中国传统节日 清明节教案探究

单元主题中国传统节日

单元活动目标：

1、情感、态度、价值观目标

通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、能力目标

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；在学习包粽子等综合实践活动中，培养学生的动手操作能力。

3、知识目标

了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

主题一清明节

主题活动目标：

1、通过研究中国传统节日系列活动，提高学生弘扬传统文化、开拓创新的意识，培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。

2、在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力。

3、解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等；学习科学研究的方法。

活动重点：

在收集资料的活动中，提高学生收集、处理信息的能力；了解中国传统节日的由来、习俗和相关诗词等。

活动难点：

在开展调查研究、采访体验等活动中谋发展学生与人交往、融入社会的能力；学习科学研究的方法。

活动课时安排：11课时

第一课时确定主题，制订方案

一、引入：

师：“同学们都喜欢过节吧！你知道哪些节日是中国的传统节日吗？这些节日都有它的历史渊源、美妙的传说，就让我们一起去探究吧！”

二、准备研究的问题

1、开拓思路：

（1）引导学生提出问题：关于清明节，你想了解什么？

（2）引导学生思考并提出自己对清明节的问题：

学生可能提出的问题如下：

?清明节在哪一天？

?为什么要过清明节？

?怎么过清明节？

?……

3、老师把学生的提出来的问题板书在黑板上。

三、梳理问题：

1、师生共同梳理黑板上的问题，梳理的依据：

大家感兴趣的、有能力去解决的……

2、教师将梳理后的问题重新整理后板书在黑板上，如：

●清明节的具体时间

●清明节的由来

●清明节的习俗

●清明节的诗歌传说

●清明节的食俗

●外国人的清明节

●……

3、组织各小组学生讨论并确定小组研究的问题。

（1）引导学生共同探讨，确定小组活动的主题。

（2）教师要提醒学生仔细想想，围绕主题可以开展哪些活动，需要做哪些准备。

四、制定活动方案

1、组织学生讨论小组活动的内容。

2、指导学生制订活动方案，如图：

活动方案

3、组织学生互相交流并点评小组制定好的活动方案，并提出自己的建议和意见。

4、指导学生根据老师同学的建议，对活动方案进行修改。

第二课时收集资料——查阅图书、上网搜索

一、谈话引入：

1、课件回顾：“上节课，我们一起制订了清明节的活动方案。”

2、教师：“今天，我们就要根据方案，一起来收集清明节的资料。”

二、确定收集的内容：

1、组织小组学生讨论：本组要收集哪些清明节的资料？

2、引导学生确定小组要收集的内容。

●清明节的具体时间

●清明节的由来

●清明节的习俗

●清明节的诗歌传说

●清明节的食俗

●外国人的清明节

●……

三、查阅图书，收集清明节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，查阅图书室里的书籍，寻找与清明节有关的资料。

（2）要及时做好记录。

2、带领学生到学校图书室查阅书籍，收集有关清明节的资料。

3、指导学生及时记录相关的资料。

四、网上收集清明节的资料

1、提出要求：

（1）和小组同学合作，到学校（或家里）的电脑网络上，搜索有关清明节的资料

（2）要及时下载相关资料（条件允许的话，还可以打印下来）

2、带领学生到学校（或家里）的电脑网络上，收集有关清明节的资料。

3、指导学生及时下载相关的资料。

五、课后作业：保存好收集到的资料

第三课时实地考察

一、谈话引入，激发兴趣：

教师：“上节课，我们从网络和书籍中收集到了许多清明节的资料。为了更好地了解清明节，今天，我们就一起到室外实地考察、收集清明节吧！”

二、考察前的准备

1、教师：“如果我们要实地考察的话，我们可以考察谁？可以考察清明节的什么内容呢？”

2、引导学生在小组中讨论。

3、指导学生确定考察的地点和内容：

（1）考察地点：烈士纪念公园、墓园等

（2）考察内容：清明扫墓活动

三、实地考察

1、教师提出考察的要求：

（1）到考察地点收集人们清明节扫墓的处境资料。

（2）可以与小组成员一起行动，也可以独立收集

（3）收集时要注意安全。

（4）可以带上相机等工具做记录。

2、带领学生到室外收集清明节，并做现场巡视和指导。

3、带领学生考察，并指导学生及时记录考察结果。表格参考如下：

四、点评小结

1、引导学生点评活动的表现。

2、教师对活动做小结

五、课后作业：保存好实地考察得到的资料。

第四课时学习问卷调查——设计问卷

一、谈话引入。

教师：“同学们，问卷调查时收回调查最常用的一种收集资料、获取信息的方法，在综合实践活动中，我们经常会用到。为了更多地了解清明节，我们要进行一次问卷调查活动。因此，这节课我们就来学习——设计调查问卷。（板书）

