圆锥圆柱综合分类
圆柱和圆锥的整理与复习教学设计

圆柱与圆锥整理与复习教学目标:1、通过对图形的分类,回顾整理圆柱与圆锥的图形特征,体会圆柱与圆锥是两个既有关联又有区别的立体图形,构建图形的表象。
2、经历回忆、整理、交流、合作等活动,理解掌握圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
培养学生的应用意识,提高综合性的问题解决能力。
3、通过单元知识点内容的归类整理,掌握单元学习内容,体会内在逻辑关系,巩固圆柱认识与表面积和体积之间、圆锥认识与体积之间、等底等高圆柱与圆锥体积之间的联系,培养整理分析能力。
4、体会数学与生活的密切联系,感受立体图形的学习价值,提高学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点:1、教学重点:理解掌握圆柱表面积的计算方法以及圆柱、圆锥体积的计算公式,并能熟练地运用公式解决简单的实际问题。
2、教学难点:通过对知识进行整理,提高学生自主获取知识与概括知识的能力。
教学学具准备:多媒体课件、圆柱、圆锥立体图形。
“问题引领(任务驱动)式”新授课教学过程:一、开门见山,导入新课(1-2分钟)这节课我们对圆柱与圆锥这一单元的内容进行复习。
(板书课题:圆柱与圆锥整理复习)二、合作交流,整理复习(15-25分钟)任务一:梳理知识点1、以小组为单位,梳理本单元的知识点。
教师巡视辅助点拨。
2、学生交流展示:结合自己的设计作品,梳理一下本单元的知识点都有什么?你认为哪几点是这单元的关键知识?3、教师对学生代表的发言给予鼓励,正面引导学生思考,对不太完整的总结可引导其他学生一起发现、完善、补充、修改。
任务二:复习圆柱、圆锥的特征1、出示课本36页整理和复习第1题,提出问题:对于以上图形如何分类?每类图形有什么特征?2、学生独立完成分类,回顾圆柱、圆锥的具体特征。
3、学生展示交流圆柱、圆锥特征,其他同学认真倾听,及时补充、质疑。
4、教师根据学生的回答提炼要点进行板书。
任务三:复习圆柱表面积以及圆柱、圆锥体积的计算方法1、出示课本36页整理和复习第2题并提出问题:(1)怎样计算圆柱的侧面积和表面积?圆柱的侧面积计算公式是怎样推导出来的?(2)怎样计算圆柱、圆锥的体积?它们的计算公式是怎样推导出来的?2、学生回顾所学,以小组为单位交流公式的推导过程。
高一数学人必修二课件时圆柱圆锥圆台球的结构特征简单组合体的结构特征

圆台的侧面是一个曲面, 展开后是一个扇环。
圆台的母线与底面垂直, 且长度相等。
球的定义和性质
定义:球是由一个点(球心 )和与该点距离相等的所有 点组成的几何体。
04
球心到球面上任意一点的距 离都等于球的半径。
01 03
性质
02
球的表面是一个连续且光滑 的曲面,没有平面部分。
02
圆柱、圆锥、圆台和球的结构特征
解决实际问题
在解决实际问题时,可以将问题转化为简单 组合体的相关问题,利用圆柱、圆锥、圆台 和球等几何体的性质进行求解。例如,计算 物体的表面积或体积时,可以将物体视为由 这些基本几何体组成的简单组合体。
06
典型例题解析与课堂练习
典型例题解析
例题2
解析圆锥的结构特征,包括底面 、侧面、高等要素,以及如何计 算表面积和体积。
圆柱的结构特征
圆柱的底面是两个完全相等的圆 ,平行且等距。
侧面是一个曲面,展开后是一个 矩形,其中矩形的长等于圆柱底
面的周长,宽等于圆柱的高。
圆柱的轴截面是与底面平行的截 面,形状为矩形。
圆锥的结构特征
圆锥的底面是一个圆,侧面是 一个曲面。
圆锥的母线是连接顶点与底面 圆周上任意一点的直线段,所 有母线长度相等。
简单组合体的分类和特点
特点
叠加类组合体由两个或多个基本 几何体叠加而成,其特点是有明 显的分层结构,各层之间通过平 面或曲面相连。
