科教版科学六年级上册实验操作汇总
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划(3篇)
2024年新教科版六年级科学上册实验教学计划实验一：物体的反射和折射教学目标：了解物体的反射和折射现象，掌握光的传播规律。
实验内容：用小镜子、白纸、手电筒等材料进行实验，观察光线的反射和折射现象。
实验步骤：1. 把小镜子竖起来，放在桌子上，用手电筒照在小镜子上。
2. 把白纸放在桌子上，调整小镜子的角度，观察光线的反射现象。
3. 把小镜子倒置，观察光线的折射现象。
4. 运用所学的光的传播规律，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解到光的反射和折射现象，并通过实验观察和解释了光的传播规律。
实验二：水的三态变化教学目标：了解水的三态变化过程及原因，能够区分水的三态。
实验内容：用火炉、水和冰块进行实验，观察水的三态变化。
实验步骤：1. 准备一个火炉，将火炉加热至适当温度。
2. 将水放在锅中，加热至100摄氏度，观察水的变化。
3. 将锅中的水冷却至0摄氏度，观察水的变化。
4. 将冷却后的水放入容器中，放在冰箱中冷冻，观察水的变化。
5. 运用所学的水的三态变化原理，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解到水的三态变化过程及原因，并通过实验观察和解释了水的三态变化原理。
实验三：电流的通路与开关的作用教学目标：了解电流的通路和开关的作用，掌握电流的流动规律。
实验内容：用电池、灯泡、导线和开关进行实验，观察电流的通路和开关的作用。
实验步骤：1. 连接一个电池、一个灯泡和导线，观察灯泡是否亮起。
2. 在导线上设置一个开关，接通电路，观察灯泡是否亮起。
3. 断开电路，观察灯泡是否亮起。
4. 运用所学的电流的流动规律，解释实验现象。
实验总结：通过这个实验，我们了解了电流的通路和开关的作用，并通过实验观察和解释了电流的流动规律。
实验四：空气的压力教学目标：了解空气的压力及其变化，掌握空气压力的实验方法。
实验内容：用吸管和水进行实验，观察空气的压力变化。
实验步骤：1. 准备一个吸管，用手封住一个开口，将吸管的其他一端放入水中。
新教科版六年级科学上册实验教学计划
新教科版六年级科学上册实验教学计划教学目标：通过实验等形式，培养学生的科学观察、实验操作和科学思维能力，提高学生的科学素养和实践能力。
教学重点：培养学生准确观察、描述科学现象的能力，掌握科学实验的基本步骤和方法，培养学生的实验操作能力。
教学难点：培养学生科学实验的数据处理和实验结论的推理能力，培养学生的实验设计能力。
一、实验一：清洁力比较实验教学目标：通过比较不同洗衣粉对污渍的清洁力，培养学生科学观察和实验操作能力。
教学内容：1.准备三个相同颜色、相同大小的布片，分别在布片上涂抹一层不同洗衣粉制成的糊状物。
2.在三个水盆中分别加入相同温度的清水，加入适量的不同洗衣粉，并搅拌均匀。
3.将三个涂有洗衣粉糊的布片分别放入三个水盆中，利用手搓洗30秒钟。
4.观察三个布片的清洁程度，并总结不同洗衣粉的清洁力。
二、实验二：水的溶解性实验教学目标：通过观察不同物质在水中的溶解性，培养学生科学观察和实验操作能力。
教学内容：1.选择几种不同的固体物质（如盐、糖、硫磺等）。
2.将每种物质分别加入不同的杯子中，并加入相同量的水。
3.搅拌一段时间后观察各杯中物质的溶解情况，并记录下来。
4.比较各物质在水中的溶解性，并总结规律。
三、实验三：树叶的观察实验教学目标：通过观察不同树叶的形状、颜色等特征，培养学生科学观察能力。
教学内容：1.准备几种不同的树叶样本。
2.观察每个树叶的形状、颜色、纹理等特征，并描述记录下来。
3.比较各个树叶的特征，并总结不同树叶的共同点和差异点。
4.讨论树叶的功能和意义。
四、实验四：洋葱细胞的观察实验教学目标：通过观察洋葱细胞的形态结构，培养学生的科学观察能力和实验操作能力。
教学内容：1.取一个洋葱，切片后将一片洋葱片放入显微镜下。
2.调整显微镜，观察洋葱细胞，在几个不同的视野下观察。
3.绘制洋葱细胞的示意图，并标注细胞核、细胞质等器官。
4.讨论细胞的基本结构和功能。
五、实验五：电路的组成实验教学目标：通过组建简单电路，培养学生的实验操作能力和科学思维能力。
六年级科学实验目录(上册)
运动滑轮实验p10
分组实验
简单机械实验盒
6
滑轮组实验p12
演示实验
滑轮组，钩码，弹簧秤
7
斜面的作用实验和应用p14
分组实验
斜面及小车，弹簧秤，木块，铁钉，钉锤，螺丝钉
8
认识自行车的机械原理p16
分组实验
自行车
形
状
与
结
构
9
纸的厚度与抗弯曲能力大小的研究p20
分组实验
不同厚度硬纸条，砝码，座标纸，直尺
