化学工程与技术学科基本要求

化学工程与技术学科基本要求
化学工程与技术学科基本要求

0817化学工程与技术博士、硕士学位基本要求

一、学科概况和发展趋势

化学工程与技术是研究化学工业及其它过程工业中物质转化、物质组成改变、物质性状及其变化的共同规律,以及相关工艺与装备设计、操作及其优化等关键技术的一门工程技术学科。它以化学、物理、数学、传递过程原理、化学反应工程等基础理论为基本知识体系,以实验研究、理论研究和计算机模拟等为研究方法,通过工程应用服务于经济与社会的各领域,尤其是资源加工、原材料制造、专用化学品生产等,并不断为之提供新鲜的学科知识、创新的专门技术、高层次的专业人才。

化学工程与技术学科设有化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工等七个研究方向,涉及化学品(含精细化学品)、功能材料及器件等的制备原理和生产工艺,过程及装备的设计、放大和优化;它们各有侧重,互有交叉,与化学、环境、冶金、能源、材料、轻工、医药、食品等学科相互渗透。

19世纪末,由于化学品大规模生产的需要,化学工程与技术学科开始形成并得以发展。当时,为了化工生产的高效化和大型化,根据典型的化学工艺和设备中出现的一些具有共同属性的工程问题,形成了单元操作概念,这是化学工程学科开始出现的早期标志。化学反应理论和单元操作原理共同促进了应用化学和化学工艺学科的迅速发展,工业催化学科也应运而生。第二次世界大战时期,以抗生素的发酵和大规模生产技术开发为标志的生物化工学科也开始形成。五十年代后发展的传递过程原理和化学反应工程使化学工程学

科上升到了新的阶段。迅速发展的计算机科学使化学工程从早期的以经验归纳法为主的研究方法,逐步进展到以数学模型法为主。化学工程为化学工艺、生物化工、应用化学和工业催化等学科提供了解决工程问题的基础。化学工艺、生物化工、应用化学和工业催化等在自身发展的同时,特别表现出与化学工程的交叉和融合,既利用化学工程的理论和方法,充实和发展各种技术,又从工艺创新和技术进步方面丰富和完善化学工程学科。

化学工程与技术已在20世纪为人类的科学发展和社会进步做出了重大贡献。源于化学工业的化学工程与技术,已远远超越了当初的应用领域,已成为化学、冶金、能源、材料、轻工、医药和食品等过程工业和生物工程、环境工程等过程工程的技术基础。

化学工程与技术学科对实现可持续发展战略十分重要,对资源的深度与精密加工、资源和能源的洁净和优化利用,对环境治理与生态保护,对生物工程、新材料等新兴产业的发展均尤为关键。未来,化学工程与技术学科将继续为能源、资源、环境、循环经济、社会的可持续发展做出不可替代的贡献,且随着经济与社会需求的不断提升,其自身的基础理论体系将不断深化和完善,新工艺、新技术、新装备将不断创生和发展,新的富有生命力的交叉学科将不断萌生和发展。

二、博士学位的基本要求

(一)获本学科博士学位应掌握的基本知识及结构

化学工程与技术是一门研究以化学工业为代表的各类过程工业中有关化学过程与物理过程的基本规律和应用技术的工程技术学科。以化学、传递过程原理、化工热力学、

化学反应工程等基础理论为基本知识体系。采用实验研究、理论研究和计算机模拟等研究方法。

化学工程与技术学科的理学学科基础是:化学、物理学和数学。化学工程与技术学科的化学基础含物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、高分子化学和生物化学等。化学工程与技术学科的专业理论基础主要包括传递过程原理、化学反应工程、化工热力学、化工系统工程等;专业技术知识主要包括化工单元操作原理及设备、过程控制技术等。

本学科共设七个研究方向:化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工。

化学工程研究以化学工业为代表的过程工业中有关的化学过程和物理过程的一般原理和共性规律,针对提高能源和资源高效利用、提高化学(或生物)产品生产和分离效率、控制和减少环境污染,解决过程及装置的开发、设计、操作及优化的理论和方法问题。其研究内容与方向包括化工热力学、传递过程原理、分离工程、化学反应工程、过程系统工程及其他学科分支。

化学工艺研究化学品的合成机理、生产原理、产品开发、工艺实施和过程及装置的设计及优化。该学科主要涉及以石油、煤、天然气和其他矿物质为原料,通过化学加工过程进行生产的工业领域,如石油化工、煤化工、基本有机化工、无机化工、高分子化工和化工冶金等。

生物化工研究物质转化中的生物催化、生物质资源的生物加工、生物产品的制造和分离等。它通过工程研究、过程设计、操作优化与控制,实现生物过程目标产物的高效生产。该学科的理论基础还包括基因工程、细胞工程、酶工程等。该学科也是生物技术的一个重要组成部分,为解决人类所面

临的资源、能源、食品、健康和环境等重大问题起到积极的作用。

应用化学研究精细化学品、专用化学品、功能材料及器件等的制备原理和工艺技术。其研究内容包括化学品的功能与结构设计,化学品的制备、纯化与精制,化学品的配伍与商品化等,以及各类化学品、化学材料及器件研制过程中的合成化学、物理化学、生物技术、化工单元反应及工艺等。

工业催化以近代化学、物理、生物和材料学为基础,主要研究资(能)源加工与物质转化过程中的催化机理、催化过程与催化材料。其研究方向包括表面催化、分子催化、生物催化、催化剂制造科学与工程、催化反应工程、新催化材料与新催化过程开发、环境催化、化学品的绿色催化合成等。

材料化学工程是利用化学工程的理论与方法指导材料制备与加工过程。通过材料的功能-结构-应用关系的科学问题的研究,运用化学工程的理论与方法对材料制备过程进行优化设计,揭示若干重要新材料和基础原材料规模化制备中的结构控制规律。依托新型分离与反应材料,构建面向应用过程的材料设计方法,从而构建材料化学工程的理论体系。

生态化工以工业生态学原理为指导,利用化学工程学的原理和方法,按照减量化、再利用、资源化的3R原则和优先次序,通过微观层次原子节约反应路径开发,中观层次资源循环梯级利用的过程和链接技术开发,以及宏观层次的生态工业系统分析与物质、能量、信息集成,构造经济可行、资源节约、环境友好的化工系统,为可持续发展与循环经济提供工程技术支撑。

知识结构的基本要求

攻读本学科博士学位的研究生需要掌握“化学工程与技术”学科坚实的理论知识,系统而深入的专业知识;具备一定的学科综合知识,学科前沿知识和相关交叉学科的知识,为学位论文的创造性奠定坚实的理论基础。

化学工程学科的博士应掌握化工热力学、传递过程原理、化工分离工程、化学反应工程和过程系统工程等方面的坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。化学工艺学科的博士应具有坚实的化学和化学工程等方面的基础理论和某一化工领域深入的化学工艺学方面的专门知识。生物化工学科的博士应掌握化学工程、基因工程、细胞工程、酶工程等方面坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。应用化学学科的博士应掌握合成化学、物理化学、化学工程、材料学等方面的坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。工业催化学科的博士应具有催化化学、反应工程、材料科学等方面的坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识。材料化学工程的博士应掌握化工热力学、传递过程原理、化学反应工程、过程系统工程、材料科学等方面的基础理论和系统的专门知识,具备进行化工单元技术与理论、材料制备等方面的科学研究能力。生态化工学科的博士应具有坚实的工业生态学、绿色化学和化学工程等方面的基础理论,具备进行原子节约型、循环链接型、生态环境友好型的化工过程和技术开发,或生态工业系统分析与集成等方面科学研究的能力。

(二)获本学科博士学位应具备的基本素质

1.学术素养

攻读本学科的博士学位研究生须具有追求真理和献身于科学事业的敬业精神和高尚的科学道德。

适应科技进步和社会发展的需要,在化学工程与技术学

科上掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,深入了解本学科发展方向及国际学术研究前沿。同时要掌握先进的科学研究方法、现代实验技能和计算机技术;具有一定的实际生产知识;具有良好的科学文化素养和独立从事创造性科学研究及实际工作能力,在化学工程与技术学科上做出创造性的成果。至少掌握一门外国语,能够熟练地阅读本专业的外文资料,具有一定的写作能力和进行国际学术交流的能力。能胜任高等院校、科研院所、企业及其他单位的教学、科研和技术管理工作。

