人教版数学二年级下册平均分教学设计
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计一. 教材分析人教版二年级数学下册《平均分》第一课时，主要让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够运用平均分解决实际问题。
本节课的内容是学生进一步学习分数的基础，对于学生来说，具有重要的意义。
二. 学情分析二年级的学生已经学习了整数的加减法，对于新的数学概念有一定的接受能力。
但是，对于分数的理解和运用还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生加深对分数的理解，并能够运用到实际问题中。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，能够用语言描述平均分的过程。
2.让学生掌握平均分的方法，能够运用平均分解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.平均分的概念的理解和运用。
2.平均分的方法的掌握。
五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活情境的创设，让学生理解平均分的概念。
2.采用操作教学法，让学生动手操作，掌握平均分的方法。
3.采用问题解决教学法，让学生在解决实际问题的过程中，运用平均分的方法。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的课件、实物等。
2.学具准备：学生分组，每组准备一些实物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个分水果的生活情境，引导学生思考如何公平地分水果。
2.呈现（10分钟）介绍平均分的概念，让学生理解平均分就是将物品平均地分给每个人。
3.操练（15分钟）让学生分组，每组用准备好的实物进行平均分的操作，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）通过几个练习题，让学生运用平均分的方法解决问题。
5.拓展（10分钟）让学生思考，除了平均分水果，还可以用平均分的方法解决哪些问题。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，让学生明确平均分的概念和方法。
7.家庭作业（5分钟）布置几个与平均分有关的练习题，让学生巩固所学知识。
8.板书（5分钟）将本节课的主要内容和步骤进行板书，方便学生复习。
教学过程每个环节所用的时间如上所示，供您参考。
平均分(第一课时)教学设计二年级下册数学人教版
（3）设计具有层次性的练习题，使学生在解决问题的过程中逐步掌握平均分的计算方法。
2.教学策略：
（1）创设情境：以学生熟悉的生活场景为例，如分水果、分糖果等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学中。
（2）小组合作：鼓励学生进行小组讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神，提高课堂氛围。
平均分(第一课时)教学设计二年级下册数学人教版
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解“平均分”的概念，掌握将一定数量的东西平均分成若干份的方法。
2.能够运用简单的除法计算，将一个数平均分成几份，求每份是多少。
3.培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高数学思维和逻辑推理能力。
4.通过实际操作，使学生能够将平均分的概念应用于日常生活中，解决实际问题。
3.提高拓展题：设置一些需要学生运用逻辑推理和除法运算解决的问题，如“小明有15个铅笔，他想平均分给3个好朋友，但是铅笔不能掰开，请问该如何分配？”这类题目旨在培养学生的解决问题能力和创新思维。
4.小组合作任务：安排一项小组合作任务，让学生共同完成一个平均分项目的调查和报告。例如，调查学校附近的商店在促销活动中如何进行平均分配，并撰写调查报告。
因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
1.注重学生的直观体验，利用教具、学具等辅助手段，帮助学生形象地理解平均分的概念。
2.激发学生的已有知识，引导他们运用已掌握的加、减、乘法知识来探究平均分的问题。
