新部编七年级 语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题附答案
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题附答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面的古诗后，完成下列小题泛吴松江宋·王禹偁苇蓬疏薄漏斜阳，半日孤吟未过江。
唯有鹭鸶知我意，时时翘足对船窗。
（1）诗中“”一词透露出天色已晚；“”一词强调了诗人泛江已久。
（2）诗歌的三四两句传达了诗人怎样的思想感情？结合诗句简要分析。
2．阅读下面这首诗，完成小题。
田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
（1）诗的第二句中“夏寒”一词似乎违背季节常理，你是怎么理解的？（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情，请简要分析。
3．阅读下面的诗歌，同答问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）“巴山夜雨涨秋池”中的“涨”字用得极其生动，说说妙在哪里。
（2）后两句诗，诗人想象了怎样的情景？抒发了诗人怎样的感情？4．阅读下面的诗歌，完成第问题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）简析诗中“涨”字的妙处。
（2）结合诗句分析这首诗写了哪两种不同的时间和空间，分别表现了诗人什么样的感情? 5．阅读下面这首诗，完成小题《秋行》徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。
（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？6．阅读古诗（宋）周敦颐花落柴门掩夕晖，昏鸦②数点傍林飞。
吟③余小立阑干外，遥见樵渔一路归。
【注释】①春晚：暮春傍晚。
②昏鸦：黄昏时的乌鸦。
③吟：诵读诗文。
（1）诗中“”一句交代了诗人观景的立足点，诗人笔下的村野有着的特点。
（2）诗人描写昏鸦时为什么用“点”而不用“只”？说说你的理解。
7．阅读下面这首诗，回答小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
部编七年级 语文上册诗歌鉴赏专项训练含解析(Word版)
部编七年级语文上册诗歌鉴赏专项训练含解析（Word版）一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读《天上的街市》，回答问题。
（1）“你看，那浅浅的天河”中的“浅浅”一词应怎样理解？理由是什么？（2）诗人开始用“好像”，后来用“定然”，怎样理解这种词语运用的变化？（3）传说中的“牛郎织女”的故事是一个凄美的爱情故事，诗人为什么要对这一故事进行大胆改编？（4）你认为“不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走”这句诗写得好吗？为什么？【答案】（1）是河床很浅的意思。
诗歌中有“骑着牛儿来往”的句子，可见天河不深。
（2）“好像”是用比喻的修辞手法，同时也表示这是一种联想；“定然”是用肯定的口吻，表明诗人对美好世界一定会来临的信心。
（3）诗人憎恶当时人间黑暗的现实，在现实生活中找不到自由、光明、幸福，所以借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象，来表达诗人渴望摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。
（4）写得好。
它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
【解析】【分析】（1）浅浅一词的本意是河床很浅的意思。
从“那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往”诗句中就可知道天河不深；（2）本题考查对诗歌内容的理解和分析。
细读诗歌可知诗人运用了比喻的修辞手法，把繁星满天的夜空，比喻成是点着无数街灯的天上街市，把空中的流星比作为牛郎织女提着灯笼在街上闲游，借丰富、新奇的联想和想象描绘出美妙的天街景象。
最后作者用“定然”表达了诗人对美好世界一定会来临的信心；（3）本题考查本文主旨的理解分析。
结合本文主旨写作背景明确现实和想象的牛郎织女的生活的不同，体会作者写作目的是体现了对理想的追求，对丑恶现实的不满；（4）比喻的修辞手法，把流星比喻为天上的人走动时拿在手里的灯笼；生动形象地表现出了流星很美，十分灿烂，像花一样的一朵，表现了它能给人以许多美好的遐想：他们相爱着，那么温馨，那么美满；他们远离黑暗，主宰着自己的命运。
新部编初中七年级语文上册 诗歌鉴赏阅读训练含答案
新部编初中七年级语文上册诗歌鉴赏阅读训练含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，完成小题。
天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（）A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。