2.学术道德

本学科培养德、智、体全面发展的化学工程与技术方面的高级专门人才。要求博士研究生具有正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究的优良品德,在进行科学研究、参与学术活动过程中,应严格遵守国家法律法规和伦理规范,充分尊重他人劳动成果和知识产权,求真务实,诚实守信,严谨治学,洁身自律,正确对待学术名利,杜绝沽名钓誉、急功近利、粗制滥造、投机取巧等不正之风,拒绝不当得利,自觉抵制和坚决杜绝任何学术不端行为。

(三)获本学科博士学位应具备的基本学术能力

1.获取知识能力

不仅要掌握坚实宽广的基础理论和系统深入的专门知识,而且要具有获知学术前沿与动态、学习新专业知识和实验技术、应用计算机等信息技术的能力。

2.学术鉴别能力

获得文献、对文献进行总结,并以批判的眼光评价文献,从中提取出有用的和正确的信息,以指导今后的研究工作,是一个科学工作者必备的能力。本学科博士学位获得者应具

有对化学工程与技术学科中的文献、成果、技术、研究过程等的广泛熟悉和批判性评价的能力。所提出的问题应该在一定的条件下成立,且为相关领域的其他研究人员所兴趣,并可通过严密的实验或理论研究得以解决;其所采用的新的实验技能及所获得的新的研究结果将为同行所接受,可作为科学知识的一部分,为进一步研究提供基础。

3.科学研究能力

本学科的博士学位研究生须具有独立从事科学研究工作的能力。独立从事科学研究工作的能力包括:根据化学工程与技术原理,在科学前沿、生产实际和工程应用的合适的层面上提出相关的科学或工程技术问题;开展合适的可重复的实验与计算机模拟,对数据进行统计处理和对照分析,从而发现其中的客观规律,或提出解决问题的新技术;经同行评审后在本学科领域有国际影响的学术刊物上发表,或经审核后获得发明专利的授权;在科学家、教授的指导下开展科研工作,或者带领硕士生以及其它化工实验人员开展科研工作;能将所学的基础知识,如物理化学、化工原理、反应工程、热力学、化工机械、传递过程原理、分离工程、生物化工等知识,用于化工厂的生产设计、技术改造与科技开发。

博士研究生应独立完成自己开始的一项研究,并能将实验结果发表在国际性的、经同行严格评审程序的学术期刊上,或作为主要成员申请并获得中国或国际发明专利的授权。

4.学术创新能力

在科学或专门技术上做出创造性的成果,即运用化学工程与技术学科的基础知识、理论和实验方法,在文献调研、科学实验、工程设计等科研与应用中不断提供具有经济价

值、社会价值、生态价值的新思想、新理论、新方法和新发明。

5.学术交流能力

攻读本学科博士学位的研究生应具备熟练地进行学术交流、表达学术思想、展示学术成果的能力。学术交流包括:给同行作学术报告,设计吸引人的富含信息的墙报,撰写用于发表的论文文稿,申请不同层次的科研基金,进行科普宣讲等。在学术交流中,应熟练应用化学工程与技术的基本原理和专门知识,具有逻辑性和良好的思辩能力,条理清楚、表达规范。

(四)学位论文基本要求

博士学位论文是博士生培养最重要的组成部分,是对博士生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练,是培养博士生创新能力、综合运用所学知识发现、分析和解决问题能力的主要环节。

博士学位论文应是一篇系统而完整的学术论文,应在化学工程与技术上做出创造性的研究成果,能够表明作者在本学科掌握了坚实宽广的基础理论和系统深入的专业知识、具备独立从事科学研究工作的能力。

1.选题与综述的要求

博士学位论文应选择化学工程与技术学科前沿领域或对我国经济和社会发展有重要意义的相关学科课题,能体现学位论文的创新性和先进性,论文选题应有充实的科研工作量。

博士论文的综述应介绍该研究方向(课题)的国内外已有工作、最新动态及尚待解决的问题,说明该选题的科学意义。

2.规范性要求

博士学位论文应在导师或指导小组的指导下,由博士生独立完成。本人的硕士学位论文的成果可在博士学位论文中应用和发展,但不能作为博士阶段的科研成果。从事学位论文研究的时间一般不少于 3 年。

学位论文中的科学论点要选题新颖、概念清楚、论据充分;对所选用的研究方法要有科学依据,理论推导正确,计算结果无误,实验数据真实可靠,分析严谨;对结论应作理论上的阐述,引用他人的材料要引证原著。论文应有创新性成果,要求表达简练、通顺,条理清楚,层次分明、逻辑性强、图表规范。

学位论文内容的要求:

(1)综述课题的理论意义和应用价值,学科前沿发展动态,需要解决的问题和途径,以及本人做出的贡献。

(2)说明采用的实验方法、试验装置和计算方法,并对整理和处理的数据进行理论分析与讨论。

(3)对所得结果进行概括和总结,并提出进一步研究的看法和建议。

(4)给出所有的公式、计算程序说明、列出必要的原始数据以及所引用的文献资料。

(5)引用别人的成果、观点和数据应明确指出,与别人合作的部分应说明合作者的具体工作。即使在引用他人的著述时给予注明(标注),但也不能较大幅度(或过度)引用他人文献中的文字表述和图表。

3.成果创新性要求

博士学位论文应具有创新性、先进性和科学价值,应在科学或专门技术上做出创造性的研究成果。

博士研究生在获得学位前,必须在本学科有一定影响力的,经同行专家评审的国际学术刊物上发表反映学位论文主要内容的学术论文,其中至少有一篇以上的论文以英文发表。

三、硕士学位的基本要求

(一)获本学科硕士学位应掌握的基本知识

化学工程与技术是一门研究以化学工业为代表的各类过程工业中有关化学过程与物理过程的基本规律和应用技术的工程技术学科。以化学、传递过程原理、化工热力学、化学反应工程等基础理论为基本知识体系。采用实验研究、理论研究和计算机模拟等研究方法。

化学工程与技术学科的理学学科基础是:化学、物理学和数学。化学工程与技术学科的化学基础含物理化学、有机化学、无机化学、分析化学、高分子化学和生物化学等。化学工程与技术学科的专业理论基础主要包括传递过程原理、化学反应工程、化工热力学、化工系统工程等;专业技术知识主要包括化工单元操作原理及设备、过程控制技术等。

本学科设有化学工程、化学工艺、应用化学、生物化工、工艺催化、材料化学工程、生态化工等7个研究方向。研究内容涉及化学品(含精细化学品)、功能材料及器件等的制备原理和生产工艺技术、过程及装置的设计和优化。它们各有侧重,互有交叉,与化学、冶金、能源、材料、轻工、医药等学科相互渗透。

本学科硕士研究生须掌握坚实的化学工程与技术基础理论、系统的专业知识和实验技能。掌握本学科的现代实验技能和计算机技术,熟悉化学工程、化工工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程、生态化工等其中一门

学科的研究现状和发展趋势,具备进行其中一门学科方面的科学研究的能力。具备一定的学科综合知识,学科前沿知识和相关交叉学科的知识,为学位论文的创造性奠定坚实的理论基础。

化学工程学科的硕士应掌握化工热力学、传递过程原理、化工分离工程、化学反应工程和过程系统工程等方面的基础理论和系统的专门知识。化学工艺学科的硕士应具有坚实的化学和化学工程等方面的基础理论和某一化工领域的化学工艺学方面的专门知识。生物化学科的硕士应具有基因工程、细胞工程、酶工程等生物化工的理论基础和实验知识。应用化学学科的硕士应掌握合成化学、物理化学、化学工程、材料学等方面的基础理论和系统的专门知识。工业催化学科的硕士具有催化化学、反应工程、材料科学等方面坚实的理论基础。材料化学工程学科的硕士应具有坚实的化学工程及材料学基础理论知识,具备独立进行材料设计、制备以及化工单元技术和过程开发的相关理论研究能力。生态化工学科的硕士应具有的工业生态学、绿色化学和化学工程等方面的基础理论、系统的专门知识和综合的实验技能。

(二)获本学科硕士学位应具备的基本素质

1.学术素养

本学科的硕士学位研究生须适应科技进步和社会发展的需要,掌握坚实的化学工程与技术基础理论和系统的专业知识,掌握本学科的现代实验技能和计算机技术,熟悉化学工程、化工工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程、生态化工等其中一门学科的研究现状和发展趋势,具备进行其中一门学科方面的科学研究的能力。较为熟练地掌握一门外国语,能阅读本专业的外文资料。能胜任高等院