3.针对学生个体差异，设计不同难度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.加强小组合作学习，培养学生之间的沟通与协作能力，提高课堂氛围。
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时 平均分 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》教案一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第1课时平均分》这一课时，主要让学生理解平均分的概念，学会用除法平均分物品。
通过这一课时，学生能够掌握平均分的基本方法，为后续学习除法打下基础。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。
但他们对平均分的概念可能还比较陌生，需要通过实际操作来理解。
此外，学生可能对除法运算还比较陌生，需要通过生活中的实例来引导他们理解除法的意义。
三. 教学目标1.让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.培养学生的动手操作能力，提高他们的数学思维。
3.让学生能够运用平均分的概念解决生活中的实际问题。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解平均分的概念，会使用除法进行平均分。
2.难点：让学生能够理解除法运算的意义，运用平均分的概念解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生活情境和游戏，让学生在实际操作中理解平均分的概念。
同时，引导学生进行小组合作学习，培养他们的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：平均分的相关图片、实物、卡片等。
2.学具准备：每人一份平均分的操作材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物，创设一个平均分的情境，如分水果、分饼干等，引导学生思考如何将这些物品平均分给其他人。
让学生发表自己的见解，引出平均分的概念。
2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平均分的定义和除法运算的符号。
解释平均分的意义，让学生明白平均分就是将物品分成相等的部分。
同时，介绍除法运算，让学生知道除法可以用来计算平均分。
3.操练（10分钟）让学生分组进行平均分的操作，每组有一份操作材料。
学生通过实际操作，运用除法将物品平均分给小组成员。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）通过游戏或练习题，让学生巩固平均分的概念。
例如，设计一个“平均分大比拼”的游戏，让学生在游戏中运用平均分的方法。
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计
人教版二年级数学下册《平均分》第一课时教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生了解什么是平均分，能够简单计算平均数。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的合作精神和团队意识。
二、教学准备
1.课件：PPT课件一份
2.教学资源：学生练习册、小组活动材料
3.教学工具：教案、黑板、彩色粉笔、计算器
三、教学过程
1. 课堂引入
•利用图片或实物引起学生对平均数的兴趣，让学生猜测什么是平均数，引起学生思考。
2. 概念讲解
•通过PPT简要讲解平均数的概念，并举例说明。
帮助学生理解平均
数的计算方法。
3. 练习环节
•让学生进行简单的计算练习，巩固所学知识。
可以设计一些小组练习或个人练习题目，加深学生对平均数的理解。
4. 小组活动
•将学生分成小组，让他们共同完成一个平均数计算的实际问题，培养学生合作精神和团队意识。
每组呈现出自己的答案和解题过程。
5. 总结回顾
•回顾本节课所学内容，让学生总结本节课的收获和问题，扩展学生对平均数的理解。
四、课堂评价
•通过课堂练习和小组活动来评价学生的掌握程度和合作能力，及时给予反馈。
五、课后作业
•布置适量的课后作业，巩固学生所学内容，引导学生自主学习。
六、教学反思
•总结教学过程中的亮点和不足，为下一次教学改进做准备。