挖切类组合体是在一个基本几何 体上进行挖切而形成的,其特点 是具有空心结构或内部包含其他 几何形状。
分类:根据组合方式的不同,简 单组合体可分为叠加类组合体、 挖切类组合体和综合类组合体。
例题4
解析球的结构特征,包括球面、 球心、半径等要素,以及如何计 算表面积和体积。
【省教研室大单元整体设计】 人教版六年级《圆柱与圆锥》复习课教学设计

【省教研室大单元整体设计】 人教版六年级《圆柱与圆锥》复习课教学设计
背景思考: 数学复习课的主要任务是理清知识脉络、巩固所学知识以及提升学生解决问题的能力。对如何提升学生的解决问题的能力,一般有两种观点:
观点一:让学生多练一些不同类型的习题,可以提高学生解决问题的能力。
观点二:让学生多练一些易错题和有难度的问题,可以提高学生解决问题的能力。
两种观点都要选用多样的、有难度的题目让学生练习,但是学生理解练习这些题目的原因吗?对于一个单元的知识,可以生成很多类型的问题,学生理解这些问题的形成过程吗?他们是不是会自主生成许多问题,并且主动关注解决问题的过程呢?带着以上思考,我对人教版六年级下册“圆柱与圆锥”单元的复习进行教学实践。
教学目标: 知能目标:通过对圆柱、圆锥知识的梳理,能进一步明确表面积和体积的概念,熟练掌握表面积、体积计算公式和推导过程;能运用所学知识解决生活中的实际问题。
理解目标:通过梳理,了解知识之间的内在联系;灵活运用知识的过程中体会数学解题方法的多样性;体验与感悟基本数学思想方法,发展空间想象能力,。
迁移目标:能将积累的数学活动经验以及数学思想方法在学习过程中迁移运用,去解决新的问题。
情感目标:能在解决实际问题的过程中,感受到数学与生活的联系,体会数学的价值,具有与人的合作意识和创新的意识。
教学过程: 课前谈话: 师:看到这个课题你有什么想说的?你认为我会怎么上?对于这节课你有什么期待吗?
一、基于经验,梳理建构 1.直接导入,方法共享 师:这节课我们一起来复习圆柱与圆锥。首先梳理一下本单元的主要知识点。课前同学们已经用自己的方法进行了整理,我们一起来看看:
设计思考:课前学生用自己的方式梳理知识,提示可以用思维导图、方格笔记、表格等方式,为学生的自主复习牵线搭桥。课上进行比较,产生思维碰撞,形成共识:研究图形一般从哪些方面入手?为学生结构化学习迁移做铺垫。
前置作业展示: 2.异中求同,建立结构 师:同学们整理的方式虽然不同,你能看出他们对圆柱与圆锥整理的内容是从哪些方面进行的吗?
最新北师大数学六年级下册第一单元《圆柱与圆锥》单元整体解读

《圆柱与圆锥》单元教材解读尊敬的各位领导,亲爱的老师们:大家下午好!我是江山市中山小学的徐建青,很荣幸能与大家分享圆柱与圆锥的单元解读,还请各位亲不吝批评指正接下来,我将从课标要求、地位作用、教材对比及编排特点、教学建议几个方面对《圆柱与圆锥》这一单元进行汇报。
一. 课标要求在课标第二学段图形与几何板块的图形认识第9条提出在测量部分第7条提出二.地位作用本单元是在认识了圆,掌握了长方体、正方体的特征以及表面积与体积计算方法的基础上编排的,是小学阶段学习几何知识的最后一部分内容。
圆柱与圆锥都是基本的几何形体,也是生产、生活中经常遇到的几何形体。
教学圆柱和圆锥扩大了学生认识形体的范围,增加了形体的知识,有利于学生进一步发展空间观念。
三.教材对比凸现编排特点1、本单元不同版本教材整体比较那么,不同版本的教材,这一单元的编写又有什么异同呢?带着这个疑问,我们从单元整体编写的角度,梳理了“人教版、苏教版、冀教版、北师版”这些教材的编排:从学习内容和编排方式两个方面进行分析:(1).学习内容从表格中我们发现,每版教材编排的内容大致上是相同的,主要有:圆柱和圆锥的认识,圆柱的表面积,圆柱体积和圆锥的体积。
同时,每版教材也都有自己的编排特点,如苏教版把“圆柱的侧面积”拎出来专门作为1个内容,冀教版增设了“容积”“木材加工问题”这两个内容。