（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？（3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）A.表明作者看得仔细、清楚。
B.这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。
C.联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。
D.表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。
（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（）A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。
B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。
C.这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。
D.这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
【答案】（1）D（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。
而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。
（3）B（4）B【解析】【分析】（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。
部编版七年级上册语文期末复习课外古诗鉴赏专题卷【答案】
古诗鉴赏专题卷阅读下面的古诗，完成题目。
一、早寒有怀孟浩然木落雁南度，北风江上寒。
我家襄水曲，遥隔楚云端①。
乡泪客中尽，归帆天际看。
迷津欲有问，平海夕漫漫。
【注】①诗人家住襄阳，古属楚国，故诗中称“楚云端”。
1.请结合诗歌首联．．内容，具体说说诗人是如何写出“早寒”特点的。
(3分)2.“乡泪客中尽，归帆天际看”两句集中表达了诗人怎样的情感?它们在抒情方式上又有什么不同?(3分)二、西江月阻风山峰下张孝祥①满载一船秋色，平铺十里湖光。
波神②留我看斜阳，放起鳞鳞细浪。
明日风回更好，今宵露宿何妨?水晶宫里奏霓裳，准拟③岳阳楼上。
【注释】①张孝祥:宋代词人。
这首词，是作者船行至洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻时所作。
②波神:水神。
③准拟:预料，打算。
3.西江月是这首词的。
(1分)4.下列对词中语句的理解，不正确的一项是( )(3分)A.一、二句点明行船的季节，“平铺十里湖光”生动描写了洞庭湖上风浪未起时的景色。
B.三、四句交代词人停舟峰下的原因是波神多情，天公作美，带有词人主观想象的色彩。
C.五、六句的意思是明日风向一转便可顺风行船，今晚露宿又有什么关系呢?D.七、八句写作者期盼到岳阳楼上听水下传来的《霓裳》曲。
5.这首词恰当采用虚实结合的写法，有助于诗人情感态度的表达。
请结合诗歌相关内容，加以分析阐述。
(3分)三、溪居即事崔道融篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
6.诗人用白描手法，给我们展现了一幅素淡的水乡风景画，临水的村庄，虚掩的柴门，，，奔走的儿童……和谐而富有诗意。
7.三、四句中“疑”“急”二字把小童的心理和形象表现得巧妙而富有情趣，请作简要分析。
四、舟过谢潭三首（之一）（宋）杨万里风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。
仿佛一峰船外影，褰帷①急看紫巉岩。
【注释】①褰（qiān）帏：掀起帘子。
8.本诗第二句中的“转眼”与诗中一字相呼应，写出了。
9.本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？五、西江月辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜明蝉。
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题带答案
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题带答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．古诗阅读秋夜寄邱员外①（唐）韦应物怀君属②秋夜，散步咏凉天。
空山松子落，幽人③应未眠。
【注释】①邱员外:名丹，苏州人，曾拜尚书郎，后隐居平山上，与韦应物常有唱和。
②属:正值，恰逢。
③幽人:幽居隐逸的人。
（1）本诗首句点明季节是秋天，我们还可从诗句的、等地方看出。
（2）这首诗表达了诗人怎样的情感？2．阅读下面这首古诗，回答问题。
台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。
无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。
（注释）韦庄，晚唐诗人。
