【课件设计】人民美术出版社 义务教育三至六年级书法练习指导《雨字头》中小学校本课程、地方课程
义务教育三年级上册书法练习指导第一课课件
2、墨：
• （1）墨的主要原料
是烟料、胶以及中药等
。通过砚用水研磨可以产
生用于毛笔书写的墨水。
• （2）墨的分类：
墨分“松烟墨”和“油烟墨”两种。松烟墨以松 树烧取的烟灰制成，特点是色乌，光泽度差，胶 质轻，只宜写字。中国画一般多用油烟
பைடு நூலகம்
墨
锭
3、宣纸：
• 宣纸的原产地是安徽省的泾县。当时这些地区均 属宣州府管辖，所以这里生产的纸被称为“宣 纸” 。 • 我国三大宣纸产地：安徽，四川，浙江 • 宣纸品种按原料配比可分为棉料、净皮、特净三 大类； • 按加工方法分类，宣纸分为一般可分为生宣，熟 宣、半熟宣三种。 • 按规格可分为四尺、五尺、六尺、八尺、丈二、 丈六尺多种。
4、砚台
• 砚用于研墨，盛放磨好的墨汁和掭笔。 • 中国“四大名砚”： 唐代时出产于广东肇庆的端砚， 晚唐时出产自安徽婺源的歙(shè)砚， 东晋时产自山西绛州的澄泥砚， 宋代时出产于甘肃临潭的洮河砚。
易水砚是中国著名古砚，有“南端北易”之称。
5、辅助用品：
笔
架
笔
洗
赵 孟 頫 书
1 文房四宝
一、常用书法用具
• 文房四宝： 笔、墨、纸、砚。 • 辅助用品： 笔洗、镇纸、笔架、笔筒、毛毡等 • 其余用品： 名章、闲章等。
1、笔
毛笔的种类： 从性能分：硬毫笔、软毫笔、兼毫笔。 从原料分：紫毫、狼毫、羊毫、兼毫 从笔锋分：长锋、短锋、中锋
对初学者而言，软毫可以锻炼腕力和笔力。 冷水浸泡。清水洗净。不套笔帽。悬挂晾干。
【课件设计】人民美术出版社 义务教育三至六年级书法练习指导《雨字头》中小学校本课程、地方课程
我 来 分 析
我 来 分 析
我 来 分 析
1. 第一笔横稍短，左低右高。 2.第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一条线上。 3.横钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互 呼应。
唐朝 ·颜真卿《张长史十二意笔法意记》：“当其 用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”
唐朝 ·张怀瓘《书断 ·王羲之》：“晋帝时祭北 郊，更祝版，工人削之，笔入木三分”。
临摹要求：
1. 书写要领： （ 1 ）第一笔横稍短，左低右高。 （ 2 ）第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一 条线上。 （ 3 ）钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互呼应。
（ 4 ）竖画在米字格的竖中线略偏左的位置。 2. 借助米字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系
一线资深高中体育教师体育组组长中小学体育教研团队成员致力于体育新课程开发德育一体化课程研究
人民美术出版社 义务教育三至六年级书法练习指导（实验） 五年级下册
我 来 读 帖
我 来 读 帖
1.横缩短，左侧的竖变为竖点，横折钩变为横 钩。 2. 雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。
我 来 读 帖
1. 观察雨字头各笔画的位置。 2. 观察雨字头和“云”部的相对位
，结构匀称，端正美观。 3. 笔画有力度。
评价要求：
1. 书写要领： （ 1 ）第一笔横稍短，左低右高。 （ 2 ）第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一 条线上。 （ 3 ）钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互呼应。
（ 4 ）竖画在米字格的竖中线略偏左的位置。 2. 借助米字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系
，结构匀称，端正美观。 3. 笔画有力度。
人美版五年级书法下册《第3课 雨字头》教学设计
《雨字头》教学设计教学内容：人民美术出版社 2011版小学书法五年级下册第一单元第三课雨字头教学目标知识与技能：通过学习本课，学生能够了解雨字头的结构特点。
初步掌握雨字头的书写方法，体会这种字头的字的结构规律。
过程与方法：能够正确运笔和构字。
