小学科学五上《作业本》答案教学教材

小学科学五上《作业

本》答案

小学科学五上《作业本》答案

生物与环境单元

1种子发芽实验（一）

活动记录：

我们提出的问题

种子发芽与水分有关系吗？

我们的推测

种子发芽需要有适宜的水分

两个组相同的条件

相同的温度、相同的光线、相同的环境

两个组不同的条件

水分不同

实验的方法

找6颗绿豆种子，其中3颗种子放在干燥的杯中，另外3颗种子放在湿润的杯中，然后同时放在实验室的窗台上。观察哪一组种子先发芽。

课堂练习：

1、判断题。（1）×（2）√（3）√

2种子发芽实验（二）

活动记录：略

3观察绿豆芽的生长

活动记录：略

课堂练习：

1、选择题。（1）A （2）C （3）A

2、略。

4蚯蚓的选择

活动记录：略

课堂练习：

选择题。（1）A （2）B （3）B （4）C 5食物链和食物网

活动记录：

1、蔷薇—蚜虫—瓢虫—小鸟

落叶—蚯蚓—小鸟

2、略

课堂练习：

1、填空。草田鼠老鹰；草；田鼠、老鹰。

2、判断题。（1）×（2）√（3）√（4）√（5）√

3、看图回答。

（1）略。

（2）蘑菇兔子狼；草兔子鹰

果实老鼠鹰；果实刺猬狼

6做一个生态瓶

活动记录：略

课堂练习：

判断题。（1）√（2）×（3）×

7改变生态瓶

活动记录：根据自己的生态瓶记录。略

课堂练习：

判断题。（1）×（2）×（3）√

8维护生态平衡

活动记录：略

课堂练习：

1、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√

2、简答题：过度放牧，将导致草原退化，可能会变成沙漠，牛羊缺少食物会饿死，草原上的其他动物也会受此影响而迁走，草原生态被破坏，人类也无法生存。

单元练习

选择题。（1）B （2）C

2、填空题。（1）互相作用、互相依存（2）生态系统

3、判断题。（1）×（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√

4、小麦田鼠鹰；萝卜兔子鹰

小麦兔子鹰；萝卜田鼠蛇

5、简答题。

（1）破坏生态平衡，将导致生态环境破坏，动植物数量失衡，人类的生存环境受到威胁，食物减少、疾病增加，严重的将导致人类无法生存。

（2）设置对照组的目的是检验对比实验的效果，没有对照组，实验组的实验结果将无法确定。

《光》单元

1光和影

活动记录：略

课堂练习：

选择题。（1）C（2）A（3）B（4）B

2阳光下的影子

活动记录：略

课堂练习：

1. 选择题。（1）B（2）C（3）C（4）C（5）A（6）B

2.略

3光是怎样传播的

课堂练习：

1. 选择题。（1）B（2）B（3）A（4）B（5）A

2.晚上用手电筒光射向天空，可以看到一条笔直的光柱；利用激光笔，可以看到光的直线传播；用一根吸管，透过吸管看灯光，笔直的可以看到，弯折后就不能看到灯光，说明光线是直线传播的。

