《跨越百年的美丽》词句解析

《跨越百年的美丽》词句解析
《跨越百年的美丽》词句解析

《跨越百年的美丽》词句解析

一、对句子的理解

1、她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。

“她的报告”宣布了一项惊人的发现:天然放射性元素镭。“她那美丽、庄重的形象”是指“一袭黑色长裙”“白净端庄的面庞”“坚定而又略带淡泊的神情”“微微内陷的大眼睛”,也暗指这一形象背后坚毅执著的精神。居里夫人因为对科学作出的杰出贡献,成就了她的历史地位,使之成为令世人钦佩和仰慕的女性。这句话写出了居里夫人对科学的巨大贡献。

2、这点美丽的淡蓝色的荧光,融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。

“淡蓝色的荧光”是居里夫人用三年零九个月的时间提炼出来的0.1克镭发出的,也就是她的成就。这项成就的取得,是以居里夫人终日的烟熏火燎、身体的疲劳为代价获得的,因而融入了“美丽的生命”。这项成就的取得也是居里夫人坚持探寻“其他物质有没有放射性”的信念的结果,因而融入了“不屈的信念”。这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持不懈的献身精神的赞颂。3、这种可贵的性格和高远的追求,使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时,也完成了对人生意义的发现。

“这种可贵的性格和高远的追求”是指居里夫人有“坚定、刚毅,有远大、执著的追求”,“这项伟大自然发现”是指居里夫人发现了放射性金属元素镭,“人生意义的发现”是指居里夫人明白了人生的价值并不在于年轻美貌、金钱名利,而在于为科学作出贡献,为人类作出贡献。居里夫人对人生和价值的认识一方面源于她的品格,另一方面源于她在科学研究中获得的体验和感悟。

4、她从一个漂亮的小姑娘,一个端庄坚毅的女学者,变成科学教科书里的新名词“放射线”,变成物理学的一个新的计量单位“居里”,变成一条条科学定律,她变成了科学史上一块永远的里程碑。

这个句子采用了“从……变成……”的句式,这种“变”不是一般的变成,而是一种人生价值的提升,生命境界的飞跃,四个“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

二、对词语的理解

放射性:某些元素(如,镭、铀)的不稳定原子核自发地放出射线而衰变成另外的元素的性质。

镭:金属元素,符号Ra,银白色,有放射性,医学上可用来治疗癌症和皮肤病。人声鼎沸:人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹。

庄重:严肃稳重。不随便,不轻浮。

淡泊:(对名利等)超脱,不追逐。

提炼:用化学方法或物理方法使化合物或混合物纯净,或从中提取所要的东西。冶炼:用焙烧﹑熔炼等方法,从矿石中提炼出所需要的金属。

溶解:一种物质(溶质)分散于另一种物质(溶剂)中成为溶液的过程。如,食盐或糖溶解于水而成水溶液。

侵蚀:逐渐地破坏或腐蚀。

刚毅:刚强、坚毅。

执著:佛教指对某事物坚持不放,不能超脱。后泛指坚持某一信念而不肯改变。卓有成效:卓:卓越,高超。有突出的成绩和效果。

盛名:很大的名声。

广东省广州市2020年中考语文总复习 第一部分 基础 第三章 词语 附录七 常用词语辨析素材

附录七常用词语辨析 1.【必须必需】必须:表示事理上和情理上必要;一定要。必需:一定要有;不可少。 例句:①学习必须刻苦钻研。 ②煤铁等是发展工业所必需的原料。 2.【诚恳诚挚】诚恳:侧重表示恳切,多指人的态度。诚挚:侧重表示真挚,多指感情。 例句:①虚伪的迎合是友谊的毒剂,诚恳的批评是友爱的厚礼。 ②会谈和会见是在诚挚友好的气氛中进行的。 3.【颤抖颤动】颤抖:多指因担心、害怕、寒冷或感情激动时肢体的抖动。颤动:多指人或事物在外力的作用下而发生的短暂而频繁的振动。 例句:①那个惊悚的画面让我颤抖不已。 ②当我睁开眼睛时,发现地面在颤动。 4.【振动震动】振动:物体通过一个中心位置,不断做往复运动。摆的运动就是振动。震动:①颤动;使颤动。②(重大的事情、消息等)使人心不平静。 例句:①当你拉小提琴时,琴弦就会振动。 ②春雷震动着山谷。 5.【预订预定】预订:事先订约购买东西(一般要交一定租定金,甚至全额)。预定:指预先决定或制定。 例句:①如果你想要一张好位子的话,就得及早预订。 ②此书预定作教科书用。 6.【制订制定】制订:创制拟定。制定:定出(法律、规程、政策等)。 例句:①我想和你仔细商量一下再制订计划。 ②新法律现已制定,不得撤销。 7.【质疑置疑】质疑:提出疑问。置疑:表示怀疑,多用于否定。 例句:①助手质疑我的实验结论。