能
量
25
制作“蛙声筒”p59
分组实验
饮料瓶或一次性纸杯，细线，木筷，小刀，松香
26
通电导体能产生磁的实验p60
演示实验
电池，导线，小磁针，铁钉
27
制作电磁铁p61
分组实验
电流实验盒
28
电磁铁的应用p62
演示实验
演示电磁铁
29
增强电磁铁磁性的研究p63
分组实验
电流实验盒
30
水的三态变化与温度关系实验p64
教科版《科学》教材六年级（上册）实验目录
章节
编号
实验名称
实验类别
实验器材
机
械
和
工
具
1
常用工具的使用p2
演示实验
钢丝钳，启瓶器，理发剪刀，剪铁片，剪刀，螺丝刀，钉锤
2
杠杆平衡的研究p6
分组实验
杠杆尺，钩码（简单机械实验盒）
3
螺丝刀的科学p8
分组实验
螺丝刀，钩码，细绳子
4
轮轴实验p9
分组实验
轮轴实验器，钩码（简单机械实验盒）
演示实验
大小相同的不锈钢杯，瓷杯，塑料杯，热水，温度计
(完整版)教科版六年级上册科学实验题
教科版六年级上册科学实验题一、请你设计一个实验方案，斜面是否省力？1、实验题目：斜面是否省力？2、我的猜测：利用斜面可以省力。
3、变量：是否利用斜面。
4、常量：物体提升的高度、提升的重物、测力计5、实验过程：①用测力计测出直接提升重物所使用的力的大小；②测出利用斜面提升重物到相同高度所使用的力的大小；③比较两次的力的大小，得出结论。
6、结论：斜面可以省力二、斜面的坡度大小（倾斜角度）是否对省力多少有影响？请你设计一个实验方案来研究这个问题。
1、我的猜想：斜面的的坡度大小对省力多少有影响，坡度越小越省力。
2、需要改变的条件：斜面的坡度大小3、不改变的条件：斜面的高度、测力计、小重物。
4、操作方法：①用长度不同的四块木板搭在同一高度的木块上，形成四个相同高度不同坡度的斜面；②分别利用不同的斜面提升重物到相同的高度，并用测力计测出所使用的力的大小；③比较四次提升重物所使用的力的大小，得出结论。
实验结论：斜面能省力，坡度越小越省力。
三、要比较报纸和普通白纸哪一种纸的抵抗弯曲能力更强，请你设计一个实验方案，要求写出题目，材料，实验步骤。
1、实验题目：报纸和普通白纸，哪种纸的抵抗弯曲能力更强。
2、我的猜想：普通白纸的抵抗弯曲能力更强。
3、实验材料：宽度和厚度都相同的报纸和白纸各一张、两本字典、垫圈4、需要改变的条件：纸张的材料（白纸和报纸）5、不改变的条件：纸张的大小、桥墩的距离、桥墩的高度、垫圈的大小6、实验过程：①用两本字典做成桥墩，把报纸放在上面做桥面，看能放几颗垫圈。
②把普通白纸放在桥墩上，看能放几颗垫圈。
③比较哪一种纸放的垫圈多，哪种纸的抵抗弯曲能力就更强。
四、检验电磁铁磁力与线圈圈数关系的研究计划。
1、研究的问题：电磁铁的磁力与线圈圈数多少有关系吗？2、我的假设：线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少，磁力小。
3、检验的因素（变量）：线圈的圈数。
4、怎样改变这个条件：①20圈；②40圈；③80圈。
5、实验要保持哪些条件不变（常量）：铁芯的大小、电流强度、导线、大头针。
教科版六年级科学上册知识点汇总
教科版六年级科学上册知识点汇总教科版六年级科学上册知识点汇总一、单元一：微观世界1、原子和分子：原子是构成物质的基本单位，是由质子、中子和电子组成的。
分子是由两个或更多的原子组成的，是物质的最小单位。
2、显微镜下的世界：显微镜可以帮助我们观察到细小的物体，例如细菌、细胞和分子。
光学显微镜的放大倍数在1000倍左右，而电子显微镜的放大倍数可以超过100万倍。
3、物质的构成：物质是由分子和原子构成的，而原子又由质子、中子和电子组成。
4、原子和分子的模型：模型可以帮我们更好地理解物质的结构。
例如，球棒模型可以用来表示原子的结构，而比例模型则可以用来表示分子的大小和形状。
二、单元二：地球探索1、地球的结构：地球由地壳、地幔、外核和内核组成。
地壳是地球表面最外层的部分，包括岩石、土壤和海洋。
2、地球的年龄：地球的年龄可以通过放射性元素的半衰期来推算，大约是45亿年。
3、地壳运动：地壳运动是指地球表面的岩石在地幔上移动，形成山脉、峡谷和海沟等地形。
4、地球的磁场：地球的磁场是由地核的电流产生的。
地核中的金属流体在运动过程中产生电流，从而形成地球的磁场。
三、单元三：生物研究1、生物的分类：生物可以根据其特征和亲缘关系进行分类。
分类学将生物分为界、门、纲、目、科、属和种。
2、生物的多样性：生物的多样性是指地球上生命的多种形式和种类。
生物的多样性对于生态系统的平衡和稳定至关重要。
3、生物的生命周期：生物的生命周期是指从出生到死亡的过程。
每个生物都有其特定的生命周期，包括生长、繁殖和死亡。
4、生物的适应性：生物的适应性是指生物如何适应环境变化的能力。
