8 A u2reading说课
仁爱版英语七年级下册Unit8topic2sectionA说课稿
仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 2 section A 说课稿一. 教材分析仁爱版英语七年级下册Unit 8 topic 2 section A的主题是“保护环境”，主要讨论了环境问题以及我们应该如何保护环境。
通过本节课的学习，学生能够掌握关于环境问题的相关词汇和表达方式，提高他们的环保意识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但是，他们的英语听说能力和阅读写作能力还需要进一步的提高。
此外，他们对环保这个话题有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和实践。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够用英语简单介绍环境问题以及保护环境的方法。
2.能力目标：学生能够通过阅读和听力活动，提高他们的信息获取和处理能力，能够用英语进行简单的讨论和表达。
3.情感目标：学生能够增强环保意识，认识到保护环境的重要性，积极参与环保活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解文章的主旨大意，能够用英语简单介绍环境问题以及保护环境的方法。
2.难点：学生能够运用所学知识，用英语进行讨论和表达，提高他们的语言运用能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过各种活动和任务，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，利用多媒体手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和记忆所学内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些环境问题的图片，引导学生思考环境问题的严重性，激发他们的学习兴趣。
2.阅读理解：学生阅读文章，回答相关问题，帮助他们理解文章的主旨大意。
3.听力活动：学生听录音，回答相关问题，提高他们的听力技能。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语表达自己的观点，培养他们的语言运用能力。
5.总结和展示：学生总结本节课所学内容，并进行展示，检验他们的学习效果。
七. 说板书设计板书设计主要包括本节课的主题、生词和短语、以及教学流程。
Unit2 Reading说课稿
Unit 2 Reading: He used to cause a lot of trouble. (Period 1) Hello, everyone ，Today I’m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is Reading (period 1) in Unit 2. It is made up of six parts.1. Analysis textbook(教材分析)2. The teaching methods(教学方法)3. The learning methods(说学法)4. Analysis the students(说学情)5. The procedures of the teaching(教学步骤)6. Self evaluation. (自评)Part 1 The analysis of the teaching material:This lesson is to tell the students to compare the things they used to do and they do now. Then teach the students to use learning strategy to guess the meaning of the new words and phrases. Finally let students understand how much your parents had given to them.1. Teaching objects1. Review “used to do“2. Compare the things in the past and now.3. After you learn the passage, maybe you will understand how much your parentshad given to you.2. Teaching Key Pointst he usage of “used to “3. Teaching DifficultiesThe structure of “used to “in every sent ence pattern.Part 2. The teaching methodsTask-based teaching; Cooperative learningPart 3. The learning methods1). Set up six steps It’s new words studying---5tasks2). Ask the students to take part in class actively and develop their cooperation in theactivities .Part 4. Analysis the studentsStudents have learned “used to”, so we continue to review its usage. Then students should understand how much their parents had given to them and they should love their parents more.Part 5. The procedures of the teachingStep I Study new words and phrases:death himself cause patient in the end decision make a decision head teacher t o one’s surprise even though no longer take pride in pay attention to afford recent fortunately boarding schoolStep II Task 1:Put these sentences into the correct places in the reading.StepIII Task 2: Read the passage again and talk about the main idea.Maybe it talks about Martin’s lif e. He used to cause a lot of trouble, but now he has changed a lot with the help of his mother.StepIV Task3: Read the statements below. Circle “TRUE”, “FALSE” or “DON’T KNOW” according to the reading.1. Martin is still a bad boy. （F）2. There wasn’t enough money for the family. (T)3. Martin finally understood what his problem was. (T)4. Martin’s father didn’t use to help him. (Don’t know)5. What his mother said didn’t change Martin’s mind. (F)StepV Task4: Choose the best answers according to the passage.1. How was their life after Martin's father died? (C)A. Happy.B. Rich.C. Hard.D. Boring.2. Why did Martin make a lot of trouble after his father died? (B)A. Because he missed his father.B. Because he wanted to make his mother pay more attention to him.C. Because his mother wasn't strict with him.D. Because he didn't have enough food to eat.3. What changed Martin's life at last? (A)A. His mother's love.B. His teacher's speech.C. His friend's help.D. The police's advice.4. How is Martin at school now? (D)A. He is working hard.B. He is a top student in his class.C. He is often late for school.D. A and B.5. Which of the following is TRUE according to the passage? (C)A. Martin Murray was 15 years old when his father died.B. Martin's mother used to dislike him.C. Martin might be a good boy before his father's death.D. Martin was interested in doing his homework after his father's deathIn order to make the students the real masters in class while the teacher herself acts as director. I designed some tasks to arouse the s tudents’ interest of studying .The students can learn the language goals easily .Also, by these activities, I’ve cultivated the students’ spirit of cooperating, Help the students to form a positive attitude towards life and understand more about their parents .Thanks for listening.。
8AU2Reading(上课用)
Careful reading
4 .Do they discuss the books with their classmates? When do they discuss?