②地球绕着太阳转,这是不容置疑的客观规律。 8.【义气意气】义气:指刚正之气。也指为情谊而甘愿替别人承担风险或作自我牺牲的气度。意气:指志向与气概。也指精神、神色、志趣等。 例句:①他太讲义气,损害了原则。 ②处理事情不能意气用事。 9.【本义本意】本义:词语本来的意义。本意:原来的意思或意图。 例句:①这个词不能按本义去理解。 ②他的本意还是好的,只是话说得重了些。 10.【功夫工夫】功夫:①本领;造诣。②指武术。③(做事)所耗费的时间和精力。工夫:①时间(指占用的时间);②空闲时间;③时候(多用于方言)。 例句:①这个杂技演员真有功夫! ②今晚我有很多工作要做,没工夫看电视。 11.【牟取谋取】牟取:指赚取非法的利益,有犯罪行为。贬义词。谋取:设法取得。中性词。 例句:①为了避免企业牟取暴利,政府必须对燃气价格实行管制。 ②党员干部要真心实意为人民服务,多为人民谋取利益。 12.【巨变剧变】巨变:巨大的变化。剧变:剧烈的变化。 例句:①这几年家乡的面貌发生了巨变。 ②政治局面发生了剧变。 13.【法制法治】法制:法律制度体系,包括一个国家的全部法律、法规以及立法、执法、司法、守法和法律监督等。法治:①先秦时期法家的政治思想,主张以法为准则,统治人民,处理国事。②指根据法律治理国家和社会。 例句:①真正的问题是:劳动如果不成为权利,就不可能成为一种法制。 ②加强法治是社会主义市场经济的内在要求。 14.【自诩自许】自诩:自夸。贬义词。自许:自我称赞;自命。 例句:①他自诩精通英语,却连一篇短文都译不好。 ②她孤高自许,与同学关系不够融洽。

《跨越百年的美丽》教学设计(1)

《跨越百年的美丽》教案 执教者:胡桂环 教学内容:《跨越百年的美丽》。 设计理念 从学生已有的生活出发,引发学生读、思、议、品,领悟居里夫人的美丽人格和科学精神,并从中领悟人生哲理。 教学目标 1、有感情地朗读课文,抄写喜欢的句子,背诵喜欢的部分。 2、能联系上下文,理解文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 教学重难点 1、联系上下文理解含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神。 2、读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 教学准备多媒体课件 教学课时一课时 教学过程 一、导入 我们已经知道很多关于科学家的故事,请同学们说说,成功的科学家所具有的科学精神是什么?(敢于坚持科学精神的勇气和不断追求真理的意识。)这节课我们就学习居里夫人所体现的科学精神。板书课题。 设计意图:“跨越百年的美丽”的深刻内涵就是居里夫人所体现的科学精神。学习一开始就紧扣这个话题,启发学生以科学精神为切入点来理解本文。 二、检查预习,理清课文脉络。 1、初读课文,要把课文读正确读通顺。 2、初步了解居里夫人的事迹。 自由读课文,根据以下小标题给课文分段。 发现镭一百周年美丽的形象,伟大的成就镭的发现过程淡泊名利 设计意图:理清课文脉络,帮助学生抓住课文主要内容,找出课文的重点部分是3、4自然段。这两段具体描写居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦研究,直到发现了镭。这部分充分表现了居里夫人坚定执著、为科学献身的科学精神。 3、初步理解课题“跨越百年的美丽” 居里夫人的美丽跨越了百年,除了容貌美丽之外,还有什么原因? 三、解读“美丽”感受科学精神 1、出示自读要求:小组合作,自由阅读课文2到6自然段,思考问题:居里夫人的美丽为什么能跨越百年而不衰?从文中找出相关内容,感悟理解。 2、全班交流。 3、阅读5、6自然段,问:居里夫人的美丽还表现在哪个方面?(淡泊名利。)从文中找出相关语句。她将奖金捐赠给法国,奖章送给女儿当玩具,以及爱因斯

品读 感悟《鸟的天堂》案例分析

品读感悟 ——《鸟的天堂》案例分析 《鸟的天堂》是九年制义务教育新课程标准实验教科书六年制小学语文第七册第一单元的第三篇课文。它主要记叙了作者(巴金)和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象,表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。本课的教学难点是体会“鸟的天堂的美”鼓励学生在阅读中充分发表自己的见解,并能用各种喜欢的方式表达感受。而农村的学生对大自然的景和物并不陌生,四年级的学生有一定的语文基础,学习热情较高,有学习语文的愿望和兴趣,乐于参与各种语文实践活动,但语文表达能力较差。因此,我根据教材的难易程度和学生的特点,深入浅出地设计了形式多样的教学活动。在教学时,我将紧扣“合作探究,自主感悟”进行设计,努力使学生在自读自悟中感受大自然的美妙,认识人与自然的关系;在积极探究中增强保护环境的意识;在实践活动中领悟课文的表达方法,提高语文素养。 教学片断一:创设情景,学生乐学 师:(播放群鸟齐鸣的声音)同学们,听一听,你听到了什么?又想到了什么?(师生一起听) 师:谁来说? 生(1):我听到了许多鸟的欢叫声,它们的生活一定很幸福。 生(2):我还听到了溪水声,阳光灿烂,鸟儿自由自在地飞翔,呵!好美的画卷啊! 生(3):真美啊!我有一种身临其境的感觉。 …… 师:同学们,了不得,你们说得真好!我也能感受鸟儿无忧无虑地在安居乐业,多么令人向往的鸟乐园啊!同学们,这节课就让我们一起跟随巴金爷爷游览《鸟的天堂》。(板题) [评析:教学伊始,通过录音机播放鸟的欢闹声,鸟声悠扬,令人想象鸟的热闹景象,给了学生听觉和想象上的满足。在此基础上,再让学生充分与文本对话,感悟文中语言文字的优美凝练,同时,更能吸引学生,调动他们的学习积极性。]教学片断二:合作探究

传媒相关词汇整理

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常用的… Copy the behavior Keep oneself informed 获取咨询 Provide people with different perspectives on social issues Immune from violence 对暴力淡漠 Exaggerate the facts or make up dishonest reports Report the downside of society The violence in news broadcast,like murder,robbery or fights are more acceptable as they are real.It’s important to restrict violent news programs to late evenings in order to avoid their negative effects on children. (关于网络媒体)It is a kind of medium with the most instant news,and the contents are updated momentarily. It might be misused by certain figures purposely,which means it could be rather damaging once it was abused. Lead to unnecessary worries,even chaos or more problems 问题… Some people suggest that media should not report details of crimes to the public.Why do they suggest so?Is the suggestion reasonable? Do you think newspapers and magazines will disappear with the popularity of the Imternet? Do you think it is appropriate for newspapers and magazines to report the life of celebrities? 结合上个月那个记者被跨省的事件…..谈记者的节操