本节课的教学设计旨在激发学生对数学的兴趣，提高学生的数学计算能力，引导学生主动探究学习，不断提升学生的学习水平和能力。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教学设计
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教学设计一. 教材分析人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》这一节课，是在学生已经掌握了平均分的基本概念和简单操作的基础上进行教学的。
本节课主要让学生进一步理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
教材通过具体的例子，引导学生思考、探究，从而加深对平均分的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对平均分有了初步的认识。
他们在日常生活中也经常会遇到需要平均分的情况，如分食物、分玩具等。
但是，学生对平均分的理解和操作仍然不够深入，需要通过课堂学习进一步巩固。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作意识和良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平均分的含义，能够运用平均分的方法解决实际问题。
2.难点：学生能够理解在不同的情况下，如何运用平均分的方法解决问题。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在游戏中感受平均分的概念，通过小组合作学习，引导学生主动探究、解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：准备一些实际的物品，如水果、玩具等，用于创设情境。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体设备等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，每组人数适中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个分水果的情境，引导学生思考如何公平地分水果。
例如，教师拿出一些水果，告诉学生有两个人要分这些水果，让学生想办法公平地分给两个人。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际问题，让学生运用平均分的方法解决。
例如，教师出示一个情境：一个班级有20个学生，要分24个糖果，每个学生应该分到几个糖果？让学生动手操作，尝试解决。
人教版数学二年级下册第二单元第一节(第一课时)《平均分》教案
人教版数学二年级下册第二单元第一节（第一课时）《平均分》教案一、教学目标1.知识与能力：–能够理解平均分的概念；–能够计算一组数据的平均值。
2.过程与方法：–在实际生活中运用平均分的概念；–通过小组讨论、练习等形式培养学生的团队合作精神。
3.情感、态度与价值观：–培养学生积极参与、认真思考的学习态度；–培养学生感受平均分在生活中的实际应用。
二、教学重点与难点•重点：理解平均分的含义，掌握计算一组数据的平均值方法。
•难点：在实际问题中应用平均分的概念进行解决。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个生活中的例子引入平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 概念讲解（10分钟）•讲解平均分的定义：即将一组数据相加后除以数据个数得到的数值。
•举例说明：例如有4个同学，分数分别是80、85、90、95，计算这4个同学的平均分是多少。
3. 计算练习（15分钟）•给学生分发练习题，让学生计算一组数据的平均值。
•学生可以自行讨论，然后展示答案并交流。
4. 拓展应用（10分钟）•提出一个实际生活中的问题，让学生应用平均分的概念来解决。
•学生可以在小组内讨论，然后汇报解决方案。
5. 总结（5分钟）•归纳本节课所学内容，强调平均分在生活中的重要性。
•鼓励学生在实际生活中多加应用平均分的思维方式。
四、课堂作业1.计算以下一组数据的平均值：60，70，80，90。
2.思考并记录下生活中其他可能应用平均分的例子。
五、板书设计•平均分：一组数据相加后除以数据个数得到的数值六、教学反思本节课通过生活中的例子、练习题以及拓展应用的方式，引导学生理解和掌握了平均分的概念。
在以后的教学中，可以结合更多实际生活中的例子来加深学生对平均分的理解，并培养他们将数学知识应用于解决实际问题的能力。