Yes .they do.
Near the end of the week
5. What’s Nancy’s feeling when she discusses books with others? Time seems to go faster.
Careful reading
3. What can the students do during the
Reading Week ?
A:They can borrow more books from the school library .
B:They can also bring in books and magazines from home.
school townicceea week.
Learning aims
1. 学习与学校生活有关的词汇。 2. 读懂课文,了解英美国家中学生 的学校生活。
John
Nancy
Task 1 : Fast reading Answer the questions
1. What is Nancy’s favorite subject?
French.
Aerobics 健美cuss 讨论
offer
主动提供
French foreign
法语 外国的
language 语言
Win
获得 ，赢得
Word puzzles
1.foreign __d__ nguage __e__
3.discuss _a___
8下Unit2Reading课件
1. I miss you so much!
miss用作及物动词，意为“思念，想念； 错过；失去”，后接名词、代词或动名 词等作宾语。如：
I miss you terribly! 我多么思念你呀! I don't want to miss seeing that film on television tonight. 我不想错过今晚在电视上看那部影片的 机会。
（庆祝）游行 n.
parade
魔法 n.
magic
派，馅饼 n.
pie
感觉到，意识到 vt.
feel
两人，两件事物；几个人，
几件事物 n.
couple
城堡 n.
castle
Phrases review
（游乐场的）过山车，
环滑车 n.
roller coaster
例如
such as
一对；几个，几件 a couple of
这电视节目枯燥无味，看得我都睡着了。
It was such a boring TV programme that I fell asleep. = It was so boring a TV programme that I fell asleep.
such as 用来列举事物，可译为：例如
像黄继光这样的英雄人物， 将永远活在人 民的心里。 Heroes such as Huang Jiguang will always live in the hearts of the people. for example也用来举例，一般举一个具体 事例，可放在句首，也可作为插入语放在 句中，后常加逗号。
23. (P 25)
pie
magic
选修八Unit2-Reading2公开课课件
His curiosity and exploring spirit led to his success as an inventor of the telephone.
• 2W0ith the invention you can communicate with friends while
walking. • 1A0nd send messages/ take photos.
What is it?
Mobile phone
•4T0he inventor is from America. • 3H0e has most inventions in the world. • 2H0e invented the bulb.
in the world.
• I1t0is powered by an engine and is flown by a
pilot.
What is it?
Airplane
40 • It’s made of plastics and metal. • 3I0t has a screen and buttons on it.
3.What inventions did Bell make? Bell invented the telephone, microphone and the tetrahedron shape by chance
4.Why will he always be known as the inventor of the telephone?
Reading for details
人教版八年级英语上册Unit8SectionB(2a2c)reading说课稿
3.自主学习：鼓励学生自主查找并学习更多关于礼貌用语的词汇和表达方式。
4.反思总结：要求学生反思本节课的学习过程，总结自己的学习心得和体会。
作业的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，培养他们的自主学习能力，并鼓励他们在日常生活中运用所学的礼貌用语。
人教版八年级英语上册Unit8SectionB（2a2c)reading说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课内容为人教版八年级英语上册Unit8 Section B（2a-2c）的Reading部分。本单元的主题是“Would you mind...?”，旨在让学生学会如何礼貌地提出请求和建议。本节课的Reading部分讲述了主人公在图书馆遇到的一些不文明现象，以及如何礼貌地提醒和解决问题。这一内容在课程体系中起到了承上启下的作用，为后续学习礼貌用语和情景交际奠定了基础。主要知识点包括：
2.同伴评价：鼓励学生相互评价，提出建设性的意见。
3.教师评价：我会对学生的表现进行总结，指出他们的进步和需要改进的地方，并提供具体的建议。
4.反馈环节：我会让学生再次练习本节课的重点内容，并根据反馈进行调整。
（五）作业布置
课后作业的布置情况如下：我会布置一份综合性的作业，包括以下目的：
1.复习巩固：要求学生复习本节课所学的词汇和语法点，完成相关的练习题。
4.通过表扬和奖励，激励学生的积极性和自信心，让他们感受到学习英语的成就感；
5.结合学生的生活经验，将课堂内容与他们的日常生活联系起来，提高他们对学习内容的兴趣和认同。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课我将采用任务型教学法、情景教学法和合作学习法作为主要的教学方法。任务型教学法强调通过完成任务来实现语言学习，这有助于学生在实际语境中自然地学习和使用语言。情景教学法通过模拟真实的生活场景，让学生在特定的情境中学习语言，这有助于提高学生的语言实践能力。合作学习法则鼓励学生在小组内进行交流和合作，这有助于培养学生的团队精神和沟通能力。这些方法的选择基于构建主义学习理论，认为学习是一个动态的、互动的过程，学生通过参与和实践来构建自己的知识体系。
新译林版英语八年级上册第二单元8AU2Reading2
5. Learning foreign languages is fun. =It is fun to learn foreign languages.
翻译：读书很有趣。 Reading books is interesting. It is interesting to read books.