跨越百年的美丽公开课教案

18、跨越百年的美丽 忠路民族小学zxx 一、教学目标: 知识与能力: 1、有感情的朗读课文,理解文中含义深刻的语句,从具体的事例中领悟居里夫人的科学精神和人生态度。 2、在理解课文重点部分的同时,体会表达方法。 过程与方法:通过抓重点词语、联系上下文、多种形式朗读等方法体会居里夫人的科学精神,理解“跨越百年的美丽”的内涵。 情感、态度、价值观:使学生从居里夫人的科学精神和人生态度中有所感悟,从而树立正确的人生观、价值观。 二、教学重、难点: 1、教学重点:引导学生理解文中含义深刻的语句,领悟居里夫人精神美的内涵。 2、教学难点:理解玛丽·居里人生意义的发现;理解居里夫人为人类做出巨大贡献的同时完成的人生价值的飞跃。 三、教学过程: (一)课题导入引出“美丽” 课件出示居里夫人图片,并介绍居里夫人(居里夫人即玛丽居里(Marie Curie),是 一位原籍为波兰的法国科学家。她与她的丈夫皮埃尔居里都是放射性的早期研究者,他们发现了放射性元素 钋(Po)和镭(Ra),并因此与法国物理学家亨利?贝克勒尔分享了1903年诺贝尔物理学奖。之后,居里夫人继续 研究了镭在化学和医学上的应用,并且因分离出纯的金属镭而又获得1911年诺贝尔化学奖。居里夫人是唯一 一位在两个不同科学领域、两次获得诺贝尔奖的著名科学家。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名 誉头衔。) 在世界科学史上,玛丽·居里是一个永远不朽的名字。看过对居里夫人的介绍,请同学们用几个词形容居里夫人。——(生答) 那么,作家梁衡又是捕捉到居里夫人的哪个特征,使得文章生成另一番景象呢?——(“美丽”) 同学们回答的很棒,现在,请同学们和我一起去领略领略居里夫人的美丽吧。(出示课件)板书:美丽

六年级语文:跨越百年的美丽教教案例(教案文本)

( 语文教案 ) 学校:_________________________ 年级:_________________________ 教师:_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文:跨越百年的美丽教 教案例(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

六年级语文:跨越百年的美丽教教案例(教 案文本) 师:同学们,我们知道生活中有很多美丽的事物,比如,一朵花、一片云、一张秀丽的脸庞,当然还有老师布置给大家的书写作业:在预习课文时,工整地抄写你喜欢的句子。让我们来欣赏欣赏你们书法的美丽吧! (生展示自己抄写的句子。师相机点评书写格式,纠正错别字,掌握重点生字词语) 师:你们喜欢这些句子,对吗?看来我们是“英雄所见略同”呀!特别是课文最后一句,爱因斯坦对玛丽·居里的评价,我们一起来读一遍。(师展示句子) (生齐读句子。) 师:看来大家真的喜欢这句话,读得很有感情。老师也来读一

读。 (师有感情地读一遍) 师:爱因斯坦这样的大人物都给予盛赞的“唯一没有被盛名宠坏的人”,大家一定好奇她长什么样吧? 生:书上有插图,她一点都不美。 (众生笑,附和) 师:书上的图像还真是不美,不过,老师还有另一幅图,大家来看看。 (师出示玛丽·居里年轻时的画像,作者原文中删掉的描写玛丽·居里秀丽容貌的句子,生自由朗读。) 师:年轻的玛丽·居里美吗? 生:美。 (师板书题目“美丽”、“天生丽质”) 师:玛丽·居里曾经是一位天生丽质的小姑娘,可现在她的容颜却不再美丽。(师板书:容颜消退)课文中有哪些描写居里夫人外貌的句子,请找出来。

四年级语文重点课文,(鸟的天堂)教材赏析。

学习目标: 1.学习本课3个生字,能正确读写课后练习题3的9个词语; 2.有感情地朗读课文,背诵课文最后三个自然段; 3.默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识; 4.领悟作者抓景物特点进行联想的表达方法,体会文章语言的准确、生动。 教学重难点: 1.指导学生有感情朗读课文,积累、运用语言; 2.体会“鸟的天堂”的美。鼓励学生在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的独特见解,并能用各种方式表达个人阅读感受。 教学准备: 1.课前师生以小组合作的形式上网或查阅有关《鸟的天堂》的资料(文字、图片、音像等),开资料展示会。 2.多媒体课件。 教学时间:2课时 第一课时 一.自选目标,展示预习成果。 课前,教师提供给学生能体现层次性并带有方法提示的“预习要求”,学生根据自己的学习水平,自选目标和方法来预习。课前5分钟,学生对照“预习要求”,汇报自己完成哪些任务。课始,教师抽机检查,巩固预习所得。 (评:语文学习是个性化行为。自选目标的预习考虑了学生个体差异和潜能的独立学习。预习成果的展示,让学生体验到成功的乐趣。) 二.整体感知课文。

