人教版新起点三年级英语上册全册教案
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语(SL版)
（4）听力重点：能够理解并正确回答关于个人信息的问题。
2.教学难点
本节课的难点内容主要是让学生能够正确运用所学的词汇和句型进行自我介绍，并在实际情境中进行交流。具体难点如下：
（1）词汇难点：部分学生可能对词汇的拼写和意思掌握不牢固，如"name"、"age"、"grade"等。
4.学习能力：学生们通过自主学习、合作学习和探究学习，提高了自己的学习能力。他们能够独立完成课后作业，主动查找拓展资源，如相关书籍、网站、视频等，进行进一步的学习和思考。
教学反思与改进
首先，我认为学生在课堂上的参与度很高，他们能够积极参与小组讨论、角色扮演等活动，这有助于他们更好地掌握个人信息介绍的技能。然而，我也注意到，在进行角色扮演活动时，有些学生表现出一定的紧张和害羞，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。因此，我计划在未来的教学中，更多地提供机会让他们开口说英语，比如通过小组讨论、同伴练习等方式，帮助他们提高口语表达能力。
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）
教材分析
《人教新起点三年级上册Unit1教案第1课时-Unit1Myself-三年级上册英语（SL版）》是在三年级阶段进行的一次英语课程教学。本课时主要通过学习Unit1 "Myself"，让学生掌握基本的个人信息介绍，包括姓名、年龄、年级等，并能够用英语进行简单的自我介绍。同时，通过本课时的学习，培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
三年级起点英语上册教案(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：a. 学生能够听懂并正确发音单词：Hello, My name is...b. 学生能够熟练运用句型：Hello, my name is...（打招呼并介绍自己）2. 能力目标：a. 培养学生的听说能力，让学生在日常生活中能够运用所学句型进行简单的自我介绍。
b. 培养学生的观察能力和动手能力，通过游戏和活动提高学习兴趣。
3. 情感目标：a. 培养学生尊重他人，乐于交流的品质。
b. 激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
教学重点：1. 听懂并正确发音单词：Hello, My name is...2. 熟练运用句型：Hello, my name is...教学难点：1. 正确运用句型进行自我介绍。
2. 学生在日常生活中能够运用所学句型进行交流。
教学准备：1. 教学课件2. 图片、卡片等教学道具3. 录音机、MP3等播放设备教学过程：一、导入1. 教师播放英文歌曲《Hello》，激发学生的学习兴趣。
2. 教师引导学生用英语打招呼，复习旧知识。
二、新课导入1. 教师出示图片，展示人物，让学生观察并说出人物的名字。
2. 教师讲解单词：Hello（打招呼）、My name is（我的名字是）。
三、单词教学1. 教师带领学生朗读单词，并讲解发音。
2. 学生跟读单词，巩固发音。
四、句型教学1. 教师示范句型：Hello, my name is...，并让学生跟读。
2. 学生分组练习，互相介绍自己。
五、游戏活动1. 教师组织学生进行“Hello, My Name Is...”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
2. 学生在游戏中互相介绍，提高口语表达能力。
六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
七、课后作业1. 学生回家后，用所学句型向家人介绍自己。
2. 家长监督学生完成作业，并给予鼓励和指导。
教学反思：本节课通过歌曲、图片、游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的听说能力。
人教版新起点小学英语三年级上册Unit 1 Myself 教案
人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1lesson 1教学目标1．能够在本单元涉及的情景条件下听懂，并说出与个人信息有关的10个单词和1个词组。
2．能够在本单元涉及的情景条件下用英文说出一小段有关个人信息的话语。
3．能够初步用英文询问别人的个人信息，在别人询问时能用英文给以正确回答。
4．能够用学到的有关个人信息的英文具体做一件事，如填写有关个人信息的简单表格、制作姓名卡片或制作学习档案封皮等。
5．能够初步认读教材中的主要文字，如有关个人信息的单词和语句。
6．能够正确读出、听写出、写出英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V 的大小写。
7．能够正确辨认英文字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V的印刷体和手写体。
8．能够初步感知字母A, E, I, O, U, H, J, K, B, C, D, G, P, T, V在单词中的发音。
9．能够初步感知英语国家人姓名与中国人姓名排列顺序的不同。
10．能够在教师的帮助下初步读懂英文故事。
第一课时课前准备1．教学录音磁带。
2．A项情景图。
3．人物贴画（教师、学生各自准备）。
4．模拟姓名卡片若干张5．字母卡片（A, E, I, O, U）6．单词图片和卡片。