6. during the Reading Week 在读书周期间 during 表示在……期间
On Friday afternoon,…; do sports.
play baseball; practise hard; won
T
Fench.
F
T
reads
F
T
do sports
F
offers hero
ends sports
baseball twice won
Language points:
5.She helps the old man _c_r_o_ss_ (cross) the road.
6.Mum spends ten minutes _w_a_t_e_ri_n_g_(water) the flowers.
Fill in the blanks.
1. He saved lots of people’s _l_iv_e_s_ ( life ). 2. He can look after h__im__s_e_l_f ( he ). 3. She spend too much time _w_a_t_c_h_i_n_g_
在这个月底
at the end of this month
在今年年底
at the end of this year
在路得尽头
8A Unit 2 School life Reading(2)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校8A Unit 2 School life Reading(2) 教案Teaching aims:1. To grasp the language points in the two passages.2. To learn about the lives in English and American schools.Important and difficult points:To grasp the new language pointsTo retell the articles【温故链接·导引自学】《导学案》P21翻译下列短语或句子选用方框内的短语完成句子【交流质疑·精讲点拨】Step1 Free talk1.answer some questions1)Which school is Nancy at? What kind of school is it?2)Which subject does she like best? Why?3)What can students do during the Reading Week?4)Which school is John at?5)How often does John go to the Buddy Club? What can students do there?6)Who is Tony? Why does John think Tony is his hero?7)Why do John and his friends do sports together on Friday afternoon?8)Does John like playing baseball?Step 2 Practice1.Finish B1 by yourselves and check the answers2.Read the dialogue of B4 and answer1)What does John do every Monday?2)Who is Tony?3)Does John like sports?Step 3 Some language points(见学案)Step4 Group activities1.Talk about our own school life, 学生两人一组进行对话，例如：1）W hich school are you at?2）W hich is your favourite subject?3）W hat special activity does your school have?4）W hat sports do you often do?【当堂反馈·拓展迁移】《评价》P18词汇过关单项选择教后反思：。
牛津译林版英语8A Unit 2 Reading(I)课件
Who is John’s buddy Tony
How to help
listen to the problems carefully and offer help
1. How often does John play baseball ?
√ A. Once a week. B. Twice a week. C. Once a month.
Nancy
grade ?
John
grade ?
school ?
school ?
1.Where do they come from? 2. What subject may Nancy like best?
Nancy
ingrYaedaer?8
['wud,læ nd]
WsScohcoohdoolalonl?d
Nancy
John
பைடு நூலகம்
Woodland
Where School,
Rocky Mountain High School,near Denver
What
near London French/ the Reading
the buddy Club/do sports/baseball
Week
when every year
every Monday/Friday
afternoon/twice a week
Why
Learning foreign languages is Older students help new students
fun./They canlebaronrmroorwe about the school./ Their
人教版英语八年级下册unit8SectionA(1a2d)说课稿
（3）培养学生热爱生活、关注社会、积极向上的品质。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握本节课所学的词汇，并能正确运用。
（2）理解和运用一般过去时态。
（3）听懂并模仿课文对话，提高口语表达能力。