1.交流自学感受:鸟的天堂给我留下了怎样的印象?要求学生分别用一个词、一个短语或一句话来说。 2.速读课文:找出文中写出了作者经过鸟的天堂后发出赞叹的句子。 课件出示:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂! 三.揭示研读专题,开展研读。 ㈠让学生围绕以上这句话提出问题,从中提炼研读专题: ①前一个“鸟的天堂”指什么?后一个鸟的天堂指什么? ②为什么巴金爷爷会发出“…鸟的天堂?的确是鸟的天堂”这样的赞叹? 1.独立研读课文 2.小组合作研读,得出初读成果。 ㈡集体交流: 1.引入学习描写大榕树的相关段落。重点学习七、八自然段,体会榕树的美。 ⑴围绕描写榕树枝杆多、树大的相关语句,利用多媒体课件演示,让学生了解大榕树的特点,体会、领悟作者的表达方法。 (通过交流,相互启发,共享学习心得。教师顺势进行朗读指导) ⑵围绕描写榕树叶子的相关语句,启发学生联系上下文,联系学生实际,以及自己的感受谈体会,鼓励学生充分发表自己的独特见解。(教师要珍视学生的个体感受。) 通过以上环节,归纳: 远:许多株一簇簇 榕树大 近:一株干:不可计数绿 根:垂伸茂盛 枝:卧富有生命力

《扩展语句、压缩语段》精选课后训练【36】(含答案考点及解析)

初中语文知识点《基础知识及语言表达》《扩展语句、压缩语段》精选课后训练【36】(含答案考点及解析) 班级:___________ 姓名:___________ 分数:___________ 1.请仿照下面句子的形式和修辞手法,以“理解”为话题,在下面的横线上写一个句子。(4分) 学会宽容,宽容是容纳百川的大海,是包容大树小草的原野,是接受日月星辰狂风暴雨的天空。 【答案】学会理解,理解是沟通的桥梁,理解是减少摩擦的润滑剂,理解是驶向幸福彼岸的渡船。【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》选用、仿用、变换句式 【解析】 试题解析:仿写句的类型看,大致可分为三种:以内容格式为主的仿写、从句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。本题属于内容和修辞格式为主的仿写,应注意仿写句是避雨中的暗喻,要注 意内容上的连惯性与延伸空间的关系。 考点:选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。 2.下面句子中没有语病的一项是:()(2分) A.能否熟练规范地书写汉字,是《语文课程标准》对学生汉字书写的基本要求。 B.5月21日毕业联欢会过后,小雅那优美的舞姿和动听的歌声时常萦绕在我的耳畔。 C.各地中小学建立和完善了校园安全工作机制。 D.为避免中小学校园不再发生踩踏事故,教育局要求学校经常性地开展安全教育活动。 【答案】C 【考点】初中语文知识点》基础知识及语言表达》成语(熟语) 【解析】 试题分析:A中的语病是表意不明,应该把“能否”去掉,B中的语病是搭配不当,“优美的舞姿” 不能“萦绕在我的耳畔”。D中的语病是不合逻辑,应该在“不”字去掉,变为“为避免中小学校园再 发生踩踏事故”。病句类型主要有:语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。辨析病句,一般来说,一看语法通不通,二看意思对不对,三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句,除了平时多阅读,增强语感外,还应该掌握一定的方法,如语 感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。 考点:辨析或修改病句。能力层级为表达运用E。 3.下列句子中标点符号使用正确的一句是 ( )(2分) A.2013年“青歌赛”上,歌手王晰凭借其出色的嗓音一举夺得流行组唱法冠军,被著名歌唱 家韦唯誉为“低音王子”。 B.今天下午第四节课,我班进行了大扫除。劳动委员安排第一二两组同学打扫了教室,安 排第三四两组同学打扫了包干区。 C.陈光标先生为什么要高调行善并决定“裸捐”?是有意炒作自己呢?还是要吸引更多的人来关注慈善事业? D.“遇到危险情况时,”校外安全辅导员告诉我们说:“最重要的是要保持镇定。” 【答案】A

解读“美丽”,感悟人格魅力――《跨越百年的美丽》教学案例

解读“美丽”,感悟人格魅力 ――《跨越百年的美丽》教学案例 一、模式结构 “五导式”教学模式 二、模式说明 新课标明确指出:“学生是语文学习和发展的主体,要引导学生发现问题、提出问题、探究问题、解决问题。”在新的教学理念的指导下,我们更强调了“学生的主体”和“老师的主导”。 “五导式”教学模式就是充分发挥教师主导作用,引导学生自我阅读、自我理解、自我评价、自我完善,在阅读实践中形成知识体系,发展能力,提高语文素养。 三、模式应用 以人教版语文教材六年级下册《跨越百年的美丽》为例。 一、背景分析 《跨越百年的美丽》是梁衡的同名散文的节选,这是一篇赞美居里夫人的文章,文章以“美丽”的主线,表明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格。她为人类作出了伟大的贡献,实现了自己的人生价值,全文笔调清晰,语言朴实,读后耐人寻味,引人深思。当然,对于远离文本所述的孩子们来说,理解有一定的难度。 导标 读 感知 导拨 议 推理 导练 评 深化 导形 读 迁移 (目标) (初读感知) (形成) (熟读迁移) (启发) (交流理解) (点拨) (精读重点) (练习) (自我评价) 教法 (诱导) 学法 (自主) 能力 (形成) 导引 析 理解

二、教学设计 (一)教学目标的设计 知识与技能:人人读懂课文;在语境中感悟词语;在个性化朗读中理解句子,继而明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 过程与方法:抓住“美丽”带动全篇的解读,引导学生品句析词,探究“美丽”,品味“美丽”。 情感态度与价值观:体会居里夫人的人格魅力,从心灵深处敬重像居里夫人这样献身科学的人,认同他们对科学精神的追求和对人生价值的追求。 (二)教学重点的设计 本科的教学重点:一是联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身的精神;二是读懂居里夫人的事迹,从具体事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 (三)教学方法的设计 品味探究发、朗读感悟法、句式练习法。 (四)教学用具的设计 多媒体课件、圆珠笔 (五)教学程序的设计 1、交流资料,初步感受“美丽”背后的代价。 2、复习导入,走进“美丽”。 3、深入探究,解读“美丽”,引导学生通过多种方式逐步品味居里夫人坚定执着、献身科学、淡泊名利的美丽。 4、总结升华,领悟“永恒的美丽” 三、课堂实录 (一)课前交流有关“放射性”的资料,学生初步感受“美丽”背后的“代价”。 (二)复习导入,走进“美丽” 1、师:这节课,我们继续学习18课《跨越百年的美丽》(师板题,生读题) 2、师:上节课,作者梁衡带我们回到一百多年前,认识了美丽的女科学家居里夫人,我们欣赏到了她的外在美。(出示图片)你们瞧,她一头金色卷发,着装优雅,气度不凡,尤其是那坚定而又淡泊的眼神,分明是在告诉人们:“这点成绩不算什么,在科学的路上,我会坚定不移地走下去。”从此,这坚定又略带淡泊的神情定格在每