其中,人教版最重视这一板块内容,它的前两个单元负数与百分数(二)都是只有一个练习,而到了本单元几乎每一个知识点后面都要专门设置练习课,最后还要加单元知识整理及练习七进行综合练习,总共有11个内容23页。
(2).编排方式从编排方式上看,人教版与冀教版采取的是分段式的编排,即先学习圆柱的相关知识,再学习圆锥,而苏教版以及北师大版,采取的是混合式的编排,即同时认识圆柱与圆锥。
2.本单元教材编排特点(1).经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动,沟通二维图形与三维图形之间的内在联系。
不同教材引入圆柱与圆锥的方式大致可以分成两类:一类是从实物的抽象中引入,如人教版、苏教版、冀教版等大多数国内教材都是从实物中抽象出圆柱与圆锥,抽象的过程,舍弃了图形的颜色、材质等物理属性,只保留空间、大小、位置等数学属性。
小升初数学立体图形训练-圆锥的体积及圆柱、圆锥体积综合

圆锥体积及圆柱、圆锥综合复习第一部分 旧知回顾1.正方体与长方体体积的计算公式 (1)V 正方体=S 底×h=a3(2)V 长方体=S 底×h=abh2.圆柱体积公式是:V 圆柱=S 底×h 或2πV r h 圆柱第二部分 新知梳理1.圆锥的高的测量方法过程:要测量圆锥的高,先把圆锥的底面放平,然后用一块平板水平放在圆锥的顶点上面,竖直地量出平板与底面之间的距离,这就是圆锥的高。
2.圆锥体积的计算公式的推导过程:通过动手做这样的一个实验,用厚纸做一个圆锥,再做一个与圆锥等底等高的圆柱。
先在圆锥里装满细沙,然后倒入空圆柱里,看需倒几次能够把圆柱装满,实际上,在实验允许出现少量误差的情况下,倒3次正好能够把圆柱装满。
注意:通过实验可知,等底等高的圆柱与圆锥,圆柱的体积是圆锥体积的3倍,也可以说等底等高的圆锥的体积是圆柱体积的三分之一。
因为圆柱的体积=底面积×高,所以与它等底等高的圆锥的体积=31×底面积×高。
用字母表示是:V 圆锥=31S 底h=31πr 2h 3.圆锥体积公式的应用(1)已知底面积和高,求圆锥的体积(2)已知底面半径、直径和高,求圆锥的体积(3)已知圆锥底面周长和高,求圆锥的体积4.圆柱与圆锥综合能力运用(1)已知圆柱与圆锥的底面积、高之比,求圆柱与圆锥的体积、体积之比。
(2)已知圆柱与圆锥的体积、底面积之比,求圆柱与圆锥的高、高之比。
(3)已知圆柱与圆锥的体积、高之比,求圆柱与圆锥的底面积、底面积之比。
第三部分能力点拨能力1 圆锥体积公式的应用1.已知圆锥的底面积和高,求圆锥的体积例题:一个圆锥的底面积为21平方厘米,高是6厘米,圆锥的体积是多少立方厘米?2.已知圆锥的底面半径、直径和高,求圆锥的体积例题:一个圆锥形的小麦堆的底面半径为4分米,高为4.5米。
则这堆小麦的体积是多少立方米?3.已知圆锥的底面周长和高,求圆锥的体积例题:一个圆锥形沙堆,底面周长是94.2米,高是9米,这堆沙子有多少立方米?能力2 求最大圆锥体积的问题例题:将一个长10厘米,宽8厘米,高6厘米的长方体木料削成一个最大的圆锥体,削去部分的木料体积是多少立方厘米?能力3 切割问题例题:一个底面直径是18厘米的圆锥形木块,沿着它的直径和高将其切割成形状大小相同的两个木块后,表面积比原来增加了54平方厘米,求这个圆锥的体积是多少?能力4 熔铸问题例题:将一个体积为628立方厘米的正方体铁块和一个底面半径为10厘米,高为6厘米的圆柱形铁块熔铸成一个底面半径为10厘米的圆锥形铁块,这个圆锥形铁块的高是多少厘米?能力5 水面的升降问题例题:一个底面直径是20厘米的圆柱形玻璃杯中装有一部分水,水深10厘米,将一个底面直径为4厘米,高6厘米的圆锥放入水中,杯中的水面要上升多少厘米?能力6 圆柱、圆锥体积公式的综合应用问题1.已知圆柱与圆锥的底面积、高之比,求圆柱与圆锥的体积、体积之比。