人教版二年级下册数学-2.1平均分(教案)
- 监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习情况，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读教材和相关资料，尝试理解平均分的概念。
**探究二：平均分的计算方法**
鼓励学生探究不同的平均分计算方法，例如使用计算器、手工计算以及列式计算等。比较这些方法的优缺点，让学生在实际操作中掌握更高效的计算方法。
**探究三：平均分的公平性**
引导学生思考平均分在分配资源时的公平性。例如，如果有五个苹果要分给三个人，如何分配才是公平的？通过这类问题，让学生探讨公平的概念，并尝试解决分配中的实际问题。
通过这些拓展与延伸活动，学生不仅能够巩固课堂所学知识，还能够提高解决实际问题的能力，培养对数学的兴趣和探究精神。这些活动旨在让学生在实践中学习，从而更好地理解平均分的概念，并将其应用于日常生活中。
七、作业布置与反馈
**作业布置：**
1. 基础巩固题：
- 完成教材第23页的练习题1、2、3。
- 选择生活中一个例子，描述如何应用平均分解决问题，并画出相应的数学表达式。
4. 小组合作题：
- 小组合作完成一个调查报告，选择学校内的一个场景，如图书馆书籍分配、体育器材分配等，分析其平均分问题，并提出改进建议。
**作业反馈：**
1. 对基础巩固题的批改反馈：
- 检查学生对平均分概念的理解是否准确，计算是否正确。
- 对错误较多的题目进行集体讲解，澄清学生的误解。
- 对个别学生的错误，给出针对性的指导和建议。
教学方法/手段/资源：
平均分(教案)2023-2024学年数学二年级下册 人教版
平均分（教案）教学内容本节课我们将学习人教版数学二年级下册中的“平均分”概念。
通过实例，学生将理解平均分的含义，学会如何将一组数分成几个相等的部分。
我们将使用具体的物品，如水果、糖果等，让学生直观地感受平均分的概念。
教学目标1. 理解平均分的含义，能够用语言准确地描述。
2. 学会使用除法计算平均分。
3. 能够解决实际问题，应用平均分的概念。
教学难点1. 学生可能难以理解抽象的平均分概念，需要通过具体的实例来帮助他们理解。
2. 对于除法的运算，学生可能需要额外的练习和指导。
教具学具准备1. 水果、糖果等可以分配的物品。
2. 白板和笔。
3. 平均分的练习题。
教学过程1. 引入：使用一个简单的例子，例如将12个糖果平均分给4个孩子，让学生直观地理解平均分的概念。
2. 讲解：详细解释平均分的含义，如何使用除法计算平均分。
3. 练习：让学生进行一些平均分的练习题，巩固他们的理解。
4. 应用：让学生解决一些实际问题，例如如何将20个苹果平均分给5个孩子。
5. 总结：总结本节课学到的内容，强调平均分的重要性。
板书设计1. 平均分的定义和含义。
2. 如何使用除法计算平均分。
3. 平均分的练习题和答案。
作业设计1. 让学生完成一些平均分的练习题。
2. 让学生自己想一个平均分的例子，并计算结果。
课后反思本节课通过具体的实例和练习，帮助学生理解了平均分的概念。
在教学过程中，我注意引导学生通过观察和思考，自己去发现平均分的规律。
在练习和应用环节，我鼓励学生积极思考，解决问题。
整体来说，学生对平均分的理解较好，但在除法的运算上还需要加强练习。
在今后的教学中，我将继续关注学生对平均分的理解，提供更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握这一概念。
同时，我也会加强对除法的运算的指导，让学生能够熟练地使用除法计算平均分。
重点关注的细节是“教学难点”和“教学过程”。
教学难点在“教学难点”部分，我们指出了学生可能难以理解抽象的平均分概念，以及对于除法的运算可能需要额外的练习和指导。
《2平均分》教学设计教学反思-2023-2024学年小学数学人教版二年级下册
《平均分》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解平均分的概念，掌握平均分的方法。
2. 通过平均分练习，培养学生的逻辑思维和动手操作能力。
3. 让学生体验平均分的实际应用，感受数学在生活中的重要性。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握平均分的概念和基本方法。
2. 教学难点：在平均分的过程中，如何处理特殊情况。
三、教学准备1. 准备教学用具：图片、实物等，用于演示和讲解。
2. 准备练习材料：用于学生练习平均分。