《鸟的天堂》教学案例分析_教案教学

《鸟的天堂》教学案例分析 [情景说明] 小学义务教育课程标准实验教科书六年制第七册第一组课文第3课《鸟的天堂》是著名作家巴金先生的作品。课文记叙了作者和他的朋友们两次经过“鸟的天堂”时所见到的不同景象,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。 《语文课程标准》强调:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感的熏陶,获得智慧的启迪,享受审美的乐趣。 巴金的《鸟的天堂》,动静结合,韵味十足,遣词造句精妙准确,表达感情充沛细腻,是一篇培养学生“阅读要有自己的见解”的好文。以它为范本能引发学生个性化冲动,有利于学生获得丰富的情感体验,有利于学生发表自己个性化的见解,促进学生主动、生动、有个性地学习和发展。 教师在教学中要落实“阅读要有自己的见解”。有自己的见解是目的,而暂时不问见解是否正确,充分,合理,或者粗疏浅陋,只要是自己的思考所得就好。这样,才能营造一种宽松、和谐的氛围,营造发展创新思维的必要条件。从而就为更加有效地阅读、更加有个性的阅读,更加有创造性的阅读创设了更大的空间。 [教学实录] 师:欣赏着榕树,作者发自内心的赞美,他是怎么说的呢?生:作者是这样说的:“这美丽的南国的树。” 生:(齐读)“这xx的xx的树。” 师:榕树美,美在哪儿呢?这样吧,我们自由朗读描写榕树美的段落,体会体会。有喜欢的句子就勾出来多读几遍,有不太理解的地方就在旁边作上记号。

(生朗读、勾画、体会) 师:你们最欣赏作者的哪些句子,体会到了些什么,谁来说说自己的理解? 生:课文中有这样一句话:“榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。”从这句话我体会到了榕树富有活力,生命力旺盛的美。 师:体会得真好!那你能把这句话读好吗? 生:能! (生读这句话,发现学生情感的投入不够) 师:这句话写得很美,我也很喜欢,想读给大家听一听,你们听我读得怎么样。 (师有感情地朗读) (生评价) 生:老师读的有声调高低的变化。 生:有的地方读慢,有的读快。 师:我是带着自己的感受,倾注自己的感情在读。你们还想读一读吗? 生:想! 师:那就再练习练习吧! (生再次自由练习有感情地朗读) 师:再请一个同学来读一读。 (生有感情地读这句话) 师:的确读出了自己的感受。 师:还有哪些喜欢的地方?

最容易读错的常用汉字

最容易读错的常用汉字 1、室:shì(四声),往往被读成shǐ(三声)。教室,办公室,三室一厅,卧室,等等。 2、召:zhào(四声),除了《新闻联播》之外,几乎被都读成zhāo(一声)。召开,号召,等等。 3、氛:fēn(一声),大多数情况下,被读作fèn(四声)。气氛,氛围等。 4、尽:jǐn(三声),如:尽量、尽快、尽管、尽早,这四个词中的“尽”必须读三声。当然,还有jìn(四声),用法比jǐn(三声)多,如:尽力、尽头、尽职尽责、尽情、尽忠、尽善尽美、自尽等。 5、潜:qián(二声),常常被读成qiǎn(三声),如:潜力、潜伏、潜藏、潜逃、潜意识等。 6、卡:qiǎ,常常被误读为kǎ,如:哨卡、卡脖子、卡壳、卡住等,而kǎ的读音是地地道道的外来语译音,没有实际的意义,只用于翻译词汇,如:卡车、卡片、卡路里、卡丁车、卡拉OK、卡通等等。 7、给:它有两个读音,一个是gěi,很特殊,特殊到汉语里只有它有这个读音,没有第二个字,我想,这是一个现代读音,古语中是没有的。日常生活中,我们几乎每天都要用到这个字,如:给我,给你等。但是,别忘了,“给”还有一个jǐ的读音,如:给水、供给、给养、给予等等。 8、角:它有两个读音,一个是jiǎo,如:三角、牛角尖、号角、角落等;一个是jué,主要指演员、行当,如:角色、主角、配角、名角、A角,还有角斗、口角。大家往往读前者,而忽略后者。

9、束:shù,它只有一个读音,如:结束、一束鲜花、束缚、束手无策、束之高阁等。不少人还常常把它读作sù,包括不少电视台节目主持人在内,经常结束(sù)、结束(sù)的。 10、以下这些字,用的场合不多,但经常被读错。 筵(yán,二声)席,不读四声; 悄(qiǎo,三声)然,不读一声; 勉强(qiǎng,三声),不读二声; 戛(jiá)然而止,不读gá; 标识(zhì),千万不读shí! 准噶(gá)尔,不是gé。 最容易读错的常用字 挨紧āi挨饿受冻ái 白皑皑ái 狭隘ài 不谙水性ān熬菜āo煎熬áo 鏖战áo 拗断ǎo拗口令ào 纵横捭阖bǎi hé稗官野史bài 扳平bān同胞bāo炮羊肉bāo剥皮bāo 薄纸báo 并行不悖bèi 蓓蕾bèi lěi奔波bō 投奔bèn 迸发bèng 包庇bì麻痹bì 奴颜婢膝bìxī刚愎自用bì复辟bì濒临bīn 针砭biān 屏气bǐng 摒弃bǐng剥削bōxuē 波涛bō菠菜bō停泊bó淡薄bó