二、认识调查问卷

1、教师：大家对调查问卷并不陌生，你在什么时候见到过？

（学校里：作文评价、课外阅读、零花钱、家长会后；生活中：饭店、肯德基、书后面、汽车模型里边……）

2、教师为学生展示一份现成的调查问卷。

3、让学生浏览这份问卷，找出问卷的结构特点：

教师：看来，在我们的学习和生活中，调查问卷还是很实用的！同学们的抽屉里，也有一份调查问卷，轻轻拿出来，浏览一下，调查问卷可以分为哪几部分呢？你可以用笔在问卷上标一标，划一划。（巡视，选择上台交流的同学）

4、教师引导学生梳理出问卷的格式：

问卷一般分标题、个人信息、导语、题目、结束语几个部分，题目一般可以有选择题、填空题、问答题这些形式。

标题：①一般提出调查的内容，提示相应的调查范围；②语言要精练，字数不能过多。

个人信息：简单了解被调查者的信息，了解个人信息有什么作用呢？（可以知道不同的人群对同一个问题的看法）

导语：①语气亲切，②说明调查的目的，③让被调查者积极参与到调查中来。

题目：（选择题、填空题、问答题）假如你是被调查者，你喜欢哪些题型？为什么？（你真会偷懒！不过，聪明人都很会偷懒，许多科学家就是为了“偷懒”才有了许多新发明，看来，你具有发明家的潜质！）有跟他的想法不一样的吗？（选择题方便回答，一般放在问卷的前面；填空题、问答题回答的范围比较广，比较开放，一般放在问卷的后面，题目的排列体现由易到难。）

结束语：希望及时反馈，表示感谢。

5、教师小结：刚才大家学习了一份调查问卷，知道调查问卷一般分这样几个板块（结合板书），其中标题、题目，是每一份问卷必

须要有的，而导语、个人信息、结束语等则可以根据不同的需要来确定。题目的类型，可以是选择、填空、问答，有时还会有判断、表格等其他形式，这也要根据调查的需要来设计。

三、初步尝试问卷设计

1、确定调查内容：

接下来，我们就要来尝试设计调查问卷了！同学们，你们想调查什么呢？请各小组讨论并确定各自的调查内容吧！

2、设计调查问卷

（1）确定好调查内容后，我们要根据主题，在组长的带领下展开讨论：你们想设计哪几个题目？第二，可以每人选择一个题目，设计成合适的题型；也可以分工设计标题、个人信息、导语、结束语等。第三，写好后读一读，使你的表达正确、清楚；最后，小组筛选、整理，完成问卷。

（3）小组合作完成调查问卷。

3、组织学生相互交流点评自己设计好的调查问卷：

（1）小组交流：我们组设计了（），我们想了解（），大家采用了选择题、问答题这几种题型题型。

（2）评价：我特别欣赏他们这张问卷中的（），我觉得（），我很喜欢（）……我觉得这张问卷中的第3题跟他们的主题联系不大，应该改一改。（哎呀，你们的导语写得真鼓动人心，我非常乐意配合你们小组的调查；你们的导语写得真清楚，我一看就知道怎么填啦！）（这句结束语真幽默，这样的调查问卷大家一定爱做！）