3. 提前布置学生预习：让学生在家中与家长一起预习，初步了解平均分的概念和方法。
四、教学过程：1. 复习导入在黑板上列出以下题目，让学生进行抢答：（1）把8个苹果平均分给4个小朋友，每人可以得到几个苹果？（2）把一个蛋糕平均分给4个小朋友，每人可以得到多少个蛋糕？（3）如果把7个苹果和3个香蕉放在一起，平均分给7个小朋友，每人可以得到几个水果？通过抢答的方式，引入“平均分”的概念，让学生明确本节课的主题。
2. 探索新知（1）展示图片，引导学生观察并思考：图片中有什么？它们是如何摆放的？为什么要这样摆放？图片展示：一堆物品，每个物品上标有数字。
引导学生得出结论：平均分就是每份分得同样多。
（2）拿出实物，进行平均分实验。
准备一些小物品，如小木块、彩色球等，将其平均分成几份，让学生观察并描述分法的特点。
（3）提出问题，引导学生思考：在日常生活中，有哪些事情是需要进行平均分的？学生可能会提到：分饼干、分糖果、分学习小组等。
教师再进一步引导学生总结平均分的意义和特点。
3. 小组合作探究将学生分成若干小组，每组发放一些学习材料，让学生自己动手进行平均分操作，并记录分法的过程和结果。
教师巡视指导，帮助学生解决疑惑。
4. 分享交流各小组分享自己的平均分操作过程和结果，教师进行点评和补充。
同时，引导学生思考：在平均分的过程中，需要注意些什么问题？如何才能做到平均分？通过讨论和交流，让学生更加深入地理解平均分的意义和方法。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够简单理解平均数的概念。
–能够进行一些简单的平均数计算。
2.过程与方法：–通过实例和练习，培养学生的平均分计算能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，懂得分享，尊重他人。
二、教学重点和难点•重点：平均数的概念及计算方法。
•难点：理解平均数的概念，并能够进行实际计算。
三、教学准备•教材：人教版二年级下册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
•知识点整理：确保自己对平均数的概念和计算方法有清晰的理解。
四、教学过程1. 模块导入引导学生回顾上一堂课的内容，复习平均数的概念和相关计算方法。
2. 新课讲解1.讲解平均数的定义和概念。
2.通过例题，详细讲解平均数的计算方法。
3.引导学生思考，如何应用平均数来解决生活中的问题。
3. 练习环节1.布置一些简单的平均数计算练习题，让学生在课堂上尝试解答。
2.引导学生结合实际生活中的情境，设计一些平均数计算题目，进行小组讨论。
4. 知识巩固1.整理学生的练习册，对他们的答案进行点评，指出正确与错误之处。
2.鼓励学生多多尝试，从错误中汲取经验。
5. 课堂总结简要总结本节课的重点内容，强调平均数的重要性及计算方法。
五、作业布置布置相关的作业，巩固学生对平均数的理解和运用能力。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度有待提高，可以通过更多的实例和互动环节来激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助到您。
[结束]。
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1
《平均分》
教学目标：
1.知识与技能：通过操作经历从“任意分”到“平均分”的过程，了解平均
分的含义，初步构建平均分的语言模型。
2.过程与方法：让学生在喜欢的操作活动中，通过摆一摆、分一分、说一说
等形式，能根据要求把一些具体物品“平均分”，并知道每一份是多少。
3.情感、态度、价值观：鼓励学生积极参与数学活动，在用平均分解决有关
的实际问题的过程中，主动与他人交流分的方法，初步培养学生动手操作及语言
表达能力。
教学重点：
理解平均分的含义，并会运用平均分解决实际问题。
教学难点：
理解平均分的含义，建构平均分的语言模型。
教具学具准备： 课本、课件、学生每人10根小棒
【教学过程】
一、创设情境
师：上课前老师了解一下，同学们在家帮爸爸妈妈干过家务吗？都干那些家
务？
生：干过，如：扫地，洗碗，洗衣服......
师：你们真能干啊.今天大兔和小兔也在帮妈妈干了家务,咱们一起瞧瞧去吧？
（课件出示情境图）
师：仔细观察，小兔们都帮妈妈干了些什么?生观察图后自由回答（种萝卜）。
二、学习新知
1.分萝卜
师：兔妈妈为了奖励小兔们，要把10个萝卜分给大兔和小兔，该怎样分呢？
这就需要大家帮兔妈妈想想办法。（课件出示问题。）
