融合之道

全 国 高 等 学 校 教 育
融合不足
教 师队伍是教育信息化的攻坚力量 ， 教育改革的主 技 术 协 作 委 员 会 副 秘 书
这 力军 和 执 行 者 。 何 培 养 一 支信 息 化 教 师 队伍 成 为 推 动 长 陈 庚 教 授认 为 ， 些 年 如
教育信息化实现教育跨越式发展 的重 中之重 。
从２ ０ 年初起 ， 了提高高等学校教师应用教育技 才 、 ００ 为 专业化发展 等 ， 有较 术 的水平 ，推进教 育信息化进程 ，教育部委托 “ 全国高 为 深 刻 的 认 识 。
等 学 校 教 育 技术 协作 委 员会 ” 高 校 教 师 中开 展 培 训 工 在
２ ０ 年 ， 国高等学校教育技术协作委员会也同样 ０２ 全
教师教育技术培训 由来已久 ，作为 “ 现代远程 教育
００ 不同， 这也 给大学教学带来 了诸多挑战 。比如 ， 学生不 工程”的内容之一 ，２０ 年 已开始开展该项Ｔ作 。业内 再是 一张 向纸 ， 碎片化 、 系统甚至是谬误 的知 识充斥 专家指 出， 不 规范性 、 结合实际 、 与时俱进是这项工作需要
而七 年 之 后 ， 过半 数 的 教 师关 注并 熟 练应 用 的 是 超
升高校 教学质量 、 优化 高校教学过程 、 提高学生 能力 和 数 字 资 源 的检 索 与 利 用 、 音 设 备 和技 术 、 据 处 理 与 影 数
素质 、 培养 创 新 型人 才 有 重 要 意 义 ， 高校 教 师 专 业 素 分 析 工 具 ，以 及 Ｗｅ２０ 新 技 术 。 是 ｂ ．等
四个地区的 ４ 所高校 ，面向 ３ ５ ４个学科的 ２ ０多位教师 上查 阅信息及教育资源检索 、常用 教学设备 的使用 、 ０ 演 了解 “ 教师教育技术能力建设 ”的情况。２ １ 年 收集 到 示文稿制作使用 、多媒体 Ｃ Ｉ 件的开发制作 等方 面。 ００ Ａ课 的结果发现 ， ０ ～７ ％的对象都认 为：教 育技术对提 ６％ ０
技 术 人 员 的调 查 中 ， ７ ％以 上 的 对 象 认 为 自己 掌握 的 有 ０
作 。据 了解 ，前 后 共 批 准 了 １ ３ 学 校 培 训 中心 ，培 训 做 过 一 次 全 国 范 围 的调 研 ， 面 对 全 国 ５ ０ 位 教 师 及 ５个 在 ０多 了近 六 万 高 校教 师 。
质的必要组成部分 ，同时对 自身专业发展 有重要意义 。
当然 ， 在前后七年的数据 中， 共同的问题仍 然存 在。
超 过 ５ ％ 的 教 师 利 用 信 息技 术 创 设 教 学 环 境 ：通 过 视 信息技术与课 程教学的整合 应用 、 ０ 用信息技术手段进行
音 频等进行气 氛的渲染 ；利用学科资 源库 、精 品课程 教育教学管理 、 用信息技术手段进行教学评价等 ， 仍然
其 中；网络 的快 餐文化使得学生 的学习变得浮躁 ， 抄袭 突 破 的三 大要 点 。
更 为容易等等 。 了这些易 见的挑战之外 ， 除 大学的教学
方 式 还 面 临 着 哪 些 更深 层 次 的 挑 战 ？
华东师范大学校长俞立 中指 出：“ 以人为本 、以 要 生为本 ， 教育理念正在发生变化 ． 对教育手段也产生 了
Ｅ 培 洲 术 ＤＢ Ｙ
之道
６ ， 国家 中长期教育改革和发展规划纲要 （ １ ～２２ 年） 月 《 ２ ０ ００ 》明确指出 “ ０ 强化信
。Байду номын сангаас
提 高教师应用信息技术水平 ， 更新教学观念 ， 改进教学方法 ， 提高教学效果 。鼓
‘
信息手段主动学 习 、 自主学 习， 增强运用信 息技术分析解决 问题能力 。 加快全民信
来 的 变化 是 明显 的 ， 师 教
专 家 指 出 ， 教 师 的 教 育 技 术 培 训 可 以 提 高 高 校 教 对教 育技 术 的认识 和作 师 的 教 学 水 平 ，还 可 以 影 响 高 校 教 师 的 教 学 理 念 ，从 用 不 再 停 留在 较 浅 层 次 ，
而达到培养 高素质人才 的 目的 。对教 师进行教 育技术 大部 分能 够对 教 育技术
和应用 。 ”
●文 ／傅宇 凡 周斌
高校教师作为知识与技术的传播者 ， 必须适应信息
时代发展与终身学习能力的要求 ， 提高现代教育技术能
随着互联 网新技术 的不断发 展 ，现代大学 生获取 力 ，才能培养 出适应时代要求的高素质人才。 知 识及信息 的渠道和方式 都与 以往 的大学生有 很大 的
的快 餐 文化 使得
生的学习变得浮躁 抄 袭 更为 容 易 ，｛ 等 。 了这些易见自 除 挑 战之外 ， 大学的｛ 学 方 式还 面 临着 些 更 深 层 次 的
战？
而 ２ ０ 年底 ， 国高等学校教育技术协作委员会的秘 教 育 技 术 知 识 或 技 能 较 欠 缺 。 当 时 的 教 育 技 术 技 能 集 ０９ 全 书 处 曾 进行 一次 调研 ， 择 了华 北 、华 东 、西南 和西 北 中在计算机基础知识及操作 、 选 网络知识及 上网操作 、 网
很 大 的影 响 。 何 与 学 生 更 多 地 互 动 ， 多 地 利 用 网络 等 ，为学 生提 供 丰富 的 如 更
资源 ， 利用各种多媒体的课 件资源 ， 能够使它跟学生之 教学 资源 ；应 用 网络教
问进 行 互 动 交 流 是 当 前 的 重点 。 ”
学平台和各种技术 工具 ， 为学生创设利于协作 、 交流 、互动 的学 习环境 。
培 训 是 提 高 教 师 教 育 技 术 水 平 的 重 要 途 径 ，从 目前 来 在 本 质 和 重 要 意 义 ，如
看 ，教师教育技 术培训 的方 式 、内容 和手 段都有很 大 提 高 教 学 质 量 、优 化 教
的提高空间 。
学 过 程 、培 养 创 新 性 人
学生 不 再 是 一 张白纸 ， 碎片化 、 系统 甚至 是 谬误 自 知识充斥其 中； 网