人教版部编六年级语文上册聊聊书法
口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册(小学)教案
口语交际：聊聊书法-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.让学生了解中华传统文化中书法的地位和意义；2.引导学生了解常见的书法字体和书写规范；3.培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的书法写作水平。
二、教学准备1.PPT课件；2.书法笔、毛边纸、砚台、墨水等书法写作用具；3.背景音乐：古琴、古筝等。
三、教学步骤步骤1：导入（5分钟）老师播放背景音乐，引导学生通过音乐感受中国传统文化的魅力。
同时，老师向学生介绍中国传统文化中书法的地位和意义，激发学生对书法的兴趣。
步骤2：学字（20分钟）老师向学生介绍中国常见的书法字体，包括隶书、楷书、行书、草书等。
对于每种字体，老师都会介绍其特点和书写规范，并展示一些书法作品供学生欣赏。
接着，老师分发书法笔、毛边纸、砚台、墨水等书法写作用具，让学生根据老师的示范，逐一练习各种书法字体的写法。
步骤3：欣赏作品（10分钟）老师布置作业，让学生在家自己完成一两个字的书写作业，并将书写作品带到课堂上交给老师。
老师在课堂上选取几份优秀的书写作品进行展示，让全班学生共同欣赏这些作品，并分析其中的优点和不足。
步骤4：练字比赛（15分钟）为了增强学生对书法写作的兴趣，老师组织全班学生进行练字比赛。
比赛分为规定字体的书写和自由书写两个环节，每个环节时间为5分钟。
比赛结束后，老师评选出获胜者并进行颁奖。
步骤5：总结（5分钟）老师对课堂上的学习情况进行总结，强调书法写作的重要性，并鼓励学生在以后的学习和生活中继续坚持书法写作。
四、教学反思本课程通过引导学生了解中华传统文化中书法的地位和意义，让学生领略到了中国传统文化的深邃和神韵。
通过学习不同字体的书写规范，学生能够掌握基本的书写技巧，提高书法写作水平。
在练字比赛中，学生参与度高，比赛氛围活跃，这也激发了学生对书法写作的兴趣和爱好。
总之，本课程成功地培养了学生对书法的兴趣和爱好，并提高了学生的书法写作水平。
部编版六年级上册语文《聊聊书法》PPT教学课件
王羲之《兰亭集序》
任务二
从哪几个方面Biblioteka 介绍《兰亭集序》？作品的由来
王羲之《兰亭集序》
任务三
将自己搜集的信息进行梳理，罗列介绍要点，完成作业单 中的思维导图。
草行楷
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢柳 公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是 “颜筋柳 骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我 的字很不好看，经过学习，现在不仅 字写好了，学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法 后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做 作业也不再拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一 手好字，受益一生。
代表作楷书：《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺 碑》，行书有《仲尼梦奠帖》 《行书千字文》。
对书法有其独到的见解， 有书法论著《八诀》《传授诀》 《用笔论》《三十六法》。所 写《化度寺邑禅师舍利塔铭》， 《虞恭公温彦博碑》，《皇甫 诞碑 》被称为“唐人楷书第 一”。
肖玉：我虽然没学过书法，但很 喜欢欣赏，市里有书法展，爸爸 都会带我去看，慢慢地我也了解 了一点点。知道了书 法有篆、 隶、草、楷、行五体，这五体涵 盖了中国书法数千年来的基本样 式。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行 书”。在书法史上，他与其子王献之合称为 “二王”。
王羲之最大的成就 在于增损古法，变 汉魏质朴书风为笔 法精致、美仑美奂 的书体。
《神策军 碑》
（唐）柳公权
《神策军碑》全称《皇帝巡幸左神策军纪圣德碑》， 唐武宗会昌三年（公元843年）立于皇宫禁地，碑石大 小 不明，崔铉撰文，柳公权书。碑文记录了回纥汗国 灭亡及安辑没斯来降 等事，具有重要的历史价值。此 碑由翰柳公权书写，更增添了此碑的艺术价值。
部编人教版小学六年级语文上册《聊聊书法》课件
书法是我国的国粹， 散发着艺术的魅力，受到 人们的喜爱和珍视，今天 我们一起来聊聊书法吧！
甲骨文：古代用写或刻的方式，在龟甲、兽骨上所留下的文字。
金文：铸刻在青铜器上的文字叫做金文，又叫钟鼎文、铭文。
篆书：分为小篆和大篆，小篆是由大篆简化而成。
隶书：隶书的出现是汉字发展史上一个重要的里程碑。自隶
书出现后，汉字的结构基本上固定了下来。
楷书：中国东汉末
年出现了一种新的 汉字字体——楷书。
古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体:草书和行 书.