六年级下学期 圆柱与圆锥 详细知识点总结+重难点题型训练+详细答案 很全面

圆柱与圆锥【考点要求】1、认知圆柱与圆锥,掌握它们的各部分特征2、理解并掌握圆柱的侧面积和表面积的计算方法,并会正确计算3、理解并掌握圆柱与圆锥的体积的计算方法,会运用公式计算体积、容积,解决有关的简单的实际问题。
【基础知识回顾】考点一、圆柱的各部分名称,展开图一、圆柱的各部分名称,展开图1、底面、侧面、高:(1)圆柱的两个圆面叫做底面,圆柱的两个底面都是圆,并且大小一样;(2)周围的面叫做侧面,圆柱的侧面是曲面;(3)两个底面之间的距离叫做高,圆柱的高有无数条;拿一张长反省的硬纸,贴在木棒上,快速转动,转动起来的形状就是个一个圆柱。
2、圆柱的侧面展开图:圆柱的侧面展开图是一个长方形,长方形的长相当于圆柱的底面周长,长方形的宽相当于圆柱的高。
【练习一】1、点的运动可以形成(),线的运动可以形成一个(),面的运动可以形成()。
长方形绕一条边旋转一周可以形成()2、圆柱由()个面组成,分别是()()()组成,上下底面都是(),侧面的展开是一个()。
3、圆柱的侧面展开是一个长方形,长方形的长等于圆柱的(),长方形的宽等于圆柱的()4、如右图,以长方形的长为轴,旋转一周,得到的立体图形是(),那么,得到的这个立体图形的高是()厘米,底面周长是()厘米。
3厘米6厘米5、判断(1)长方体中最多有4个面可能是正方形()(2)一个圆柱,如果底面直径和高相等,则圆柱的侧面展开是正方形()(3)如果一个物体上、下底面是面积相等的两个圆,那么这个物体一定是圆柱()。
考点二、圆柱的表面积π+2πrh=2πr(r+h)二、圆柱的表面积=2个圆的面积+1个侧面积=2r21、圆柱的侧面积=底面周长×高=πdh=2πrh因为圆柱的侧面展开是一个长方形,长方形的长等于圆柱的底面周长,长方形的宽等于圆柱的高,所以长方形的面积就是圆柱的侧面积=底面周长×高π×22、圆柱的2个底面积:S=r2π+2πrh=2πr(r+h)3、圆柱的表面积:2个底面积+1个侧面积=2r2注意:有时题目计算表面积时,并不是三个面的面积都要计算,要结合具体题目具体分析,比如,通风管就只用计算侧面积即可,无盖的水桶就只用计算侧面积和1个底面积4、圆柱的截断与拼接:(1)把一个圆柱截成两个圆柱,增加的表面积是两个底面积;(2)把两个同样粗细的圆柱拼成一个圆柱,减少的表面积是两个底面积。
圆柱圆锥表面积体积综合复习课件
⑶ 一个圆柱与圆锥等底等积,那么圆柱 柱的高一定是圆锥的 。 锥… … … … … … … … … … ( )
⑷ 如果圆锥的体积是圆柱的 ,那么 它它们一定等底等高。… … …( )
√
判断下列各题是否正确。
一个圆锥的高不变,底面半径扩大 3 倍倍,体积也扩大 3 倍。 … … ( )
S底=πr2
2
知识回顾
圆柱表面积计算公式
ONE
把圆柱的底面平均分的份数越多,切拼成的立体图形越接近长方体。
第一章节
把圆柱的底面平均分的份数越多,切拼成的立体图形越接近长方体。
3
V=s底h
V=s底h
ONE
圆柱和圆锥等底等高
圆柱和圆锥的底和高有什么关系?
结论:圆柱体积是等底等高圆锥体积的3倍 , 圆锥体积是等底等高圆柱体积的
01
把一根 3米长的圆柱形木料锯成三段段后表面积增加了12 平方分米, 这根木木料的体积是60立方分米。… ( )
02
03
04
哪个圆柱的体积大一些呢?
20厘米
15厘米
拓展题
2
如图,想想办法,你能否求它的体积?( 单位:厘米)
4
6
如图是从一段钢材上截下的一段(单位:厘米),如果每立方厘米的钢材重7.8克,这段钢材重多少克?
等底等高
推导公式:
V柱=SH V锥= SH
圆柱的侧面积
总结公示:
= 底面周长 ×高
圆柱的表面积
= 侧面积+底面积×2
圆柱的体积
= 底面积 ×高
圆锥的体积
= 底面积 × 高×
圆柱与圆锥等底等高
你能说说它们之间的关系吗?