4光的反射

活动记录：略

课堂练习：

1. 选择题。（1）C（2）B（3）BA

2.光线先照射到书本上，然后再反射到人的眼睛里。

3.探照灯、照镜子、反光镜。

5光与热

活动记录：略

课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）√（3）√（4）×（5）×（6）√

2.选择题。（1）B（2）A （3）A

资料阅读：B、A

6怎样得到更多的光和热

活动记录：略

课堂练习：

1.判断题。（1）√（2）×（3）×

2.选择题。（1）A （2）C（3）C

3.加压功能、供氧功能、摄食功能、排泄功能、通信功能、隔热功能、防撞击功能、防辐射功能

7做个太阳能热水器

活动记录：略

资料阅读：B、A

8评价我们的太阳能热水器

1.根据自己的设计进行评价。略。

2.略

单元练习

1.填空题。（1）光源，太阳、燃烧的蜡烛、电量的手电筒等；（2）变化；（3）反射，反光镜、照镜子、探照灯。

2. 选择题。（1）B（2）A、B（3）A（4）B（5）C（6）B（7）C（8）A （9）C（10）A

3.判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）×（6）×（7）×（8）√（9）√（10）√

4.光是直线传播的，光能反射，光具有能量。

《地球表面及其变化》作业参考答案

第1课地球表面的地形

活动记录：1.统计一下我们去过的地方都有哪些地形？

地形或地名

特点

如：温州雁荡山

山势陡峭，连绵不断，有悬崖。

（答案略，学生可根据自己去过的地方，对记忆较深的地形，进行形象的描述。）

2.从地形图上我们知道了哪些信息？

地球上海洋的面积大，陆地的面积小；在地形图上，不同的颜色表示不同的地形；中国的西部多高原，东部多平原；地球上的陆地被海洋包围着等。

课堂练习：1、用线把地形的名称与其相对应的特点连起来。

盆地

山地

丘陵

高原

平原

2、选择题。

（2）根据家乡实际地形选择。

第2课地球内部运动引起的地形变化

课堂练习：1、判断题。

（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）×（8）×

2、做一做，想一想，并回答问题。

（1）纸的中间会向上隆起。

（2）岩层受到挤压时，会慢慢隆起形成山脉等地形地貌。

力大到一定的程度时，会发生地震、海啸、火山等。

第3课坚硬的岩石会改变模样吗

活动记录：模拟实验中岩石发生变化的观察记录。

一、活动记录

模拟实验中岩石发生变化的观察记录。

实验材料：酒精灯、大理石块、镊子、冷水

实验步骤：点燃酒精灯，用镊子夹住石块。将石块在酒精灯中烧热并立即放入冷水中，

使石块冷却，反复操作几次。

实验现象：大石块出现裂缝，甚至看到石屑（小颗粒）掉落……

实验结论：冷和热的作用会使岩石破碎。

课堂练习：

1.√

2.√

3. ×

第4课土壤中有什么

活动记录：寻找土壤的成分

方法

我在土壤里看到的

肉眼

灰黑色掺杂着的碎石颗粒等

放大镜

由许多细小的颗粒组成，含有杂质等

倒入水中

水浑浊，水上部还悬浮着一些杂质，土壤大部分已经沉到水底等

搅拌后静止

沉在水底的土壤有分层现象，最上面一层颗粒很细腻，最下面一层颗粒很明显，个头略显大

我认为土壤的主要成分有：建议学生可以在观察结束时根据自己观察到的结果先撰写，在讨论交流后进行修正

课堂练习：

1、填图：第一层粉沙第二层黏土第三层沙第四层沙砾

2、填空：沙小石子腐殖质盐分

3、连线：

细菌靠腐烂的生物为生

蚯蚓在土壤中群居

蚂蚁腐殖质的主要来源

蜗牛和甲虫分解动物、植物的残留体

植物的根和茎使空气和水更容易进入土壤

资料阅读：答案：C

第5课雨水对土壤的侵蚀

活动记录：

1、“雨如何影响土地”实验的观察记录。（注：课堂上用，学生按实验中观察到的现象填写）

我们的猜测：由学生自己填写

我们的发现：下雨前（土地的状况）土地平整，悬崖、斜坡明显等；（雨水的状况）清洁

下雨时（土地的状况）“雨水”将土土壤颗粒打碎并溅起，土地表面的细沙和黏土被水冲走了。土地表面形成了沟渠。（雨水的状况）浑浊。

我们的解释：土壤容易被侵蚀。

2、影响侵蚀因素的研究计划。（以“土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响”为例。）

研究项目：土地上有无植物覆盖对侵蚀的影响

推测：有植物覆盖的土地不容易被侵蚀，没有植物覆盖的土地容易被雨水侵蚀。

实验方法：

要改变的条件：实验组的土地上种上草和树；对照组不种植物。

保持不变的条件：土地的坡度一样、降雨量的大小一样。

第6课什么样的土地容易被侵蚀

活动记录：1、研究土地被侵蚀的程度和哪些因素有关。

土地被侵蚀的程度与有无植物覆盖因素有关的实验记录

我们的发现：

实验组：土地受侵蚀的程度小

对照组：土地受侵蚀的程度大

我们的结论：有植物覆盖的土地被侵蚀程度小，没有植物覆盖的土地被雨水侵蚀程度大。

通过研究我们知道，土地被侵蚀的程度跟土地坡度的大小、有无植物的覆盖、降雨量的大小等因素有关。

课外阅读：《黄土高原土地侵蚀的概况与原因》

参考答案：黄土高原土质疏松，颗粒微小，地表坡度大，长期以来植被稀少。还有高原上气候变化急剧而明显，以及自古以来人类活动频繁，土地经常被不合理利用等原因造成了土地长期被侵蚀。（允许学生作出简单分析）

第7课河流对土地的作用

活动记录：

陡坡水流速度快，陡坡及河岸容易被流水侵蚀。缓坡水流速度慢，有土沉积。

课堂练习：

1、选择题。

（1）B （2）A D （3）B C A

2、填空题。

（1）侵蚀沉积平原

（2）风冰川海浪

第8课减少对土地的侵蚀

活动记录设计我们的家园。

只要学生根据自己的想法和理由设计的家园图，都应予以肯定。

参考的设计理由是：（１）河流流经区域，有植物覆盖；（２）注意建筑物与河流、山坡保持适当的距离。

课堂练习选择题答案：ACEF

单元练习

1、选择题。

（1） B （2） B （3） A （4） C （5） C （6） C

2、判断题。

（1）√（2）×（3）√（4）√（5）×（6）√（7）√（8）√（9）√3、阅读材料，回答问题。

（1）风化

（2）冲刷碰撞（摩擦）

（3）我认为：（仅供参考）经过几十年、几百年甚至更长的时间，由于不断地受到自然界日晒雨淋、生物作用等多方面的影响。卵石不断破碎分解，形成越来越小的沙砾、沙、粉沙等小颗粒。