行 书
孙晓云书法 作品
行书《杜甫秋兴八首》
交际要求
1.小组内进行交流讨论； 2.小组内每个人都要交流展示自己的观点， 一位同学发言时，其他同学根据发言内容 进行提问或补充。 3.进行班级内汇报；
代表作楷书：《九成宫醴泉铭》 《皇甫诞碑》《化度寺碑》，行书有 《仲尼梦奠帖》《行书千字文》。
对书法有其独到的见解，有书法论 著《八诀》《传授诀》《用笔论》《三 十六法》。所写《化度寺邑禅师舍利塔 铭》，《虞恭公温彦博碑》，《皇甫诞 碑 》被称为“唐人楷书第一”。
教师小结
书法是汉字的书写艺术，是中华民族的文化瑰宝。希 望同学们能掌握正确的习练方法，持之以恒地坚持练习， 写一手漂亮的字，把汉字艺术传承下去。
与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫 并称“楷书四大家”。
传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》《冯宿碑》等， 行、草书有《伏审帖》《十六日帖》《辱向帖》等。另有墨 迹《蒙诏帖》《王献之送梨帖跋》传世。
柳公权亦工诗，《全唐诗》存其诗五首，《年），字清臣，小名羡门子，别号应方， 京兆万年（今陕西西安）人 。唐朝名臣、书法家。
六年级上册语文口语交际聊聊书法资料
六年级上册语文口语交际聊聊书法资料书法是中国传统文化的瑰宝，也是中华民族的独特艺术形式。
它不仅是一种文字的书写方式，更是一种艺术的表达方式。
在六年级上册的语文课程中，我们学习了一些关于书法的知识，让我们一起来聊聊书法资料吧。
首先，我们了解到书法的起源可以追溯到古代的甲骨文和金文。
甲骨文是商代人民在龟甲和兽骨上刻写的文字，而金文则是商代和西周时期的铭文。
这些古代文字的形状简单而古朴，给人一种神秘而古老的感觉。
接着，我们学习了楷书、行书、草书和隶书这四种书法字体。
楷书是最常见的字体，它的笔画工整、规范，给人一种庄重而端正的感觉。
行书则是楷书的草率形式，笔画连绵不断，给人一种流畅而自由的感觉。
草书是行书的更加潦草形式，笔画简洁而有力，给人一种狂放而奔放的感觉。
隶书是古代官员用来写公文的字体，笔画刚劲有力，给人一种严肃而庄重的感觉。
在学习书法的过程中，我们还了解到了一些书法家的名字。
比如，王羲之是东晋时期的一位著名书法家，他的楷书被誉为“天下第一行书”。
而颜真卿是唐代的一位书法家，他的楷书和行书都非常有特色，被誉为“颜体”。
还有米芾、柳公权等等，他们都是中国书法史上的重要人物。
除了了解书法的字体和书法家，我们还学习了一些书法的基本知识。
比如，书法的基本要素有“笔画、结构、布局、章法和气韵”。
笔画是书法的基本单位，它的粗细、长短、起落都要有规律。
结构是指字的形状和构造，要求字的各个部分相互协调。
布局是指字的整体安排，要求字与字之间的间距和比例合理。
章法是指字的排列顺序和位置，要求整篇作品的结构有层次感。
气韵是指作品的整体感觉和艺术效果，要求字的笔画有生动的节奏和韵律。
通过学习这些书法资料，我们不仅了解了书法的起源和发展，还学会了欣赏和鉴赏书法作品。
书法是一门需要长期练习和研究的艺术，只有通过不断的努力和积累，才能够写出优美的字体。
希望我们能够在以后的学习中，继续深入了解书法，提高自己的书写水平。
总之，六年级上册的语文课程中，我们学习了许多关于书法的知识。
部编人教版六年级上册语文 口语交际：聊聊书法 教案
口语交际：聊聊书法（教案）教学目标1. 能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。
（教学重难点）2. 能对感兴趣的话题深入交谈。