一个圆柱与一个圆锥等底等高,如果高要使它们的体积相等,则圆锥的高要 扩( ) ,或者把圆柱的高 阔( );也可以把圆锥的底面积扩( ) ,或者把圆柱的底面积阔( )。
六年级下册数学圆柱圆锥典型例题(3)[1]
六年级下册数学圆柱圆锥典型例题(3)(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(六年级下册数学圆柱圆锥典型例题(3)(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。
本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为六年级下册数学圆柱圆锥典型例题(3)(word版可编辑修改)的全部内容。
圆柱和圆锥分类练习(1)题型一:展开圆柱的情况1、展开侧面(1)圆柱的底面周长和高相等时,展开后的侧面一定是个( )。
(2)一个圆柱体,两底面之间的距离是10厘米,底面周长是31.4厘米,把这个圆柱体的侧面展开得到一个长方形,长方形的周长是( )。
(3)把一个圆柱的侧面展开,是一个边长9.42dm的正方形,这个圆柱的底面直径是( ).(4)一个圆柱形的纸筒,它的高是3。
14分米,底面直径是1分米,这个圆柱形纸筒的侧面展开图是().A、长方形B、正方形C、圆形(5)把一张长6分米、宽3分米的长方形纸片卷成一个圆柱,并把圆柱直立在桌子上,它的最大容积是().(6)一个圆柱的侧面展开后恰好是一个正方形,这个圆柱的底面直径和高的比是( ).2、将圆柱体切开后分析增加的表面积(1)圆柱两个底面的直径()。
把一个底面积为6。
28立方厘米的圆柱,切成两个圆柱,表面积增加()平方厘米。
(2)把一根圆柱形木料据成四段,增加的底面有()个.(3)一根圆柱形有机玻璃棒,体积是54立方厘米,底面积是4立方厘米,把它平均截成5段,每段长( )cm.(4)一个高为9分米的圆柱体,沿底面直径切成相等的两部分,表面积增加72平方分米,这个圆柱体的体积是多少立方分米?3、将两圆柱体合并把两个底面直径都是4厘米,长都是4分米圆柱形钢材焊接成一个长的圆柱形钢材,焊接成的圆柱形钢材的表面积比原来两个小圆柱形钢材的表面积之和减少了多少?题型二:求表面积、体积、侧面积和底面积(主要是应用题)1、表面积(1)一个圆柱的侧面积是25.12平方厘米,底面半径是2厘米,它的表面积是多少?2、体积(1)一个底面直径是40里面的圆柱形玻璃杯装有一些水,一个底面直径是20厘米、高为15厘米的圆锥形铅锥完全没入水中,当取出铅锤后,杯里的水面下降几厘米?(2)有一个圆柱形储粮桶,容量是3。
几何体的三种分类方法
几何体的三种分类方法几何体是指具有一定形状和空间特征的物体,它们可以根据不同的特征和属性进行分类。
在几何学中,常用的三种分类方法是按形状、按结构和按特征。
下面将分别对这三种分类方法进行详细介绍。
一、按形状分类按形状分类是最常用的几何体分类方法之一,它根据几何体的外形特征将其划分为不同的类别。
常见的按形状分类的几何体有球体、圆柱体、正方体、长方体、圆锥体等。
1. 球体:球体是由所有与一个固定点距离相等的点组成的几何体,它具有无限个面、边和顶点,并且所有的面都是等圆面。
球体在日常生活中广泛应用,如篮球、足球等都属于球体。
2. 圆柱体:圆柱体是由一个圆形的底面和一个平行于底面的圆形顶面连同这两个圆面之间的所有点组成的几何体。
圆柱体具有两个平行的底面、一个侧面和两个顶点。
常见的圆柱体有水杯、筒灯等。
3. 正方体:正方体是由六个相等的正方形面组成的几何体,它具有六个正方形面、八个顶点和十二条边。
正方体在建筑、家具等领域中被广泛应用,如盒子、骰子等。
4. 长方体:长方体是由六个矩形面组成的几何体,它具有六个矩形面、八个顶点和十二条边。
长方体在日常生活中随处可见,如电视机、书桌等。
5. 圆锥体:圆锥体是由一个圆形的底面和一个顶点连同这两个面之间的所有点组成的几何体。
圆锥体具有一个圆形底面、一个尖顶和一个侧面。
