湖南美术出版社四年级下册书法练习指导教案设计
《第2课 长伸下横,降低重心》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册
《长伸下横，降低重心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解长伸下横的书写要点，掌握正确的笔画姿势；2. 能在练习中体会降低重心的过程，提高书写质量；3. 培养对书法的兴趣和热爱，养成良好的学习习惯。
二、作业内容：1. 临摹练习：学生需选择一张合适的纸，按照老师课堂上所讲的要点，认真临摹长伸下横的笔画。
临摹时要注意起笔、行笔、收笔的姿势，以及笔画之间的连贯性。
2. 观察思考：学生需仔细观察老师在课堂上的示范书写，思考如何通过调整自己的姿势和力度，达到降低重心、使笔画更加稳定的效果。
3. 自我评估：学生需对自己的书写进行自我评估，记录下自己在书写过程中遇到的问题和困难，以便在下次作业中改进。
三、作业要求：1. 书写纸要整洁干净，不涂抹不撕扯；2. 按时完成临摹和自我评估，认真记录自己的问题和改进方法；3. 课堂上没听懂或有问题的地方，要及时向老师请教，寻求帮助；4. 鼓励学生在日常生活中多观察汉字的书写结构，以提高自己的观察力和理解力。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业完成情况、书写质量、问题改进程度等方面进行评价；2. 评价方式：采用学生自评、互评和教师评价相结合的方式，综合评估学生的作业情况；3. 反馈方式：对于普遍存在的问题和典型性问题，教师将在下次课堂上进行集中讲解和指导，帮助学生进一步理解和掌握。
五、作业反馈：1. 学生应在课后认真反思自己的作业，总结问题和不足，提出改进方案；2. 学生可以向老师提出自己在作业中遇到的问题和困惑，寻求帮助和支持；3. 老师应及时回复学生的问题和反馈，给予指导和建议，帮助学生更好地提高自己的书写水平。
通过本次小学书法课程《长伸下横，降低重心》的作业设计方案，学生不仅了解了长伸下横的书写要点，掌握了正确的笔画姿势，还能在练习中体会降低重心的过程，提高了书写质量。
通过观察思考和自我评估，学生可以更好地发现问题和不足，并提出改进方案。
教师可以通过作业评价，对学生的作业完成情况、书写质量、问题改进程度等方面进行评价，同时也鼓励学生自评、互评和教师评价相结合的方式，综合评估学生的作业情况。
《第2课长伸下横,降低重心》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册
《长伸下横，降低重心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过书法练习，使学生掌握“长伸下横”的基本笔画技巧，理解并实践“降低重心”的书写原则，提高学生的书法基本功和审美能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 理论学习：学习“长伸下横”的笔画特点及“降低重心”的书写原则，通过观察范本，理解并掌握正确的笔画走势和重心平衡的技巧。
2. 基础练习：学生需进行适量的空笔练习，体会笔画的流畅和书写的节奏感。
3. 实践操作：在米字格或田字格纸上进行实际书写练习，重点是练习“长伸下横”的笔画，并尝试在书写中运用“降低重心”的原则。
4. 作品创作：学生根据所学知识，创作一幅以“长伸下横”为主要笔画的作品，并在作品中体现“降低重心”的书写原则。
三、作业要求1. 认真观察范本，理解并掌握“长伸下横”的笔画特点和“降低重心”的书写原则。
2. 基础练习要认真细致，注意笔画的流畅和书写的节奏感。
3. 实践操作中，要注重笔画的准确性和书写的规范性，尤其是在书写作品时，要体现出书写的整体效果和美感。
4. 作品创作要主题明确，体现所学知识，并注意作品的整洁和规范。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的理论学习、基础练习、实践操作和作品创作四个方面进行评价，重点评价学生对“长伸下横”笔画和“降低重心”原则的理解和运用情况。
2. 评价方式：教师评价与学生互评相结合，教师评价主要针对学生的作业完成情况和质量进行评价，学生互评则能促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 教师根据学生的作业情况，及时给予指导和反馈，指出学生的不足之处和需要改进的地方。
2. 学生根据教师的反馈和同学的评价，对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处并加以改进。
3. 教师可根据学生的整体表现和作品质量，对优秀的作品进行展示和表扬，激发学生的积极性和自信心。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过练习“长伸下横”的笔画书写，加深学生对“降低重心”的书法要领的理解和掌握，培养学生书写时的稳定性和节奏感，提高其书法技能和审美水平。
书法四年级下册教案
书法四年级下册教案
教案标题：书法四年级下册教案