能通过观察，比较，区分不同形态的雨字头。
情感态度与价值观：培养学生的书写兴趣，提高审美能力，养成良好的读书习惯，感受中国书法的无限魅力。
教学重点：学会雨字头的写法。
教学难点：体会雨字头的结字规律。
教学过程一、课程导入同学们，悠悠中华历史久远，承载了太多故事，太多知识。
今天，老师想问问大家，你知道中国汉字的演变过程吗？没错，中国汉字经过了6000多年的变化，从最初的甲骨文、金文、大篆、小篆、隶书，发展为现在我们常用的楷书、草书、行书。
今天，我们要学习汉字“雨”字。
那有人知道“雨”字从甲骨文到楷书这一过程形态发生了怎样的变化吗？让我们一起来看大屏幕。
（教师简单讲解甲骨文中的“雨”字，最上边的横表示天，下边的点表示雨点。
然后是和我们现在常用的楷书越来越像）今天我们一起来学习“雨”字作为字头时的书写方法。
请同学们打开书第三课——雨字头。
二、探究新知我们以“云”字为例，谁来说说繁体“云”字与简化字有什么不同？没错，简化字的“云”字没有雨字头。
那么请同学们在下面观察原碑中的雨字头，想一想，“雨”字在作为字头时形态发生了哪些变化？（“雨”字在作字头时，横缩短，右侧的竖变为竖点，横折钩变为横钩。
雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。
）三、讲解示范1.接下来，请同学们观察米字格中的雨字头，想一想，回答下列问题。
（1）.雨字头的第一横怎样写？(横稍短，左低右高)（2）.竖点有什么特点，怎样写？（左竖点稍大并有弧度，起笔与第一笔短横的上沿在一条线上）（3）.横钩有什么特点，怎样写？（横钩向右伸展，左低右高）（4）.四个小店怎样安排？（四个小点短小倾斜，相互呼应）（5）.竖画有什么位置特点？（竖画在米字格的竖中线略偏左的位置）2.教师示范下面老师来范写繁体“云”字，大家可以跟老师一起书空。
《小学三年级书法课》课件
捺
捺是书写时向右下方划 出的斜线笔画，常见于 书法中的竖细部分。
三年级书法练习
1
观察赏析书法作品
通过观察和欣赏优秀的书法作品，培养对书
铅笔练习笔画
2
法的审美和理解。
借助铅笔练习正确的笔画技巧，打好书法基
础。
3
仿写书法作品
选择一些经典的书法作品进行仿写，提升自
自己创作书法作品
4
己的书法水平。
尝试用自己的方式创作书法作品，展示个性 和独特的艺术风格。
总结
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ1 课程回顾
对所学内容进行回顾，巩固知识点。
2 书法的意义
探讨书法在中华文化中的重要意义，以及对个人修养的积极影响。
3 未来的学习规划
为学习书法，制定长远的学习规划和目标。
课程结束
1 道别
2 谢谢评价
感谢大家参与《小学三年级书法课》的学习，祝 愿大家在书法的道路上不断进步。
欢迎您提供对本课程的宝贵意见和建议，让我们 可以不断改进和完善。
书法的起源
书法起源于古代中国，是中华文化宝库中的重要组 成部分。
书法的工具
书法使用毛笔和墨汁作为主要工具，通过不同的用 笔方式创作各种书法作品。
常用汉字的书法笔画及技巧
横
横是书写汉字时的横向 笔画，要求笔画平稳、 连贯。
竖
竖是书写汉字时的纵向 笔画，需要掌握笔画的 上下起伏。
撇
撇是书写时向左上或右 上方划出的斜线笔画， 可表达勇敢和灵动的意 境。
《小学三年级书法课》 PPT课件
欢迎来到《小学三年级书法课》PPT课件！本课程将带您领略中华书法的魅力， 了解书法的起源、分类，以及书法的基本知识和技巧。
小学校本课程_雨字头教学设计学情分析教材分析课后反思
《雨字头》教学设计一、教学目标掌握雨字头的写法。
培养学生的书写兴趣，提高审美能力。
二、教学重点和难点（一）教学重点掌握雨字头的写法。
（二）教学难点掌握雨字头各笔画的组合特点。
学生在书写的过程中要使笔画有力度。
三、教学过程设计（一）课程导入师：请同学们看视频，了解雨字的几种字体，感受我国汉字文化的魅力。
师：当雨字作为字头时，我们成为什么呢？生：雨字头师：对，这节课我们就学习雨字头的写法。
（板书：雨字头）（二）探究新知1、介绍雨字头的特点学生观察原字帖中的“云”字和米字格中的云字，让学生说说自己的体会。
2、总结。
（课件）（三）讲解示范，学生练习。
1、让学生观察，说说雨字头的书写要领。
2、总结书写要领。
（课件）3、出示颜真卿和张怀瓘说的两句话，让学生体会书写的力度。
4、教师示范书写雨字头和云字。
（四）书写实践1、师:观察“云”、“霞”、“霄”三个例字中雨字头的形态。