常见的圆锥体有冰淇淋蛋筒、路灯等。
二、按结构分类按结构分类是根据几何体的内部结构将其分类。
常见的按结构分类的几何体有简单几何体和复杂几何体。
1. 简单几何体:简单几何体是指由基本几何图形组成的几何体,它们可以用简单的公式计算其面积和体积。
如球体、正方体、圆柱体等都属于简单几何体。
2. 复杂几何体:复杂几何体是指由多个基本几何图形组合而成的几何体,它们的面积和体积计算比较复杂。
如椎体、棱柱体、棱锥体等都属于复杂几何体。
三、按特征分类按特征分类是根据几何体的特征和属性将其分类。
常见的按特征分类的几何体有对称几何体和非对称几何体。
圆柱和圆锥综合练习课件ppt
积乘以高再除以3,即 $V=\frac{1}{3} \cdot A \cdot h$。
多进行实际应用和比较学习
圆柱和圆锥的实际应用
圆柱和圆锥在生活和工作中有着广泛的应用,例如制作容器 、管道、螺旋桨等。
圆柱和圆锥的比较学习
通过比较圆柱和圆锥的形状、结构、体积和表面积等方面的 异同点,更好地掌握它们的特征和使用方法。
圆锥在日常生活中的应用举例
帽子和礼帽
01
圆锥形的帽子和礼帽是常见的服饰品,具有时尚和装饰的作用
。
冰激凌和糖果
02பைடு நூலகம்
圆锥形的冰激凌和糖果是夏季和节日的常见食品,美味可口,
引人食欲。
支撑结构
03
圆锥形的支撑结构在桥梁、建筑物和设备中起到承受载荷的作
用,如圆锥形的桥墩和支撑架等。
圆柱和圆锥在艺术和科技中的应用
提高空间想象能力和运算能力
空间想象能力
学习圆柱和圆锥需要有较强的空间想象能力,能够想象它们的形状、结构和 运动轨迹等。
运算能力
圆柱和圆锥的体积和表面积等计算涉及到了数学中的运算能力,包括加减乘 除、开方、三角函数等。提高运算能力能够更快更准确地计算圆柱和圆锥的 各项指标。
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圆柱和圆锥在数学中的综合应用
圆柱和圆锥在几何学中的综合应用
圆柱和圆锥的形状特性
探讨圆柱和圆锥的形状特性,包括底面、侧面、母线等。
圆柱和圆锥的关系
比较和区分圆柱和圆锥的形状和结构特性,包括底面积、侧 面积、体积等。
圆柱和圆锥在解决实际问题中的综合应用
圆柱和圆锥的实际应用
列举一些实际应用案例,如制作球赛用的奖杯、制作旋转楼梯、制作蒙古包 等,并分析其中涉及到的圆柱和圆锥的特性。
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一、表面积 5.一个圆柱侧面展开后是一个边长6.28cm的正方形,这个圆柱的高是( )cm,底面半径是( )cm。 6.一根圆木的底面周长是12.56dm,高是10dm,把它横截成三个大小不等的小圆柱,其表面积增加了( )dm²。 7.做一节底面直径10cm,高0.5m的圆柱形铁皮烟囱,需铁皮( )平方分米。(得数保留整数) 2.把一张长方形的纸的一条边固定贴在一根木棒上,然后快速转动,得到一个( )。 3.圆柱体的侧面展开是一个_____形,它的长等于圆柱的__________,宽等于圆柱的______。 4.把一个底面周长是6.28分米,高5分米的圆柱体的侧面沿高剪开得到一个长方形,这个长方形的长是﹙ ﹚分米,宽是﹙ ﹚分米。 5.把一张边长31.4厘米的正方形铁皮卷成一个圆筒,这个圆筒的底面周长是﹙ ﹚厘米,高是﹙ ﹚厘米。 6.把一个长94.2厘米,宽31.4厘米的长方形铁皮卷成一个圆筒,这个圆筒的底面周长是﹙ ﹚厘米,高是﹙ ﹚厘米。 二、选择 1.求圆柱形通风管所用铁皮材料就是求它的( ) A 底面积 B侧面积 C容积 2.用一块长28.26cm,宽15.7cm的长方形铁皮做一个圆柱形容器,配( )当底更能节省铁皮材料。 A 底面半径4.5cm B底面直径6cm C 底面直径5cm 3.一个圆柱的侧面展开得不到( ) A 长方形 B正方形 C平行四边形 D梯形 4.一个圆柱侧面展开是正方形,它的高是底面直径的( )倍 A π B 2π C 2 三、判断题 1.