台城，就在在家今南京市鸡鸣寺一带，靠近玄武湖。
（1）诗的第二句中一个“________”字写出六个短促的王朝一个接一个地衰败的史实，突出了变换之速；而一个“________”字，则借鸟的欢啼之声，巧妙地表达出诗人面对历史遗址的感慨、怅惘的心情。
（2）诗的三、四两句，颇为后人称道。
请你从修辞手法运用的角度，结合诗歌内容进行赏析。
3．阅读下面这首诗，完成小题《秋行》徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
（1）诗人描写了鸣蝉、________ 、________ 、等景物，有动有静，以动衬静，构成了一幅安谧恬静的早秋风景画。
（2）你从这首诗中感受到诗人怎样的感情？4．阅读下面这首古诗，完成小题。
丰乐亭游春①（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。
鸟歌花舞太守醉。
明日酒醒春已归。
【注释】①此诗作于庆历七年，欧阳修被贬为滁州知州的第三年。
丰乐亭在琅琊山幽谷泉上，距醉翁亭不远，为欧阳修所建。
（1）这首诗写了哪些景物？体现了丰乐亭怎样的景色特点？（2）“鸟歌花舞太守醉”中的“醉”表达了诗人怎样的思想情感？5．阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
画眉鸟（宋）欧阳修百啭千声随意移，山花红紫树高低。
始知锁向金笼听，不及林间自在啼。
（1）“高低”二字与第一句诗中的哪一个词语照应？（2）后两句诗句用了什么写作手法？表达了诗人怎样的思想感情？6．阅读下列古诗，然后回答问题。
七年级上学期期末复习诗歌鉴赏语文综合试题附答案
七年级上学期期末复习诗歌鉴赏语文综合试题附答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读下面这首诗，完成小题。
田园乐（唐）王维萋萋芳草春绿，落落长松夏寒。
牛羊自归村巷，童稚不识衣冠。
（1）诗的第二句中“夏寒”一词似乎违背季节常理，你是怎么理解的？（2）这首诗表达了诗人怎样的思想感情，请简要分析。
2．阅读下面这首诗，完成后面小题。
夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（1）这首诗写了哪两个时间？哪两个空间？（2）这首诗抒发了作者怎样的思想感情？3．阅读下面古诗，回答问题。
秋思（唐）张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
（1）“欲作家书意万重”中的“作”的意思是。
（2）用自己的话说说为什么“临发又开封”？（3）这首诗歌表达了怎样的思想感情？4．诗歌鉴赏（甲）西洲曲南北朝乐府民歌海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是________、________。
（2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。
5．阅读下面这首古诗，完成后边题目。
十一月四日风雨大作僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。
（1）这首诗的作者是南宋时期伟大的爱国主义诗人________。
诗中的“轮台”在这里代指________。
（2）诗中“僵”与“孤”，写出了诗人当时怎样的处境?本诗表达了作者怎样的愿望?6．阅读《天净沙·秋思》，完成下列小题。
天净沙·秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
（1）开头两句描绘出一幅的村野图景，营造了一种的氛围。
（2）简要分析“夕阳西下”一句的表达作用。
7．读下面这首古诗，回答问题。
次北固山下【唐】王湾客路青山外，行舟绿水前。
新部编初中七年级上册语文 诗歌鉴赏训练试题及答案
新部编初中七年级上册语文诗歌鉴赏训练试题及答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗歌，完成小题。
天上的街市远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。
（1）下列对诗的内容分析不正确的一项是（）A.第一节描写诗人面对街灯和明星所引发的联想，表达了作者向往光明的思想。
B.第二节作者想象天上街市中的珍奇物品，含蓄表现了作者对现实社会的不满。
C.第三节描写作者想象中的牛郎织女在天河骑牛来往的动人情景，委婉地表达了作者厌弃压迫、追求自由幸福生活的理想。
D.第四节描绘作者想象牛郎织女正提着灯笼在天街闲游，抒发了作者的喜悦之情。
（2）“你看，那浅浅的天河”一句中的逗号有什么表达作用？（3）诗中使用了“你看”“定然”“不信”“请看”等词语，有何作用？下列理解正确的一项是（）A.表明作者看得仔细、清楚。
B.这些词语用得肯定，把想象的内容写得活灵活现，仿佛历历在目。
C.联想自然，表明作者对美好生活的执着追求。
D.表明作者态度亲切，用语客气，为人谦虚。
（4）下列对这首诗的主题理解正确的一项是（）A.这首诗旨在描写一个美丽的爱情故事，清新、活泼。
B.这首诗通过想象天街的美丽和牛郎织女的自由幸福生活，表达了作者对美好生活的向往和追求。
C.这首诗是作者的主观想象，是作者美好愿望的表现，与现实生活无关。
D.这首诗的主题是消极的，它表明了作者只能寄希望于男耕女织的太平生活。