生说……2、学生描红，注意雨字头的细微差别。
3、找同学展示，教师评价。
4、指导学生对“云”、“霞”、“霄”双钩填墨和临写。
（1）课件出示临摹要求。
（2）学生练习，教师指导。
（3）学生自评、互评和教师点评。
（课件出示评价要求）（五）课堂总结。
先把雨字头的形态观察好，牢记在心，然后再按雨字头的书写要领去写。
板书：第3课雨字头书写要领力度学情分析学生通过两年的书法学习打下了一定的基础，读帖、临摹能力有了明显提高，对书法产生了浓厚的兴趣。
学生认真的书写态度和书写习惯有了提高。
学生的毛笔控制力有了明显提高，书写环境也有了较好改善。
本节课教学中重点是对雨字头的书写要领进行重点指导。
书法课堂教学效果分析行为教学设计1、创设适宜的情境，将有趣而又有效的教学方式呈现给学生。
让学生学得轻松，学得灵活。
2、围绕目标多渠道有效利用课程资源和学生生活资源，开发和设计课程。
5 4教学内容1、有利于陶冶学生性情和高尚情操，有利于学生实践能力等多种能力的培养。
2、创造性地使用教材，教学容量适当，深浅适宜。
义务教育三年级下册书法练习指导第三课PPT课件
竹墨居
书法欣赏
竹墨居 硬 笔 书 法
书法欣赏
竹墨居
书法欣赏
竹墨居
谢谢!!!
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
竹墨居
对比与欣赏
在欧体、柳体、赵体中上挑点发生了很大的 变化，你们发现了吗？
竹墨居
对比与欣赏--百家精典
小
竹墨居
对比与欣赏--百家精典
江
竹墨居
书法知识外援
古人说“点如高山坠石”，“石头”是形容点形状，“高山坠 石”是形容点在书写时的动势和力量。其实，我们写每一笔画 都既要有形状，以要有动势。
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
竹墨居
生活中体验
你看这枝头的 小鸟，一唱一 和，真是有趣。
是呀！你不觉 得它们和“小” 字的左右两点 很像吗？老师 说我们写字也 要像这样，做 到相互呼应。
竹墨居
范字赏析与练习
“小”字字形宽而扁，笔顺是竖钩、上挑点、圆点。竖钩粗而短， 位置在竖中线上；两点偏下，左右呼应。
竹墨居
范字赏析与练习
“江”字左窄右宽。上点在左部偏右，中点靠 左，下点在左部居 中，下点挑笔与右部上横起笔相连带。右部两机上短下长，中竖粗 短偏右，呈向左倾斜之势。
竹墨居
义务教育三至 六年级
人美版五年级下册《书法练习指导》教案
人民美术出版社《书法练习指导》教案五年级下册第一单元字头的写法（一）第1课京字头教学目标：1，掌握京字头形态特征及其写法。
练习书写含有京字头的汉字。
2．培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3．进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握京字头的形态和书写要领。
教学难点：掌握的笔画京字头两个笔画间的组合特点和第一笔点的变化写法。
教学过程：一、组织教学：1．学生读课堂小知识。
课堂小知识：上课时，用品齐，安静听，仔细看，勤练习，比进步，爱整洁，讲文明。
2．师检查学生书写材料准备情况，表扬准备充分的小组。
3．学习《书法歌》，巡视学生坐姿。
《书法歌》头要正，背挺直，肩放平，脚平放，三个一，手中空，学书法，写好字，中华文化传下去！二、探究新知：1．书法家勤练小故事引入。
（课件出示全班阅读）2．学习京字头的写法。
第一、原碑“京”字，认真观察外轮廓是三角形。
第二、认真分析米字格中的京字。
在米字格里，京字头如何占位，第一笔点的变化写法。
第三、教师示范。
强调行笔过程：起笔----行笔----收笔。
提醒笔画的安排。
分析点的特点、横画的特点。
点和横是如何组合的。
第四、学生练习京字头。
完成书上第二页描红练习。
三、课间写字操四、书写实践活动：第一、观察分析第二页例字。
临摹第三页例字。
教师注意巡视指导。
第二、在作业纸上进行临摹书写练习。
五、展示与评价活动：1. 比一比。
（自评与互评）2. 展示较好的作品，拍照。
（以备发学生家长微信群交流）六、书法欣赏活动：一、趣味笔墨游戏活动：八、总结整理活动：1．总结这节课的收获。
2．齐读《从小学书法》儿歌。
3．收拾整理书写材料。
第2课宝盖头教学目标：1.掌握宝盖头的写法。
练习书写含有宝盖头的汉字。
2.培养学生良好的书写习惯，养成规范的书法课堂常规。
3.进一步激发学生的书写兴趣，培养学生对中华文化热爱之情。
教学重点：掌握宝盖头的形态和书写要领。