2.教学难点：
（1）一般过去时态的构成和用法。
（2）对话中的语音、语调感知和模仿。
（3）实际场景中的交际应用。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生是八年级的学生，他们正处于青春期，具有以下特点：年龄特征上，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力容易分散；认知水平上，他们已经具备一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和语法结构；学习兴趣上，他们对与生活实际相关的英语话题更感兴趣，喜欢通过实践来学习；学习习惯上，他们可能习惯了被动接受知识，需要引导和激励以培养主动学习的习惯。
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：
-教师提问，学生回答，鼓励学生主动表达自己的观点。
-教师通过提问检查学生对课程内容的理解程度。
-教师引导学生进行思考和总结，促进学生的深度学习。
2.生生互动：
-小组讨论，让学生在小组内分享想法，共同完成任务。
-角色扮演，让学生在模拟的情境中练习对话，提高口语能力。
2.语法学习：学习一般过去时态，掌握其构成和用法。
3.对话练习：通过听力练习，理解并模仿对话内容，提高口语表达能力。
4.读写训练：阅读课文，了解课文内容，培养阅读理解能力。
5.交际应用：运用所学的词汇和语法，进行实际场景的对话练习。
（二）教学目标
1.知识与技能：
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
牛津初中英语8A Unit Two Reading
(一) 说教材
我所说课的教材是<牛津初中英语>(Oxford English)。这套教材是按照“话题-功能-结构-
任务”相结合的思想编排，以话题为主线，任务为主导，辅以功能和结构项目，有效培养学
生综合运用英语的能力，各单元围绕一个话题展开，内容联系社会生活，贴近学生生活实际，
富有时代气息，体现时代精神。围绕话题内容的是一系列的课堂活动和要求学生完成的任务，
学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式，学习和使用英语，真正体现以学习
者为中心的教学理念。
本节课上的是<牛津初中英语>8A第二单元的第二板块reading部分，讲的是来自来自英
国的John和来自美国的Nancy各自的校园生活，展现了不同国家校园生活的丰富多彩。
阅读板块是一个单元中语言输入较为集中的环节，一般用2至3课时完成。本节课时阅
读的第一课时，主要是围绕阅读材料本身的内容展开活动。使学生通过第一节阅读课导入学
习，能说出文章的大意，将细节内容归纳等，因此我在设计这节课时主要通过每个环节给学
生指定一个任务，该任务简单易完成，随着任务的逐步完成，学生对课文理解逐步加深、完
整。
本节课的教学重点是让学生通过阅读认识不同国家学生的校园生活。难点是学生的差异
性对于教学的影响。
这节课的教学目标是：
1. 语言知识目标：关于校园课程的词汇，以及单词hero和词组as well 的用法。
2. 语言能力目标：
（1）让学生阅读并学习不同国家的学生校园生活方式。
（2）获得有关不同国家校园生活的具体信息。
（3）通过讲述外国学生的活动对课文作出回应。
3. 情感目标
（1）提高学习热情，增强学习兴趣。
（2）培养学生积极主动地参与课堂，大胆开口及合作精神。
4. 文化意识目标：鼓励学生去了解不同国家的同学在学校是如何生活以及比较这种教学生
活的优缺点。
（二）教学方法
为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，依据现代认知理论及教学模式，在教学的
过程中我通过单词复习，小组讨论猜测内容，速读全文，带着不同要求分段阅读寻找信息等
方式，充分调动学生学习英语的积极性、主动性和创造性，让他们乐于用英语进行交流。
其次我还运用了导学法，点拨法，合作学习法，始终实行启发教育。坚持教师为主导，
学生为主体的原则，让学生在参与和实践中主动地学习，运用知识，发展能力。
教学过程中采用以多媒体为主，板书为辅的教学手段。
（三）学生学法
本节课内容比较丰富，对于学生的阅读，表达能力都提出了一定的要求。对于大多数同
学来说，是可以解决各项活动中的各个问题的。但对少部分能力有差异的同学，可能由于词
汇缺乏，胆怯等原因，就会缺乏思考和表达。根据这一问题，让学生采取了小组学习的方法。
每四人为一小组，在互动中相互启发，产生思维碰撞，且能够保证每个学生都能有机会参与
学习，培养学生与伙伴合作的意识和策略，提高人际交往能力。
（四）教学程序
1. 复习单词。由于单词比较多，所以采取通过记忆竞赛的形式，每2秒钟一幅图片，让学
生说。然后再核对并且朗读。这种小组竞赛能激发学生的热情和兴趣，培养他们的竞争意识。
2. 导入。通过看图说单词联系到课文的2个主人公。
3. 认识新单词。通过先让学生猜测再由老师给出正确意思来使得初步提高猜单词能力。
4. 看图表达。以小组为单位，每个人根据图片内容进行猜测并且组织语言，然后请一些同
学表达。第一、二幅图给了一些提示是为了给学生一些思考的方向。后四幅图让学生自由发
挥。前者可以让不知怎么说的学生有话可说，后者让思维活跃敢于展示的学生更有表达的空
间。
5. 快速阅读。快速阅读全文，完成判断练习。错误的改正并找出依据，读出课文中原话。
这样能培养学生迅速找到有效信息并进行判断的能力。
6. 阅读全文，根据提示连接正确信息。与小组同学填表格，锻炼合作能力。
8. 学生陈述自己的dream school life， 增强学生的兴趣与自信。
9. 布置作业。
(五) 教学反思
这节课以学生为主体，培养每个学生通过阅读获取信息，处理信息的能力。课堂气氛活
跃，设计活动类型多样，培养了学生通过以小组为单位自主合作学习的能力。不足之处是教
师的教育经验尚浅，对课堂的调控能力需进一步加强，需要关注到更多英语基础比较弱的学
生。
在以后的教学实践中，需要更多思考和总结，遵循课程标准所提倡的任务型教学原则设计语
言教学活动，让学生通过参与、思考、讨论、交流和合作等方法学习和使用英语，实现目标
任务。