校、科研单位、工业生产部门的教学、科研或生产与管理工作。

2.学术道德

本学科培养德、智、体全面发展的化学工程与技术方面的高级专门人才。要求硕士研究生具有正直诚信、恪守科学道德、献身科学研究的优良品德。在进行科学研究和参与学术活动过程中,应严格遵守国家法律法规和伦理规范,充分尊重他人劳动成果和知识产权,求真务实,诚实守信,严谨治学,洁身自律,正确对待学术名利,杜绝沽名钓誉、急功近利、粗制滥造、投机取巧等不正之风,拒绝不当得利,自觉抵制和坚决杜绝任何学术不端行为。

(三)获本学科硕士学位应具备的基本学术能力

1. 获取知识的能力

通过各种学习方式获取知识的能力是硕士必须具备的。获取新的知识包括检索、阅读、分析、理解各种专著、论文、资料、专利及网络资源等。硕士必须熟悉化学工程与技术领域中相关的文献资料,掌握其主要进展并进行综合分析,能够判断那些问题已有研究,采用了什么方法,那些问题还没有解决,有什么争论,从而指导自己的学习和论文工作,获得研究(设计)工作所需的背景知识。学会利用一切可获得的信息资源不断提高自己的知识水平和工作能力。

2. 科学研究能力

化学工程与技术学科的硕士必须具有能从研究与开发实践中发现问题的能力,从而综合运用所学知识,能够在研制与开发过程中对所需解决的问题进行分析;能提出解决方案,开展合适的可重复的实验,并设计了恰当的对照实验和具有高的质量保证;对数据进行统计处理并对结果进行分

析;解决本领域的学术研究与技术开发中的实际问题。即具备进行其中一门学科方面的科学研究的能力。

3.实践能力

硕士研究生应了解化学工程与技术领域新方法、新工艺、新技术、新产品的发展,善于发现与学习、掌握新的理论、方法,学习、辨别和应用别人的先进思想和经验,具有在学术研究与技术开发实践中能灵活应用所学到的新知识以解决问题的能力。

4.学术交流能力

攻读本学科硕士学位的研究生应具备良好的学术表达和交流的能力。应具有进行口头的、书面的和演示性交流的技能。在项目可行性报告、科技论文撰写以及学术交流中能进行条理清楚、内容规范的报告和写作。能对自己的研究计划、研究方法、研究结果进行科学的陈述和答辩,对他人的工作进行正确的评价和借鉴;具有专利申请、科研项目申请的能力。

(四)学位论文基本要求

硕士学位论文是硕士生培养最重要的组成部分,是对硕士生进行科学研究或承担专门技术工作的全面训练,是培养硕士生创新能力、综合运用所学知识发现、分析和解决问题能力的主要环节。

硕士学位论文应是一篇系统而完整的学术论文,应在化学工程与技术上做出创造性的研究成果,能够表明作者在本学科掌握了坚实的化学工程与技术基础理论、系统的专业知识和实验技能,具备进行化学工程与技术其中一门学科方面的科学研究的能力。

1.规范性要求

硕士学位论文应在导师或指导小组的指导下,由硕士生独立完成。

化学工程与技术硕士学位论文的学位论文课题应来源于本学科或交叉学科范围内,选择在社会发展和经济建设中的科学研究或工程技术问题,或在学术上有一定理论价值的课题。论文所涉及的课题要有一定的技术难度和工作量,论文要有一定的理论基础,具有先进性与一定的创新性。论文要综合运用基础理论、科学方法、专业知识与技术手段,对涉及的科技问题进行分析研究,并能够对某方面有独立见解。从事学位论文研究的时间不少于 1 年。

学位论文内容的要求:

(1)综述课题的理论意义和应用价值,学科前沿发展动态,需要解决的问题和途径,以及本人做出的贡献。

(2)说明采用的实验方法、试验装置和计算方法,并对整理和处理的数据进行理论分析与讨论。

(3)对所得结果进行概括和总结,并提出进一步研究的看法和建议。

(4)给出所有的公式、计算程序说明、列出必要的原始数据以及所引用的文献资料。

(5)引用别人的科研成果应明确指出,与别人合作的部分应说明合作者的具体工作。即使在引用他人的著述时给予注明(标注),但也不能较大幅度(或过度)引用他人文献中的文字表述和图表。

2.质量要求

学位论文中的科学论点要选题新颖、概念清楚、论据充分;对所选用的研究方法要有科学依据,理论推导正确,计算结果无误,实验数据真实可靠,分析严谨;对结论应作理

论上的阐述,引用他人的材料要引证原著。论文应有创新性成果,要求表达简练、通顺,条理清楚,层次分明、逻辑性强、图表规范。能体现硕士生坚实的理论基础、较强的独立工作能力和优良的学风。

(最新)中小学信息技术学科教学基本要求(常规25条)

中小学信息技术学科教学基本要求 一、教学准备与设计 第1条研读课标(指导纲要)、学习教材。认真研究《普通高中信息技术课程标准》或《中小学信息技术课程指导纲要》,从整体上把握信息技术课程的指导思想、教学目标、教学内容、教学原则、教学过程和教学方法;根据课程标准或指导纲要,感知教材、理解教材,牢固地掌握教材所规定的教学内容,阅读和浏览相应的教学参考书、配套教学资料光盘、学科专题网站,紧跟信息技术的飞速发展,了解学科技术前沿,更新学科知识体系,补充和完善教材内容,创造性的使用教材。 第2条研究学生。全面了解学生的思想状况、兴趣需求、已有学科知识基础,研究学生的学习方法和学习习惯,把握学生的年龄特征和个体差异,做到因材施教。 第3条准确全面设计教学预案 (1)教学设计应具备授课课题、设计思想、教材分析、学情分析、教学目标、重点与难点、教学策略与手段、课前准备、教学过程、作业设计与板书设计等内容。 (2)教学目标应从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度进行设计,在表述时应体现三位一体的思想。学生的信息技术基础差异往往较大,可设立多级学习目标,设计不同的学习任务,满足学生的学习需求。

(3)教学过程的设计应体现清晰的过程结构,应紧紧围绕教学重点安排教学环节,通过选用有效教学方法突破教学难点,环节与环节之间要注意衔接与过渡。 (4)根据教学目标经历学生学习的全过程,预计学生的学习问题,预设各种教学方案。教学方法可以采用“任务驱动法”“范例教学法”“尝试教学法”“主题活动法”“游戏竞赛法”等,注重多种教学方法的合理选择与组合。 (5)板书设计要体现一节课的关键知识点,根据教学要求合理选择板书的呈现形式,并注意简练、规范、美观。 第4条科学编制教学计划。要以课程标准和课程指导纲要为依据,根据学生实际和学校的具体教学条件,科学制定学期教学计划和课时教学计划。 第5条认真准备教学必须的软、硬件环境,整理开发教学相关资源。上课前要认真准备教学所需的计算机、网络、学习软件、练习平台等软、硬件环境,依据教学设计的需要,收集整理或自主设计制作教学所需的相关资料。设计制作必须的教学课件。 二、教学组织与实施 第6条课堂引入应遵循简短、高效原则,要发挥计算机的技术优势、调动各种感官,以达到吸引学生和质疑问难的目的。要围绕教材重点、学习关键点精心组织教学提问,根据能力差异体现问题的开放性与层次性,问题的来源可以是预设的,也可以是师生交互、操作实践中动态生成的。

化学工程与技术硕士研究生培养方案(一级学科)