【答案】（1）D（2）逗号一般用来表示一句话中的一般性的停顿。
而此句中的逗号不仅表停顿，更是要引起读者的特别注意。
（3）B（4）B【解析】【分析】（1）D项“抒发了作者的喜悦之情”错误，应该是抒发了作者对美好未来的向往之情。
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题含答案
语文七年级上册期末复习诗歌鉴赏综合试题含答案一、七年级上册诗歌鉴赏1．阅读诗歌，回答问题。
春雪韩愈新年都未有芳华，二月初惊见草芽.白雪却嫌草色晚，故穿庭树作飞花.（1）诗中的一二句一个“”字透露出人们在漫漫寒冬中久盼春色的急切心情；“”二字写出了“见草芽”时的情态，极其传神。
（2）诗的后两句有浓烈的浪漫主义色彩，生动传神.试从修辞的角度进行赏析。
2．阅读下面的诗歌，然后回答小题。
行秋（宋）徐玑戛戛秋蝉响似筝,听蝉闲停柳边行。
小溪清水平如镜,一叶飞来细浪生。
（1）请写出诗人在前两句诗中所描写的意象。
（2）请简要赏析这首诗歌的艺术手法。
3．阅读下面一首古诗，完成下列小题。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）展开合理想象，描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展现的画面。
（2）结合具体诗句，说说作者是如何通过写景来表现思乡之情的？4．诗歌鉴赏（甲）西洲曲南北朝乐府民歌海水梦悠悠，君愁我亦愁。
南风知我意，吹梦到西洲。
（乙）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐·李白杨花落尽子规啼，闻到龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
（1）（甲）（乙）两首诗所写的季节分别是________、________。
（2）请结合知识卡片，分析两首诗是如何表达诗人的离愁别绪。
5．阅读诗歌，回答问题约客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）诗歌前两句写景营造了怎样的氛围？（2）简要分析“闲敲棋子落灯花”中“敲”“落”两个动词的妙处。
6．阅读下面的诗歌，回答问题。
次北固山下（唐）王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）本诗表达了诗人的情感。
（2）明代胡应麟在《诗薮·内编》里说，本诗颈联“形容景物，妙绝千古”。
你能从炼字上说说它妙在哪里吗？7．阅读下面两首古诗,完成小题。
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新部编七年级语文上册期末专题复习诗歌鉴赏训练含答案一、部编语文七年级上册诗歌鉴赏练习1．阅读下面的诗词，按要求回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）请解释“次”和“客路”的含义。
（2）尾联抒发作者什么感情？请简要分析。
【答案】（1）次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
（2）从“乡书何处达？归雁洛阳边。
”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。
【解析】【分析】（1）“次北固山下”的意思是“停泊在北固山下面”，“次”的意思是“停留”。
“客路青山外”的意思是“郁郁葱葱的山外是旅客的道路”，“客路”的意思是“旅人前行的路”。
（2）“乡书何处达？归雁洛阳边”的意思是“身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的洛阳”，尾联遥应首联，笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
故答案为：⑴次：停留/停宿；客路：旅人前行的路/游子流浪的路。
⑵从“乡书何处达？归雁洛阳边。
”这里采用设问句式，看出作者想寄一封书信到自己的家乡，表达他对故乡的思念之情。
【点评】⑴本题考查考生对诗歌词语的理解能力，解答此题要求考生在理解诗歌内容的基础上进行分析理解。
⑵本题考查考生对诗歌的鉴赏能力，要求考生读懂诗歌，结合抒情语句和诗歌的意象等理解感悟诗人的情感。
2．阅读下列古诗，回答小题。
秋词（其一）刘禹锡自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
（1）古人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句中“排”字的表达效果。
（2）下面对诗作赏析有误的一项是（）A.诗歌描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。
B.诗歌采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出诗人对秋天的独特感悟。
C.这首诗通过对秋景的描写，体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调。
D.全诗虚实结合，由虚入实，用鲜明的形象来表现感情。
