部编人教版历史七年级下册《明朝的灭亡》省优质课一等奖教案
人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案
第17课明朝的灭亡【课标解读】内容要点：了解李自成起义推翻明朝；知道满洲入主中原。
认识提示：知道明朝政治的腐败与社会动荡是明朝灭亡的重要原因。
解读：明朝大力加强居住专制，一度出现强盛局面，但明朝中后期政治上的僵化和腐朽，导致统治危机不断加深，明朝最终在农民起义和东北满洲进逼的双重夹击下崩溃。
清兵入关后，清朝确立了对全国的统治，成为我国古代历史上最后一个王朝。
【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，了解明朝中后期政治腐败，土地的高度集中与田赋剥削的苛重;李自成起义军提出“均田免赋”口号与建立大顺政权;攻占北京，推翻明朝。
了解满洲的兴起、努尔哈赤统一女真各部、建立后金政权;清军人关和农民军的失败。
列举明朝中后期政治腐朽的表现，提髙学生分析、归纳问题的能力。
通过引导学生分析满洲的兴起及清朝建立对全国统治的历史，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
2.情感态度与价值观目标认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机，反映了君主专制的腐朽，表明明王朝已走向没落；明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾，引发了农民起义；李自成提出“均田免赋”，得到农民的热烈拥护，调动了广大农民的革命积极性；明末农民起义推翻明朝的腐朽统治，推动了历史的前进。
满洲贵族和汉族官僚地主的联合进攻，是明末农民战争失败的重要原因。
【重点难点】教学重点李自成起义推翻明王朝，满洲的兴起。
教学难点明末农民起义军提出“均田免赋”口号，丰富了农民战争的反封建内容。
用阶级分析的方法理解满汉地主联合镇压是农民军失败的重要原因。
【教学准备】视频《张献忠沉银》、李自成像、《明末农民起义形势图》等图片【课时】1课时【课型】新授课【教学过程】三、课堂小结【课后作业】2.1635年，皇太极改族名为满洲;次年改国号为清。
3.明朝灭亡后，正当李自成力图推进全国统一的时候，驻守重镇山海关的明军将领吴三桂降清，引清兵入关，并与清军联合夹击李自成的军队。
李自成在山海关交战失利，退回北京，随即离京西行，转战各地，最后失败。
人教部编版七年级历史下册第三单元第17课《明朝的灭亡》教案设计
第17课明朝的灭亡【教学目标】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握明朝中后期政治腐败，社会动荡，李自成起义推翻明朝及满洲兴起和清兵入关的相关史实。
2、通过引导学生分析明朝中后期对全国统治的历史，分析明朝灭亡的原因等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
3、通过本课学习，使学生理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
【教学重难点】教学重点：本课的重点是明朝中后期政治腐败。
教学难点：本课的难点是李自成起义推翻明朝。
【教学过程】导入：出示明朝的《流民图》，从图中人物可以看出老百姓生活的艰苦。
出示《明宪宗元宵行乐图》，介绍明宪宗正月十五在皇宫里庆赏元宵节游玩的各种情景。
一边是老百姓生活艰苦，一边是统治者享乐游玩。
这样的情况会导致怎样的结果？这节课我们学习第17课《明朝的灭亡》。
一、政治腐败与社会动荡1、学生自主学习这一部分内容。
2、从哪些地方可以看出明朝中后期的政治很腐败？皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
大臣们结党营私，争权夺利。
3、活动一：说一说明朝后期政治腐败的表现。
用事例说明政治腐败。
4、皇帝长期不理朝政，会导致怎样的后果？朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级官吏贪赃枉法，对民众百般盘剥。
皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
5、出示明朝后期土地集中材料：明神宗时：南京一带有的豪富之家占地7万顷。
明熹宗时：一次赐给瑞王、惠王、桂王田地每人以万顷计，魏忠贤占地万顷以上。
明崇祯帝时：云南沐氏占地万顷以上，占云南耕地的1／3问：土地高度集中会有什么样的后果？6、出示材料：明朝后期，全国各地灾荒频繁，从万历到崇祯的70多年中，灾年有63年之多，其中水灾26次，旱灾21次，蝗灾11次，，大疫11次，披灾面积几遍全国，人民生活陷于绝境，浙江、山东、陕西、江南、京畿各地都出现过人相食的惨事。
