师生共助成长—常志强 哈尔滨医科大学
哈尔滨医科大学附属第二医院 闫景龙教授简介
哈尔滨医科大学附属第二医院闫景龙教授简介
佚名
【期刊名称】《生物骨科材料与临床研究》
【年(卷),期】2022(19)6
【摘要】个人简介闫景龙,医学博士,主任医师、教授、博士生导师。
现任哈尔滨医科大学附属第二医院外科教研室主任、骨科学科主任,国家临床重点专科学术带头人,黑龙江省政府特殊津贴专家,黑龙江省卫生计生专业技术高层次优秀人才,黑龙江省首届"龙江名医"专家,黑龙江省卫生健康系统有突出贡献中青年专家,黑龙江省总工会龙江工匠,黑龙江省劳动模范等。
【总页数】1页(PF0003)
【正文语种】中文
【中图分类】K82
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“尽职尽、尽善尽美”诠释医者仁心——专访哈尔滨医科大学附属二院神经外科四病房主任叶伟教授
“尽职尽、尽善尽美”诠释医者仁心——专访哈尔滨医科大学附属二院神经外科四病房主任叶伟教授李洪;吴树成【摘要】叶伟从医生涯始于90年代初期,他毕业于哈尔滨医科大学医疗系,2000年获得哈尔滨医科大学博士学位.2001年进入同济医科大学协和医院攻读博士后,师从我国著名神经外科专家、中国颅咽管瘤显微镜下全切第一人朱贤立教授.他在哈尔滨医科大学附属二院神经外科工作期间,积极开展了运动区占位病变这一领域大量开拓性工作,尤其是中央前回深部病变脑沟入路显微手术切除.近年来还开展了锁孔手术治疗颅内肿瘤及脑出血等微创手术,以及半椎板入路显微镜下切除脊椎管内病变,收到了较好的疗效并受到患者的一致好评.【期刊名称】《中国卫生产业》【年(卷),期】2011(000)034【总页数】4页(P10-13)【作者】李洪;吴树成【作者单位】【正文语种】中文谈起显微神经外科锁孔入路微血管减压术治疗三叉神经痛、面肌痉挛、舌咽神经痛以及脑血管病急性期的显微外科治疗颅脑疾病，叶伟教授在他从医20余年间亲手治愈患者6000余例。
特别是在2008年任哈医大二院神经外科一病房副主任时，叶伟教授为挽救一名患有世界罕见“颅内动脉瘤合并脑膜瘤”的病人，实施了左侧脑动脉瘤夹壁术和右额部脑膜瘤切除术获得成功。
当时被媒体誉为“专家勇闯‘生命禁区’7小时排除了罕见动脉瘤合并脑膜瘤”。
十一月的初冬，微神经外科知名专家叶伟教授在哈尔滨医科大学附属二院接受了本刊记者的专访。
叶伟从医生涯始于90年代初期，他毕业于哈尔滨医科大学医疗系，2000年获得哈尔滨医科大学博士学位。
2001年进入同济医科大学协和医院攻读博士后，师从我国著名神经外科专家、中国颅咽管瘤显微镜下全切第一人朱贤立教授。
他在哈尔滨医科大学附属二院神经外科工作期间，积极开展了运动区占位病变这一领域大量开拓性工作，尤其是中央前回深部病变脑沟入路显微手术切除。
近年来还开展了锁孔手术治疗颅内肿瘤及脑出血等微创手术，以及半椎板入路显微镜下切除脊椎管内病变，收到了较好的疗效并受到患者的一致好评。
孜孜以求，共融共生
孜孜以求，共融共生作者：尚勇来源：《教育家》 2020年第17期文 | 尚勇尚勇哈尔滨市群力经纬中学校党支部书记、校长，大学本科，中学高级教师。
曾获黑龙江省优秀教育工作者、哈尔滨市第三十六届劳动模范、哈尔滨市身边好校长标兵、哈尔滨市“四有”好校长等荣誉，哈尔滨市首批未来教育家培养对象、市名校长工作室主持人。
在“扩大优质教育资源辐射带动作用，推进城乡教育均衡发展”的大背景下，“尚勇校长发展共同体”于2019年成立了。
共同体以“孜孜以求，共融共生”的发展理念为核心，通过课题引领，明确研究方向；思维碰撞，释放育人灵感；自主学习，丰厚理论底蕴；展示交流，激发个性潜能；合作研修，生成教育智慧；资源共享，实现共同发展。
在团队定位上，坚持同中求异。
共同体成员学校共10所，其中师生总人数在200人左右的学校有7所，农村学校过半。
在深入调研、实地走访、摸清底数、精准把脉的基础上，我们明确了各成员校校长的培养定位：重点梳理和完善校长的办学思想、学校文化建设、课程教学领导力以及学校教师专业发展机制，助力各校建构符合立德树人与发展学生核心素养要求的、与校长办学思想相适应的学校文化体系与特色课程体系，进而促进学习方式变革下的学生深度学习的发生。
在课题拉动中，坚持稳中有升。
聚焦校长、教师和学生发展的核心问题——课程和教学，确立如下课题：“以发展学生的核心素养为目标，培育学生思维素养的学校课程建设行动研究”。
共同体将“课题研究”作为培养校长的重要手段之一，针对每所学校发展的重点、难点和热点问题，每学期深入一所成员校，听取校长办学情况介绍，全体成员参与讨论，现场把脉问诊，帮助成员校提炼办学理念，找准学校办学特色的切入点和发展方向。
通过课题研究，将学校办学理念与行为提升到自觉和自为层面，有效促进科学的质量意识与特色意识的形成，提升了学校办学特色和学校潜在的创新能力，帮助共同体成员的管理水平和专业能力再上一个新台阶。
在资源共享中，坚持互通有无。
哈尔滨德强高中教师简介
哈尔滨德强高中教师简介
摘要：
1.哈尔滨德强高中简介
2.教师队伍建设
3.教师简介
3.1 优秀教师代表
3.2 教师培训与成长
4.学校发展及荣誉
5.学生评价与感受
正文：
哈尔滨德强高中是一所位于哈尔滨市的重点高中，以其严谨的学风和优秀的教师队伍而著称。