【答案】（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）C【解析】【分析】（1）本题考查赏析诗歌的炼字。
炼字往往具有简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。
“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。
那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。
虽然，这鹤是孤独的，然而它所呈现出来的气势，却是非凡的。
“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）本题考查体会感情和写法特点。
C项有误。
诗人懂得古来悲秋的实质是志士失志，对现实失望，对前途悲观，因而在秋天只看到萧条，感到寂寥，死气沉沉。
诗人不同意他们的悲观失望的情感。
他针对这种寂寥之感，偏说秋天比那万物萌生、欣欣向荣的春天要好，强调秋天并不死气沉沉，而是很有生气。
人果真有志气，便有奋斗精神，便不会感到寂寥。
故答案为：（1）“排”在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了鹤一飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。
（2）C【点评】（1）本题考查品味经锤炼的字的妙处。
答题时应注意，不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
根据运用的方法来分析该词表达的效果，最后表达出作者的情感。
一个“排”字，所蕴涵的深意，尽在不言中了。
也许，诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。
这里，有哲理的意蕴，也有艺术的魅力，发人深思，耐人吟咏。
它给予读者的，不仅仅是秋天的生机和素色，更多的是一种高扬的气概和高尚的情操。
（2）本题考查体会感情和写法特点。
答题时应注意，根据题目要求，针对各个选项的说法准确把握意思，再结合相关语文知识，逐项字斟句酌比对辨析正误。
C项“体现了萧瑟空虚、冷落荒凉的感伤情调”的说法有误，诗人通过歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发的进取精神。
一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌。
3．阅读下面诗歌，回答后面问题。
次北固山下唐王湾客路青山下，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
（1）诗歌前两联描绘了一幅什么样的画面？请用简洁的语言描绘出来。
（2）诗的尾联表达了这样的情感？【答案】（1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。
【解析】【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解和对所描述画面的想象能力。
这两联描述的画面为：旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）此题考查学生体会诗歌情感体验的能力。
做此类题目应在理解诗歌大意的基础上，抓住诗中关键词、主旨句来体验作者的情感。
经分析可得：“乡书何处达？归雁洛阳边”自问自答，运用了设问的修辞。
寄去的家书不知何时到达，希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
“乡书”是家书的意思，所以可以看出寄托了作者对家乡亲人的思念。
故答案为：（1）旅途路过苍苍的北固山下，船儿泛着湛蓝的江水向前。
春潮正涨两岸江面更宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
（2）尾联表达了诗人浓浓的思乡之情和自己流落异乡的孤独。
【点评】在描绘诗歌的画面时，应首先能读懂诗歌、理解内容，然后同时发挥联想和想象，扣住画面，运用形象，用生动、流畅的语言加以描述，切记不能偏离诗歌的意境、主题和诗人的情感。
4．阅读下面这首词，回答问题。
钟山①即事②（宋）王安石涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。
茅檐相对③坐终日，一鸟不鸣山更幽。
【注】①钟山：山名。
②即事：有感于当前事物的诗，常被冠以“即事”之类的题目。
③相对：对着山。
（1）诗中“________”、“________”写出了钟山春景的“幽”。
（2）全诗表现出诗人怎样的心情？【答案】（1）无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）（2）表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。
【解析】【分析】（1）“幽”，幽静，从诗中筛选出相关的词语答题即可，如“无声”，没有声音，显出幽静，“不鸣”，不叫，没有声音，显出环境的幽静。
（2）结合诗中描写的景物分析作者的感情，这是一首饶有风味的小诗。
诗人坐在家门口，对着涧水、绿竹、花草，兴趣盎然。
不知不觉地，白天过去，夕阳下山，山中十分幽静，连鸟都不叫一声。