从材料中你知道了什么？7、在这种情况下，老百姓怎么才能生活下去？二、李自成起义推翻明朝1、学生自主学习这一部分内容。
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案
第17课明朝的灭亡-部编版七年级历史下册教案一. 教学目标1.了解明朝灭亡的原因和过程；2.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；3.培养学生的历史意识和历史思维能力。
二. 教学内容本课教学内容为《部编版七年级历史下册》的第17课，明朝的灭亡。
主要内容包括：1.明朝建立和壮大的基础；2.明朝灭亡的原因和过程；3.明朝灭亡对中华文化的影响。
三. 教学重难点1. 教学重点1.明朝灭亡的原因和过程；2.明朝灭亡对中华文化的影响。
2. 教学难点1.理解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念；2.掌握明朝灭亡的复杂性和多方面性。
四. 教学方法本课采用讲授、讨论、分组探究等多种方法，其中特别推荐以下两种方法：1. 国史数据分析法明朝建立于1368年，一直延续到1644年。
在近300年的历史长河中，内忧外患交织，王朝兴衰起伏。
采用国史数据分析法，可以让学生更好地理解明朝灭亡的原因和过程，强化历史思维能力。
2. 问题探究法将学生分组，针对明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，让学生自主探究、团队合作，共同解决问题。
通过问题探究，学生可以更好地理解明朝灭亡的复杂性和多方面性，激发历史兴趣和求知欲。
五. 教学流程1.导入新课首先，让学生观看PPT，简要介绍明朝建立和壮大的基础。
布置问题：“为什么明朝可以建立？”要求学生思考并回答。
2.国史数据分析法让学生自主探究明朝灭亡的原因和过程，然后进行讨论。
引导学生通过国史数据分析法，分析明朝灭亡原因和过程的复杂性和多方面性。
同时，讲解“内忧外患”、“农民起义”、“宦官专权”、“外族入侵”等概念，帮助学生更好地理解。
3.问题探究法将学生分组，在小组中探究明朝灭亡的原因和过程，发放问题卡片，要求学生在团队内自主探究并解决问题。
问题卡片可包括“李自成起义的原因是什么？”、“明朝隆庆帝和万历帝的治理有什么不同？”等问题。
最后，学生代表小组发表探究结果。
部编版初中历史七年级下册《明朝的灭亡》教学设计
《明朝的灭亡》教学设计【教学目标】知识与能力了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
过程与方法通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
情感态度与价值观1.历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。
2.从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。
【教学重点】教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响。
【教学难点】教学难点：明末农民起义的原因。
【教学过程】一、导入新课（多媒体展示《闯王进京》图）李自成是农民革命史中一位伟大的人物。
他从陕北发动革命，以抗粮均田为号召，转战十余年，卒以一六四四年三月推翻了明朝的统治。
但是，可惜他们容易为胜利所陶醉，忽视了关外的大敌，终于为满洲人所乘，遭受了失败。
所以李自成既有中国农民典型的吃苦耐劳，有创造力等优点，也有农民意识，小富即安，目光短浅的缺点。
前者导致他成功，后者导致他成功之后迅速败亡。
今天就让我们来学习他伟大而传奇的一生。
二、政治腐败与社会动荡教师多媒体展示《明宪宗元宵行乐图》，教师讲述明朝后期腐败的基本情况。
社会经济虽然有明显的发展，但政治腐败，皇帝多是沉迷享乐，疏于朝政，朝廷内部勾心斗角，大臣们结党营私，争权夺利。
学生根据教材说说明朝后期统治腐败的后果。
答案提示：朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降，法纪松弛，各级贪官贪赃枉法，队民众百般盘剥。
土地兼并严重，致使大量农民流离失所。
三、李自成起义推翻明朝明末起义的原因：明朝末年，政治腐败越来越严重，国家财政危机严重，朝廷不断加强赋税，民众不堪重负，怨声载道，阶级矛盾异常尖锐。
李自成起义口号：钧天免税。