学校致力于为学生提供一个良好的学习环境，帮助他们在学业上取得优异的成绩。
学校非常重视教师队伍建设，拥有一支高素质、专业化的教师团队。
他们拥有丰富的教学经验，能够在教学过程中因材施教，关注学生的个体差异，帮助学生充分发挥潜能。
教师们还不断进行学术研究，参加各类教育培训，以提升自己的教育教学水平。
在哈尔滨德强高中，有许多优秀教师代表，他们不仅在教学上取得了丰硕的成果，还关心学生的成长，提供全方位的指导与帮助。
这些教师以身作则，为学生树立了良好的榜样。
学校注重教师培训与成长，定期组织各类教育研讨活动，鼓励教师们相互
学习、共同进步。
此外，学校还与国内外优秀学校开展合作与交流，为教师提供更广阔的发展平台。
哈尔滨德强高中的发展及荣誉得到了家长和社会的高度认可。
学校先后荣获“全国文明单位”、“全国教育系统先进集体”等荣誉称号。
这些荣誉充分体现了学校在教育领域的地位和影响力。
在德强高中，学生们对教师有着极高的评价。
他们认为这里的教师认真负责，教学水平高，能够帮助自己在学业上取得优异的成绩。
学生们还将教师视为良师益友，感受到家一般的温暖。
总之，哈尔滨德强高中拥有一支优秀的教师队伍，他们为学生的成长和发展提供了良好的保障。
镇江市第三届“我的教育故事”评选获奖名单(京口)
“意外事件”中的惊喜
2
解放路小学
王燕
关注课堂细节，捕获不曾预约的精彩
2
京河路京岘分园
蒋艳
勇敢点，别怕！
2
京河路京岘分园
邵菲
自信用爱心唤起
2
京河路京岘分园
王妮莉
信任与宽容
2
京河路幼儿园
孔婷
《略谈方言在幼儿教学中运用》
2
京河路幼儿园
骆晶晶
《教育要为孩子营造良好的心理环境》
2
京河路幼儿园
王琴
《团结也需要智慧》
姚澄、贡惠珍
自信的力量
2
京口区实验小学
赵春蓉
我有一双“隐形”的翅膀
2
京口区实验小学
朱春香
看班上男孩们的改变
2
京口区实验小学
朱智贤
“鲶鱼”动力进步
2
京口区特教中心
包拥君
用爱撑起这边天
2
京口区特教中心
戴振梅
一本特殊的诗集
2
京口区特教中心
贾玉蓉
有缺陷的美才是真实的美
2
京口区特教中心
钱秋娣
爱她，就用心走进她
1
十中
杨荣庆
距离带来美
1
十中
张建
从“无惑”到“有惑”
1
十中
赵金山
抓实教学常规，构建高效课堂
1
十中
仲慧
学习做思考型班主任
1
市级机关幼儿园
王伟
爱发呆的童童
1
市实小
金虹
寻找“幸福”的源泉
1
市实小
连志华
做学生的朋友
1
市实小
林璐
舞动教育生命的精彩
谁持彩练当空舞,共同发展正当时——哈尔滨市教育研究院党委书记闫生谈校长专业化成长
区域教育48EDUCATOR谁持彩练当空舞，共同发展正当时——哈尔滨市教育研究院党委书记闫生谈校长专业化成长文 | 姜乃强 线索 | 王赛开中小学校长抱团成长之先河，建校长专业化成长的新平台，哈尔滨创新中小学校长队伍建设模式实施校长发共同体项目，在取得可喜成绩的同时受到各界广泛关注。
哈尔滨实施校长发展共同体项目出于怎样的考虑，该项目实施以来取得了怎样的成绩，又触发了加强校长队伍建设怎样的思考？带着这些问题，记者近日远程采访了哈尔滨市教育研究院党委书记闫生。
追求卓越，打开校长培训新视野记者：您如何看加强校长培训的意义，哈尔滨市教育研究院在促进校长队伍建设方面做了哪些工作？闫生：教研院是哈尔滨市委、市政府领导下的基础教育研究指导的权威研究培训机构，紧紧围绕市教育局的工作中心，承担全市基础教育教学研究、教育科学研究、教师校长培训和现代信息技术应用指导等任务。
秉承“研究立院、服务兴院、管理强院”的理念，近年来我们在中高考改革研究指导、破解教育教学发展瓶颈、开展基于问题和数据的研究培训指导、打造教育智库、服务教育决策、服务学校发展等方面积极努力，在提升、保障中小学教学质量方面发挥了重要作用。
哈尔滨市教育研究院干训部，目前承担着全市中学校长的培训，以及管理与指导区、县（市）小学校长培训，开展校长培训的教学研究与工作研究等任务。
干训部行使着哈尔滨市教育干部培训领导小组办公室的职能，在推动学校课程改革、教师队伍建设、科研理论与实践创新、现代信息技术深度融合等方面发挥了重要作用，是全市教育决策的参谋部、教学改革的指挥部、教师培训的作战部。
【聚焦哈尔滨校长发展共同体·访谈】区域教育49EDUCATOR多年来，我们积累了支撑哈尔滨市中小学校长专业化成长的优质校长资源、学校资源和培训资源。
为适应新时代发展需要、创新校长培养模式，2017年我们在与哈尔滨市教育局携手开展全市校长队伍建设大调研的基础上，研究制订了《哈尔滨市基础教育干部培训工作行动计划（2018—2020）》《哈尔滨市中小学校长发展共同体工作方案》等，提出了实施校长发展共同体项目。
握指成拳聚合力，美美与共同发展
33探路犹记得2019年6月，在哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院的组织下，12个区、县（市）的教师进修学校校长齐聚哈尔滨市道里区教师进修学校，康长君校长发展共同体正式成立。
自此， 12个区域的教师成长、教育发展便链接在了一起。
成立背景教师进修学校是我国特有的服务基础教育的专门机构，1952年开始创办，一度近乎全面解散，1978年正式恢复发挥作用。