教学准备学生课前搜集关于书法的资料，如欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟等书法家的书法作品及与他们相关的故事。
小学课件资源。
教学课时 1 课时教学过程Ⅰ欣赏书法作品，导入话题1. 课件出示书法作品。
师：书法作为一门历史悠久的传统艺术，是文化长廊中的珍宝。
汉字书法作为汉族独创的表现艺术，被誉为“无言的诗，无形的舞，无图的画，无声的乐”。
2. 结合学生生活，导入话题。
（1）师：你们参观过书法作品展览吗？你们学习过书法吗？在学习书法的过程中，有什么特别的感受？你们怎样看待学习书法这件事呢？学生交流。
（2）师：今天就让我们一起来聊聊书法吧！一起来了解我国的书法艺术，感受书法艺术的魅力。
课件出示课本中王羲之的《兰亭集序》（冯承素摹本）欣赏交流。
【设计意图】由经典的书法作品引入课题，从学生的生活实际谈起，激发学生聊聊书法的欲望，水到渠成地导入新课。
Ⅱ聊聊书法作品，说说书法家1. 课件出示楷书四大家的作品。
师：这四幅书法作品分别节选自欧阳询的《皇甫诞碑》，颜真卿的《颜勤礼碑》，赵孟的《三门记》，柳公权的《金刚经刻石》。
同学们都收集到了与他们相关的小故事了吗？下面让我们一起交流一下吧。
2. 全班交流与以上四位书法家的相关故事。
欧阳询的故事：有一次欧阳询骑马外出，偶然在道旁看到一块西晋书法名家索靖所写的石碑。
他骑在马上仔细观看了一阵才离开，但刚走几步后，又忍不住再返回下马观赏，赞叹多次，久久不愿离去。
后来他干脆铺上毯子坐下反复揣摩，最后竟在碑旁一连坐卧了 3 天，体会到了碑文的笔法精髓后才满意地离开。
颜真卿的故事：颜真卿年轻的时候曾拜在书画大家张旭门下学习书法知识，可是张旭却很少给颜真卿讲一些书法方面的要诀，只是给了颜真卿自己写的字以及前代名家的字迹拓本，让他去练习揣摩，从中获得启示。
六年级上册语文课件口语交际聊聊书法人教部编版共11张PPT
1.你找到我国古代哪些著名的书法家？你知 道他们的哪些故事？
米芾
你还知道哪些书法家及其故事呢？
2.你参观过书法艺术作品展览吗？ 你欣赏哪些人的作品？
3.你学习过书法吗？在这一过程 中，你有什么特别的感受？
4.你认为练习书法有什么作用？
1.课前搜集资料，做好准备。 2.表达要清楚，可以结合图 片、实物。 3.有条理地表达，如可以分 点说明。 4.对感兴趣的话题深入交谈。
六年级上册语文课件 - 口语交际：聊聊书法 人教部编版(共16张PPT)
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72.所有的豪言都收起来，所有的呐喊都咽下去。 六、劝烦恼打个小盹，让快乐冒个小泡;让痛苦小憩歇会儿，让幸福接连赛跑;哄晦气睡个长觉，等好运悄悄来到。明天是崭新的一天! 46.竹根即使被埋在地下无人得见，也决然不会停止探索而力争冒出新笋。 84.克服困难，勇敢者自有千方百计，怯懦者只感到万般无奈。 57.人生最大的成就是从失败中站起来。 34.当你认为自己倾尽全力时，往往才是别人的起点。 14.不管你经历多痛的事情，到最后都会渐渐遗忘。因为，没有什么能敌得过时光。 38.你得先感动自己，才能感动别人。 63.质变的积累，才有量变的爆发。你没有时间可以浪费！ 29.你的所有不甘和怨气来源于你的不自信和没实力。 10.没有实力的愤怒毫无意义。 82.人若有志，万事可为。 12.人跟人之间的感情就像织毛衣，建立的时候一针一线，小心而漫长，拆除的时候只要轻轻一拉。 78.人生就像一场舞会，教会你最初舞步的人却未必能陪你走到散场。 88.自然界没有风风雨雨，大地就不会春华秋实。 45.有时候想找人说说话，于是一遍遍翻看手机里的电话簿，却不知道能够给谁发个消息或打个电话，最后还是按下了“清除”。其实很想找个 人倾诉一下，却又不知从何说起，最终的最终是什么也不说，告诉自我，明天就好了。