教学难点：掌握宝盖头三个笔画的组合特点。
人美版五年级书法下册《第3课 雨字头》教学设计
课题雨字头教学目标1、在观察、比较、临摹的基础上，学会雨字头的书写方法；2、通过欣赏古代书家书写的篆书、隶书、草书、楷书、行书，培养学生学习书法的兴趣，逐步提高学生欣赏美，鉴赏美的能力。
3、培养学生了良好的书写习惯。
重点雨字头的写法及注意事项。
难点带雨字头的字“雲”“霞”“霄”上下部件的和谐，结构严谨。
课前准备实物展台，课前搜集的名家书法作品图片，录好的书写“雲”“霞”“霄”教学视频。
教学过程一、名家辈出，激情导入。
师：我国是四大文明古国之一，从古代的秦砖汉瓦到今天的高楼大厦，从甲骨文到今天的手机电脑。
在这悠悠岁月，慢慢的历史长河中无一不承载着我们中华民族文明，而记载着这一文明就是中国的汉字。
下面我们就来共同欣赏中国历代书写的各种书体。
（1）（2）（3）（4）（5）（6）师：出示课件图（1）李斯篆书会稽刻石，大家看这是一种什么书体？教师简要介绍这种字体笔画线条圆，字形长。
师：出示课件图（2）这是汉朝的曹全碑，这种字体的特点是字形方扁。
师：出示课件图（3）这种书体给你的感觉是什么？这是唐代书法家书写的书谱它是草书。
图（4）这是张旭的古诗四贴也是草书。
草书又可以分为小草和大草。
区别在于小草的字基本是独立的。
而大草的字往往加上了上下字之间的连带。
师：出示课件图（5）这种字体就是楷书。
图（6）就是行书。
师：中国的汉字美不美？生：美。
二、猜谜语，讲雨字。
老师请大家猜谜语。
太阳送我到天上，风伯送我到四方，可怜我眼泪汪汪，才能重返回故乡。
打一字。
生：雨。
老师分别写了五种字体的雨，请同学们根据刚才的观看和欣赏，分别辩识五种字体的“雨”。
出示课件“雨”“和雨”字头的图片，请同学们区分二者的区别。
师:雨在做雨字头时横是变长了还是短了？生：短了。
左侧的竖变成了什么？生：竖点。
横折钩变成了什么笔画？生:由横折钩变成了横钩。
字体的形状上有何改变生由原来的方形变成了五边形，而且还是不规则的。
师：通过刚才的观察我们发现横变短了。
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1.横缩短，左侧的竖变为竖点，横折钩变为横 钩。 2. 雨字头的外轮廓呈不规则的五边形。
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1. 观察雨字头各笔画的位置。 2. 观察雨字头和“云”部的相对位
置
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，结构匀称，端正美观。 3. 笔画有力度。
评价要求：
1. 书写要领： （ 1 ）第一笔横稍短，左低右高。 （ 2 ）第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一 条线上。 （ 3 ）钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互呼应。
（ 4 ）竖画在米字格的竖中线略偏左的位置。 2. 借助米字格，较好地把握笔画之间、部件之间 ）第一笔横稍短，左低右高。 （ 2 ）第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一 条线上。 （ 3 ）钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互呼应。
（ 4 ）竖画在米字格的竖中线略偏左的位置。 2. 借助米字格，较好地把握笔画之间、部件之间的位置关系
，结构匀称，端正美观。 3. 笔画有力度。
我 来 分 析
1. 第一笔横稍短，左低右高。 2.第二笔左竖点稍长并有弧度，起笔与短横的上沿在 一条线上。 3.横钩向右伸展，左低右高 ; 四个点短小倾斜，相互 呼应。
唐朝 ·颜真卿《张长史十二意笔法意记》：“当其 用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”
唐朝 ·张怀瓘《书断 ·王羲之》：“晋帝时祭北 郊，更祝版，工人削之，笔入木三分”。
唐朝 ·颜真卿《张长史十二意笔法意记》：“当 其用锋，常欲使其透过纸背，此成功之极也。”
唐朝 ·张怀瓘《书断 ·王羲之》：“晋帝时祭北 郊，更祝版，工人削之，笔入木三分”。
力透纸背 入木三分
教 师 示 范
指导描红
观察下面的例字，比较雨字头形态的细微差别，然后尝试描红。
临摹下面的例字，注意长横的书写要领。