随着时代的变迁与教师综合素质提高的要求，教师进修学校的工作职能在不断的调整中得到强化。
近年来，教师进修学校面临转型升级，多区域联合成为教师进修学校发展的现实需要。
为顺应这一时代发展需求，促进研培机构的均衡发展，将优质教育资源效能最大化，2019年哈尔滨市首个也是唯一一个教师进修学校校长发展共同体启动。
共同体由道里区教师进修学校校长康长君领衔，道外、呼兰、阿城、双城四个城区，及尚志、方正、延寿、巴彦、木兰、五常、宾县七个县（市）的教师进修学校校长成为共同体成员。
任务驱动教师是教育的第一资源，作为师者之师的研培人员，他们在培训策划、组织管理、研究指导、评估服务等方面综合能力的高下直接决定教师队伍的整体发展。
为了加强研培人员这支队伍的建设，实现研培人员的素养提升，哈尔滨市教育研究院将“哈市研培人员素养提升工程”这一项目依托康长君校长发展共同体推进实施。
2019年10月，市干训指导专家组深入共同体为“哈市研培人员素养提升工程”专门召开启动预备会，与会专家、校长经过研讨，初步确定以“行动研究”为主要方式，12个区域联合设计开展旨在建立研培人员专业发展的有效途径、加速推进研培队伍能力建设的系列主题活动。
2019年11月，《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》等重要文件发布。
《意见》指出，进入新时代，面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求，教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题，急需加以解决。
我与新区共奋斗、同成长“决心书”
我与新区共奋斗、同成长“决心书”“叮铃铃”放学的铃声响起来,这对我们说来无疑是一首非常美妙的音乐,悦耳之极!结束了一天紧张的学习,从那煎熬中挣脱出来,怀着美好的心情,迈着欢快的步伐走出了校园。
而我一眼就看见了在人山人海中的妈妈,快步走到她身边,坐上车走了。
路上,我欣赏起了早已熟悉不过的街道了。
走在这条古老的街道里。
我望了望街道两旁:在众多事物中,最耀眼的就是那一幢幢高楼大厦了:在这瓦蓝瓦蓝的天空下面,新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
看!高耸入云的大楼,我不禁脱口而出: “呀,好高哇!好美呀!”这里地势开阔,幢幢大楼拔地而起,建筑群比比皆是。
远处一座座楼房,挺直地耸入蔚蓝的天空中,使人联想到山水画中瘦骨嶙岣的奇峰,联想到拔地而起、动人心魄的石林。
近看楼房如利剑般直插云霄,又如巨人般顶天立地。
在蓝天白云的背景下,描绘出多种几何图案的剪影。
一到夜晚,万孟灯火大放光明,楼房顿时披上了宝石镶嵌的衣衫。
千姿百态的高楼大厦拔地而起。
要是站在高楼上远跳,星星点点、五彩缤纷的街灯、宽虹灯构成一幅美妙无比的图画。
还可以可以看见远处的建筑物鳞次栉比,一条条纵横交错的街道上车辆穿梭,行人往来不断。
感叹新区的变化如此之大的同时,我又不禁想起了以前读二三年级时那不堪入目的街道,那街道有可能是现在我们所不能想象的:两边建筑下垃圾成堆和人们的生活垃圾乱堆乱放,随处可见那一堆堆令人无比倒胃的垃圾;杂草丛生,花儿被人们随意摘下,不一会儿,又将花扔掉:广告牌也被人们损坏的破旧不堪,绿化带内栽满蔬菜无人管理等…这些景象与现在繁荣的街道比起来,不是明显的不同吗?可又不得不相信那就是以前的街道,看着这美好的景色,我的心里不禁涌起了一阵欣喜,那是因为我们不会再向后倒退了。
因为时间就像一把尺子,它能衡量前进者的进程;时间就如同一架天平,它能称量奋斗者的成果重量;时间就像一把皮鞭,能鞭策我们追赶人生的目标;时间犹如一面战鼓,它能激励我们加快前进的脚步。
“组团式”医疗援藏中“师带徒”医学人才培养模式的探索
基金项目㊀1.西藏自治区自然科学基金组援医学项目(XZ 2017ZR -ZYZ 45);2.北京市医院管理局临床医学发展专项经费(ZYLX 201824)作者简介㊀刘旭,硕士,副主任医师,研究方向:肾脏疾病的诊治及血液净化技术㊂Email :liuxu _000@通讯作者㊀刘文虎,博士,主任医师,研究方向:肾脏疾病的诊治及血液净化技术㊂Email :wenhuliu @DOI :10.3969/j.issn .2096-045X .2021.02.006㊃人才培养㊃组团式 医疗援藏中 师带徒 医学人才培养模式的探索莜刘㊀旭1,2㊀刘文虎1,2(1.首都医科大学附属北京友谊医院肾病内科,北京100050;2.