《跨越百年的美丽》

人教版六年级下册《跨越百年的美丽》教学实录与评析(一) 执教:省福清元洪师学校附属小学玮瑜 师:通过这一番了解,大家都笑了,认识了老师,也得到一份快乐!同学们,生活中有许多这样看似平常的事,只要我们善于发现,就会收获惊喜,获得快乐!──今天老师要给大家介绍几位善于在生活中发现快乐的人。 (出示课件,描述)这些人的名字,我们耳熟能详,他们的成果改变着人们的生活,他们的成就推动着社会的进步,更可贵的是:他们执着追求、勇于探索、无私奉献的科学精神激励了一代又一代的人,他们是一群可爱的人,他们有一个共同的称谓──科学家。我们今天要学习的课文,讲述的就是他们当中的一位,她的名字叫玛丽居里,人们亲切的称她──(居里夫人)。让我们怀着这份期待,开始今天的学习,准备好了吗?背挺直了,给老师一个微笑!好,上课。 【老师的课前谈话,字字珠玑,声声悦耳,多项任务并举。其一,架起沟通的桥梁,消除恐惧心理。在大礼堂这样大的地方上课,学生多少有些拘谨,课前老师与学生亲切交谈,用网名打招呼等这些都能让孩子紧的心情得以放松。在放松的心境下,学生自然就愿意开口说话,对老师产生亲近感。其二,课堂的新知,点燃求知火把。《跨越百年的美丽》是学生接触的第一篇关于“科学精神”的文章,课前交流借助图片让学生认识一些科学家,了解其精神品质,渗透单元“科学精神”的相关容,使学生对科学精神有个初步的印象,为学生的学习做了很好的铺垫。这样的课前谈话,轻松自然,就像启航的风帆一样,为学生的学习启航。】教学过程: 一、解题,质疑“美丽” 师:1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年,作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文──看老师板书课题,请注意老师的运笔。(师板书)注意这个百字,第一横要写得又平又稳,年字这一竖是关键,要写直。好,齐读课题。 生:齐读课题 师:题目是文章的眼睛,读着课题,你会产生哪些思考? 生:这是什么样的美丽? 师:你抓住了关键词美丽提出了自己的疑问。 生:为什么美丽能跨越百年? 师:你关注了“跨越百年”一词提出了自己的思考。 生:美丽如花儿一样,容易凋,为什么她的美丽却能跨越百年呢? 师:多会思考的孩子,确实,美丽如花儿一样,容易凋,到底是什么样的美丽能够跨越百年呢?作为六年级的学生,我们还要关注──作者又是如何表现这份美丽的?现在,就让我们跟随作者,开始美丽的发现之旅。 【点评:学起于思,思源于疑。在课伊始,从课题入手,引导学生质疑,目的是引导学生学会抓住课题的重点提出自己的思考,教给学生阅读的方法,既启发了学生的思维,又带动起学生学习的积极主动性。接下来,老师提出学习目标,抓住“美丽”这条主线入课,激起学生探究文本的兴趣,为完成教学目标做了很好的铺垫。】 二、初读,感知“美丽” 师:文章都预习过了吧?读了几遍?打个手势告诉老师。这文章很长,看来你们预习得很认真!老师要检查一下。

优秀教学案例分析

小学语文《跨越百年的美丽》教学案例分析与反思 【主题背景】: 构建师生互动、生生互动的生本课堂,是高效课堂的标志之一,我在执教六年级下册《跨越百年的美丽》一课时,牢牢抓住“美丽”这个题眼,由浅入深,由表及里,去繁就简,通读析读、研读、品读,引导学生理解居里夫人美丽的内涵。课堂教学中我充分利用学生预习准备的成果,组织大家师生互动、生生互动,达到了预期的教学目标。 【教学过程】 一、交流资料,导入新课 师:同学们,这节课让我们来认识一位美丽的伟大的女性朋友。请看她是谁?——-玛丽居里,对她你有那些了解? 生1:法国物理学家,原籍波兰。发现两种新的化学元素钋和镭。 生2:提出“放射性”这个词。镭放射出来的射线可以杀死癌细胞。 生3:她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔,特别是获得了两次诺贝尔奖。她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 生4:著名科学家爱因斯坦说过:“在所有的世界著名人物当中,玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 生5:她是自学上的大学。 师:看来大家都做了充分的预习,今天我们就来学习作家梁衡为纪念玛丽居里写的一篇散文《跨越百年的美丽》。板书:跨越百年的美丽 二、质释课题浓缩全文 师:是什么样的“美丽”能够经久不衰,跨越百年呢?请同学们认真默读课文,边读边画出带有“美丽”字眼的语句。 生1:一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。玛丽·居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄

(人教新课标)六年级语文教案跨越百年的美丽2-优质教案word版本

跨越百年的美丽 教学目标 1.学会“埃、伦”等12个生字,正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵喜欢的部分。 3.理解课文内容,体会文中含义深刻的句子,感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质,体会“美丽”的深层含义。 4.感悟作者的表达方法,体会文章的语言美。 教学准备 1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料,生字、新词、重点语句的课件。 2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学安排 2课时 教学过程 第一课时 一、情境导入新课,走近居里夫人 1.播放多媒体课件,观看居里夫人的演讲录像。 2.同学们,你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人) 3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料,相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中,谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。 4.请几名学生自由发言。 二、编写习作提纲,试写居里夫人 1.通过交流,同学们对居里夫人有了更多更深的了解,现在如果让你来写居里夫人,你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思,列出写作提纲。 2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。 3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。 三、初读感知课文,了解作者思路 1.结合学生的作文思路进行简单小结。 2.同样是写居里夫人,我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。 3.学生自读课文,注意读准字音、读通句子。 4.认读生字新词。 5.指名分段读课文,纠正字音,疏通难读的句子。 6.默读课文,想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。 7.学生交流,引导学生概括出课文的主要内容,理清课文的思路。 四、细读探究课文,理解“美丽”内涵 1.认真读课文,边读边想居里夫人的美丽表现在哪里,请从文中画出有关语句。 2.根据学生的发言,机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在,边指导学生有感情地品读有关语段,深入理解“美丽”的内涵。 (1)外表美。重点品读下面语句。