在诗人王安石的笔下，一切都是鲜活的，都是充满生机与活力的，然而，在诗人的笔下，一切又都那么幽深静寂，“涧”是幽静的，“竹”是幽静的，“花草”也是幽静的，无声无息，自生自长，随心所欲，享受春天，自我陶醉。
据此可知，这首诗表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。
故答案为：⑴无声（或“涧水无声”）；不鸣（或“一鸟不鸣”）⑵表现了诗人悠闲平和以及对自然美景的喜爱之情。
【点评】⑴本题考查理解诗歌内容的能力。
答题时要在理解诗歌内容的基础上根据题意从诗歌中筛选出合适的词语即可。
⑵此题考查对思想感情的理解能力。
理解诗句所表达的情感，一是间接的从诗中所描写的景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中诗人直接表达情感的句子理解，三是结合诗歌的写作背景理解。
5．阅读《次北固山下》，完成下面的问题客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
（1）对这首诗的赏析不恰当的一项是（）A.诗歌以对偶句开头，既显工丽，又觉跳脱，先写“客路”后写“行舟”，那种人在江南、神驰故里的漂泊羇旅之情已流露于字里行间。
B.第二联的“风正一帆悬”写得尤为精彩。
诗正是通过这一小景，呈现了平野开阔、大江泛舟、波平浪静等大景。
C.第三联写得妙绝。
当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已显露春意。
两句表达了诗人内心的无比喜悦之情，令人想像到诗人已被江南的美景所陶醉了。
D.尾联写诗人正放舟于绿水之上，正向着青山之外的绿水进发，看到北归的大雁正掠过晴空，想托雁儿捎信给在洛阳的家人，诉说自己内心深处的乡愁。
（2）这首诗描绘的是哪个季节的景色？从哪些地方可以看出？（3）这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗集中表达了这种感情?【答案】（1）C（2）初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春（3）思念故乡。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【解析】【分析】（1）第三联的两句，应是“当旧年尚未逝去，江上已显露春意”，告诉人们新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。
“令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错。
故选C。
（2）从“客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年”：旅途在青山外，在碧绿的江水前行舟。
潮水涨满，两岸之间水面宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬。
夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。
从这几句分析，应该写的是初春。
特别是这几句诗中的“青山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。
（3）这首诗写冬末春初，旅行江中，即景生情，而起乡愁。
开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀。
次联写“潮平”、“风正”的江上行船，情景恢弘阔大。
三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积级向上的艺术魅力。
尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
“乡书何处达？归雁洛阳边”：寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。
这两句直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。
故答案为：⑴C⑵初春。
青山、绿水、潮平、风正、江春⑶思念故乡。
乡书何处达？归雁洛阳边。
【点评】⑴此题考查对诗句的赏析。
赏析诗句注意从意境的创设、构思的精巧、手法的运用和情感的表达的角度进行分析。
C项“令人想象到诗人已被江南的美景所陶醉了”错，本句蕴含“新事物取代旧事物是历史发展的必然，要积极乐观面对。
”⑵诗的意象组合是诗人创作的一种艺术方法。
诗人往往通过“景”与“情”相融合，而成为意象，并以意象组合的艺术手法，表达独特的艺术意境与复杂的内心感受。
诗中的“青山、绿水、潮平、风正、江春”等词，最能体现出初春的特点。
⑶体会诗词情感的方法：①结合作者的生活背景，窥测诗词的情感；②分析诗眼，透视诗词的情感；③解读意象，挖掘诗词的情感；④借助典故，探寻诗词的情感。
诗中尾联见雁思亲，与首联呼应。
全诗笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。
而“乡书何处达？归雁洛阳边”直抒胸臆，集中表达了乡思故乡的感情。
6．阅读下面的古诗，完成后面小题秋词刘禹锡自古逄秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。