首都医科大学肾病学系,北京100050)ʌ摘要ɔ西藏自治区由于客观条件原因,医疗水平比较落后,医疗人才相对匮乏㊂ 组团式 医疗援藏工作,为西藏的医疗水平发展和医学人才培养创造了有利条件㊂开展 师带徒 的医学人才培养模式,主要内容包括建立 师带徒 负责制,强化临床实用性,加强动手能力的训练,注重医学人文教育以及临床科研能力的培养等㊂通过前期的实践收到了良好的效果,当地医学人才水平达到预期的提高,该模式值得在今后的工作中继续实施与推广㊂ʌ关键词ɔ援藏;师带徒;医学人才培养ʌ中图分类号ɔG 642Medical personnel training mode of teacher leading apprentice through team basedmedical aid to TibetLiu Xu1,2,Liu Wenhu1,2(1.Division of Nephrology ,Beijing Friendship Hospital ,Capital Medical University ,Beijing 100050,China ;2.Department of Nephrology ,Capital Medical University ,Beijing 100050,China )ʌAbstract ɔDue to the objective conditions ,the medical level of Tibet Autonomous Region is relatively backward and themedical talents are relatively scarce.The team based aid for Tibet medical project has laid favorable foundation for thedevelopment of medical level and the training of medical talents in Tibet.The training mode of teaching leading apprenticeincludes establishing the responsibility system of teaching with apprentice ,focusing on clinical practicability ,strengtheningthe training of practical ability ,paying attention to medical humanities education and clinical scientific research ability.The previous practice has achieved desired results ,and the level of local medical talents has reached the expected goals.This mode is worth implementing and promoting in the future work.ʌKeywords ɔaid to Tibet ;teacher leading apprentice ;medical personnel training㊀㊀2015年8月,习近平总书记在中央第六次西藏工作座谈会议指出要举全国之力建设西藏,按照科学发展观要求推进西藏全方面跨越式发展[1]㊂以此为指导思想,从2015年开始由中央组织部选派全国各地优秀医学人才,开展 组团式 医疗援藏工作,以先进的理念㊁严明的标准㊁规范的实践,不断地提升受援医疗机构医护技术团队的专业水平和行政人员的管理水平㊂笔者有幸作为第三批 组团式 援藏医疗队成员,于2017年8月-2018年8月期间在拉萨市人民医院开展工作㊂其中,我们的一项主要工作是为当地培养医学人才㊂在践行人才培养工作的过程中,笔者总结了一些体会和临床教学工作中的经验,希望给后来者带来一些启发㊂西藏自治区地处青藏高原,其大部分区域属于超高海拔地区,自然环境恶劣㊂建国以来,西藏各项事业不断取得进步,医疗卫生事业也得到持续发展,但与全国水平相比仍存在较大差距㊂据不完全统计,西藏自治区人均期望寿命比全国低7.83岁,孕产妇死亡率是全国平均水平的近5倍,婴幼儿死亡率是全国平均水平的近2倍,3项指标仍排在全国末位[2]㊂而缺乏医疗人才的现象特别突出,研究显示西藏平均每千人卫生技术人员比全国平均水平少1.47人[2]㊂造成西藏医疗人才匮乏的原因主要包括:首先,西藏本地的医学院校少,高级医学教育人才明显短缺,每年可培养的医学专业毕业生非常有限㊂其次,由于西藏特殊的地理环境和工作政策,工作人员退休较早,大量医疗技术骨干50多岁就会退休,导致医院及科室中坚力量流失,同时也限制了年轻医生的学习和培养㊂此外,西藏当地曾经有政策规定,相当多的医学毕业生统一分配至乡镇卫生院等基层医疗机构,工作若干年后,市级医疗机构可以从基层医院进行人才选拔,这使得医学毕业生缺乏规范系统的培养和临床实践,临床能力难以提升,也造成了部分人才的浪费和流失[3]㊂最后,西藏本地人民普遍信奉藏传佛教相信传统藏医药,历史上长期依靠寺庙的僧人对病患 诊治 ,对于现代医学缺乏认识,也限制了医学的正常发展㊂解决西藏自治区医疗人才培养困难,不是一朝一夕可以实现的,而 组团式 医疗援藏工作为西藏当地医疗人才培养提供了一个重要契机和创造了有利条件㊂援藏工作的重要任务之一就是为受援医院培养一批扎根当地的医疗人才,这项实践从 输血式 支援向 造血式 发展的转变[4]㊂北京地区的住院医师规范化培养体系已经开展多年,北京援藏医疗队员们都经历过北京的住院医师规范化培训,同时因地制宜,将北京经验和西藏实际情况相结合,在工作中逐渐摸索出一套适合当地的医疗人才培养方案㊂2.1㊀建立 师带徒 负责制首先,建立明确的师徒关系,意味着师傅对于徒弟培养的责任㊂ 师带徒 