教学目标：
1. 理解并掌握基本的书法笔画和结构
2. 通过练习提高书法的书写技巧和美感
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解
教学重点：
1. 学习基本的汉字书法笔画和结构
2. 练习常用汉字的书写技巧
3. 了解中国传统书法的发展历史和特点
教学准备：
1. 教学课件或图片资料
2. 毛笔、墨汁、宣纸等书法工具
3. 范字和练习册
教学过程：
1. 导入：通过展示一些优秀的书法作品或介绍中国传统书法的特点，引发学生
对书法的兴趣和好奇心。
2. 学习基本笔画：介绍汉字书法的基本笔画，如横、竖、撇、捺等，并进行示
范和练习。
3. 练习常用字：选择一些常用的汉字进行书写练习，重点讲解每个字的结构和
书写技巧。
4. 模仿范字：提供一些优秀的书法范字，让学生模仿书写，并进行指导和纠正。
5. 创作书法作品：让学生选择自己喜欢的诗词或句子，进行书法创作，并进行展示和分享。
6. 总结：回顾本节课学习的内容，强调书法的重要性，并鼓励学生多加练习和提高书法水平。
教学延伸：
1. 组织书法比赛或展览，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 鼓励学生参加书法培训班或社区书法活动，拓展书法学习的渠道。
教学评价：
1. 观察学生在课堂上的书写表现和态度
2. 收集学生的书法作品，进行评比和评价
3. 定期组织书法考试，检验学生的书法水平和进步情况
通过以上教学设计，可以帮助学生在四年级下册系统地学习和提高书法技能，培养对中国传统文化的热爱和理解。
四年级下册书法《长伸下横,降低重心》 湘美版
入笔 长伸下横 降低重心
入情
横画等距，长短不同。 横画均匀，下横长伸。 下横长伸，竖画不同。 中竖正直，左右对称。
对比与欣赏
欧阳询《九成宫醴泉铭》 柳公权《玄秘塔碑》 赵孟頫《三门记》 瘦劲有力，中横斜倾。 骨力遒劲，结体严谨。 飘逸灵动，笔意相连。
谢谢欣赏！
湘美版书法练习指导 四年级下册第 2 课
长伸下横心
入眼
入心
横画平行，间距均匀。 上横短缩，下横长伸。 竖画斜倾，左右平衡。
入笔
横画平行，间距均匀。 上横短缩，下横长伸。 竖画斜倾，左右平衡。
入眼
入眼
入心
横画等距，长短不同。 横画均匀，下横长伸。 下横长伸，竖画不同。 中竖正直，左右对称。
《第2课长伸下横,降低重心》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册
《长伸下横，降低重心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过书法练习，使学生掌握“长伸下横”的基本笔画技巧，理解并实践“降低重心”的书法结构原则，为今后的书法学习打下坚实的基础。
二、作业内容作业内容分为以下步骤：1. 基础知识学习：让学生熟悉并背诵“长伸下横”笔画的正确书写姿势及要领，强调书写时的用笔力度和速度控制。
同时，讲解“降低重心”的书法结构原则，让学生理解其在书写中的重要性。
2. 实践操作：学生动手练习“长伸下横”笔画，每字练习5遍，注意书写的节奏感和线条的流畅性。
在练习过程中，教师巡视指导，及时纠正学生的错误姿势和用笔方法。
3. 结构练习：选择数个具有代表性的汉字，指导学生按照“降低重心”的原则进行书写，注重字的整体布局和笔画间的协调。
此环节旨在让学生将理论知识应用到实际书写中。
4. 作品创作：学生自行创作一幅作品，主题不限，但要运用到所学的“长伸下横”笔画和“降低重心”的原则。
作品完成后，学生可相互欣赏交流，取长补短。
三、作业要求1. 姿势正确：学生书写时需保持正确的坐姿和握笔姿势。
2. 笔画规范：要求笔画流畅、力度适中、结构合理。
3. 结构合理：遵循“降低重心”的原则，注重字的整体布局和笔画间的协调。
4. 作品整洁：保持作品干净整洁，无涂改痕迹。
5. 按时完成：学生需在规定时间内完成作业，不得拖延。
四、作业评价1. 教师评价：根据学生的书写姿势、笔画规范、结构合理、作品整洁程度等方面进行评价，给予相应的指导和建议。
2. 互评：学生之间可相互评价作品，互相学习、互相进步。
3. 展览：选择优秀作品进行展览，激发学生的学书兴趣和自信心。
五、作业反馈1. 对学生的作业进行汇总分析，了解学生在学习过程中存在的共性和个性问题。
2. 针对学生的问题，制定相应的辅导计划，帮助学生解决学习中的困难。
3. 及时向学生和家长反馈学生的学习情况，加强家校沟通，共同促进学生的书法学习。
通过以上的作业设计，期望学生在书法学习中不仅掌握基本技巧，更能领略书法的艺术魅力，体验到书写的快乐和成就感。
《第14课边学边用》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册
《边学边用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时作业设计旨在通过实践操作，使学生掌握基本的书法笔法与运笔技巧，理解书法艺术的基本内涵，并能在实际书写中加以运用，达到学以致用的目的。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括：1. 基础笔画练习：选择典型的横、竖、撇、捺等基本笔画，指导学生按照正确的运笔顺序和力度进行练习，旨在让学生熟悉笔法与墨法的运用。