师：这儿有10个萝卜，要分给两只兔子，这是大兔（贴大兔），这是小兔
（贴小兔），该怎样分呢？
2
师：老师想这样分，哥哥1个，弟弟9个，并把这种分法记录起来。（在黑
板上举例作出示范）还有其他的分法吗？
师：现在，每组同学就以小棒代替竹笋，把10个竹笋任意分成两份，看一
看有多少种分法？注意：别忘了在白纸上记录，我们比一比，哪一组合作默契，
哪一组分法最多？
（设计意图：利用简单的物品创设情境，激发学生的参与兴趣，自然引出“任意分”。）
生：同桌合作，探究分法：分成2份，每一份有多少根小棒。
师：教师深入各小组，参与指导。
师：老师发现大家有许多种分法，谁先来交流一下你们是怎样分的？
学生：我把10根小棒分成2份，大兔（ ）个，小兔（ ）个……
师：教师根据学生发言，板书数字作记录。
熊猫哥哥 1 2 3 4 5 6 7 8 9
熊猫弟弟 9 8 7 6 5 4 3 2 1
师：我们有这么多分法，大家可真聪明，下面请同学们仔细观察这
些分法，先自己想一想，你有什么发现？然后在小组交流讨论自己的发现。
学生独立思考后讨论交流。
师：请学生汇报自己的发现。
生： 有的每一份是同样多的，有的每一份不是一样多的；
……
师：那你们认为哪种分法公平呢？
生：同样多……
师：在数学中把这种每份分得同样多的我们叫“平均分”。 然后教师板
书课题：
师：谁能说一说什么是平均分？
生：把一些东西分成几份，每份同样多。（找几个学生多说几遍什么是
平均分，然后师生一起说。教师板书出每份分得同样多 平均分）
师：小兔们最喜欢平均分这种分法，现在，同学们能把这10个萝卜平均分
给两只小兔吗？
学生：动手分10根小棒。
师：现在，每只兔子分到了几个萝卜？
3
预设生：每只兔子5个。
师：我们把10个萝卜平均分成两份，每份是5个。谁能像老师这样把这句
话再说一遍？
2.练习
师：学了平均分，咱们就来看看哪种分法是平均分？（课件出示。）
学生回答以后教师要追问：为什么苹果是平均分的，而葡萄和西瓜不是平均
分的。
师生共同总结：也就是要每份分得同样多，就叫做平均分。
三、巩固拓展，应用概念
1．分苹果，应用中理解平均分
（1）梳理信息，提出问题
师：这儿有10个苹果，可以怎样平均分
师：你能根据这个信息，提出一个数学问题吗？
预设生：怎么分苹果？
师：也就是说，每份分得几个苹果？
板书问题：每份分得几个苹果？
（2）动手操作，体验平均分的过程
同学们：判断一下，哪组是平均分？
√
x
x
4
师：有几个苹果？但是咱们手中只有10根小棒？该怎么办？
生：两人合作。
师：这个办法真好，两人合起来正好20个。下面拿出练习纸，同桌合作完
成。比比谁和同位合作得最默契。
学生动手操作，教师巡视了解指导，关注学生不同的分法。
（3）展示分法，理解平均分
师：谁想来展示一下你怎样分的苹果？
拿出磁性小棒，请两名学生上去分。
师：下面的同学仔细观察他们是怎样分的？
师：谁看出来了他们是怎样分的？
预设：1个1个的分的；2个2个的分的；5个5个分，
师：分完了，同学们满意吗？为什么？
学生能说出：每份分的一样多即可。
师小结：这么多的分法，虽然分的过程不一样，但是每份分得同样多，这些
分法都是平均分
2．分萝卜，应用中深化“平均分”
（1）梳理信息，提出问题
师：我们有（）个苹果，该怎样分？你们来分一分吧.
把（）个苹果，
平均分成2份，每份（）个；
平均分成4份，每份（）个；
平均分成8份，每份（）个。
16
8
4
2
5
师：16个苹果，平均分成2份。你能根据这个信息提出一个数学问题吗？
生：怎样分？
师：可以再请小棒来帮忙分一分，这次要拿出多少根小棒？
生：16根
师：同桌合作完成。
（2）动手操作，体验另一种平均分
学生动手分小棒，教师巡视了解学生的分法，个别指导。
（3）展示交流，梳理分法
师：谁来展示一下你的分法？怎样分的？请一生上来分。（使用卡片学具分
一分）
学生边说边分：
生：……
3．练习中提升思维
均分。
4．自主练习，构建语言模型
（1）初步认识平均分语言模型
师：咱们用平均分的方法帮小兔们们分了食物，也用这种方法分一分
课件出示练习题好吗？
，
试一试：
先用12根小棒分一分，再填空。
（1）每2根一份，可以分成（）份。
（2）每3根一份，可以分成（）份。
（3）每4根一份，可以分成（）份。
6
4
3
6
师：请同学们独立完成。
（2）同学们：在我们的日常生活中，哪有平均分的例子？学生根据自己的
发现畅所欲言。
（3）师：同学们今天表现太棒了。
四、回顾总结，梳理提升
师：这节课你学到了哪些知识？
师：在分东西的过程中学会了平均分，还学会了同桌合作，这是个学习的办
法。你说对吗？老师对你们的表现很满意，请你们继续努力，争取有更大的进步。