四年上鸟的天堂课文解读及练习完整版

四年上鸟的天堂课文解 读及练习 集团标准化办公室:[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]

? 《鸟的天堂》课文解读 《鸟的天堂》是着名作家巴金先生的作品,选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流,充满生机的大榕树,活泼可爱的小鸟,构成了一幅高雅清幽的风景画,展示了一派美丽动人的南国风光,表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。 学习这篇课文的目的,一是引导我们通过阅读想象画面,感受大自然的和谐美好;二是在读中感悟作者细腻、生动的描写方法。 本文的学习重点是想象“鸟的天堂”的美丽景象,体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受,难点是体会描写大榕树特点的语句。 《鸟的天堂》词义辨析 【颤动颤抖】 〖课文例句〗 那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 〖辨析〗 都是动词,都表示短促而频繁地动。 主要区别是:“颤动”多用于人或物体在外力的作用下而发生的振动,适用范围较大。“颤抖”多用于人在担心、害怕、寒冷、激动时肢体的抖动,适用范围较小。另外,“颤抖”能重叠为“颤颤抖抖”或“颤抖抖”,“颤动”不能这样重叠。 【陆续连续】 〖课文例句〗 我们陆续跳上一只船。 〖辨析〗 都可表示接连不断。

区别是:“陆续”着重指动作时断时续,“连续”着重指动作、变化等一个接着一个。其次在构词能力上,“连续”可加后缀“性”,构成名词“连续性”,“陆续”不能。另外,“陆续”可重叠为AABB式,如“人们陆陆续续地来了”,“连续”不能重叠。 【展示展现】 〖课文例句〗 榕树正在茂盛的时期,好像把它的全部生命力展示给我们看。 〖辨析〗 都是动词,都有表现出来的意思。 主要区别是:“展示”侧重于清清楚楚地摆出来给人们以启示、鼓舞,常与“前景”、“未来”、“前途”、“主题”、“内心世界”等词语组合,是个中性词。“展现’侧重于事物自身呈现出某种情景或发展趋势,常与“景象”、“形势”、“希望”一类表示抽象事物的词语组合,是个褒义词。 【逼近接近】 〖课文例句〗 我们的船渐渐逼近榕树了。 〖辨析〗 都是动词,都表示缩小同某事物或人的距离,而且变得很近。 主要区别是:但在词义程度上有一些差别:“逼近”有越来越缩短距离而近前的意味,所表示的“近”,程度上比“接近”高,例如“他就像公鸡斗架般地逼近你身旁”。“接近”有快要接触到或相接连,但实际上还有一定的距离的意味,例如“那火接近了,果然是渔火”。 鸟的天堂》结构分析【结构分析】 全文共分成四段: 第一段(第1~4自然段):讲作者和朋友划船出去游玩。

汉语拼音介绍

汉语拼音介绍 一、声母(23个)b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w 二、韵母(24个) 单韵母(6个):a o e i u ? 复韵母(8):ai ei ui ao ou iu ie ?e 前鼻韵母(5):an en in un ?n 后鼻韵母(4):ang eng ing ong 特别韵母(1):er 三、整体认读音节 zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying 四、汉语拼音字母表(大小写对照) Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz 五、轻声: 1、什么是轻声? 普通话音节都有一个固定的声调,可是某些音节在词和句子中失去了它原有的声调,读成一种轻短模糊的调子,甚至声、韵母也发生了变化,这就是轻声。 2、轻声的作用 普通话里有些词或词组靠轻声音节与非轻声音节区别意义和词性。 兄弟xiōngd?([名]哥哥和弟弟) 兄弟xiōngdi([名]弟弟) 能干n?nggà([形]有才能,会办事) 能干n?ngga ([形]心灵手巧;精明) 言语yányǔ([名]指所说的话) 言语yányu ([动]开口;招呼) 运气yùnq?(词组。武术、气功的一种炼身方法) 运气yùqi ([名]幸运) 3、轻声的规律 普通话多数轻声同词汇、语法有密切联系: ①、语气助词“吗、呢、啊、吧”等:是吗他呢看啊走吧 ②、助词“着、了、过、的、地、得、们”:看过忙着来了我的勇敢地喝得(好)朋友们 ③、名词的后缀“子、头”:桌子椅子木头石头 ④、方位词:墙上河里天上地下底下那边 ⑤、叠音词和动词的重叠形式后面的字:说说想想弟弟奶奶谈谈跳跳 ⑥、表示趋向的动词:出来进去站起来走进来取回来 ⑦、某些常用的双音节词的第二个音节习惯上读轻声:明白暖和萝卜玻璃葡萄知道事情衣服眼睛 六、儿化 1、儿化和儿化韵: er在普通话里是一个比较特殊的韵母,它不同声母相拼,也不能同其它音素组合成复合韵母,可以自成音节。er自成