化学工程与技术硕士研究生培养方案 (按二级学科培养,授予工学硕士学位) 一级学科代码及名称:0817化学工程与技术 二级学科专业代码及名称:081701化学工程、081702化学工艺、081703生物化工、081704应用化学、081705工业催化 一、培养目标 培养适应我国社会主义经济建设需要、德智体全面发展、掌握现代化学工程与技术的基础理论和实验技能、知识面宽、具有较强创新意识和实践能力的高层次专门人才,具体要求如下: 1. 热爱祖国,拥护中国共产党的领导,遵纪守法,具有良好的道德品质; 2.具有严谨求是的科学态度和作风,求实创新精神和良好的科研道德; 3.掌握本学科坚实的基础理论和系统的专门知识;掌握一门外国语,能熟练地进行专业阅读和初步写作; 4. 了解本专业的发展现状和发展趋势,掌握本专业的现代实验技能、研究方法和计算机技术; 5. 具备独立从事本学科的科学研究能力; 6.可胜任本专业或相邻专业的教学工作,科研院所和企业的科研工作和相应的技术管理工作。 二、主要研究方向 化学工程:化学工程的基础理论;运用化学工程的基础理论和技术手段研究环境污染治理及资源化利用技术与设备;应用化学工程的基础理论对化学品在工程放大和实际工业生产中的技术难点进行研究。 化学工艺:精细化学品与绿色化学工艺;清洁生产与生态化工;化学工艺与生物工程、材料科学、环境科学、资源利用及微电子技术等学科的交叉研究。 生物化工:应用生物化学;动物高效繁育与品质控制;微生物产品及发酵工艺;植物细胞工程。 应用化学:食品添加剂及功能助剂的合成及应用;医药中间体的研制与开发;天然产物研究与开发;基于光电检测的化学传感器;食品安全分析与检测。 工业催化:一氧化碳变换催化剂的研制与应用;气体脱硫净化剂的研制与应用;

化学生产中的化学工程技术的有效应用探讨62

化学生产中的化学工程技术的有效应用探讨 摘要:随着社会的高速发展,化学,开始融入我们生活的各方各面。小到感冒 发烧,大到工程建设,都离不开化学产品的参与。而本篇文章,就从化学工程技 术的概念着手,进而研究、分析当今社会中化学生产中所使用的化学工程技术。 最后,对于未来化学工程技术的发展态势进行了一定的预测展望。 关键词:化学工程技术;化学生产;应用 引言 化学生产技术的应用涉及社会的各个领域,对国民经济的发展做出巨大贡献。随着当前经济形势的发展,如何有效的推动我国化工行业的健康全面发展,这需 要相关的学者改进和创新当前的生产技术和生产理念,为化工生产植入新的活力。通过加强研发力度,提高化学生产中的反应效率,不仅可以有效较少人力物力的 投入,还能够提高企业的经济效益,促进整个化工行业的发展。 一、化学工程技术简介 化学工程技术作用很多,主要可以更深入的研究化学生产中的化学产物以及 产品的设计以和产品的管理反应设备。由此可以看出,化学工程是一门综合性较 强的技术,这就要求我们有效地对思想理论和实际操作进行融合。化学生产时候 合理的使用化学工程技术,不仅仅可以大幅度提高化学生产的效率,省时省力, 减少化学生产所需时间,降低化学生产所耗成本,而且绝对的保证了化学产品的 质量。化学工程技术对于新产品开发,旧技术改善都有着重大意义,是一项具有 实践价值的技术。最近几年我国经济与科技水平得到了突飞猛进的发展,化学工 程技术广泛的应用于化学生产过程。随着经济水平的发展,市场对化工产品的需 求不断增加,而且化学生产对各行各业的发展有着重要的影响,在一定程度生影 响着我们的日常生活,所以必须越来越重视化学工程技术的发展。增强化学工程 运用程度和扩大化学工程运用范围的是不可避免的趋势。 二、化学生产中的化学工程技术的有效应用 (一)超临界流体化学生产技术 超临界流体化学生产技术在化学生产过程中的应用范围较大,涉及生产领域 的各个方面,如生物制品、医药制品、工农业制品等。超临界流体化学生产技术 的工作原理是利用化学生产过程中的压力和温度的变化,通过人为控制这两种因 素促使物质维持在气体或者液体这两种形态间,其中超临界流体则是利用物质在 化学反应中的临界值使物质保持在气体或流体的双重形态。在化学的生产过程中,可以通过利用这两种物质的优势,为化学反应提供良好的基础。超临界流体化学 生产技术的应用在生产新型复合材料和有机高分子都有着重要的应用,在促进化 学生产效益的同时,还能够促进企业研发新的化学产品,为企业的化学产品拓展 新的市场。 (二)新型的化学分离技术 随着我国科学技术的不断发展,化学分离技术也得到了提高和改进,分离技 术作为化学生产和过程中的一门重要技术,在生产过程中起着至关重要的作用。 因此,对化学分离技术的研究较多,在实际的生产应用过程中都取得了较大的进步,这也就促进了化学分离技术从传统的通过利用沸点不同分离各种物质,到现 在的各种分离方法,如离心率分离、热力学的传导分离、超声分离等,针对不同 物质的特性采用适当的分离方法,有利于化学生产过程中的分离、提纯等,提高 各种化学反应的效率,促进化学生产活动的开展。

学科教学基本要求词组半句翻译练习4

235.Almost all __________________________ the speech given by Mr Green. 几乎所有的人对格林先生的发言都给予了很高的评价。 236.Only in this way, __________________________ English. 只有这样我们才能精通英语。 237.Could I ____________________________ the instructions myself? 我可以自己看一看说明书吗? 238.Some people _________________________ chocolate. 有些人十分喜好(酷爱)吃巧克力。 239.He came back to ______________________ me. 他回来和我说几句话。 240.Students must ___________________to a good library. 学生必须有机会使用好的图书馆。 241.Fathers __________________________ their children's personalities. 父亲对孩子们的个性有巨大的影响。 242.He ___________________ his ability since he failed in the exam. 自从考试不及格,他就对自己的能力丧失了信心。 243.News media _______________________ people's mind. 新闻媒介对人的思想有很大的影响。 244.We shall have _________________________to the manager about it. 我们除了向经理投诉这件事之外,别无选择。 245.You must ____________________________ the old people. 你必须尊敬老年人。246.I have _________________________ my roommate. 我和我的舍友相处有困难。 247.We saw him ____________________, so we stepped aside. 我们看见他正向我们走来, 就让到一边。 248.It is because of all these achievements that we________________________ the possibility of further progress. 就是这些成绩让我们对将来的发展怀着坚定的信念。 249.No one can ________________ the wheel of history. 没有人能够阻挡历史的车轮。 250.If he can just__________________ a little longer, we can get help to him. 如果他能再坚持一会儿, 我们就能使他得到帮助了。 251.They __________________ the hand of friendship to me. 他们向我伸出了友谊之手。 252.We__________________ finish the work before dark, but the heavy rain __________________. 我们原计划在天黑以前干完这项工作, 可给大雨耽搁了。 I (39个) 253.He is always cool __________________________ danger. 他面对危险总是镇静自若。 254.He is so mild that I have never heard him speak ________________________. 他总是很温和,以至于我从来没听过他大声说话。 255.________________, I'm glad you __________________ , for it will serve as a warning to you.

化学化工系各专业介绍

化学化工系各专业介绍 (1)化学专业(本科、理学) 培养目标:本专业培养具备化学的基础知识、基本理论和基本技能,能在化学及与化学相关的科学技术和其它领域从事科研、教学技术及相关管理工作的高级专门人才。本专业学生主要学习化学方面的基本知识、基本理论和基本技能与方法,受到科学思维和科学实验的训练,具有一定的科学研究、应用研究及科技管理的能力。 主要课程:无机化学、分析化学(含仪器分析)、有机化学、物理化学(含结构化学)、基础化学实验、化学教学论、化工原理等。 就业方向:学生可以从事中等化学教育、教学研究工作,环境监测、食品医药检测工作,企业化工生产、管理等工作。 (2)化学工程与工艺(本科、工学) 培养目标:化学工程与工艺专业面向化工、石油、医药、能源、冶金、轻工、材料、环境、生物等行业,培养具有深厚的化工理论基础、掌握现代化工技术和计算机应用技术、具有从事化工过程及生产工艺的研究、开发及设计的基本素质和能力、适应社会建设需要的德、智、体、美全面发展的高素质应用型工程技术人才。 主要课程:高等数学、大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学、化工原理、化工设计、化工分离工程、化工热力学、化学反应工程和必选的专业方向课程等。 就业方向:学生能在化工、材料、冶金、能源等部门从事化工