例如，沙漠中的骆驼可以在没有水源的情况下生存，而北极熊的厚毛皮可以抵御寒冷的环境。
四、单元四：宇宙探索1、天体的分类：天体可以根据其类型和特征进行分类，包括恒星、行星、卫星、彗星、星云和黑洞等。
2、天体的距离和运动：天体的距离可以用光年来测量，而天体的运动则可以通过它们的相对位置和速度来观察和研究。
六年级上册实验操作 (1)
六年级上册实验操作一、《食盐的溶解和蒸发》1、将食盐放入适量水中，用玻璃棒搅拌，食盐溶解在水中做成食盐溶液。
2、将适量食盐溶液倒入坩埚中，放在三脚架上加热，过一会，水分被蒸发，有白色颗粒析出，这就是食盐。
（可逆变化）二、《显微镜的使用》结构：目镜、调焦螺旋、物镜、载物台、反光镜。
1、安放，将显微镜放置在身体略偏左的位置。
2、对光，调整反光镜，在目镜中看到较亮的光斑。
3、将玻片放在载物台上，调整，使细胞与物镜在一条线上。
4、转动调焦螺旋，找到细胞，睁双眼，用左眼观察。
三、《改变物体的运动状态》1、在玻璃杯上放一纸片，纸片上放一鸡蛋，用直尺快速将纸片击出，鸡蛋落入杯中。
2、用直尺快速击打其中一枚棋子，这枚棋子上面的棋子会落回原处。
3、小车上放一木块，前行的小车遇障碍物，木块倒向前方。
结论：改变物体的运动状态，物体具有保持原来运动或静止状态的属性，这种属性叫做惯性。
四、《物体的运动方式》1、将一木块按水平或垂直方向运动，这种运动方式叫移动。
2、像风车这样，扇叶围绕中心轴做圆周运动的方式叫做转动。
3、对易拉罐用力，易拉罐既有整体位置的移动同时又有转动，这种运动方式叫做滚动。
4、像单摆这样摆出去再回来的运动叫做摆动。
5、将直尺放在桌子上，按住其中一端，用手拨动另一端，发现直尺做上下运动，这种运动方式叫做振动。
五、《酒精灯的使用方法》1、打开灯帽，将灯帽扣在一边。
2、用火柴自下而上点燃酒精灯。
3、用外焰加热。
4、用灯帽盖灭酒精灯，盖灭后打开灯帽再盖上。
注意：酒精灯中的酒精不得低于酒精灯的四分之一，不得多于三分之二。
【教科版】小学科学六年级上册《电能从哪里来》
A、转动速度 B、电动机的大小 C、转动方向
5、水电站发出的电能是由（ C ）转化而来的。 A、风能 B、热能 C、水能
6、风力发电站发出的电能是由（ B ）转化而来的。 A 、化学能 B、风能 C 、水能
连线
电灯 洗衣机 电饭煲 电视机
• A、干电池（直流电 ） B、交流电
• 4、蓄电池放电时把（ A ）。
• A 、化学能转化成电能 B、化学能转化成热 能 C 、电能转化成了化学能
• 5、核电厂生产的电能是由（ C ）转化而来的。
• A、机械能 B、热能 C、原子能
• 6、发电机发出的电力大小与（ C ）无关。
• A、转动速度 B、电动机的大小
核电站
风力发电站
太阳能电站
水电站
热电站
三、发电站的电是从哪里来的？
太阳能发电站
太阳能
电能
热电厂发电的过程
• 用煤烧锅炉，化 学能变成热能并把 热量传给水，高温、 高压的水蒸气带动 蒸汽轮机转动，热 能变成动能（机械 能），蒸汽轮机带 动发电机发电，动 能变成电能。
火力发电
燃料的化学能 热能
动能
核电站
原子能
评价不同的发电形式
核电站
风力发电站
太阳能电站
水电站
热电站
评价不同的发电形式
火力发电燃烧煤炭排放大量的尾气， 造成环境污染。
核电站易引起核辐射甚至核泄露。
太阳能、水能、风能等发电形式污 染小，属于清洁能源，应予以提倡。
想象一下，在长江三峡电站里，滚滚的长江水推动 了大型发电机飞转，瞬间，巨大的电能输送到了千里之 外的城市、乡村，千千万万盏电灯亮了，成千上万的电 动机转了，各种使用电能工作的机器都工作起来了……
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思
教科版六年级上册科学教案全册含教学反思年级：六年级课时：2课时（90分钟）教学目标：1. 知识与技能：能够明确观察物质变化的现象。
了解物质变化的基本类型：物理变化、化学变化。
初步掌握研究物质变化的方法。
2. 过程与方法：学会使用观察、实验、记录信息等科学研究方法。
培养分析、归纳、推理等思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发对物质变化的好奇心和探究欲望。
树立保护环境、节约资源的意识。
教学重点：1. 物质变化的现象和基本类型。
2. 研究物质变化的方法。
教学难点：1. 物质变化的原因和条件。
2. 如何区分物理变化和化学变化。
教学准备：1. 实验材料：烧碱、食醋、试管、烧杯、酚酞溶液、稀盐酸、锌粒等。
2. 多媒体教学设备：投影仪、电脑、物质变化视频资料。
3. 实物模型或图片：分子模型、化学反应示意图。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 激发兴趣：展示一些物质变化的实例，如食物变质、铁生锈等。