四、修改问卷设计：

1、引导学生根据同学们和老师的意见修改问卷设计。

教师：通过刚才的交流，大家对调查问卷的设计又有了新的认识，用上两三分钟时间，再进一步修改一下自己小组的问卷吧！

2、教师巡回指导，并给予一定的帮助。

五、课堂总结与评价

1、说说收获：同学们，今天我们共同学习了调查问卷的设计，通过这堂课的学习，你有了哪些新的收获？

2、教师小结。

六、课后作业：从今天的课上，老师看到了大家学习和研究的热情！课后，请各小组继续完善大家的问卷，准备开展正式的调查。

第五课时进行问卷调查

一、调查前的准备：

1、引导学生小组讨论调查前应做好的准备。

2、师生根据讨论结果得出调查前准备的事项：

（1）问卷编制完以后，要先请几个人试填，征求大家的意见，再进行修改。

（2）要主动向被调查的人员说明调查的目的和意义，获得他们的支持。

（3）要应对好被调查者不理解或者不支持的状况。

（4）要选择恰当的调查时间和地点。

（5）要指导被调查者有效第填写问卷，并且注意及时收回调查问

卷。

二、调查实践

1、带领学生在班级内进行调查实践。

2、如果有条件，还可以进行校内甚至校外的大范围调查实践。

3、学生在进行调查活动时，师在旁做适时的指导。

三、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。

2、教师小结。

四、课后作业：保存好回收的调查问卷，以备下节课使用。

第六课时统计分析调查问卷

一、谈话导入：

同学们，上节课，我们一起进行了问卷调查活动，回收了许多的问卷，这节课，我们就要对这些问卷进行统计和分析。

二、交流展示调查活动情况：

1、各小组向全班介绍小组进行调查问卷情况：

（1）调查什么

（2）怎么调查

（3）遇到的问题或者困难以及解决的办法

（4）问卷回收的情况

（5）…………

2、师生共同点评

三、学习问卷的分析和统计

1、了解问卷分析统计的方法：

（1）教师课件展示一两个问卷分析统计的案例。

（2）引导学生结合案例，了解问卷分析统计的步骤和方法：分类问卷——分析数据——统计结果

2、让学生了解几种数据统计的方法：

百分比、统计图、列表法、图示法等

四、进行问卷分析和统计

1、指导学生对问卷进行统计与分析：

（1）组织学生分类问卷

（2）引导学生分析问卷中的数据。

（3）让学生把数据转化为统计图表，指导学生设计制作统计图表

（表格式、圆形式、条形式等）

2、指导学生分析结果

（1）指导学生观察图表和相关数据，发现问题。

（2）让学生交流发现的问题。

（3）带领学生根据发现的问题得出调查的结果。

五、点评和小结

1、引导学生相互点评活动的表现。

2、教师小结。

六、课后作业：保存好问卷分析，以备下节课使用。

第七课时撰写调查报告

一、回顾：

1、教师播放前期活动的课件

2、师：通过这次调查，我们不仅活得累我们想指导的信息，而且体验了问卷调查的全过程，的脸了自己。我们现在要将得到的结果写出调查报告。

二、学习调查报告的撰写方法

1、教师课件展示一两个有代表性的调查报告案例

2、引导学生结合案例，了解调查报告的撰写格式和方法：

调查报告一般由以下几个部分组成：

A、标题

B、调查的目的

C、调查的过程

D、调查数据的整理与分析

E、结论与建议

三、指导学生撰写简单的调查报告

1、教师提出要求：

根据前期回收的调查问卷和问卷分析统计，撰写一份简单的调查报告。

2、教师组织学生撰写调查报告，及时给予帮助和指导。

四、点评修订调查报告

1、引导学生相互点评调查报告。

2、让学生根据同学老师的点评修改调查报告。

五、课后作业

1、进一步完善调查报告

2、尝试进行其他内容的问卷调查活动

第八课时访谈

一、创设情景，确定主题

1、教师谈话引入：为了更好地了解清明节，我们准备对我们身边的人进行一次访谈！

2、教师指导学生选择、确定自己感兴趣的访谈对象、主题、内容等。

二、访谈准备，学习技巧

1、引导学生根据想要了解的问题确定访谈的对象。

2、组织学生根据访谈对象分成若干小组，并分别制定访谈计划。

3、指导学生与访谈对象预约，让学生了解：为了不打扰访谈对象的工作、生活，我们应该事先与他进行联系，讲清访谈的目的等。

4、学习访谈技巧

（1）让学生课前观看电视采访节目。

