Unit 6单元小结
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk，本单元课时数为8课时。
单元主题是关于描述动物特征和喜好。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物特征和喜好的对话，并能运用所学知识进行实际交流。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略。
主题体现了核心素养的范畴，即人与自然的关系。
新课标要求通过本单元的学习培养学生的相关能力和意识，包括听、说、读、写等语言技能，动物特征和喜好的语言知识，人与自然和谐相处的文化意识，以及有效的学习策略。
学生通过本单元的学习，将能够掌握描述动物特征和喜好的语言表达，提高听、说、读、写的能力。
同时，学生将能够理解人与自然的关系，培养爱护动物、保护环境的意识。
教师应根据学生的实际情况，合理运用教材资源，创设生动、有趣的教学情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的语言素养和环保意识。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 PartA Let's talk以动物为主题，通过学习，学生能够运用所学语言描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。
本单元共包含八个课时，分别为：课时1：Hello, bag!本课时主要学习表示动物的词汇：tiger, panda, cat, dog等，并能用"This is..."进行介绍。
课时2：Look at the monkeys!本课时继续学习表示动物的词汇：monkey, penguin, bear等，并学会用"What's that?"询问未知动物。
课时3：Let's talk本课时通过情景对话，学习询问和描述动物的外貌特征、生活习性以及喜好。
课时4：Let's play本课时通过游戏活动，巩固所学词汇和句型，进一步加强对动物特征和喜好的理解。
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》单元教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 6《Shopping》主要围绕购物主题展开，通过学习本单元，学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
教材通过情境交际的方式，让学生在实际情境中学会运用英语进行购物交流，提高学生的实际应用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，学生在实际运用英语进行交流方面还存在一定的困难，特别是在购物这种实际场景中的应用。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的实际应用能力，让学生能够在购物场景中熟练运用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.能力目标：学生能够在购物场景中运用英语进行交流，提高实际应用能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，乐于购物的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关购物场所、购物物品、购物数量的词汇，以及询问价格、进行付款等日常用语。
2.难点：学生在实际购物场景中运用英语进行交流。
五. 教学方法采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过创设购物场景，让学生在实际情境中学习并运用英语进行购物交流。
同时，运用分组合作、同伴互助等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、购物场景图片、商品卡片、价格标签等。
2.教学资源：网络购物平台、购物视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放购物视频，引导学生关注购物场景，激发学生对购物话题的兴趣。
然后，教师提问：“你们最喜欢的购物场所是什么？”让学生用英语进行回答，自然引入本课主题。
2.呈现（10分钟）教师展示购物场景图片，引导学生说出相应的购物场所，如超市、商场等。
接着，教师呈现商品卡片，让学生练习询问价格的英语表达，如“How much is it?”。
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》单元教学设计
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》单元教学设计一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版(PEP)四年级上册的单元主题是家庭成员。
本单元通过学习表示家庭成员的单词和句型，让学生能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
教材包括图片、词汇、句型、对话和练习等多种形式，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力。