模式不同于一般的医学生的临床带教,这是更为固定和长期的一种老师教授与学生学习的关系㊂这种模式也不同于传统的导师与学生的关系,这是更为密切的一种师生关系,一年的援藏工作中,可以说师徒每天朝夕相处,时时共同面对临床问题和时时都处在教学现场㊂这种模式也不同于传统行业中的师徒关系,这是更为平等的一种朋友间的关系,师傅毫无保留传授自己所学所会的同时,徒弟也负责照顾这些初来贵宝地的 异乡人 ,在教与学的过程中融入了更多的情感,也拉近了不同民族人们的心㊂建立 师带徒 关系前需要对学生情况进行摸底,通过筛选适当年龄㊁专业㊁基础条件的当地医务人员,每位老师与选取的1~3名援藏队员建立师徒关系㊂需要明确制定培养计划,包括培养的总目标㊁各阶段的培养目标,以及实现的方式和保障措施㊂老师㊁学生㊁受援单位三方签署书面协议,保证教学工作的顺利进行㊂明确师徒的责任和权力需要依靠适当的考核来保证培养质量,依照培养计划所列的目标,受援单位可定期组织师徒工作和教学成果的考核,以判断教学工作是否保质保量地按照计划推进以及学生的掌握情况是否达到了预期的教学效果㊂2.2㊀强化临床实用性西藏医疗水平基础薄弱,服务能力非常有限,与当地人民实际的卫生健康需求存在巨大差距㊂我们培养当地的医疗人才首要任务就是解决西藏人民日常生活中就医方面的困难,因此必须做到能够解决实际问题,在教学当中要贴近临床,从细节着手,多采取病例分析㊁病例总结的模式,从门诊患者的接诊㊁问诊,到正确的诊断与鉴别诊断思路,再到治疗方案的制定与调整,培养学生正确的临床思维模式㊂采用基于问题的学习(problem-based learning,PBL)模式,从临床工作中寻找学生遇到的疑点和难点,启发性地引导学生进行资料查阅和独立思考,能够帮助学生加深对于问题的认识与理解,做到举一反三,今后能够独立解决类似的临床问题㊂更重要的是能够培养自主学习的能力,为日后的不断进步打下基础[5]㊂另一方面,我们的培养要特别务实,着眼日常基本问题,帮助学生练好基本功,重点训练询问病史㊁体格检查㊁病历书写等基本临床工作技能的规范性㊂结合当地实际情况,重点训练常见病㊁多发病的诊疗常规,例如:高血压病降压药物的选择与调整㊁肾功能不全的诊断思路和鉴别要点等㊂西藏地区很多医院学科尚不健全,笔者所援助的拉萨市人民医院在2017年才建成血液透析室并开展血液透析治疗,同年下半年才独立出肾内科专业的病房,笔者所带的3位徒弟之前也没有肾内科专业学习和工作的背景,在这种情况下针对基础知识㊁基本技能培养的重要性就更为突出㊂2.3㊀加强动手能力训练临床医学是一门重视实践的科学[6]㊂外科手术自不必说,随着现代医学的发展,内科医生的医学操作和手术也越来越多,而且已经逐渐成为作为专科医生的基本素质,是规范化培训的必要组成部分㊂例如:心内科的冠脉造影介入治疗㊁消化内科与呼吸内科的内镜诊断和手术治疗㊁肾内科的血液净化技术与血管通路的建立与维护操作等㊂只有掌握了更多的手术和操作技能,才能更好地服务患者㊂这些年中央支援西藏发展建设的力度不断加大,2015年开展 组团式 医疗援藏工作以来,拉萨市人民医院先后建成了支气管室㊁血液透析室㊁心脏导管室等平台,为西藏医疗技术的发展创造了良好条件,同时也为援藏医疗队提出了新的要求:如何能尽快让西藏本地医护人员尽快掌握相应技术,并且能够独立开展相关治疗,用好这些平台,最终做到留下一支带不走的医疗队,尽早实现 大病不出藏 的目标㊂一项技术的学习首先要了解它的原理以及适应证和禁忌证,掌握每一步基本操作的细节,要预见到操作中可能遇到的问题,准备好充分的解决方案㊂老师在带教时,可结合实际操作给予讲解便于学生理解掌握㊂学生在能够熟练复述操作的所有步骤后,可先在模型上进行操作㊂在学生积累了必要的经验后,在老师的指导下,取得患者的同意后,可以让学生逐步进行实践操作㊂要注意观察学生的操作细节,发现问题及时纠正,并且不断总结,以便不断进步㊂在学习操作时,切忌眼高手低,尤其是内科医生,一些手术的基本操作并不熟练,例如缝线㊁打结㊁穿刺,需要学生在空闲的时间里反复勤于练习,才能做到熟能生巧熟练掌握[7]㊂2.4㊀注重医学人文教育医学是关注人的科学㊂医学人文强调从人性出发,在一切诊疗活动中对人的关心㊁关怀和尊重[8]㊂医学人文精神自古以来就是医学的传统,贯穿了医学发展的数千年,也是临床医学发展至今的应有之义㊂作为老师,我们对于学生不仅是简单知识上的传授,更要在医德上为学生指引方向,正所谓 师者,教之以事而喻诸德者也 ㊂我们在临床教学中,传授专业知识㊁训练专业技能的同时,要注重学生仁心仁术的培养㊂例如:肾内科所面对的很多病人都患有慢性病,甚至需要终生透析治疗,生理上承受巨大的痛苦,心理上也可能存在焦虑抑郁等问题㊂这种情况下,就需要我们肾内科医护人员给予更多的关心和理解,倾听他们的痛苦和诉求,尽我所能为病人提供适当的医疗帮助,体现人文的关怀㊂此外,藏地文化深受千百年来藏传佛教的影响,这种影响有其积极的方面也有其消极的方面,藏传佛教崇尚珍惜生命,这与现代医学的爱伤观念是一致的㊂但其世界观中也存在易于引发过度的虚无主义的思想,所谓 一切法,俱是待缘而起,随缘而灭,空无自性 ,可能在精神层面削弱人们在现实中对世界的改造意愿以及务实思想的追求[9]㊂这些思想文化,可能会对当地人民产生一些影响㊂我们在教授西藏本地的学生时,应该引导他们更加积极的生命观与健康观,充分发挥医者的主观能动性,在生命救治的诊疗活动中做到心无旁骛㊁勤勉尽责㊂2.5㊀注重临床科研能力培养科研能力是现代医生必备的基本素质,只有通过科学研究才能在临床工作中不断发现问题㊁解决问题,推动医学不断向前发展㊂但是由于西藏的医学发展水平还相关落后,当地医生的科学研究能力非常有限,我们不能用内地的标准要求他们,应当指定适合他们的临床科研能力培养方案㊂我们不追求时下的科研热点㊁难点,也不追求实验室的基础研究,而是从最基本的科研思维与技能入手,切实能够帮助提高临床水平的技能入手㊂例如:如何通过文献的检索与阅读,了解某一领域某一疾病的诊疗指南和专家共识;如何在现有的临床工作中发现问题,提出自己的假设,并通过简单的研究设计来印证自己的假设;如何收集临床工作中患者的临床资料,通过计算机软件建立数据库,掌握接诊患者的诊疗情况;如何通过简单的统计方法,找出临床数据中的规律,推导中研究的结论;如何将获得的研究数据和结论,以论文的形式呈现给世界发表自己的观点㊂此外,由于西藏当地科研条件非常有限,各学科基础都相对薄弱,可以适当采取联合培养的模式,学科间共享部分科研资料与平台,促进科室间的合作,有利于增强各科医生创新能力,拓展思路,充分利用现有的实验设备和研究资源[10]㊂青藏高原的地理位置特殊,低氧㊁低气压的自然环境对生活于此的人影响巨大,而这种影响对于科研来讲得天独厚,因为有太多的疾病情况与其他地区不同,具有当地的独特性㊂而这座宝藏中的绝大部分尚未被开发㊂大部分临床研究或许都值得在高原再做一遍,这是留给藏地医生和科研工作者的任务与机会㊂第三批 组团式 援藏医疗队成员共18人, 2017年8月-2018年8月在拉萨市人民医院援藏工作期间,共与65位当地医护管理工作人员结成 师带徒 关系㊂每一组师徒均两两签署人才帮带协议,共同制定了完善详实的培养计划㊁阶段性推荐计划与总结㊁年度工作目标及总结,严格按计划执行业务讲座㊁教学查房㊁新技术培训㊁科研培训等工作㊂在学年结束,拉萨市卫生和计划生育委员会组织对每位老师和学生均进行了考核,老师教学工作的考核合格率为100%,学生考核成绩合格率为100%,其中优秀率为90.8%㊂学生满意度调查显示学生均表示通过 师带徒 模式的培养,个人的业务能力均得到明显提高,满意率100%㊂相当多的当地医生通过了医师职业资格考试或取得了职称晋升㊂2018年1月,拉萨市人民医院通过评审,正式挂牌三级甲等综合医院,取得了历史性突破,这是北京市和拉萨市落实医疗人才 组团式 援藏工作取得的重大成果[11],也是北京友谊医院作为主责医院顺利完成对口支援拉萨市人民医院任务的优秀答卷㊂援藏工作结束返京后,师徒间都还保持着联系,遇到棘手的病例和医学问题,师傅们都还会毫无保留地给予远程指导和讲解㊂援藏工作是有期限的,但是师徒的情谊与援藏的情怀却是绵绵无尽的㊂医疗援藏工作功在当代,利在千秋㊂其核心任务不仅是要为当地治好多少病人,而是要重点培养当地的医学人才,使他们能够独立开展各种诊疗项目,切实做到 变输血为造血 ㊂只有这样,才能建立当地医学水平可持续的长期发展机制㊂通过中组部 组团式 医疗援藏工作的开展,我们摸索出的 师带徒 培养方式是适合当地医学人才成长,具有实用性的临床医学教学模式㊂参考文献[1]李霞.中央第六次西藏工作座谈会 亮点 解读[J].西藏发展论坛,2015(6):15-18.[2]陈沸宇,韩俊杰.首批 组团式 医疗人才援藏[N].人民日报,2015-08-21(6).[3]周鑫,李卫平,王书平,等.西藏各级医疗机构医生人力资源现状调查分析[J].中国医院管理,2016, 36(9):51-53.[4]王宇鹏.培养一支带不走的队伍,医疗人才 组团式 援藏工作会议召开[EB/OL].(2017-06-28) [2020-08-02]./n1/ 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[11]杨子彦.西藏拉萨市人民医院 三甲 综合医院揭牌仪式举行[N].西藏日报,2018-01-04.(收稿日期:2020-08-04)(本文编辑:高健)(上接第132页)[10]李祥子,黄勤安,吴运军,等.基于Web技术的‘医用化学“课网络辅导系统的设计和开发[J].齐齐哈尔医学院学报,2013,34(8):1199-1200. [11]李祥子. 5+3 医学教育培养模式下医学基础课程的数字化网络教学研究[J].中华医学教育探索杂志,2014,13(8):848-852.[12]段新昱,陈卫军,姜品,等.面向新工科的跨专业建设工程教育虚拟仿真实验教学中心[J].中国现代教育装备,2019(1):24-27.[13]姚洁,王伟力.微信雨课堂混合学习模式应用于高校教学的实证研究[J].高教探索,2017(9):50-54.[14]Barteit S,Guzek D,Jahn A,et al.Evaluation of e-learning for medical education in low-and middle-income countries:A systematic review[J].Computers&Education,2020,145:103726. [15]教育部.一流本科教育宣言[EB/OL].(2018-06-22)[2020-06-10]./jyb_xwfb/xw_fbh/moe_2069/xwfbh_2018n/xwfb_20180622/sfcl/201806/t20180622_340649.html.[16]教育部,财政部.关于 十二五 期间实施 高等学校本科教学质量与教学改革工程 的意见[EB/OL].(2011-07-01)[2020-06-10].http://old.//publicfiles/business/htmlfiles/moe/s6342/201109/xxgk_125202.html.(收稿日期:2020-08-04)(本文编辑:高健)。