2. 可以投影或者用其他方式出示主人公的相关图片。
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墨池
一次，王羲之来到天台山，被神奇秀丽的天台山 风景吸引住了，便在华顶住了下来。他尽情欣赏日出 奇观和云涛雾海，这些山光胜景使他的书法也得到润 色。他不停地练字，不停地洗笔洗砚，竟把一个澄澈 清碧的水池都染黑了——墨池就是这样得名的。
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30.你既然认准一条道路，何必去打听要走多久。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 74.人生如逆旅，我亦是行人。 28.你只能以最好姿态面对你的野心。 97.你必须非常努，品性高洁的王羲之对做官没有多大兴趣，就离开嘈杂烦闷的京城，来 到了风景宜人的江南，他在绍兴一带居住时，经常漫步在水乡泽国，观察群鹅。 王羲之在长期的对鹅形态姿势和生活习性的观察中，得到了启示，悟出了独特的 书法用笔之妙：全身精力到毫端，定台先将两足安。悟人鹅群行水势，方知五指 力起难。 南朝《论书表》记载，当时以拥有王羲之墨宝为荣。山阴有一道士，想求 王羲之写一本《黄庭经》，并将上好的绢帛都准备好了，就是请不到王羲之。道 士听说王羲之爱鹅，特地养了一群又肥又大的白鹅。事真凑巧。一日，王羲之坐 船路过山阴一带，看到青山绿水之间游着一群白鹅，羽毛白净，形态优美，不知 有多高兴，于是停船驻足观看，恋恋不舍。王羲之打听原来是道士养的鹅，欲开 价购买。道士故作姿态地说：“这么好的鹅哪能舍得卖掉啊？”后转而又说， “不过先生您要是喜欢，就给我写一本经吧。”王羲之当即兴致勃勃地写好一卷 《黄庭经》交给道士。道士如获至宝，立即把那一群鹅装在笼子里，让王羲之随 船带走了。 从此，《黄庭经》这部中国道教重要的经典，也被人们趣称为《换鹅帖》了。
人教部编版语文六年级上册口语交际聊聊书法教案含反思
口语交际聊聊书法教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解书法的历史、种类和基本技巧，理解书法在中国的地位和意义。
2. 能力目标：学生能够掌握基本的书法欣赏和评价技巧，能够进行书法的实践操作。
3. 情感目标：学生能够感受书法中的情感和思想，培养对传统文化的热爱和欣赏水平。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握基本的书法欣赏和评价技巧，了解不同种类的书法特点。
2. 教学难点：学生能够理解书法的艺术价值，并通过自己的实践操作将其展现出来。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示一些著名的书法作品，引导学生进入书法的情境，激发他们对书法学习的兴趣。
2. 知识讲解：介绍书法的历史、种类和基本技巧，讲解书法在中国的地位和意义，让学生了解书法的基本知识和艺术价值。
3. 书法欣赏和评价技巧讲解：讲解如何欣赏和评价一幅书法作品，包括字形、笔法、墨色、章法等方面，并让学生进行实践操作。
4. 分组练习：学生分组进行书法实践操作，互相学习和交流，共同解决问题。
5. 表述评价：学生进行书法作品的表述和评价，教师和其他学生进行评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。