2. 笔法与结构结合：通过观察课本中的例字，让学生理解字的结构布局和笔画间的搭配关系，并在纸上进行仿写练习。
这一环节重在培养学生的观察力和书法审美能力。
3. 实践运用：选取一段简短的古诗词或经典名句，要求学生按照所学笔法与结构进行书写，旨在让学生在实践中巩固所学知识。
三、作业要求1. 书写规范：学生需按照正确的笔画顺序和运笔方法进行书写，保证字迹工整、规范。
2. 结构合理：学生需注意字的整体结构布局，做到笔画间的搭配合理，结构匀称。
3. 速度适中：在保证书写质量的前提下，适当提高书写速度，以适应日常书写需求。
4. 创新表达：鼓励学生在书写过程中尝试不同的笔法与墨法，以表达个人对书法艺术的理解和创意。
四、作业评价1. 教师评价：教师根据学生的作业完成情况，从笔画规范性、结构合理性、书写速度和创新表达等方面进行评价，并给出相应的指导建议。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，学习他人的优点，指出不足，共同进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将评价结果及时反馈给学生，指出学生的优点和不足，并给出改进建议。
同时，教师还需针对学生在作业中普遍存在的问题进行集体讲解和指导。
2. 学生自我反思：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作业进行反思和总结，找出自己的不足之处，并制定改进措施。
3. 家长参与：家长需关注孩子的书法学习进度，了解孩子的作业完成情况，鼓励孩子不断进步。
同时，家长可与教师沟通，共同为孩子的书法学习提供支持和帮助。
通过以上作业设计，旨在让学生在边学边用的过程中，真正掌握书法艺术的技巧与精髓，感受书法艺术的魅力。
四年级下册书法教案
四年级下册书法教案【教案简介】本教案主要针对四年级学生，旨在让学生学会正确的书写技巧和熟练的书法技巧，从而提高学生的书写水平。
一、教学目标1. 掌握中文书法基本字体和书法笔画示范；2. 了解书法的基本知识，学习和运用正确的书写技巧；3. 适当地表达书法作品；4. 活学活用，运用正确的技巧进行写作。
二、教学重点1. 熟悉书法基本字体，熟练运用书法笔画示范；2. 运用正确的书写技巧，创作出符合书法审美的作品；3. 学会根据实际情况，适当地表达书法作品。
三、教学方法采用多种教学方法，包括讲授教学、模仿指导教学等，让学生了解书法规律，并练习笔力和现场训练等。
四、板书设计1.教师在板书上正确标注中文书法基本字体及书法笔画示范；2.教师在板书上正确标注正确的书写技巧；3.教师在板书上正确标注书法篆刻原则。
五、教学环节1.教师讲解书写技巧：教师板书中文书法基本字体及书法笔画示范，并指导学生正确运用；2.书法练习：通过习题的方式熟悉书写技巧，练习书写字体和笔画技巧；3.练习作品创作：根据教师的要求，让学生根据自己的水平和理解能力，创作书法作品；4.书法自我评估：根据学生书法作品，让学生自我展示、评价书法水平，并反映自己的成就感。
六、指导意见1. 掌握书法字体、书法笔画示范及书写技巧；2. 加强练习，以达到熟练程度；3. 注重笔力和书写审美；4. 增强艺术形式、水平和内容的表达能力；七、课堂教学示范1. 教师令学生分组，分配出书法技巧的习题；2. 教师根据手写的字体和笔画示范，帮助学生正确作答；3. 教师根据学生选择的书法字体和主题，指导学生练习书法笔画；4. 根据书法审美原则，板书字体练习本及正确的书写技巧；5. 每节课后，教师可进一步督促学生练习。
八、辅助教具1.书法笔；2.白纸；3.书法字体练习本；4.书法笔画示范图。
《第2课 长伸下横,降低重心》作业设计方案-小学书法湘美版四年级下册
《长伸下横，降低重心》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 掌握长伸下横的书写技巧，包括起笔、行笔、收笔的过程；2. 理解并实践降低书写作画重心的原则，使书法作品更加稳定、美观；3. 增强学生对书法艺术的热爱和兴趣。
二、作业内容：1. 临摹练习：学生需选择一张符合他们书写水平的字帖，着重练习长伸下横的笔画。
在临摹过程中，要注意起笔、行笔、收笔的细节，力争写出优美的笔画。
2. 创作实践：学生可根据自己的理解和感受，尝试在新的纸上创作含有长伸下横的汉字。
在创作过程中，要始终保持降低书写重心的意识，使整个作品保持稳定和美观。
3. 对比分析：学生需将临摹和创作过程中写的最好的和最差的长伸下横进行对比，分析优劣原因，总结经验教训。
三、作业要求：1. 书写时请注意坐姿端正，握笔姿势正确；2. 尽量使用纯羊毫笔，以保证笔锋的柔软度；3. 每天至少完成10个长伸下横的练习，包括临摹和创作；4. 每次练习后请仔细检查书写姿势和笔画细节，不断进行调整和优化。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作业评价将依据书写的稳定性、美观程度以及是否遵循降低书写重心原则进行。