跨越百年的美丽

《跨越百年的美丽》 第一课时 【教学目标】 1、会写14个生字,正确读记“冶炼、溶解、沉淀、分析、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、人声鼎沸、卓有成效”等词语。 2、正确、流利地朗读课文,梳理文章结构,初步感受居里夫人的美丽。 2、交流有关居里夫人的资料,进一步熟读课文。 【教学重难点】 梳理文章结构,初步感受居里夫人的美丽。 【教学准备】 教师:读《跨越百年的美丽》原文;了解居里夫人的相关资料;制作多媒体课件 学生:了解居里夫人的相关资料 【教学过程】 一、解题导入: 1、今天这节课,我们来学习梁衡的一篇散文节选,请大家齐读课题:跨越百年的美丽 (引导学生把课题读好:跨越多少年的美丽?读;跨越百年的什么?读;怎样百年的美丽?读) 2、质疑:看到题目,你们有什么问题? 预设:跨越百年的美丽指的是什么?为什么会跨越百年?什么样的美丽跨越了百年?这美丽有什么不同? 教师过渡:真为你们骄傲,你们真的很会思考。是啊,到底什么样的美丽才能面对岁月的洗礼却历久弥新,永恒不变呢?相信学完这篇课文,你就会有答案。 1、交流居里夫人的相关资料,加深了解。 教师引导:在走进课文之前,我们先来认识一个人。(出示图片)知道她是谁吗?(居里夫人)请你用一两句简单的话说一说你了解的居里夫人。 (学生自由发言) 二、初读课文,理清结构: 1、自由轻声读课文,注意:读正确,读通顺,把你认为难把握的地方多读几遍。读后我们要听写。

2、听写生字词,出示正确词语,订正改错。 寻藤、分析、酸碱、顽强、卓有成效、隐退、乏力、里程碑、荣誉、头衔、粪土、捐赠 3、再读课文,给课文分段,并说明你的理由。 学生汇报,全班订正 三、细读课文,感悟美丽。 (一)走近居里夫人,定格美丽 1、默读第二自然段,边读边想象,你的脑海中出现了一个怎样的居里夫人? (1)“一百年前的1898年12月26日,法国科学院人声鼎沸,一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台,全场立即肃然无声。” 引导:年轻漂亮、受人尊敬 指导朗读:是啊,一位女子登上法国科学院的讲台,史无前例,这是何等的荣耀啊!应该怎样读?(指名朗读) “人声鼎沸”与“肃然无声”对比理解,你感受到了什么? (2)“玛丽?居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来。” (学生读句子) 引导:意志坚定、自信 指导朗读:这是一份成功的自信,这是一份让所有人佩服的自信。读出这份自信。 (3)“她的报告使全场震惊,物理学进入了一个新的时代,而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心中。” 引导:伟大、了不起 ①为什么她的报告会使全场震惊?(镭的发现) ②补充资料:看来天然放射性元素镭不是普通的物质,我们一起来了解一下。(出示资料,学生读) ③再读这句话,你又有什么感受? 引导:她的贡献更突出了她的美丽 (4)小结:正因为居里夫人这项惊人的发现,她对物理学、医学的贡献,使得她的美丽、庄重定格在了历史上,也定格在每个人的心中。 (5)再次朗读,深化形象: 此时,我们已经被居里夫人美丽、庄重的外表以及她独特的气质所吸引。谁愿意通过你的朗读,把这位年轻漂亮,气质独特的女科学家展现在大家眼前?(指名朗读)

跨越百年的美丽主要内容

跨越百年的美丽主要内容 跨越百年的美丽主要资料(1): 《跨越百年的美丽》课文以“美丽”为线索,选取了居里夫人长达67年人生旅途中的几个具有典型性的片段,由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵到精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象。 跨越百年的美丽主要资料(2): 课文是一篇赞美居里夫人的文章。文章以“美丽”为主线,证明了居里夫人的美丽不在于容貌,而在于心灵和人格,她为人类作出了伟大的贡献实现了自己的人生价值。 跨越百年的美丽主要资料(3): 本书是梁衡先生三十余年全身心探访历史和文化现场的结晶,资料主要为品评政治领袖、历史文化名人,以及人生随笔。梁衡先生为写好一篇传记,写出一个人的魂,经年累月搜集超多资料,数易其稿,方才动笔。他的一些名篇早已脍炙人口,如描述居里夫人一生的《跨越百年的美丽》、评价瞿秋白的《觅渡,觅渡,渡何处》等。他的品评视角独特,见解独到,笔力雄健,发人深省。 《跨越百年的美丽》精选梁衡先生散文三十多篇,主要包括海外游历见闻、历史文化名人及政治领袖品评、人生随笔等。除了收录其经典作品之外,更有近作如《二死其身的彭德怀》、《一个尘封垢埋却愈见光辉的灵魂》等。书中配有超多插图,并附赠精美别册,梁衡先生私家珍藏相册、超多诗稿和亲自撰写的年谱首度公开面世,具有珍藏价值。 作者采用了倒叙的手法,开始描述了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就展此刻读者面前。接下去的两个自然段具体描述了居里夫人为了探索“其他物质没有放射性”

而进行的艰苦的研究,明白发现了镭,这是课文的重点部分,充分表现了居里夫人坚定执着、为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法,表现了居里夫人淡泊名利的高贵人格和全身心投身科学院的忘我精神。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 跨越百年的美丽主要资料(4): 作者采用倒叙的手法,一开始描述了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸此刻读者面前。之后具体描述了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭。然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。 跨越百年的美丽主要资料(5): 作者采用倒叙的手法,一开始描述了居里夫人在法国科学院作学术报告的场面,将居里夫人美丽的形象和伟大的成就凸显在读者面前。之后具体描述了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究,直到发现了镭。然后写居里夫人在名利面前的态度和做法。最后引用爱因斯坦的话肯定居里夫人的人格。赞扬了居里夫人对真理的追求,对科学研究的执著。 ?美丽的祖国作文 ?妇女节祝福 ?美丽的故乡 ?你笑得很美 ?初别故乡

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