四、教学方法和手段1. 讲解法：教师进行书法知识和技巧的理论讲解，让学生了解基本的知识点。
2. 实践法：学生亲自进行书法的实践操作，提高技巧掌握和表达能力。
3. 互动法：学生进行分组练习和讨论，互相学习和交流，共同解决问题。
4. 反馈法：教师和其他学生进行评价和反馈，帮助学生发现问题并改进。
5. 多媒体辅助：使用多媒体辅助教学，如PPT、图片、视频等，增强教学效果和趣味性。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行书法的实践操作，教师进行指导和反馈。
2. 作业布置：课后布置相关作业，如创作一幅指定的书法作品或自行选择一种书法字体进行练习等，让学生巩固所学知识和技能。
3. 评价方式：根据学生的实践操作情况、作业完成情况以及课堂表现等方面进行综合评价，给出反馈和指导。
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欧阳询（557年一641年），字信 本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长 沙）人，唐朝著名书法家，官员，楷 书四大家之一。
欧阳询与同代的虞世南、褚遂良、 薛稷三位并称初唐四大家。因其子欧 阳通亦通善书法，故其又称“大欧”。 他与虞世南俱以书法驰名初唐，并称 “欧虞”，后人以其书于平正中见险 绝，最便于初学者，号为“欧体”。
柳公权的书法以楷书著称，初学王羲之，后来 遍观唐代名家书法，吸取了颜真卿、欧阳询之长， 溶汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨力劲健 见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。
与颜真卿齐名，人称“颜柳”，又与欧阳询、 颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。
传世碑刻有《金刚经刻石》《玄秘塔碑》 《冯宿碑》等，行、草书有《伏审帖》《十 六日帖》《辱向帖》等。另有墨迹《蒙诏帖》 《王献之送梨帖跋》传世。
口语交际
聊聊书法
六年级上册
谈话导入
书法使是我们的国粹，散发着 艺术的美丽，受到人们的喜爱和珍 视。今天，我们一起来聊聊书法吧！
谁都知道：“锦心绣口李太白之文章，铁画 银钩，王羲之字法。”可有谁知道王羲之除了能 写一笔好字外，还写得一手好文章呢？
《兰亭集序》 王羲之（局部）
《兰亭集序》由来
东晋永和九年（353年）三月三日， 王 羲 之 邀 请 当 时 社 会 名 士 谢 安 等 41 人 在
历任秘书郞、宁远将军、江州刺史，后为 会稽内史，领右将军。
其书法兼善隶、草、楷、行各体，精研体 势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一 炉，摆脱了汉魏笔风，自成一家，影响深远。 风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。
代表作《兰亭序》被誉为“天下第一行 书”。在书法史上，他与其子王献之合称为 “二王”。
柳公权亦工诗，《全唐诗》存其诗五首， 《全唐诗外编》存诗一首。
颜真卿（709年－784年），字清臣，小名羡 门子，别号应方，京兆万年（今陕西西安）人 。 唐朝名臣、书法家。
开元二十二年（734年），颜真卿登进士第， 历任监察御史、殿中侍御史。后因得罪权臣杨国 忠，被贬为平原太守，世称“颜平原”。
安史之乱时，颜真卿率义军对抗叛军。后至 凤翔，被授为宪部尚书。唐代宗时官至吏部尚书、 太子太师，封鲁郡公，人称“颜鲁公”。