2. 提出问题：这些变化是什么引起的？有哪些特点？3. 简要介绍本节课的学习目标和内容。
二、新课讲解（60分钟）1. 物质变化的现象展示物质变化的现象，如烧碱溶于水、食醋挥发、锌粒与稀盐酸反应等。
分析物质变化时的物理变化和化学变化。
2. 研究物质变化的方法讲解观察、实验、记录信息等科学研究方法。
引导学生讨论并总结物质变化的研究步骤。
3. 探究物质变化的原因和条件结合实例分析物质变化的原因，如温度、浓度等因素的影响。
小组讨论：如何控制物质变化的条件，使变化顺利进行？三、巩固练习（15分钟）1. 分组完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 教师点评，纠正错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，总结物质变化的基本类型和研究方法。
2. 鼓励学生在日常生活中关注物质变化现象，并尝试用所学知识解释。
五、布置作业（5分钟）1. 家庭作业：让学生在家中观察一种物质的变化现象，并记录下来，下节课分享。
2. 小组项目：小组合作完成一份关于物质变化的报告，包括实验过程、观察结果和分析。
教科版小学六年级上下学期《科学》实验目录(全)
用纸造一座“桥”
设计建造自己的桥
1张报纸、胶带、4个钩码、尺、剪刀等
电和磁
通电导线对磁针的影响
导线、线圈、电池、指南针
48
√
电磁铁
制作一个铁钉电磁铁
漆包线、铁钉、电池等
50
√
电磁铁
铁钉电磁铁的南北极
电磁铁、磁针、电池
51
√
电磁铁的磁力（一）
磁力和线圈圈数的关系
3个线圈不同的电磁铁、电池、大头针等
53
√
原来是相关联的
观察不同环境中的植物
不同植物等
原来是相关联的
鱼鳍作用（或鱼的体形作用）
小鲫鱼（或橡皮泥）、水等
83
√
谁选择了它们
不同形状的物体降温快慢
2个不同大小的球形烧瓶、1个与大烧瓶体积相近的细长玻璃瓶、3支温度计、热水等
85
√
小学科学（教科版·六年级下册）实验目录
章节名称
演示实验及探究体验活动
硫酸铜溶液、铁钉、镊子
36
√
控制铁生锈的速度
铁生锈的快慢实验
铁钉、水、食盐、试管等
√
地球的卫星——月球
制作我的“月球卡”
纸、月球资料
月相变化
模拟月相变化
一半涂黑的皮球、太阳图案
观察白天的月相
观察记录表
我们来造“环形山”
环形山成因的模拟实验
沙、大小球各1个、喷射用的塑料水管等
51
√
日食和月食
日食成因的模拟实验
72
√
减少丢弃及重新使用
包装盒的观察研究
包装盒等
分类和回收利用
班级里建一座回收中心
可回收利用的物品、箱子
教科版小学科学3-6年级科学上册分组实验操作指导材料
教科版小学科学3-----6年级科学上册分组实验操作指导材料在《我们周围的材料》单元，学生将开始对物质世界的探究。
任何孩子都喜欢观察和摆弄身边的物体。
他们会用积木搭盖“房子”，把铁丝弯成各种形状，当他们看到大块的塑料漂浮在水面上时，他们常常会感到非常好奇。
但是他们还没有思考过，是什么属性使不同的物体具有了不同的用途。
那么这一单元就给学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
这一单元的2——5课，通过4个具有典型意义的测试实验，将学生带入到验证材料物理性质的活动中去。
学生将围绕木头、纸、金属和塑料这几种常见材料，依次从硬度、柔韧性、吸水性、在水中的沉浮能力4个方面展开对它们特性的研究。
1、比较硬度实验目的：1、使学生理解材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
2、培养学生能用测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不用物理特性。
3、发展学生对物质世界的探究兴趣；认同物理性质是可以被观察和测量的观点；增强材料循环利用、节约资源的环境保护意识。
实验材料：木条、金属条、塑料条或木筷子、金属筷子、塑料筷子这个比较材料硬度的方法需要确定标准和按一定程度进行。
教科书中介绍的是经典的刻划方法，这个方法不仅是人类早期研究硬度的方法，而且直到现在还在一些情况下沿用着。
在这个实验中我们需要注意的是选择木条或木筷子时，要选用质地不那么紧密的普通木条，不要选用硬木或竹筷子。
如果没有金属筷子而选用金属条，一定要把两端适当打磨。
如果选用物体的尖角过于锋利，那么划痕的出现就有可能是用力的结果。
这个实验其实很简单，但关键是要让学生清楚对比实验的条件，怎样在公平的情况下比较，所以我们教师在选材上要严密，即大小、厚薄和形状等都要一致。
在操作时，教材上强调的操作步骤是十分必要的。
因为在这个实验中，判断一种材料是否比另一种材料更坚硬，标准是这种材料能否在另一种材料表面划出痕迹。