黑龙江中医药大学 硕士研究生导师简介 张友堂
研究生指导教师简况表姓名张友堂性别男出生年月1959.9 专业职称教授最后学历/学位研究生/博士招收学生层次硕士所属学院基础医学院办公电话82193628从事专业中医临床基础电子邮箱zhangyoutang@ 主要研究方向1.方剂辨证论治方法体系之建立。
2.中医诊治疑难病。
3.中医美容。
主要社会兼职中华中医药学会仲景学术分会常委目前主持科研课题参附强心胶囊制备工艺研究省中医管理局课题 2009—2012主要论著著作：中医论文撰写技巧张友堂第一副主编黑龙江科技出版社1991.10中国医学预防法大全张友堂编委山东科技出版社1991.9中国药物大辞典张友堂编委中国医药科技出版社1991.6中医症候诊断治疗学张友堂编委北京科技出版社1993.3实用中医外科方剂大辞典张友堂常务编委中国中医药出版社1993.4中医肝胆病诊疗手册张友堂副主编山东科技出版社1995.1辨证施治调析歌诀张友堂主编内蒙古科技出版社1999.2中国古代名医点评张友堂编委中国医药科技出版社2000.1本课复习应试及研究生入学考试指导丛书《伤寒论》张友堂主编清华大学出版社2004.1仲景学术探赜张友堂第一副主编黑龙江科技出版社2005.7《伤寒论习题集》张友堂编委中国中医药出版社2007.4高仲山学术经验集张友堂第一副主编科学出版社 2010.10教材：《伤寒论精读》张友堂等主编黑龙江省科技出版社2002.6“十五”五年制规划教材《伤寒学》张友堂编委中国中医药出版社2003.1 七年制规划教材《伤寒论》张友堂编委中国中医药出版社2004.9“十一五”国家规划教材《伤寒学》张友堂编委中国中医药出版社2007.1 案例版《伤寒论》张友堂第一副主编科学出版社2007.2主要科研成果1、《伤寒论》CAI课件的开发与应用校优秀教学成果奖 2005，12、经典课程《伤寒论》教学方法的改革与实践黑龙江省优秀高等教育科研成果二等奖 2005.63、《伤寒论》精读黑龙江省优秀高等教育科研成果三等奖 2006.54、保心降压康治疗高血压左心室肥厚的基础与临床研究省中医药科学技术2等奖 2004.125、保心降压康治疗高血压左心室肥厚的基础与临床研究省政府科学技术进步3等奖2005.76、苓武合剂抗心衰作用的实验研究省中医药科学技术2等奖 2006.12 经费5000 中医管理局 2003-20057、麻子仁丸择时服药的药效学及毒理学实验研究省教育厅科技进步1等奖2007.3 省教育厅经费10000 2004-20068、痤疮颗粒新药临床前研究省中医药科学技术2等奖2等奖省科技厅公关课题经费5万 2007.12 2004-20069、益气活血、化痰平肝法对高血压左心室肥厚的临床与实验研究省中医药科学技术1等奖 2010.39 益气活血、化痰平肝法对高血压左心室肥厚的临床与实验研究省政府科学技术进步2等奖 2010.7主要发表学术论文择时服用麻子仁丸的药效学实验研究江苏中医药 2007.1痤疮颗粒治疗寻常痤疮的临床与实验研究中医药信息 2007.2运用方剂辨证方法治疗疾病的体会中医药学报2007.6白虎汤证的脉证研究中国中医基础医学杂志2007.11张锡纯治疗外感热病经验探析时珍国医国药2008.4论《伤寒论》择时治疗法中国中医基础医学杂志2008.12训诂学在阅读《伤寒论》中的作用中国中医基础医学杂志2009.12加减小青龙汤治疗寒饮伏肺型哮喘病心得中医药信息2009.6续命汤治中风新解中医药学报 2010.（5）：103苓桂术甘汤证脉证探讨河南中医 2010.（1）圣堂都美丸配合痤疮搽剂治疗痤疮2380例临床观察中医药信息 2011（1）：65 小青龙汤证的脉证研究中医药学报2011.（5）：52。
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师生共助成长—浅谈大一新生现状及对策研究
常志强
（哈尔滨医科大学 生物信息科学与技术学院， 哈尔滨 150080）
摘要：大学生在大学是生活、学习、交流一直是当前高校教育的重点；新就职的高校辅导员
在工作中也有许多需要学习和提高的地方。本人根据自己的工作经验，浅谈我与大一新生共
助成长的经历经验。
关键字：高校；大一新生；对策；共助成长
在大学里，大学辅导员已经渐渐成为了一个专业化的职业。自从2011年硕士研究生毕
业后，我开始担任2011级大一新生的班主任，我和学生们都一样，都是新的，新的工作/
学习环境，新的工作/学习陪伴者，新的工作/学习压力。在这期间，我一直在努力学习班主
任技能、了解学生心理、促进学生学习。学生们也积极努力的适应他们的大学生活，在这期
间，我和他们互相交流，提出大学中遇到的问题，共同解决，做到了师生共助。