稳定性指笔画是否清晰、流畅，美观程度指笔画是否生动、有力。
2. 评价方式：学生的作业将由老师进行逐一评价，也会选取部分优秀作品进行展示，鼓励学生继续提高。
五、作业反馈：1. 学生完成作业后，我们将收集他们的反馈和建议，以便对教学方案进行调整和优化。
我们鼓励学生在评论区分享他们的学习心得和困难。
2. 我们也将定期收集学生和教师的意见和建议，以提升我们的教学质量。
我们重视每一个学生的意见和建议，因为它们是我们改进教学的重要参考。
3. 对于普遍存在的书写问题，我们将组织专门的反馈会议，为学生提供具体的改进建议。
我们希望通过这种方式，帮助学生更好地掌握书法的技巧和原则。
总的来说，我们希望通过这样的作业设计方案，帮助学生更好地理解和掌握长伸下横的书写技巧，同时让他们在实际操作中理解和实践降低书写重心的原则。
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实用标准文档 文案大全 小学四年级下册书法练习指导全册教案
1.中竖独撑，左右均衡 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会独体字笔画上下之间、左右之间对称均衡、重心平稳的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时, 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 中竖独撑，左右均衡 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该对称均衡、重心平稳的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:对称均衡、重心平稳的规律。 ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据对称均衡、重心平稳的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“中竖独撑， 左右均衡”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“中、军、平”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 中竖独撑，左右均衡 1. ?中――左右对称 ?军――左右均衡 ?平――把握中线
2.长伸下横，降低重心 实用标准文档 文案大全 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意长伸下横，降低重心。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低 重心的书写技能。 2 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间长伸下横，降低重心的 书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 长伸下横，降低重心 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该长伸下横， 降低重心的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他 美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:长伸下横，降低重心的规律。 ?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据长伸下横，降低重心的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“长伸下横， 降低重心”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“五、正、里”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 2.长伸下横，降低重心 ?五――长伸下横 ?正――降低重心 ?里――把握中线
3.弯钩独撑，上下宜对 实用标准文档 文案大全 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画 上下之间要注意弯钩独撑，上下宜对。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下 宜对的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间弯钩独撑，上下宜对的 书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 弯钩独撑，上下宜对 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该弯钩独撑， 上下宜对的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合 美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他 美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:弯钩独撑，上下宜对的规律。 ?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据弯钩独撑，上下宜对的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“弯钩独撑， 上下宜对”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“子、手、守”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 5 【板书设计】 3.弯钩独撑，上下宜对 ?子――弯钩独撑 ?守――上下宜对 ?手――把握中线
4.体程偏斜，重心须正 实用标准文档
文案大全 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意体程偏斜，重心须正。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间体程偏斜，重心须正的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 体程偏斜，重心须正 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该体程偏斜，重心须正的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 6 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他 美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:体程偏斜，重心须正的规律。 ?方――体程偏斜 ?多――重心须正 ?式――重心须正。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据体程偏斜，重心须正的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“体程偏斜， 重心须正”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“方、多、式”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 4.体程偏斜，重心须正 ?方――体程偏斜 ?多――重心须正 ?式――重心须正
5.层层相叠，上下贯通 实用标准文档
文案大全 【教学目标】 知识与技能:使学生认识到毛笔字独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间要注意层层相叠，上下贯通。 过程与方法:指导学生初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 情感态度价值观:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教学重点】:初步学会毛笔字独体字笔画上下之间层层相叠，上下贯通的书写技能。 【教学难点】:体验汉字字形均匀平整之美，激发写字兴趣爱好。 【教具准备】有关资料，毛笔、墨汁、白纸。 【教学课时】一课时 【教学过程】 一、板书课题，说明本课学习内容与学习目标。 层层相叠，上下贯通 二、指导学生体验: 独体字笔画虽然连接在一个单体，但笔画上下之间、左右之间应该层层相叠，上下贯通的道理。 1、教师用小黑板出示同一汉字不同字形的字(每字三种形态，分别是符合美学规范1种字形，不符合美学规范2种字形)。 2、指导学生逐个评议分析: ?你认为在一行字中，哪一个字最美,为什么这样说, ?你认为在一行字中，哪一个字最不美,为什么这样说,怎样修改才能让他美起来, ?教师在黑板上逐条记录学生发现的美学规律。 3、教师总结:层层相叠，上下贯通的规律。 ?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通。 三、指导学生。 1、教师巡视并提醒学生书写姿势正确。 2、学习小组对加部件后的完整汉字相互之间交流、评议。 3、教师用多媒体展示台展示学生加部件后的完整汉字。 4、师生根据层层相叠，上下贯通的要求评议。 5、指导学生临摹。 6、组织学习小组间相互讨论、评点临摹作品。 四、总结。 同学们，今天的学习很有意思吧～希望大家以后在写字上注意“层层相叠， 上下贯通”的道理，在写字上有更大的的进步～ 五、布置作业。 1、回家以后练习书写“暮、当、宁”三个字。 2、预习一下下节课的内容。 【板书设计】 层层相叠，上下贯通
?暮――层层相叠 ?当――上下贯通 ?宁――上下贯通
6.单人旁