同种材料间一般不能划出痕迹，如果材料硬度相对较小，也不可能在被划材料表面留下痕迹。
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一、常用工具的使用
实验课题
常用工具的使用
实验类型
演示实验、分组实验
实验目的
使学生了解常用工具的使用方法和作用
实验器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤
1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方法。
2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论
1、斜面有省力的作用
2、斜面越平缓越省力
实验结论
电流可以产生磁性。
八、电磁铁的磁力
实验课题
电磁铁的磁力
实验类型
分组实验
实验目的
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材
电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。
实验步骤
1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
十三、斜面
实验课题
斜面
实验类型
分组实验
实验目的
1正确组装斜面模型
2知道简单机械——斜面的作用，让学生探究斜面的秘密。
实验器材
木板长、短各一块，圆磙、平板测力计
实验步骤
1、用平板测力计将圆磙提起
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
3、换长木板仍然搭在原来的木块上，交圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
2、电磁铁有南北极之分。
3、电磁铁两极是可以变化的，绕线方向或电流方向改变了，它的两极都会变化。
4、电磁铁磁力大小与绕线长度、电流强度有关。
十、杠杆
实验课题
杠杆
实验类型
分组实验
实验目的
1正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点
2利用杠杆结构，改变力点或重点的距离，让学生探究杠杆的省力或省距离的秘密。
实验器材
1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
十一、滑轮组
实验课题
滑轮组
实验类型
分组实验
实验目的
1正确组装定滑轮和动滑轮
2知道定滑轮和动滑轮的作用，让学生探究滑轮的秘密。
实验器材
简单机械实验箱、钩码、测力计
实验步骤
1、组装一个定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力
3、组装一个滑轮组，挂上钩码，用测力计测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论
1、定滑轮不省力但可改变力的方向；
2、动滑轮省力但不改变力的方向；
3、滑轮组既省力又可改变方向。
实验器材
克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。
实验步骤
1、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：
2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。
实验结论
在轴的大小一定时，轮越大越省力。
备注：要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。
四、滑轮的研究
实验课题
滑轮的研究
实验类型
分组实验
实验目的
通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。
实验器材
定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。
实验步骤
1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡?3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。
2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。
实验结论
改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。
九、电磁铁的磁性
实验课题
电磁铁的磁性
实验类型
分组实验
实验目的