流程及设备设计、新产品、新工艺的开发,系统决策与优化,企业的技术管理及有关科研、教学等工作。 (3)矿物加工工程(本科、工学) 培养目标:本专业培养从事在矿物(煤炭、金属、非金属)分选加工和矿产综合利用领域,具有扎实的理论基础、掌握现代选矿技术和计算机应用技术、能够从事矿物加工过程的生产与设计、适应社会建设需要的应用型工程技术人才。 主要课程:高等数学、大学物理、矿物加工学、工程流体力学、选矿厂设计、选矿机械设计、矿产资源加工与利用、矿物岩石学、矿区环境保护概论、非金属矿物加工与利用等。 就业方向:学生可在矿物加工领域从事矿物(煤炭、金属、非金属)分选与高效利用、选矿(煤)企业机械及自动化设计、设备管理与维护、环境保护与综合利用等工作。 (4)冶金工程(本科、工学) 培养目标:冶金工程专业是培养具备冶金物理化学、钢铁冶金和有色金属冶金等方面的知识。能在冶金领域从事生产、设计、科研和管理工作的应用型工程技术人才。 主要课程:高等数学、无机化学、物理化学、金属学、冶金传输原理、冶金原理、钢铁冶金学、有色金属冶金学等。 就业方向:学生可在钢铁企业及氧化铝、电解铝、电解铜等有色金属企业从事技术及管理工作,也可到环保、化工、金属矿山等行业从事相关的技术及管理工作。

0817化学工程与技术学科基本要求

0817化学工程与技术博士、硕士学位基本要求 一、学科概况和发展趋势 化学工程与技术是研究化学工业及其它过程工业中物质转化、物质组成改变、物质性状及其变化的共同规律,以及相关工艺与装备设计、操作及其优化等关键技术的一门工程技术学科。它以化学、物理、数学、传递过程原理、化学反应工程等基础理论为基本知识体系,以实验研究、理论研究和计算机模拟等为研究方法,通过工程应用服务于经济与社会的各领域,尤其是资源加工、原材料制造、专用化学品生产等,并不断为之提供新鲜的学科知识、创新的专门技术、高层次的专业人才。 化学工程与技术学科设有化学工程、化学工艺、生物化工、应用化学、工业催化、材料化学工程和生态化工等七个研究方向,涉及化学品(含精细化学品)、功能材料及器件等的制备原理和生产工艺,过程及装备的设计、放大和优化;它们各有侧重,互有交叉,与化学、环境、冶金、能源、材料、轻工、医药、食品等学科相互渗透。 19世纪末,由于化学品大规模生产的需要,化学工程与技术学科开始形成并得以发展。当时,为了化工生产的高效化和大型化,根据典型的化学工艺和设备中出现的一些具有共同属性的工程问题,形成了单元操作概念,这是化学工程学科开始出现的早期标志。化学反应理论和单元操作原理共同促进了应用化学和化学工艺学科的迅速发展,工业催化学科也应运而生。第二次世界大战时期,以抗生素的发酵和大规模生产技术开发为标志的生物化工学科也开始形成。五十年代后发展的传递过程原理和化学反应工程使化学工程学科上升到了新的阶段。迅速发展的计算机科学使化学工程从早期的以经验归纳法为主的研究方法,逐步进展到以数学模型法为主。化学工程为化学工艺、生物化工、应用化学和工业催化等学科提供了解决工程问题的基础。化学工艺、生物化工、应用化学和工业催化等在自身发展的同时,特别表现出与化学工程的交叉和融合,既利用化学工程的理论和方法,充实和发展各种技术,又从工艺创新和技术进步方面丰富和完善化学工程学科。 化学工程与技术已在20世纪为人类的科学发展和社会进步做出了重大贡献。源于化学工业的化学工程与技术,已远远超越了当初的应用领域,已成为化学、冶金、能源、材料、轻工、医药和食品等过程工业和生物工程、环境工程等过程工程的技术基础。 化学工程与技术学科对实现可持续发展战略十分重要,对资源的深度与精密加工、资源和能源的洁净和优化利用,对环境治理与生态保护,对生物工程、新材料等新兴产业的发展均尤为关键。未来,化学工程与技术

小学学科教学基本要求

教学环节基本要求 丰乐镇中心小学为加强我校教学管理,促进教学质量的全面提高,特制定教学环节基本要求,各位教师必须认真执行。 一、计划要求 教师应在认真学习《课程标准》,通读教科书的基础上,在开学伊始制定好学期《教学工作计划》。 1、认真做好学生基本情况分析,尤其是班级学优生和学困生情况分析,要做到恰如其分,切合实际。 2、要从知识、能力、情感三方面认真确定本学期要达到的各项教学目标。既要有基本要求,又应有较高要求。能力的培养要注重创新意识的树立及创新精神的培养。 3、要深入领会编者意图,吃透整册教材内容编排体系,熟知全册教材的前后联系及知识、能力各方面的衔接与迁移。 4、要合理编排好教学进度授课计划,课时安排以教师用书安排为基准。 5、必须认真选择好教研课题,拟定措施要得力,有促进作用。课后辅导对象要明确,辅导措施要有利于学生进步与发展。 6、期末必须认真总结,细心反馈,写好教学心得。 二、备课要求 1、认真备课是上好课的前提。教师备课应做到六备,即备教材、备学生、备教法、备作业、备教具、备学具。

2、教案要有明确的教学目标,有重、难点,有教学双向互动,师生共研的主要环节,新授课必须要有板书设计。教案要体现教师教学上的特色风格,不允许一味抄袭教参与别人教案。 3、教师备课要做到功在课前,效在课堂,要坚持隔周集体备课制,绝不允许课后备及大量超前备。 4、教师按教案授课后,必须认真小结,写好教后反思,总结成功经验,反思不足之处,拟定整改意见及探究思路,帮助自身教学提高。 5、凡参与集体备课教师,课前一定要把中心发言人教案与自身实际及学生个体相结合进行合理修改,授后务必要从“认同、反思、探究”三方面写好教后感。 三、上课要求 1、教师要严密组织课堂教学,坚持教书育人,管教管导,严格要求学生,要建立良好课堂教学秩序,严禁教师课堂上借故离开或接待客人、接听电话。 2、教师上课一定要携带教案,避免盲目性,杜绝随意性,要注意讲练结合,突出重点,分散难点,注重学法指导及学生能力培养。要形成擅于打破“一言堂”,敢于建立“群言堂”的课堂教学氛围。 3、教师课堂仪表要端庄,教态要亲切。语言要准确、清楚,要说普通话,板书要准确,画图要规范,字迹须工整,要按要求完成每节课教学任务,严格做到不拖堂、不欠帐。