（2）课上通过播放访谈的实例、介绍学生以前访谈失利的经过。（3）让学生现场模拟演练。

（4）师生共同分析、总结访谈时应该注意的问题和方法：讲究礼仪；运用访谈技巧；认真倾听记录。

三、模拟访谈的实施

1、在实施访谈前，教师要提出相应的要求,：

（1）建议学生准备好访谈工具。

（2）提示学生围绕研究主题，按照原定计划和访谈提纲进行访谈。（3）注意倾听，准确捕捉信息，认真记录，及时收集有关信息，不随意打断访谈对象的谈话。

（4）小组成员要分工合作，相互配合完成任务。

2、教师组织学生在各小组中模拟访谈。

3、让各小组代表上台演练访谈。

4、请学生相互点评，提出优缺点，和建议。

四、访谈总结

1、组织学生对访谈获得的信息及时的记录。

2、启发学生对访谈过程进行反思梳理，依据活动开展的程序回顾自己的探究历程，归纳访谈的步骤、方法、技巧和要注意的问题，总结自己的访谈经验。

五、作业布置：

在此次活动基础上，让学生选择自己感兴趣的清明节的问题进行访谈。

第九课时整理资料

一、引入：

教师：“上节课，我们到图书室、家里等地方，通过实地考察、上网搜索等方法收集了许多的有关清明节的资料。现在我们一起来对同学们找到的这些资料进行整理吧！”

二、整理资料的方法：

教师结合成功的案例教学生整理资料的几个基本方法：

（1）筛选资料：重新阅读所有的资料，然后进行分析、比较、筛选。（2）制作资料卡：将一些有价值的资料，分门别类地摘录下来，每张卡片记录一个内容，并且标明资料的来源。

（3）分类整理：把收集到的各种资料按一定的顺序、类别有条理地区分、归类，给同类内容加上序号，不同的内容用不同的代码区分。然后把这些资料保存起来，便于查找使用，以防丢失。

三、提出整理资料的要求：

1、教师：“为了更好地整理有关清明节的资料，老师对同学们有以下要求……”

2、教师提出整理的要求如下：（可用课件展示整理要求）

（1）整理网上或翻阅图书得到的资料要求：

对收集到的资料进行简单的分类，修订错误，补充不足，制作成小卡片。

（2）整理实地调查资料要求：

将调查的记录整理好后，填写相关表格中。

（3）整理问卷调查资料的要求：

将清明节的调查问卷、问卷分析以及问卷调查报告编辑成文本集或者幻灯片。

（4）整理访谈资料的要求：

将访谈的第一手资料做分类、筛选和编辑，可以制作成访谈笔记、访谈视频或者访谈录音等。

四、学生整理资料：

1、组织各小组学生按照以上要求整理资料。

2、教师巡视，及时给予学生指导和帮助。

五、点评与小结：

1、引导学生点评活动表现。

2、教师做小结。

六、课后作业：进一步完善和整理资料，并保存好相关资料。

第十课时清明节文化展示会

一、引入：

教师：“前段时间，我们通过上网搜索、翻阅书籍、实地考察、访谈、问卷调查等多种方法和途径，找到了许多清明节的资料，并把这些资料进行了整理。今天，我们就一起来看看各小组的成果吧！

二、清明节文化展示会：

1、教师提出展示会的要求：

以小组为单位，向别的小组介绍本小组有关清明节的研究成果。

2、组织各小组轮流汇报交流研究成果。

?清明节的由来

?清明节的传说和故事

?清明节的诗歌和歌谣

?清明节的习俗

?清明节的食俗

?外国人的清明节

3、引导学生相互点评，评出“最佳的成果”奖。

三、收获和反思：

1、引导学生想想：在这次活动中有什么收获和感想？

2、让学生将收获和反思写下来

3、将收获和反思与同学们交流一下。

四、课后作业：向家长或者低年级同学介绍自己的研究成果

第十一课时单元评价和总结

一、引入：

教师：“本单元活动，我们不仅学会了收集和整理资料的方法，还对清明节有了比较深入的了解。看，我们的收获可真大啊！”

二、收获和感悟

1、请学生在小组中说说本单元活动的收获和感悟。

2、指导学生将收获和感悟写下来。

三、单元评价与拓展：

1、单元评价：

（1）组织学生对本单元的活动进行总评。

（2）指导学生并做好单元评价的记录。

参考如下：

2、拓展：

（1）引导同学们讨论：在活动过程中还可以进一步研究和拓展的问题

（2）让学生选择自己感兴趣的、其他有关清明节的问题继续进行研究。

四、单元作业：

1、将本单元的研究成果向家人或者低年级同学作介绍。

2、继续清明节自己感兴趣的问题，把对清明节的研究进行到底。