如果两个圆柱的侧面相等,那么底面周长也相等。 ( ) 2.一个圆柱的底面直径扩大3倍,高不变,侧面积扩大9倍。( ) 3.将3个完全一样的圆柱拼在一起组成一个大圆柱,减少了6个底面积。( ) 四、判断:对的打“√”,错的打“×”。 1.上下两个底面相等的物体一定是圆柱体。 ( ) 2.圆柱的侧面沿着高展开后会得到一个长方形或者正方形。 ( ) 3.同一个圆柱底面之间的距离处处相等。 ( ) 4.圆柱体底面周长和高相等时,沿着它的一条高剪开,侧面是一个正方形。( ) 五、应用 1.一辆压路机的前轮是圆柱形,轮宽1.5米,直径是1.2米。前轮转动十周,压路的面积是多少平方米? 2.一个圆柱形水池,直径是20米,高6米,水深2米。 A、这个水池占地面积是多少? B、在池内侧面和池底抹一层水泥,需要抹水泥的面积是多少? 3.大厅里有10根圆柱,圆柱底面直径1米,高8米。在这些圆柱的表面涂油漆,平均每平方米用油漆0.8千克,共需油漆多少千克 4.将3个高10cm,粗细一样的小圆柱拼成一个大圆柱后,表面积减少了12.56平方厘米。这个大圆柱的体积是多少?5.把一个高是6分米的圆柱,沿着底面直径垂直切开,平均分成两半,表面积增加48平方分米。原来这个圆柱的底面半径是多少分米 ? 二、 体积 (1)一个底面直径是40里面的圆柱形玻璃杯装有一些水,一个底面直径是20厘米、高为15厘米的圆锥形铅锥完全没入水中,当取出铅锤后,杯里的水面下降几厘米? (2)有一个圆柱形储粮桶,容量是3.14m³,桶深2米,把这个桶装满稻谷后再在上面把稻谷堆成一个高0.3米的圆锥。这个储粮桶装的稻谷体积是多少立方米?(得数保留两位小数) (3)用铁皮制作2个圆柱形水桶(无盖),底面半径为12厘米,高为35厘米。制作这样2个水桶需要用铁皮多少平方分米?这2个桶最多可盛水多少升? (4)一个装满小麦的粮囤,上面是一个圆锥形,下面是圆柱形。量得圆柱的底面周长是6.28米,高是2米,圆锥的高是0.6米。如果每立方米小麦重750千克,这囤小麦大约有多少千克? 圆柱和圆锥分类练习(2) 1、 侧面积 一种圆柱形铅笔,底面直径是0.8cm,长18cm。这支铅笔刷漆的面积是多少平方厘米?(两底面不刷) 2、 不规则 做一个没盖的圆柱形水桶,底面半径是25厘米,高50厘米,至少需要铁皮多少平方厘米? 底面直径和半径 有一节长160厘米的圆柱形状的烟囱,它的侧面积是5024立方厘米。这节烟囱的底面半径是多少厘米? 题型四:按某条轴旋转得到圆柱体或圆锥体(或以一条边为轴)
(1)一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,如果以长边为轴旋转一周,得出的立体图形
的体积是( )立方厘米。 (2)一张长方形的纸长6.28分米,宽4分米。用它分别围成两个圆柱体,它们的体积大小一样吗?请计算出来。 (3)一个直角三角形的两条直角边长度分别是4厘米和3厘米。如果以长为4厘米的直角边为旋转轴一周,可以得到一个圆锥,这个圆锥的体积是度搜好立方厘米? 题型五:高增加、体积增加 一个圆柱的高增加3.5厘米,体积增加了49立方厘米。这个圆柱的底面积是( )平方厘米。 题型六:半径等增加,其他怎么变
(1)圆柱的底面半径扩大为原来的2倍,高不变,侧面积扩大为原来的( )倍,体积
扩大( )倍。 (2)圆柱的高不变,底面半径扩大( )倍,则体积就扩大4倍。 (3)圆柱的高扩大2倍,底面半径缩小2倍,它的体积( )。
(4)一个圆柱的底面大小不变,高增加了,体积就是原来的( )。 题型七:长方体(正方体)与圆柱体的变换 1、 体积相等 (1)一个圆柱与一个长为18分米,宽5分米,高3分米的长方体体积相等。如果圆柱的高是9分米,它的底面积是( )分米。 (2)一辆货车厢是一个长方体,它的长时4米,宽是2.5米,高是4米,装满了一车粮食,现在要把这些粮食卸到一个底面半径是2米的圆柱形粮仓里,能装多高?(得数保留一位小数) 2、一根底面直径是2分米、长是2米的圆木,要锯成横截面是最大的正方形的方木,需要锯下多少木料?