队伍：100多万人。
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阶级矛盾日常尖锐。
（根本原因）
——部编版七年级下册历史教科书
材料陕二北连《年陕干西旱通，志饥》民记遍载野1，62政8年府陕催西征北如部故遭受旱灾后 的情形：民争采山间蓬草而食.....至（十直月接以原后因而）蓬尽矣， 则剥树皮而食......怠年终而树皮又尽矣，则又掘山中
石块而食。
空间定位：明末农民起义的经过
陕西北部起义
进军中原： 提出“均田免赋” 口号
攻克西安：
1644年，建立政权， 国号：大顺
攻克北京：（1644年）
朕自登基十七载，上邀天罪，致虏陷地三次，逆
大贼将厦直 发覆逼已面京经，师倾，任倒诸贼，臣分误裂农朕朕民也尸军。首是朕 ···最无··颜后·勿见的坏先胜陵皇寝利于，者地勿下吗伤，？
我百姓一人。
小结收获
通过本节课的学习，你有什么收获呢？
归纳总结
学习了这节课你还有什么困惑？ 与同学相互交流讨论。
部编版七年级下册 第三单元
第十七课 明朝的灭亡
课堂导入
问题竞猜：他是谁？ 他是一位开国皇帝 他曾是一位农民起义的领袖 他也曾出家黄觉寺....，自主梳理明朝中后期政治腐败和社会动荡的表现。 2.识读《明末农民起义形势图》，概述明末农民起义的经过， 思考广大民众欢迎和拥护李自成起义军的原因。 3.概述满洲兴起和清兵入关的史实，归纳明朝灭亡的原因。
自主学习
请同学们阅读课本第一部分，自主梳理明朝中后期政 治腐败和社会动荡的表现
皇帝昏庸、宦官专权、大臣结党营私 土地兼并严重，流民问题严重
史料探析：明末农民起义爆发的原因
材料一 （明朝末年），政治腐败越发严重，国家财政危
机深政重治，腐朝败廷，不赋断税加沉派重赋，税阶，级民矛众盾不异堪常重尖负锐，怨声载道，
人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教案
❶教学分析➷
【教学目标】
知识与能力
了解明朝末年黑暗的政治统治；了解明末农民起义爆发的原因，李闯王推翻明朝的基本过程；把握后金的发展和清兵入关的基本史实。
过程与方法
通过对唐玄宗统治前期和后期的比较，让学生体会一个人的所作所为将直接导致不同的后果，培养学生对比辨析、以史为鉴的学习能力。
❷教学过程➷
情感态度与价值观
1.历史上崇祯帝是一个非常勤奋的皇帝，但也无法挽救明朝的覆灭，从中认识到明朝腐败政治的巨大破坏力，从而可以理解现阶段为什么我国反腐力度如此之大。2.从吴三桂引清兵入关中得出一个较为正确的历史、人生、民族观。
【重点难点】
教学重点：明末的腐败政治；李自成推翻明朝的政策措施及其影响
教学难点：明末农民起义的原因
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此图原共绘流离失 所的难民二十四人， 这种描绘生活在社 会最底层人物的画 在古代是极其罕见 的。作者如实描写， 不加任何修饰，对 笔下人物寄予了深 厚的同情。
其技法形式与其描绘的对 象是统一的。此图原为册 页，后一分为二并各装裱 成手卷。前半部藏于美国 火奴鲁鲁艺术学院。此为 后半部分，藏于克里夫兰 艺术博物馆，即图中所绘 之十二人。人物写实生动， 对于形形色色的流民，各 尽其态。作者似信手写来， 略不经意，但却真切感人。 其自跋说明了创作的时代 背景及作品的社会价值和 意义。
P86想一想：广大民众为什么欢迎和拥护李自成的起义军？
（1）明末政治的腐败，社会的黑暗，土地兼并严重，农
民生活在水生火热之中，社会矛盾尖锐。 （2）李自成起义军提出了“均田免赋”的口号，得到广 大农民的热烈拥护。 （3）李自成规定了严明的军纪，所到之处不仅秋毫无犯， 还向贫苦民众发放钱粮。
P87--1、当时受灾的农民处在什么样的状况下？
C
10.下列与明朝的灭亡无关的是( ) A.政治腐败、朝政混乱 B.国家财政危机、朝廷加派苛捐杂税 C.李自成起义、攻陷北京 D.吴三桂降清、引清军入关
D
总结收获
通过这节课的学习，你有什么收获 ？
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希 望同学们能遇事独立，积极探索钻研， 解决更多的难题。
课后作业
明宪宗像
• 明宪宗朱见深（1447年12月9 日—1487年9月9日），原名朱见 深，后更名为朱见濡。 明朝第八 位皇帝，明英宗朱祁镇长子，母 孝肃皇后周氏。在位二十三年 （1464至1487年），年号成化。
• 周臣《流民图》： 水墨之下，明朝百 姓绝望的形状
周臣，字舜卿，号东村， 江苏吴（今江苏苏州） 人，约卒于嘉庆中，寿 80余岁。山水人物力追 宋人，尤得李唐之神髓， 也是院体绘画的高手， 在成就上被认为可与戴 进比肩，其人物古貌奇 姿，绵密萧散，各极意 态。吴门四家的唐寅、 仇英都出自他的门下。