实验器材
导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验步骤
1、电磁铁的制作与磁性检验：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）
实验结论
定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。
五、斜面的作用
实验课题
斜面的作用
实验类型
分组实验
实验目的
通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。
实验器材
木板(长度不同)、木块、重物、测力计。
实验步骤
1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?
3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？
实验结论
不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。
二、杠杆平衡的研究
实验课题
杠杆平衡的研究
实验类型
分组实验
实验目的
通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。
实验器材
杠杆尺、钩码。
实验步骤
1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?
实验结论
斜面越长越省力。
六、形状与抗弯曲能力大小的研究
实验课题
形状与抗弯曲能力大小的研究
实验类型
演示实验
实验目的
使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。
实验器材
硬纸条、砝码、瓦楞纸等。
实验步骤
1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？
2、把这张硬纸条弯折成“v”、“l”、“u”、“t”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？
实验结论
把“一字形”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。
七、通电导体产生磁性实验
实验课题
通电导体产生磁性实验
实验类型
演示实验、分组实验
实验目的
通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。
实验器材
电池、漆包线、铁钉、小磁针。
实验步骤
1、把导线绕成圈。
2、给线圈通上电，用它来靠近指南针，会发现什么？
十二、轮轴
实验课题
轮轴
实验类型
分组实验
实验目的
1正确组装轮轴。
2知道轮轴的作用，让学生探究轮轴的秘密
实验器材
简单机械实验箱、钩码、测力计
实验步骤
1、组装一个轮轴，挂上钩码，用测力计测出拉力
2、比较前一个轮轴，换一个大轮，挂上钩码，用测力计测出拉力。
3、填好实验报告册，得出结论
实验结论
1、轮轴有省力的作用。
2、分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?
实验结论
改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会有所改变。
三、轮轴的研究
实验课题
轮轴的研究
实验类型
演示实验
实验目的
通过实验研究轮轴的特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。实验器材：轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。
2、检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？观察哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）改变绕线方向，电流方向不变。
4、电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
实验结论
1、电磁铁通电后有磁性，切断电流磁性消失。
简单机械实验箱、钩码
实验步骤
1、组装一个杠杆，挂上钩码，确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小；
3、支点到力点距离小于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
4、支点到力点的距离等于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论