圆柱和圆锥分类练习(3) 题型八:管的体积计算 一根圆柱形的零件管,长70厘米,外圆柱直径为20厘米,内圆柱直径为10厘米,这个零件的体积是多少? 题型九:圆柱和圆锥的相互关系
(1)一个圆柱高4分米,体积是40立方分米,比与它等底的圆锥的体积多10立方分米,
这个圆锥的高是( )分米。 (2)一个圆柱和一个圆锥的底面积和体积分别相等,已知圆柱的高是6厘米,那么圆锥的高是( )厘米。 (3)等底等高的圆柱和圆锥的体积和是96立方分米,圆柱的体积是( )立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。 (4)把一个体积是18立方厘米的圆柱削成一个最大的圆锥,削成的圆锥体积是( )立方厘米。 (5)把一段圆柱形木料削成一个最大的圆锥,圆柱的体积是6立方分米,圆锥的体积是( )立方分米。 (6)一个圆锥的体积是6.3立方厘米,与它等底等高的圆柱的底面积是7平方厘米,圆柱的高应该是( )。 (7)一个圆锥的体积是n立方厘米,和它等底等高的圆柱体的体积是( )立方厘米。 (8)把一个底面积是6.28平方分米、高9分米的圆柱体铁块熔铸成一个底面积是12.56平方分米的圆锥体,圆锥体的高是多少分米? 题型十:正方体、长方体、圆柱和圆锥之间的关系 (1)一个棱长是4分米的正方体容器装满水后,倒入一个底面积是12平方分米的圆锥形
容器里正好装满,这个圆锥形容器的高是( )分米。 (2)把一个棱长是4分米的立方体钢柸切成一个最大的圆柱,这个圆柱的体积是( )立方分米。 (3)一个圆锥形沙堆,底面半径3米,高2.7米,用这个沙堆在15米宽的公路上铺4厘米厚的路面,能铺多少米? (4)工地上有一堆圆锥形三合土,底面周长37.68m,高5m,把这些三合土在宽15.7m的路面上铺4cm厚,可铺多少米? (5)、一个无盖的圆柱形水桶,底面直径是40厘米,高50厘米,做这样100个水桶至少需要铁皮多少平方米?(得数保留整数) (6)、一个圆锥形沙堆,底面周长是62.8米,高6米,用这堆沙在10米宽的公路上堆10厘米厚的路面,能铺多少米长? (7)、一个装满玉米的圆柱形粮囤,底面周长6.28米,高2米。如果将这些玉米堆成一个高1米的圆锥形的玉米堆,圆锥底面积是多少平方米? 圆柱和圆锥综合练习(1) 一.填空题。(16分)
3、用一张长15厘米,宽12厘米的长方形纸围成一个圆柱,这个圆柱的侧面积是( )平方厘米。 4、一个圆柱的底面半径是3分米,高是5分米,它的表面积是( ),体积是( ),与它等底等高的圆锥体积是( )。 5、一个圆锥体,它的底面半径是2厘米,高是6厘米,这个圆锥体的体积是( )立方厘米。 6、一个圆柱的高是5分米,侧面积是62.8平方分米,体积是( )。 7、如果圆柱体的侧面展开是一个边长为3.14分米的正方形,圆柱的高是( ),底面积是( )。 8、一个圆锥的体积是36立方厘米,和它底面直径相等,高也相等的圆柱的体积是( )立方厘米。 9、一个圆锥体体积是24立方米,底面积是12平方米,这个圆锥体的高是( )米。
二.判断(每题1分,共5分) 1.圆柱的侧面展开图不可能是平行四边形。 ( ) 2.圆锥的体积是圆柱体积的 。 ( ) 3.一个圆柱体的高扩大2倍,底面积缩小2倍,它的体积不变。 ( ) 4.两个圆柱的侧面积相等,它们的体积也一定相等。 ( ) 5.圆柱的高有无数条,圆锥的高只有一条。 ( )
三.选择。(每题1分,共5分) 1.将一个圆柱体铝块熔铸成圆锥体,它的( )不变。