化学工业与工程技术

!第,.卷第$期化学工业与工程技术 U C F K ,.#C >$ !, %%-年,月’:7D )0L :G 5692(O 0L ,)R 7;S D E ^@)*()99D ()* 4@N >!,%%- 收稿日期!,%%+’%)’$( 作者简介!吴济民"$)(,’#!男!河南平顶山人!$))+年毕业 于湖南大学有机化工专业!工程师!从事环己醇等工艺技术管理工作$ 环己醇装置氢气压缩机轴瓦温度超高原因分析及对策 吴济民 "中国神马集团尼龙&&盐有限责任公司!河南平顶山!-&(%$+ #!!摘要! 分析了环己醇装置氢气压缩机的轴瓦温度超高的原因!采取了有效的技改措施!避免了轴瓦温度超高!保障了氢气压缩机安全稳定运行$ 关键词!氢气压缩机%轴瓦%温度超高%润滑油 中图分类号!/1-.(!文献标识码!T !文章编号!$%%&’()%&",%%-#%$’%%--’%, !!中国神马集团尼龙& &盐公司环己醇装置采用日本旭化成公司开发的新技术!其核心运转设备氢气压缩机采用三段往复式压缩技术!作用是将氢气脱硫系统供给的压力为%>&S Q E 的氢气逐级压缩到&>%S Q E 后!分别送往加氢反应系统与环己烷精制系统$自$))6年开车以来!该压缩机显现了体积小&打气量大&操作方便等诸多优点!但轴瓦温度超高却一直影响着压缩机的长周期稳定运行!从而制约着整个装置的高负荷运行$因此!如何降低氢气压缩机轴瓦温度是要迫切解决的问题$ !!压缩机润滑油系统简介 压缩机润滑油系统是氢气压缩机的重要辅助系统!由主油泵&辅助油泵&过滤器&冷却器组成$润滑油系统在压缩机运行及开停机前后+%J B G 内给压缩机提供润滑油!经过各润滑点后的润滑油温度升高!在冷却器内用循环冷却水降温后再循环使用$压缩机轴瓦温度"/!$))’$’’,’’+’’-#与润滑油的温度有着直接的联系$ K !压缩机轴瓦温度升高的原因分析及改进措施 压缩机在压缩做功过程中!曲轴与轴瓦之间因摩擦产生热量!润滑油在起到润滑作用的同时!将热量带走!起到降温作用$但润滑油经冷却器换热后油温仍很高!进而导致轴瓦温度超高%尤其在炎热的夏季!由于环境温度高!轴瓦温度更是居高不下$另外!实际操作中压缩机入口氢气压力%>&(S Q E !而设计入口压力%>.(S Q E !这进一步加剧了轴瓦温度的升高$通过系统排查!分析并查找了可能造成压缩机轴瓦温度超高的原因!采取了相应的技改措施$,>$!油冷却器换热效率对压缩机轴瓦温度的影响,>$>$!原因分析 润滑油从压缩机各润滑点返回油箱后!由辅助 油泵增压送入冷却器进行冷却$由于冷却介质是外 管网提供的循环冷却水!一方面经过长期运转!循环水中所含杂质不断在冷却器中沉淀&生锈结垢!造成冷却效果逐渐下降%另一方面在夏季!外管网送来的循环水温度较高!经冷却后现场油温/2$6)O ’T’,指示值高达-.g ! 从而导致轴瓦温度超高$,>$>,!技改措施 鉴于循环水"给水温度+,g #作为冷却介质换热效果不佳!决定就近新增冷冻水&冷冻回水管线!采用冷冻水"给水温度.g #作为冷却介质!提高冷却效果$ ,>$>+!技改前后效果对比 !!技改前后轴瓦温度比较见表$$ 表!!冷却介质改造前后效果对比 Z 轴瓦温度/!$))’$/!$))’,/!$))’+/!$))’-/2$6)’,技改前&->.&)>+&&>((6>.-.>.技改后 &+>$ &(>6 &.>, (&>+ -+>& !!由表$可见!技改后从压缩机油温到轴瓦温度都有明显下降$ ,>,!氢气压缩机入口氢气压力对轴瓦温度的影响,>,>$!原因分析 外管网压力超过%>(%S Q E 的氢气经脱硫系统后!通过压力调节阀控制一定的压力!一部分送往氢气压缩机入口!另一部分送往己二胺装置$由于己二胺装置使用的氢气压力要求为%>(%S Q E !而氢气压缩机入口氢气压力实际只需%>&%S Q E !经平衡后!实际操作中压力调节阀压力控制为%>&(S Q E !因此!氢气压缩机实际入口氢气压力高出压缩机设计操作值%>%(S Q E !从而造成压缩机处理氢气量增万方数据

学校学科教学常规管理要求

学校学科教学常规管理要求 为全面推进素质教育,有效落实课程标准要求,规范教师的教学行为,学校建立如下教学常规管理制度。 一、备课基本要求 1.备课必须根据教材内容、课程标准的要求和学生实际确定教学目标和教学的重点、难点,做到切实可行,操作性强。 2.各学科提倡实行超前一周备课并写好教案,内容包括:教学目标,重点难点、教法学法、板书设计、教学步骤、练习作业、时间安排等,课后要有教后反思。 3.教师备课要做到:一备课程标准,教案必须符合课程标准要求;二备教材,内容包括学期备课、单元备课、课时备课;三备学生,做到了解学生的学习态度,了解学生的知识、智力水平,了解学生的学习方法;四备方法,应根据教学任务、教学目标、教材特点及学生年龄特点、知识水平,精心设计教学方法。学法应与教法同步,在备教法同时,围绕如何使学生积极主动地学好基础知识、发展智力、培养能力来指导学法。 4.在集体备课中,要充分发挥骨干教师及老教师的作用,并做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人。 5.备课(写教案)必须在课前完成。学期备课要在开学上课前完成;单元备课要在教本单元新课前备好;课时备课要在上新课前完成。 6.自然科学应做的实验,教师备课时要亲自操作一次,并准备好

必要仪器设备,以保证上课时实验成功与安全。需要使用多媒体教学设备的,要预先协调好,以免上课时手忙脚乱,耽误上课时间。 7.教务处将在每学期期中、期末会同教研组长定期检查备课、作业;平时根据需要不定时检查。 二、上课基本要求 1.按课表上课。课程调度权属教务处,教师不得擅自停课,不得私自调课、代课。 2.教学目标要明确,教材处理要科学,教学方法要新颖、切合实际,教学手段灵活多样,大力提倡借助学校数字化平台实施教学。 3.做好上课前的准备工作。上课前10分钟应准备好教材、资料、备课本、书写工具、演示仪器、教具等。教师进入教室,不许中途出入,不许在课中令学生出堂为教师提取教学用品。 4.举止文明,穿着大方,仪表端正。在教室里不准抽烟,不坐着上课,不挖苦讽刺、体罚学生。 5.教师必须严格执行课堂规则,教学行为规范。到点上课不迟到,按时下课不拖堂。 6.认真组织教学(英语课用英语组织教学),严格课堂纪律。 7.每一堂课要达到下述基本要求:①目的明确;②讲授正确;③重点突出;④难点突破;⑤讲练结合;⑥效果落实。 8.教师上课要面向全体学生。做到以教师为主导,以学生为主体。 9.课堂讲授坚持启发式,杜绝满堂灌。讲授范围和详略依课程标准、教材而定,依教学目标而定,依学生学情而定。讲授的主旨在于

0817化学工程与技术一级学科简介

0817化学工程与技术一级学科简介 一级学科(中文)名称:化学工程与技术 (英文)名称:Chemical Engineering and Technology 一、学科概况 化学加工过程可追溯到古代的炼丹、冶炼、造纸、染色、医药和火药等化学加工方法。现代化学工程与技术是19世纪末为适应化学品大规模生产的需要,在工业化学的基础上逐步形成的一门工程技术学科。1880年,“化学工程”概念首次被英国学者George E. Davis 正式提出。1888年,美国学者Lewis M. Norton在美国麻省理工学院(MIT)开设了第一个以“化学工程”命名的学士学位课程,标志化学工程学科的诞生。 1901年,第一部化工手册(George E. Davis)问世,孕育了“单元操作”思想。1915年,美国学者Arthur D. Little正式提出了“单元操作”概念,将各种化学品的工业生产工艺分解为若干独立的物理操作“单元”,并阐明了不同工艺间相同操作“单元”所遵循的相同原理,实现了化学工程学科发展的第一次质的飞跃。1935年,美国学者P. H. Groggins将此概念延伸至化学反应过程,提出了“有机合成中的单元过程”。此后,化学工程与技术学科的研究方向逐渐丰富,单元操作原理和化学反应理论共同促进了应用化学和化学工艺的迅速发展,工业催化也应运而生,第二次世界大战中对抗生素产业的巨大需求催生了生物化工。

1950年代后期,美国学者R. B. Bird等把相关物理和数学理论引入“单元操作”,将所有单元操作归纳为质量、热量和动量的传递过程,并阐明了传递过程基本原理。随后,传递过程原理与化学反应相结合,确定了化学反应工程的学科范畴和研究方法。传递过程原理和化学反应工程(“三传一反”)理论的发展,完成了学科由“单元操作”向“三传一反”过渡的第二次飞跃。 此后,迅速发展的计算机技术为学科发展提供了强有力的支撑,并逐步形成了数学模型化的过程系统工程方法论,为解决学科复杂工程问题奠定了坚实的理论基础。20世纪90年代后期,学科研究向更短和更长时间尺度延伸,跨越纳观尺度、微观尺度、介观尺度、宏观尺度和兆观尺度,逐步进入“多尺度、多目标”研究发展新阶段。 21世纪以来,生命科学、信息科学、材料科学和复杂性科学以及测试技术的发展为化学工程与技术学科提供了强有力的研究手段和新的发展机遇。学科间的交叉与融合,使得化学工程与技术学科服务的经济领域日益扩大,研究的范围不但覆盖了整个化学与石油化学工业,而且渗透到能源、环境、生物、材料、制药、冶金、轻工、公共卫生、信息等工业及技术领域,成为实现能源、资源、环境及社会可持续发展的重要保证,在资源的深度和精密加工、资源和能源的洁净与优化利用以及环境污染的治理过程中发挥了不可替代的关键作用,并且支撑了生物工程和新材料等新兴技术领域的快速发展。 二、学科内涵 (1)研究对象: 化学工程与技术是研究化学工业及其他相关过程工业(如石油炼制工业、冶金工业、食品工业、印染工业、制药工业等)中所进行的物质与能量转化、改变物质组成、性质和状态及其所用设备的设计、操作和优化的共同规律和关键技术的一门工程技术学科。其核心内涵