新专业的困惑 生物信息学作为本世纪的一个新兴学科，现在已经发展成为生物信息
学专业和生物技术专业，国内大部分人对此还不熟悉，不知道该学科的过去和未来。在开学
初期，曾有许多学生咨询我转专业的问题，也有咨询本专业未来的问题。为了让所有学生们
能够对生物信息学有个大致的了解，我开了个“我的生物信息”主题班会，从生物信息的过
去、现在、和未来三个角度进行了讲解，将生物信息学在生物医学领域的重要性进行了重点
的举例讲解，并给仍有困惑的学生分发专业论文进行阅读，经过这一措施，学生们开始对本
专业有了雏形的概念。
贫困生的烦恼 在大一新生中，大约有一半来自农村，家境条件都很差。经常有学生
向我咨询找兼职的事情，也有学生向我倾述他们的家庭情况，我也时常与学生聊天，咨询他
们的家庭情况和同学的情况。刚开学初就有个学生找到我，咨询专业和未来的事情。他家有
3个孩子，两个已经是大学生，还有一个2012年夏天也会考高中，家境贫寒，对本专业也
不是很懂，不知道未来能赚多少钱？针对这种情况，我向他介绍了我校勤工助学岗位，也详
细介绍了本科生未来就业压力，未来考研读博的方式方法，这些方法能够保证他们在上大学
时不会为生活担忧，我还介绍他去食堂给学生打饭。后来，这个学生每天到饭点都会去食堂
打工，他的学业也没有耽误，在期末考试中获得了班级第一的成绩，并获得了特等奖学金。
在评完助学金后，有个获得一等助学金的女同学找到我，她想主动拿出500元说要让我给班
级的两个学生，她说这两个女生天天在寝室吃馒头，很少吃菜，看到他们都感觉很心寒，我
了解情况后，对她说，这是我们辅导员的失职，这个钱不该她出，我们会在平时的勤工助学
方面向他们有一定倾向，她也很满意。经过这个事情后，我发现我对学生们了解的不是很充
分，于是我找了几个学生进行谈话了解，在平时的活动中进行观察。
为了更好的给学生创造勤工助学的机会，我通过向学院申请岗位、在网上搜索并核准岗
位，在校园周边路过时也会留意招聘广告。一次，在医科大学校内的西百仓买超市门口看到
招聘广告，我随即咨询了超市管理人员核实情况。经证实后，我记下电话号码并发给生活委
员，让他们在学生中间进行宣传，最后有三个学生分别在中午和晚上在那里打工。这一事件
的成功处理也使我对贫困生的需求和能力有了初步的了解。
学习中的苦闷 大学是个自主的环境，没有家长和老师日日看管，没有了早晚自习的
强迫学习。有许多学生到学校后不知道怎么学习，不知道学什么。在一次班会上，我对学生
在校学习情况进行了调查，结果所有人都去过图书馆上自习，50%左右的学生每晚去寝室楼
外上自习，有30%左右在寝室自习室上自习；有55%左右学生上课听课效果不好，只有一小
部分学生对大学有过规划。从调查中我意识到学生们目前存在迷茫的因素，不知道如何学习，
不知道学什么的情况。为了让他们能够尽早恢复到正规的学习轨道上，我开始策划建立学习
小组，由几个学习较好并有意有能力向他人讲授的学生组成，他们的任务是从学生中搜集不
会的题目或知识点进行讲解。正在我策划的过程中，学委找到了我，她说现在不知道怎么学，
不知道学什么，不会的问题也不知道问谁，我向她讲了下大学的学习思维和方式，也讲述了
我要组建学习小组的事情，她非常高兴，也非常希望能够快速组建。在第二天，我就通知各
班班委会进行讨论，阐述我的想法并和他们商量实施细则。最终由学委牵头组建的学习小组
非常迅速，每周安排了3次左右的专门讲课，学生们的热情也都很高。这个活动现在仍在进
行。
为了检验大家的学习水平，我和学委商量对学生进行期中测试，考试包括了数学、计
算机、英语六级考试题，只判卷，不排名。为了减少成本，我们和复印社商量用废旧的单面
纸复印，并购买他们的错打印的单面纸作为答题纸。最后，三科考试在一周内的课余时间完
成了，同学们反映不错，学习小组也针对考试中错误较多的题进行了讲解。点滴努力换成绩，
所有学生在2011年12月份的四级考试中，四级英语通过率达到了65.24%，期末考试的挂
科率为13.6 %。对于这个结果，我表示欣慰，我认为应该将学习小组继续进行下去，将阶
段测试进行下去。
新同学的生疏 远去他乡求学路，聚在冰城同甘苦。总体来说，大一新生的交往能力，
自立能力还是较强的，但是不乏沉默是金、见面飞过的尴尬场景。从心里学角度讲，大学生
具有渴望交往但又能力不足的矛盾。在开学半个学期后的对班级进行人际关系调查时，我发
现男女同学存在不认识、不打招呼的情况。为了加强学生交流，促进学生之间的了解，我提
出举办年级联谊舞会、班级篮球赛活动。在舞会的策划过程中，我提出要求学生随机分组，
随机排座，加入组间竞争环节；在班级篮球赛中，我提出要求每组每个寝室最多2个人，男
女组队，进行半场4人对4人，要求两男两女，为了加强女生与女生配合，特指出女生投篮
2分算3分，3分算4分。这些活动的开展极大程度的促进了学生之间的交流，也提高了他
们参与活动的热情。在这些活动的影响下，学生们自己还组织了食堂周末包饺子、校园寻宝
等活动。
大学是个集学习、生活、工作、交流的场所，只有营造使学生们能多方面成长的环境，
才能使他们拥有乐观向上的生活和学习热情，我们的高校才能培养成优秀的国家栋梁之才。
经过与学生们的互助成长，学生逐渐适应了大学的生活，逐个解决大学中的问题；我逐渐了
解了大学生的成长需求和成长中的困惑，也为工作的开展奠定了良好的基础。