《运动和力》单元

1 我们的小缆车

活动记录：

1、向下、重力

2、表格略

（1）略；（2）垫圈数量；（3）重力。

2 用橡皮筋作动力

活动记录：略

课堂练习：

选择题。（1）B（2）B（3）B

3 象火箭那样驱动小车

课堂练习：

1、（1）推力、反冲力；（2）用力；（3）用更大的力（4）用阻力

2、选择题。A、D

3、画图。

4、火箭靠喷射出的火焰产生的反冲力飞行。

（参考：火箭与人们设想的炮弹飞船不同，它不是依靠外界的爆炸力来获得起飞时的速度，而是依赖自身携带的动力，并不断地加速，最后达到所需的宇宙速度，它也不同于飞机，不需要依赖空气的升力和空气中氧的参与，它依靠自身携带的燃料，通过燃料燃烧时产生剧烈膨胀的气体，从喷口喷出时获得的反作用力来推动其前进。因此，即使在没有任何空气的太空，火箭仍然可以依赖自身的喷气反推力继续前进。）

4 测量力的大小

活动记录：略

课堂练习：

1、填空。（1）弹簧秤；（2）克、千克、牛顿、牛、N；（3）300

2、判断题。第一副图中的方法是正确的。

5 运动与摩擦力

活动记录：略

1、填空。（1）摩擦力；（2）物体的轻重、接触面的光滑程度

2、判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√

3、简答。

摩擦力的大小还可能与运动的速度有关。

材料：一辆小车、弹簧秤

过程：把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着快速运动，测出它的摩擦力大小。

再把小车放在桌面上，用弹簧秤拉着慢速运动，测出它的摩擦力大小。

把两次的摩擦力大小进行比较，得出结论。

6 滑动与滚动

活动记录：略

课堂练习：

选择题。（1）A（2）B（3）C

7 运动与设计

课堂练习：

1、摩擦力增大了：足球鞋的底部有很多鞋钉；摩擦力减少了：其他三项

2、轮胎与地面的摩擦力要大，因此轮胎的表面很粗糙；刹车时摩擦力要大，因此手捏刹车时能通过传动产生很大的力；轴承里面放了润滑油，可以减小摩擦力；轮胎滚动向前，减小摩擦力。

8 设计制作小赛车

略

单元练习

1、填空。（1）弹簧秤；（2）5。

2、选择题。（1）A（2）A（3）A（4）B

3、判断题。（1）×（2）×（3）√

4、（1）重力海绵被压扁后产生的力

弹力物体从滑梯上往下滑时与滑梯接触产生的力

反冲力使物体从滑梯上往下滑的力

摩擦力放鞭炮时让鞭炮向上冲的力

（2）拉力大

使小车运动慢的因素载重量大

摩擦力大

使小车运动快的因素拉力小

载重量小

摩擦力小

5、参考：减轻小车自身重量，加大小车的动力，减少小车行驶中可能遇到的摩擦等。

综合练习

选择题。（1）C（2）A（3）C（4）C（5）B（6）B（7）略（8）C（9）B （10）B

判断题。（1）√（2）√（3）×（4）√（5）√（6）√（7）√（8）×（9）√（10）√

连线。

写一写。（1）增大摩擦力如：鞋子底上钉的突起；车轮上的刹车；冰冻天马路上放沙等。减小摩擦力的如自行车上滚珠轴承；在拉链上涂蜡烛；往锁孔里加点油等

（2）是地球内部运动和各种自然力量如风化、雨水和河流的侵蚀等。

画一画，填一填。（1）

解释：洞外的物体通过光射到潜望镜上面镜面，被反射到下的镜面上，再反射到人眼里。

（2）草田鼠蛇老鹰；生产者：草，消费者：田鼠、蛇、老鹰；如果大量捕杀蛇，那么田鼠就会大量增加，草大量减少，形成鼠害。

实验与解释。例：我的猜想：蚯蚓喜欢干燥的环境。

要改变的条件：环境条件，一个干燥，一个湿润

不改变的条件：蚯蚓，盒子

控制的方法：用同类的蚯蚓，数量、大小相同和同一类盒子；一个干燥，一个湿润，观察其生长情况。