草行楷
董黄兵：我喜欢临贴，最喜欢柳 公权和颜真卿的字。通过临摹和 比较，理解了什么是 “颜筋柳 骨”。
余响：我已经学书法三年了。原来我 的字很不好看，经过学习，现在不仅 字写好了，学习习惯也变好了。
陈放：我也是，妈妈说自从我学书法 后，原来歪歪扭扭的字变端正了，做 作业也不再拖拖拉拉了。
张鱼：我们老师说字是“门面”，一 手好字，受益一生。
这是一篇山水游记散文，语言清新 洒脱，注意文章中的景语与情语；文章 不论记叙还是议论都颇有层次，理清作 者的思路；魏晋时期，玄学风行，在山 水游记中体悟、探讨人生道理，体会作 者所表达的哲学思想。
聊聊书法家
王羲之， 字逸少，汉族，东晋时期著名书 法家，有“书圣”之称。琅琊临沂（今山东临 沂）人。
会稽郡山阴县的兰亭集会，他们饮酒
赋诗，将所写的诗结成诗集，王羲之当
场为诗集书写一篇序言，即《兰亭集
序》。
文体“序”序，也叫“叙”或“引”，是说明作品的 写作目的或作者情况，也有对作品的评论和相关问题的阐 发。序一般写在作品前面，列在后面的称“后序”或 “跋”。
序是一种文体，有两种。一是赠序，一是书序。作为 书序，本文介绍了作诗缘由、作诗情形畅、成书经过时人， 录、本书意义。本文由宴游活动谈到生死观，善于借题发 挥，论及人生的意义。这便是《兰亭集序》与一般书序的 不同之处。
王羲之最大的成就 在于增损古法，变 汉魏质朴书风为笔 法精致、美仑美奂 的书体。
《神策军 碑》
（）柳公权
《神策军碑》全称《皇帝巡幸左神策军纪圣德碑》， 唐武宗会昌三年（公元843年）立于皇宫禁地，碑石大 小 不明，崔铉撰文，柳公权书。碑文记录了回纥汗国 灭亡及安辑没斯来降 等事，具有重要的历史价值。此 碑由翰柳公权书写，更增添了此碑的艺术价值。
颜真卿书法精妙，擅长行、楷。 初学褚遂良，后师从张旭，得其笔 法。其正楷端庄雄伟，行书气势遒 劲，创“颜体”楷书，对后世影响 很大。与赵孟頫、柳公权、欧阳询 并称为“楷书四大家”。又与柳公 权并称“颜柳”，被称为“颜筋柳 骨”。
又善诗文，有《韵海镜源》、 礼乐集》、《吴兴集》、《庐陵 集》、《临川集》，均佚。宋人辑 有《颜鲁公集》。
代表作楷书：《九成宫醴 泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺 碑》，行书有《仲尼梦奠帖》 《行书千字文》。
对书法有其独到的见解， 有书法论著《八诀》《传授诀》 《用笔论》《三十六法》。所 写《化度寺邑禅师舍利塔铭》， 《虞恭公温彦博碑》，《皇甫 诞碑 》被称为“唐人楷书第 一”。
肖玉：我虽然没学过书法，但很 喜欢欣赏，市里有书法展，爸爸 都会带我去看，慢慢地我也了解 了一点点。知道了书 法有篆、 隶、草、楷、行五体，这五体涵 盖了中国书法数千年来的基本样 式。
卢英：练字时，感受一撇开一捺的力 度，审视上下左右的间距，真的很有 意思。 伍修：好的书法作品能带给人美感， 使人神清气爽，陶冶人的性情，修养 人的身心。
教师小结
书法是汉字的书写艺术，是中华民族的 文化瑰宝。希望同学们能掌握正确的习练方 法，持之以恒地坚持练习，写一手漂亮的字， 把汉字艺术传承下去。
柳公权书写的碑文，其书法 结构严整，充分体现了“柳体” 楷书骨骼开张、平稳匀称的特点， 加之此碑刻工精良，拓本与真迹 无异，故后世奉为柳书代表作。
柳公权（778年－865年），字诚悬。京兆华原 （今陕西铜川市耀州区）人。唐朝中期著名书法家、 诗人。
柳公权二十九岁时进士及第，早年曾任秘书省 校书郎，并入李听幕府。于穆宗、敬宗、文宗三朝 官居侍书，长在朝中。共历仕七朝，封河东郡公， 以太子太保致仕，故世称“柳少师”。