人教(部编版)七年级 历史 下册 第17课 明朝的灭亡 教案设计
第17课明朝的灭亡一、教学目标:知识与能力：了解明中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满清兴起和清军入关等史实，认识各历史事件之间的内在联系。
过程与方法:通过史料解读，感悟并总结明末农民起义的原因；通过历史地图识读，了解李自成农民起义的经过。
情感态度与价值观:认识政治腐败与社会动乱的密切关系，体会当前中国反腐倡廉的现实必要性，培养关注时政的家国情怀。
二、教学重难点：重点：明中后期农民起义爆发的主要原因和直接原因。
难点：＂均田免赋＂口号的含义、地位及其对李自成起义所起的作用。
三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：明朝曾是当时世界上最强大的国家，经济繁荣，文化昌盛。
然而，种种社会矛盾，使它逐步走向衰亡。
明朝是如何衰败的？又是怎样被农民起义推翻的？现在就让我们一起探究明朝的灭亡。
（二）、讲授新课—、政治腐败与社会动荡1.政治腐败：皇帝：皇帝沉迷享乐，疏于朝政。
皇室内部又钩心斗角，纷争不已明熹宗朱由校就是那个传说中的木匠皇帝。
他在位期间，外有金兵的侵扰，内有明末的起义，是国家最动乱的时期。
但朱由校却不务正业，不把国家大事当回事，一心只想当木匠。
他自幼就有木匠的天分，技术十分的好，很多的能工巧匠做出的东西都不如他。
朱由校整天的和斧子、锯子、刨子打交道，不仅制作木器，还盖小宫殿，被世人称为“木匠皇帝”。
明神宗朱翊钧（1563年—1620年），明朝第十三位皇帝，明穆宗朱载垕第三子。
隆庆六年（1572年），穆宗驾崩，10岁的朱翊钧即位，年号万历，在位48年，是明朝在位时间最长的皇帝。
20多年不上朝，不批奏章，致使不少机构瘫痪，政事乏力。
大臣们：结党营私，争权夺利。
东林党争2.社会动荡:朝政的混乱，造成中央对社会的控制力不断下降；法纪松弛，各级官吏贪赃枉法,对民众百般盘剥；皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所皇室贵族、宦官、官僚、地主等疯狂兼并土地，肆意侵占民田，致使大量农民流离失所。
2020年部编版历史七年级下册《17课 明朝的灭亡》教案
2020年部编版历史七年级下册《17课明朝的灭亡》教案一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编版历史七年级下册第17课的内容。
这一课主要讲述了明朝末年的历史现象，包括明朝晚期的社会矛盾、农民起义、明朝的衰落和灭亡等。
教材通过生动的史实案例，使学生了解明朝灭亡的原因，认识到历史发展的必然性。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了明朝的相关史实，对明朝的政治、经济、文化等方面有一定认识。
但学生对明朝灭亡的具体原因和过程可能了解不多，因此需要通过本课的学习，让学生更深入地了解明朝灭亡的背景、原因和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解明朝晚期的社会矛盾、农民起义等历史事实，认识明朝灭亡的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，引导学生正确看待历史，认识历史发展的必然性。
四. 教学重难点1.教学重点：明朝晚期的社会矛盾、农民起义、明朝的衰落和灭亡。
2.教学难点：明朝灭亡的原因和影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的相关史实。
2.合作探讨：分组讨论明朝灭亡的原因，培养学生合作学习的能力。
3.案例分析：通过分析具体的历史案例，使学生更深入地了解明朝灭亡的原因。
4.图片展示：运用图片、地图等教学资源，帮助学生形象地理解历史。
六. 教学准备1.教材：部编版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，包括图片、地图、历史案例等。
3.教学资源：收集与明朝灭亡相关的史实案例、图片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）问题引导：同学们，你们知道明朝灭亡的原因吗？让我们一起探讨一下。
2.呈现（15分钟）自主学习：学生自主阅读教材，了解明朝灭亡的相关史实。
合作探讨：分组讨论明朝灭亡的原因，培养学生合作学习的能力。