但是，对于表示家庭成员的词汇和句型，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过图片和情景来理解和记忆单词和句型，同时，要鼓励学生大胆开口，用英语进行交流。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示家庭成员的单词，如：father, mother,brother, sister等；学生能够理解并运用句型“This is my …”来介绍家庭成员。
2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己的家庭成员，并能够询问和回答关于别人家庭成员的问题。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够增强对家庭的感情，更加珍惜和爱护家人。
四. 教学重难点1.重点：表示家庭成员的单词和句型。
2.难点：单词的准确发音和句型的适当运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用单词和句型。
2.交际教学法：鼓励学生进行相互交流，提高口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、单词、句型等教学内容。
2.教学卡片：制作表示家庭成员的单词卡片和句型卡片。
3.家庭作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片引入家庭成员的主题，让学生猜测并说出家庭成员的名称，如：father, mother, brother, sister等。
2.呈现（10分钟）展示教材中的对话，让学生听懂并理解对话内容。
Unit6Meetmyfamily第三课时单元整体教学设计
教学难点与重点
1. 教学重点
- 关键词汇：本节课的核心词汇包括father, mother, brother, sister, grandparent, cousin等家庭成员词汇，以及watch TV, read books, play games等家庭活动相关短语。
在教学方法方面，我发现通过情境创设和实际操作，学生能更好地理解和掌握所学知识。例如，在介绍家庭成员时，让学生进行角色扮演，使他们能够在实际语境中运用所学词汇和句型。这种教学方式值得继续发扬。
然而，在课堂管理方面，我注意到部分学生在小组讨论时过于活跃，导致课堂纪律稍显松散。今后，我将加强对课堂纪律的管理，确保教学活动有序进行。
- 学生分组，每组用英文进行角色扮演，介绍自己的家庭成员。
3. 时态检测：
- 教师设计一些关于家庭成员日常活动的句子，要求学生用一般现在时态完成句子。
- 学生互相提问，用一般现在时态回答问题。
1. 词汇检测内容：
- 父亲、母亲、哥哥、姐姐、祖父、祖母、侄子、侄女、表兄弟姐妹等词汇。
- 学生回答问题时，教师注意观察其发音、词汇拼写和词汇运用。
2. 描述家庭成员的句子：This is my ... He/She is ... years old；
3. 使用“Who's this/that?”和“I'm ...”进行自我介绍；
4. 家庭活动相关的短语：watch TV, read books, play games等；
5. 本单元重点语法：一般现在时态。
1. 家庭成员的英文称呼：
- 父亲：father，爸爸：dad
- 母亲：mother，妈妈：mom
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级上册Unit6 PartB Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为依据，针对六年级学生设计，共包括两个课时。
单元主题围绕“节日”展开，通过学习本单元，学生将能够掌握与节日相关的词汇和句型，提高语言运用能力和跨文化交际意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养的多个方面，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
在语言能力方面，学生通过学习本单元，能够熟练运用节日相关的词汇和句型进行交流。
在文化意识方面，学生将了解到不同国家的节日文化，提高对文化多样性的认识和尊重。
在思维品质方面，学生通过对比不同节日的特点，培养观察、分析和判断的能力。
在学习策略方面，学生将学会如何借助图片和语境理解词汇和句型的意义，提高自主学习和合作学习的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识、思维品质和学习策略。
学生将能够在真实语境中运用所学知识，提高解决问题的能力，同时增强对文化差异的敏感性，培养国际视野。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级上册Unit6 Part B Let's learn的主题是"节日"，整个单元围绕节日展开，包含两个课时。
本单元旨在通过学习节日相关词汇和句型，提高学生的语言运用能力和跨文化交际意识。
第一课时：本课时主要学习节日词汇和一般现在时的句型。
学生将学习到与节日相关的词汇，如“Christmas, New Year, Spring Festival, Mid-Autumn Festival”等，并通过一般现在时句型“We celebrate ...”来表达节日的庆祝活动。
第二课时：本课时主要学习一般过去时的句型和节日活动的描述。
学生将学习到一般过去时句型“We ... on ...”来描述过去某个节日所做的事情，同时通过学习节日活动的描述，如“eat dumplings, watch the lanterns, give gifts”等，来加深对节日习俗的理解。
人教版七年级下册Unit6单元复习