学科教学基本要求(高中化学)

专题一化学物质 第一单元一些元素的单质和化合物 第一讲氯、溴、碘及其重要化合物的性质和用途。 【内容及要求】 二、学习要求 1.知道氯气的颜色、状态、水溶性和毒性;知道漂粉精的主要成分、制法和漂白原理;了解溴和碘的物理性质;知道碘与淀粉的显色特点。 2.理解氯气与铁、氢气、氢氧化钠、水的反应;能从原子结构的角度来分析氯、溴、碘单质的非金属性差异;理解海带中提取碘的原理;认识海水提取溴和海带提取碘的主要原理和步骤。 第二讲硫及其重要化合物的性质和用途 【内容及要求】 二、学习要求 1.知道硫酸与硫酸盐的用途。 2.理解硫单质的物理性质和化学性质;掌握硫化氢的毒性、气味、强还原性;理解二氧化硫的氧化性和还原性;理解二氧化硫与水的反应及亚硫酸的弱酸性;理解浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性;认识二氧化硫形成酸雨的化学原理。 第三讲氮及其重要化合物的性质和用途 【内容及要求】

二、学习要求 1.NO、NO2的性质。 2.理解硝酸与硝酸盐的性质。 第四讲铁及其重要化合物的性质和用途 【内容及要求】 二、学习要求 1.知道铁的物理性质,知道合金的概念、优良特点及其与用途的关系。 2.理解铁与氧气、硫、氯气、盐酸、硫酸铜溶液、水等的反应;理解铁在浓硫酸中的钝化现象。 第五讲铝及其重要化合物的性质和用途 【内容及要求】 二、学习要求 1.知道铝的物理性质,铝及其合金的用途。 2.理解铝的原子结构及其化学性质,理解铝和氧气、盐酸、水及氢氧化钠溶液的反应,理解氧化铝、氢氧化铝与盐酸或氢氧化钠溶液的反应。 第二单元常见的有机化合物 第一讲有机化学的基本概念 【内容及要求】 一、内容提要 二、学习要求 1.知道有机物的特点。 2.理解同系物化学性质的相似性;学会书写C4~C5烷烃的同分异构体;理解结构式、结构

上海中考学科教学基本要求(完整版)-初中数学

学科教学基本要求 数学 第一单元数与运算 一、数的整除 1.内容要目 数的整除性、奇数和偶数、因数和倍数、素数和合数,公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数、分解素因数;能被2和5整除的正整数的特征。 2.基本要求 (1)知道数的整除性、奇数和偶数、素数和合数、因数和倍数、公倍数和公因素等的意义;知道能被2、5整除的正整数的特征。 (2)会用短除法分解素因数;会求两个正整数的最大公因素和最小公倍数。 3.重点和难点 重点是会正确地分解素因数,并会求两个正整数的最大公因数和最小公倍数。 难点是求两个正整数的最小公倍数。 4.知识结构 二、实数 1.内容要目 实数的概念,实数的运算。近似计算以及科学记数法。 2.基本要求 (1)理解开方及方根的意义,知道无理数的概念,知道实数与数轴上的点具有一一对应的关系。 (2)理解实数概念,掌握实数的加、减、乘、除、乘方、开方等运算的法制,会正确进行实数的运算。 (3)会用计算器进行实数的运算,初步掌握估算、近似计算的基本方法和科学记数法。3.重点和难点 重点是理解实数概念,会正确进行实数的运算。

难点是认识实数与数轴上的点的一一对应关系。 4.知识结构 第二单元 方程与代数 一、整式与分式 1.内容要目 代数式,整式的加减法,同底数幂的乘法和除法,幂的乘方,积的乘方。 单项式的乘法和除法,单项式与多项式的乘法,多项式除以单项式,多项式的乘法。 乘法公式:2 2 2 2 2 ()();()2a b a b a b a b a ab b +-=-±=±+ 因式分解:提取公因式法,公式法,十字相乘法,分组分解法。 分式,分式的基本性质,约分,最简分式,通分,分式的乘除法,分式的加减法,整数的指数幂,整数指数幂的运算。 2.基本要求 (1)理解用字母表示数的意义;理解代数式的有关概念。 (2)通过列代数式,掌握文字语言与数学式子的表述之间的转换,领悟字母“代”数的数学思想;会求代数式的值。 (3)掌握整式的加、减、乘、除及乘方的运算法则,掌握平方差公式、两数和(差)的平方公式。 (4)理解因式分解的意义,掌握提取公因式法、公式法、二次项系数为1时的十字相乘法、分组分解法等因式分解的基本方法。 (5)理解分式的有关概念及其基本性质,掌握分式的加、减、乘、除运算。 (6)理解正整数指数幂、零指数幂、负整数指数幂的概念,掌握有关整数指数幂的乘(除)、乘方等运算的法则。 说明 ①在求代数式的值时,不涉及繁难的计算;②不涉及繁难的整式运算,多项式除法中的除式限为单项式;③在因式分解中,被分解的多项式不超过四项,不涉及添项、拆项等技巧;④不涉及繁复的分式运算。 3.重点和难点 重点是整式与分式的运算,因式分解的基本方法,整数指数幂的运算。 难点是选择适当的方法因式分解及代数式的混合运算。

化学工程与工艺专业培养方案

化学工程与工艺专业培养方案 (工学,化学工程与工艺,081301) 一、培养目标 以国家建设和社会需求为导向,本专业培养具有高度的社会责任感和良好的职业道德,良好的人文社会科学素养和健康的身心素质,具备化学、化学工程与技术及相关学科的基础知识,基本理论和基本技能,具有较强的工程实践能力和创新意识的高素质应用型工程技术人才。毕业后可在化工、能源、资源、冶金、材料、轻工、医药、食品、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产运行与技术管理等工作。 二、培养要求 本专业培养的基本要求是所培养的学生能够适应科技进步和社会发展需要,适应改革开放和社会主义经济建设需要,除了掌握扎实的化工基础及专门知识以外,还要熟悉与该化工领域有关的一个专业方向知识。本专业设高分子化工和能源化工两个方向。其中高分子化工方向应具有扎实的高分子合成、加工与管理的相关知识、能力和素质;能源化工方向应具有较强的能源与环境等方面的知识、能力和素质。 三、培养标准 本专业的培养规格分为知识、能力与素质三大方面,共计15条培养标准。 1. 知识要求 (1)具有较扎实的数学和自然科学基础,了解现代物理、信息科学、环境科学、心理学的基本知识,了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景; (2)熟练掌握一门外国语;掌握现代计算机技术应用与编程,具有应用计算机技术进行工程表达的能力; (3)掌握化学工程、化学工艺学科的基本理论、基本知识和工程基础知识,受到化学与化工实验技能、工程实践、计算机应用、科学研究与工程设计方法的基本训练; (4)具有一定人文、社会科学基础、科学文献检索和文学表述能力;

识,对本专业范围的科学技术新发展及其动向有一般的了解。 2.能力要求 (1)具有较强的自学能力、具有综合应用各种手段(包括外语)查取资料、获取信息的基本能力;具有应用语言、文字、图件进行工程表达和交流的基本能力;至少掌握一门计算机高级语言,具有计算机应用、主要测试和试验仪器使用的基本能力; (2)具有本专业所必须的实验、测试、计算机应用等技能,掌握化工装置工艺与设备的设计方法、化工过程模拟优化方法,具有对新工艺、新技术、新设备、新产品进行研究、开发、设计和模拟放大的初步能力; (3)具有较强开拓创新精神,初步掌握一门外语,能比较熟练地阅读本专业外文书刊,了解本学科国际前沿性的科学技术最新发展动态,具有一定的创新性思维和科技研究能力; (4)具有综合应用知识的能力,能够进行化工设计、应用和管理;经过一定环节的训练后,具有初步的科学研究或技术研究、应用开发等创新能力; (5)具有综合应用各种手段(包括外语)查询资料、获取信息、拓展知识领域、继续学习的能力。 3.素质要求 (1)热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;愿为社会主义现代化建设服务、为人民服务;有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感;具有敬业爱岗、艰苦求实、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质;具有良好的思想品德、社会公德和职业道德; (2)热爱本专业,比较系统地掌握本专业所必需的自然科学基础与技术科学基础的理论知识,具有一定的专业知识和相关的工程技术知识和技术经济、工业管理知识,对本专业学科范围内的科学技术新发展及其动向有一般了解; (3)具有较好的文化素质和心理素质以及一定的修养。积极参加社会实践,走正确的成长道路,受到必要的军事训练,能够同群众结合,理论联系实际,实事求是,热爱劳动;