3.操练（10分钟）案例分析：教师呈现明朝末年的农民起义等历史案例，引导学生分析明朝灭亡的原因。
图片展示：教师展示相关图片、地图，帮助学生形象地理解历史。
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计
部编人教版历史七年级下册第17课《明朝的灭亡》教学设计一. 教材分析本课《明朝的灭亡》是部编人教版历史七年级下册第17课的内容。
教材主要通过介绍明朝后期的政治腐败、社会矛盾和农民起义等历史事件，阐述明朝灭亡的原因。
教材内容丰富，结构紧凑，通过插图、资料卡等形式，生动展现了明朝灭亡的历史场景。
二. 学情分析七年级学生已具备一定的历史知识基础，但对于明朝灭亡的具体原因和过程还需进一步引导和讲解。
学生对于历史事件的了解多来源于课堂和教材，对于历史背景、人物关系等可能存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要注重对学生历史思维能力的培养，引导学生从多角度分析问题。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解明朝灭亡的原因，掌握李自成起义和清军入关等历史事件。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.重点：明朝灭亡的原因，李自成起义和清军入关等历史事件。
2.难点：引导学生从多角度分析明朝灭亡的原因，培养学生的批判性思维。
五. 教学方法1.自主学习：鼓励学生课前预习，课后复习，培养学生自主学习的能力。
2.合作探讨：学生分组讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高学生的合作意识。
3.案例分析：通过分析具体历史事件，使学生更好地理解历史背景和人物关系。
4.情感教育：通过讲述历史故事，激发学生的爱国情感和民族自豪感。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保教学内容清晰、生动。
2.历史资料：收集相关历史资料，以便在教学中进行拓展和补充。
3.教学设备：确保投影仪、电脑等教学设备正常运行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）讲述明朝灭亡的背景，引导学生关注明朝后期的政治腐败、社会矛盾等问题。
2.呈现（10分钟）呈现李自成起义和清军入关等历史事件，让学生了解明朝灭亡的具体过程。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析明朝灭亡的原因，引导学生从多角度思考问题。
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第17课明朝的灭亡
教学目标:
【知识与能力】
了解明朝中后期的政治危机、李自成领导的农民起义、满洲兴起与清兵入关等基本史实,分析“均田免赋”口号得到广大农民热烈拥护的原因,思考和认识历史事件之间的内在联系。
【过程与方法】
搜集材料,列举明朝中后期政治腐败的表现;识读《明末农民起义形势图》,了解农民起义的经过;小组讨论,分析明朝灭亡的原因。
【情感、态度与价值观】
认识政治腐败导致了明朝中后期的统治危机,反映了君主专制的腐朽,表明明王朝已走向没落;明朝中后期的腐朽统治激化了阶级矛盾,引发了农民起义;李自成提出“均田免赋”,得到农民的热烈拥护,调动了广大农民的革命积极性;明末农民起义推翻明朝的腐朽统治,推动了历史的前进。
教学重难点:
【教学重点】
明末的腐败政治,李自成推翻明朝的政策措施及其影响。
【教学难点】
明末农民起义的原因。
教学过程:
一、新课导入
农民起义出身的朱元璋最终推翻元朝,建立明朝。
历史有惊人的相似之处,明朝后期统治日益腐朽,终于被李自成领导的规模巨大的农民起义推翻。
李自成起义军声势浩大,一度建立政权,最终在明末残余势力和清军的共同镇压下失败。
结果,满洲贵族取得胜利,建立起了对全国的统治。
闯王李自成到底是一位怎样的枭雄?他又是如何推翻明朝的?下面我们来学习第17课《明朝的灭亡》。
二、新课讲授
(一)政治腐败与社会动荡
1.材料展示:
材料一明朝中后期皇帝一览表。
材料二明朝四大权阉(有权势的宦官)。
教师提问:引导学生阅读课本第84页,结合两则材料归纳明朝政治腐败的具体表现。
结合材料二,思考明朝出现宦官专权的直接原因。
学生回答:表现:皇帝多是沉迷享乐,疏于朝政;宦官专权。
原因:与锦衣卫、东厂的设置有直接关系。
2.材料展示:
材料一明朝中后期土地兼并情况。
材料二富者动连阡陌,贫者地鲜立锥。
饥寒切身,乱之生也,职此之由。
教师提问:材料反映了什么历史现象?由此产生了怎样的社会问题?