• 1.一 What are they doing? • 他们在干什么？ • —They're listening to a CD. • 他们在听光碟。
• 2. That sounds good. • 那听起来挺不错的。
• 3. Not much，I'm just washing my clothes. What about you? • 没忙什么,只是在洗衣服.你呢？
• 6. —Are they using the computer? • 他们在使用电脑吗？ • —Yes, they are/No, they aren't. They're exercising. • 是的/不，他们在锻炼。
• 7. Why are Zhu Hui's family watching boat races and making zongzi. • 为何朱辉全家看划船比赛并且包粽子呢？
• 1. read a newspaper 看报纸 • 2. use the computer 使用电脑 • 3. wash the dishes / clothes 洗餐具 / 衣服 • 4. go to the movies 去电影院 • 5. eat out 出去吃饭 drink tea 喝茶 • 6. I’d love to do sth. 我很乐意做某事 • 7. join sb. for sth. 与某人一起做某事 • 8. make soup 做汤
拓展 wish可作名词，常用复数，表示祝福等。 eg: Best wishes to you. 给你最好的祝福。
拓展
“打电话”专用语小结： ①给对方打电话时的常用语：
May/Could I speak to...(，please)? (请问)我能和……讲话吗？ Hello，is that...(speaking)？喂，你是……吗？ Hello，this is...(speaking)．喂，我是……。 Hello，is...in？喂，……在(家)吗？ ②接电话时的常用语： Who's that (speaking)？你是谁？ Who's speaking？谁在讲话？ Hi，...It's... here.嗨，……。我是……。
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的教学设计，以人教版（2014年修订版）教材为基础，针对五年级学生设计，共包括8个课时。
本单元的主题是“In the park”，主要围绕公园中的活动以及天气展开，通过学习本单元，学生能够掌握公园相关的词汇和表达方式，提高他们的听说能力和团队协作意识。
一.课标要求根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求，本单元的教学设计体现了英语核心素养的培养。
在主题“In the park”的引领下，学生能够通过听、说、读、写的实践活动，培养他们的语言技能、学习策略和文化意识。
具体来说，学生通过学习本单元，能够掌握公园相关的词汇和表达方式，如“swings, sees, trees, flowers, boat, cyclist, runner”,以及“What's the weather like? It's sunny/cloudy/windy/rny.”等句子结构。
此外，通过观察、模仿、表演等学习策略，学生能够提高他们的团队协作意识和创新思维能力。
在文化意识方面，学生通过学习不同人物在公园的活动，能够增强对生活中不同角色的理解，培养他们的跨文化交际意识。
二.单元内容分析PEP小学英语五年级上册Unit6 PartB Let's talk的单元内容分析，主要从以下几个方面进行阐述：整体概述、课时内容分析以及教学目标。
1. 整体概述本单元的主题是“In the park”，通过公园中的活动以及天气等情境，让学生在真实的环境中运用英语进行交流。
单元内容包括Let's talk、Let's play、Let's learn、Let's write等环节，旨在提高学生的听、说、读、写综合能力。
Unit6HappybirthdayPartBLet’slearn教案(含教学反思)小学英语三年级上
2.看图片，把数字和相应的英文单词连线。
3.看图数数。
3.学习句型How oldare you? I’m ... years old,并操练句型。
4.学习用手指表示1至10.
5.完成课堂练习。
6.总结本课所学。
创设情境来学习数词，有利于提高学生学习兴趣。
让学生在具体的语境中体验和学习新的单词和句型，既提升学生的学习积极性，同时也提高学生的学习效率。
核心素养教学目标
1.语言知识目标：能听、说、认读数字6—10；能听懂Let's do部分的指令并做出相应的动作。
：能够听懂短语Show me six.并做出相应的动作来表示数字。
3.学习能力目标：能用“—How old are you?—I’m ... years old.”来谈论年龄。。
标：培养学生尊老爱幼的情感。
教师播放视频，学生听录音跟读。引导学生按照正确的语音、语调朗读句子和单词，并能在小组中进行角色扮演。
检测当堂学习效果。
课堂小结
1.学习了数词：six, seven, eight, nine, t板书设计
Unit 6 Happy birthday!
six/seven/eight/nine/ten
Show me ...
课后作业
1. Make number cards and write.(制作你喜欢的数字卡片并写一写数字)。
2. Ask your classmates about their ages. (问一问身边的同学有几岁。)
课后反思
创设情境，逐步呈现新知，让学生在实际情境中感受、学习新知。
人教版PEP小学英语三年级上册《Unit6 Happy birthday!》