初三化学学科教学计划

【最新】初三化学学科教学计划 一.学生基本情况分析: 化学是一门初三刚开设的新课程,与生活的联系较多,学生学习的热情较高,教师应正确引导,以期在毕业会考中取得好的成绩.本期担任9_班的化学教学任务,该班共有学生56人,其中女29人.这些学生都来自农村,基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好,如:寻树平.张银燕.王淑平.吴大平等.当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯.行为习惯,如:喻希.喻德强.寻秀荣.吴硕.甄玲等,教师要做好每一个学生的工作,因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步. 二.教材分析: 1.用学生进入现代社会从事现代生产.学习.工作和生活所必需的化学基础内容教育学生.从生产和生活的实际出发,适当拓宽知识面,以开阔学生的眼界,培养学生面向未来的适应能力,体现义务教育的性质和任务.增加了一些金属和有机物的内容,编写了空气和水的污染与防止污染,硬水.氢能源,金属与人体的关系,以及常见的化肥和农药等内容. 2.教材的基本结构和体系是从学生生活中须臾离不开的空气,水以及碳等引入,学习元素和化合物知识,同时有计划地穿插安排部分基本概念,基本理论和定律.这样使教材内容的理论与实际很好地结合,有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力,还可以分散学习基本概念和基本理论,以减轻学习时的困难.为了有利于教师安排教学和便子学生学习和掌握,每章教材的篇幅力求短些,使重点较突出. 3.从我国的实际出发,注意减轻学生过重的课业负担,使学生学得积极主动.根据一个合格公民的需要精选教材,从深度,广度以及习题难度上合理安排.按照教学大纲中规定的需要〝掌握〞.〝理解〞的内容做为教学的重点,而对要求

化学工程与技术硕士研究生培养方案

化学工程与技术硕士研究生培养方案 (专业代码:0817)(专业英文名称:Chemical Engineering and Technology) 一、培养目标 1、努力学习和较好地掌握马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想及科学发展观,拥护党的基本路线,热爱祖国,遵纪守法,学风严谨,品德良好,有较强的事业心和献身精神,积极为社会主义现代化服务。 2、在本学科领域具有坚实的基础理论和系统的专门知识,熟悉所从事的研究方向国内外发展动态,掌握本学科的现代实验技能,具有严谨求实的科学态度和独立进行科学研究、教学或专门技术工作的能力。 3、较为熟练地掌握一门外语,具有较熟练的阅读能力和一定的写、译能力。 4、身心健康。 二、研究方向 1.化学工程方向(081701) 开展氯碱化工高效清洁生产技术研究,开发等离子体热解煤制乙炔工艺及过程装备;研究乙炔氢氯化反应低汞、无汞催化剂及反应机理和工艺研究,进行高性能聚氯乙烯树脂开发研究;依托新疆丰富的煤炭资源,开展煤化学、C1化学、煤热解、煤气化、煤基多联产技术和煤焦油资源综合利用技术的研究;以本地区农产品为基础,开展农产品精深加工、化学肥料的控释与高效利用、农业废弃物资源化转化的研究,推动化学工程在农业现代化中的应用。 2.化学工艺方向(081702) 针对氯碱化工、煤化工、天然产物加工、食品行业,运用先进理念,推行源消减,进行生产过程的优化集成。通过高效、节能、清洁生产工艺的研发,实现资源最大化利用;研究膜分离、新型萃取分离、新型生物膜法等新分离技术在化工行业、食品行业、天然产物提取和水处理等过程中的应用;针对特定成分及过

045106学科教学(化学)

045106学科教学(化学) 2016年教育硕士研究生招生简章 一.学科专业介绍 化学学科是我校最早设立的学科之一,经过60多年的发展,已经成为办学层次和学科比较齐全的一级学科,为我校四个具有博士学位授予权的学科之一。有机化学学科2003年被确立为海南省重点学科,2006年获得硕士研究生招生资格,2010年获得化学一级学科硕士学位授予权。2013年获得化学一级学科博士学位授予权。 化学学科所在化学与化工学院下设化学系、应用化学系、制药工程系、热带药用植物化学教育部重点实验室、海南省水环境污染治理与资源化重点实验室、海南热带药用植物与香料开发应用研究所、分析测试中心等机构。 现在,本学科已形成一支结构合理、成果显着的教学科研团队。学科现有教授16人,副教授27人,具有博士学位31人;博士生导师4人。其中包括国家具有突出贡献的中青年专家、享受国务院特殊津贴专家、国家新世纪百千万人才工程专家、教育部新世纪优秀人才等多人。近5年承担国家973计划前期研究专项、国家自然科学基金、国家国际科技合作专项等项目100余项,科研经费2000多万元。发表学术论文300余篇,其中SCI收录180多篇,被国内外同行在学术论文中多次引用。获省部级科研成果奖励11项,省级优秀教学成果一等奖2项;申请专利21项,授权6项。学科已经在热带药用植物化学和药理活性研究领域形成优势与特色。培养的研究生已发表SCI论文20余篇,获得多项国家奖学金和海南省创新科研课题资助。 二.研究方向简介 化学教育方向现有教授10人,副教授11人,博士15人,省级教学名师1人,校级教学名师1人;海南省教育教学理论培训专家、“周末流动师资培训学院”特聘培训指导专家3人;近年来公开发表学术论文50余篇,主持并完成各级科研项目10余项,其中省部级及其以上课题4项;着作4部;获得各级教学成果奖3项。指导师范生参加国家级比赛获得二等奖项,三等奖、优秀奖各一项。 本学科以理论研究与教学实际结合为主旨,立足基础教育化学教学第一线,深入研究化学基础教学教育,积极转化研究成果,使化学教师培养培训一体化,推动海南基础教育(化学)的改革与发展。目前,海南省80% 以上的中学化学教师接受过我校的培养或培训,其中包括中学校长、学科带头人、国家级和省级骨干教师等。学科特色主要体现在以下几方面:一是与基础教育衔接,构建多元课

上海市初级中学物理学科教学基本要求(试用本)学习要求

第一单元物质 本单元知识由太阳系、原子和密度等部分组成。在本单元中,主要学习物质的一些基本形态和关于宇宙的初步知识,其中密度概念是本单元的重点。 密度是初中物理力学中重要概念之一,且它与第五单元的压强、浮力知识有密切的联系。 密度概念是在生活实例、有关实验的基础上,运用控制变量等研究方法,分析归纳得出的。因此,在学习中要重视密度概念的形成过程及伴随这一过程中的科学方法。 1.知道太阳系。知道八大行星,知道地球及其卫星,感悟科学的宙观。 2.知道原子。知道原子是由带正电的原子核和核外带负电的电子组成,原子核是由带正电的质子和不带电的中子组成,知道原子是很小的;认识科学家建立原子模型的过程及方法。 知道分子。知道分子动理论。知道物体是由分子组成的,分子在不停地做无规则运动,分子间存在相互作用力。 3.掌握密度的概念。知道质量的概念。通过对物理现象的观察、探究,运用科学方法研究同一物质与不同物质的物体质量与体积的关系,从而理解用单位体积的某种物质的质量定义密度,根据公式ρ=m/V熟练完成物质的密度、物体的质量或体积的计算;学会查密度表,记住的密度ρ水=1.0×103千克/米3。 知道密度知识在工农业生产中的应用。 4.学生实验: (1)学会用天平测质量。知道实验目的和器材;学会调节天平横梁使其平衡;能正确读出质量值;学会正确使用天平测固体和液体的质量。 (2)学会探究物质质量与体积的关系。知道实验目的和器材,学会用实验器材测量物体的质量和体积;能根据实验数据分析归纳结论;认识控制变量的方法。 (3)设计“测定物质的密度”实验。知道实验目的和器材;设计实验方案;选定实验器材;能根据实验测得数据鉴别物质。 说明 (1)不要求计算混合物质的密度。 (2)在“用天平测质童”的实验中,重点是天平的操作使用,不要求多涉及天平的工作

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