学生回答:历史现象:土地兼并严重。
社会问题:导致大量农民流离失所,社会动荡不安。
(二)李自成起义推翻明朝
1.材料展示:
(明朝末年)旧征未完,新饷已催,额内难缓,额外复急。
村无吠犬,尚敲催追之门;树有啼鹊,尽洒鞭扑之血。
黄埃赤地,乡乡几断人烟;白骨青燐,夜夜常闻鬼哭。
教师提问:引导学生阅读课本第85页,归纳明末农民起义爆发的原因。
学生回答:根本原因:政治腐败越发严重,国家财政危机深重,朝廷不断加派赋税,阶级矛盾异常尖锐;直接原因:陕西北部一带连年大旱,庄稼颗粒无收,饥民遍野,官府催征如故。
2.教师提问: 下图为明代《流民图》(局部)。
明末陕北一带,饥民遍野,政府还加重催征,广大农民纷纷起来反抗。
在众多起义军中,谁的队伍发展迅速,成为起义的主力军?
学生回答:李自成领导的起义军。
教师讲解:李自成出身于陕西米脂县的一个农民家庭,童年给地主放羊,长大后当过兵。
陕西爆发农民起义后,他投奔了起义军。
由于他英勇善战,被称为“闯将”。
后来他成为起义队伍的领袖,人称“李闯王”。
在各支起义军中,李自成的队伍发展迅速,成为起义的主力军。
3.材料展示:
材料一
材料二当时流行这样的歌谣:“杀牛羊,备酒浆,开了城门迎闯王,闯王来时不纳粮。
”“朝求升,暮求合,近来贫汉难存活。
早早开门拜闯王,管叫大小都欢悦。
”
材料三崇祯十七年初,李自成在西安建立大顺政权后,即向北京进军。
二月入山西,仅在宁武一战,即破太原等地。
三月,大同、宣府、居席降,迫至京师城下。
十七日,官军三大营先降,十八日,守城太监开门献城,十九日,破皇城,朱由检自缢,明王朝的统治终于被农民起义推翻。
教师提问:结合课本,说一说李自成推翻明朝的过程。
为什么闯王李自成的起义军受到广大民众的热烈欢迎和拥护?
学生回答:
李自成的队伍成为起义的
陕北起义
主力军
进入中原提出“均田免赋”,深得
原因:李自成率领农民起义军进入中原后,提出“均田免赋”的口号;李自成规定了严明的军纪,不许妄杀一人,不得侵占民房,严禁抢掠,还向贫苦民众发放钱粮。
4.教师提问:如何理解“均田免赋”这个口号?归纳历史上的农民起义提出的著名口号。
学生思考:理解:“均田”就是把土地平均分给农民,针对明朝末年,土地兼并现象严重而提出的,反映了农民对土地的需求。
“免赋”就是减免沉重赋税,特别是不纳粮,反映明末苛捐杂税沉重的状况。
口号:
陈胜、吴
秦末
王侯将相宁有种乎
广起义
东汉黄巾起义苍天已死,黄天当立。
岁
末年在甲子,天下大吉
李自成起
均田免赋
明末
义
(三)满洲兴起和清兵入关
1.教师提问:阅读课本第86页,简述满洲兴起的过程。
学生回答:1616年,努尔哈赤统一了女真各部,建立政权,国号大金,史称后金。
1635年,皇太极改族名为满洲;次年,改国号为清。
2.教师讲解:女真族在阿骨打的带领下曾建立金政权,灭了辽和北宋,后被蒙古所灭。
明朝末年,女真族等卷土重来,在努尔哈赤的带领下建立了后金政权。
努尔哈赤在统一女真各部的过程中,建立了八旗制度这一社会组织形式,将生产、行政、军事等功能结合在一起,推动了满族社会经济发展。
清朝建立后,“八旗子弟”养尊处优,败落无能,成为享有特权而游手好闲、不务正业的人的代名词。
3.教师提问:阅读课本第86页,思考明末农民战争从胜利走向失败的转折点是什么?
学生回答:明朝灭亡后,明军将领吴三桂降清,引清军入关,与清军联合夹击李自成的军队。
李自成在山海关交战失利,转战各地,最后失败。
4.师生探究:总结明朝灭亡的主要原因。
师生归纳:根本原因:政治上,皇帝不理朝政,宦官专权;经济上,土地兼并严重,农民流离失所。
直接原因:陕北连年大旱,饥民揭竿而起。
其他原因:后金崛起,为对抗后金明朝消
耗了国力。
(三)课堂总结
明末清初这一时期,中国历史的发展呈现出错综复杂的情形。
在近40年的时间里,后金、明朝和农民起义军这三支力量,相互角逐,展开了频繁的斗争。
结果,满洲贵族取得胜利,建立起对全国的统治。
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