7．课堂学习评价表。
教学内容A Listen and stick．1．从本册书开始，绝大部分新语言项目学习的过程为：首先，学生看图（语言使用场景）听录音，从听觉和视觉上感知新语言项目的方方面面；然后，学生通过“做（如贴、画、连线等）”即“完成任务”的方式对新内容进行反应；第三，学生在感知和做出反应的基础上，通过各种形式的练习，逐渐掌握新语言。
2．本部分图画呈现的场景为：开学了，男孩Tom Brown来到了新的学校，与女孩Chen Li相遇，为此双方就个人信息进行交谈。
本部分利用此情景图和录音引入有关个人信息的问答语：What's your name? My name is ______．What class are you in? I'm in Class ___．My teacher is Ms（Mr）____．3．本部分学习重点是感知有关个人信息的英文表达。
新人教版小学三年级英语上册全册教案整理版
新人教版小学三年级英语上册全册教案整理版教案一：Unit1Hello1.学习目标：a.能够听懂并正确回答“Hello,howareyou?”b.能够用“I'm”来介绍自己的名字和年龄。
2.教学内容：a.单词：hello,how,are,you,I,like,schoolb.句型：Hello,howareyou?I'm,Ilike3.教学步骤：1)引入：教师与学生打招呼，引导学生回答。
2)展示：教师展示图片和单词卡片，引导学生学习单词。
3)练习：教师引导学生进行角色扮演，练习句型。
4.作业：a.抄写单词和句型。
b.与家长一起进行角色扮演练习。
Lesson2:Goodmorning,早上好1.学习目标：a.能够听懂并正确回答“Goodmorning,howareyou?”b.能够用“I'm”来介绍自己的名字和年龄。
2.教学内容：a.单词：good,morning,how,are,you,I,like,schoolb.句型：Goodmorning,howareyou?I'm,Ilike3.教学步骤：1)引入：教师与学生打招呼，引导学生回答。
2)展示：教师展示图片和单词卡片，引导学生学习单词。
3)练习：教师引导学生进行角色扮演，练习句型。
4.作业：a.抄写单词和句型。
b.与家长一起进行角色扮演练习。
教案二：Unit2ColorsLesson1:Red,yellow,blue1.学习目标：a.能够听懂并正确回答“Whatcolorisit?”b.能够用“It's”来描述物体的颜色。
2.教学内容：a.单词：red,yellow,blue,color,it,is,what3.教学步骤：1)引入：教师展示不同颜色的物体，引导学生回答。
2)展示：教师展示单词卡片，引导学生学习单词。
3)练习：教师引导学生进行颜色分类练习，练习句型。
4.作业：a.抄写单词和句型。
b.与家长一起进行颜色分类练习。
2019-2020学年人教版(新起点)英语三年级第一学期全册教案
Unit1 第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社（一起点）三年级上册Unit1 Myself【课时】第1课时一、教学目标1. 能够听懂、会说my, your, name, new, year, old等单词；目旨在四线三格中基本规范地抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。
2. 能用较为连贯的几句话介绍自己的姓名和年龄，并表达交友意愿。
3. 学唱本课的歌谣。
二、教学建议A. Look, listen and chant.1. 导入(1) 教师首先用I’m ... , I am ... years old.等句子做自我介绍，然后询问学生What’s your name? How old are you?引导学生尝试说出自己的姓名和年龄。
(2) 教师可根据实际情况询问Who are new in our class? 如果班里有新转人的学生，教师可以引导新同学和其他同学相互询问：What’s your name? How old are you? Where are you from?等，增进相互间的了解。
2. 呈现新的学习内容(1) 谈论主题图：引导学生观察A项图并简单交流：Who are they? 并指认新人物Sue。
引导学生通过看胸牌上的名字：Andy, Joy, Yaoyao, Lily, Bill和Binbin 等，体会name的词义。
(2) 多次播放歌谣，整体感知新语言：第一遍播放，让学生整体感知新语言。
第二遍播放，让学生聚焦感知本课新词。
让学生听完后说说听到的单词，教师利用图片带读单词，帮助学生理解和关注本课的关键单词，初步建立单词的音、义联系。
第三遍播放，引导学生关注歌词My name’s Sue. And I’m 9 years old.第四遍播放，让学生根据歌谣提及的顺序摆放或指对应的单词卡片。
3. 词汇学习和操练(1) 听新单词的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读模仿。
人教版新起点三年级上册英语教案
人教版新起点三年级上册英语教案Unit-1-Myself-lesson-3(总3页)
-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除 人教版新起点三年级上册英语教案Unit 1 lesson3 课前准备 1．教学录音磁带。 2．A项作品范例一份。 3．学生相片（学生准备）。 4．学生将自己喜爱的事或物用图画的形式表现在书中圆圈内（学生准备）。 5．学生制作的学习档案封皮若干份。 6．学生制作学习档案封皮用白纸（视教学具体情况定）。 7．字母和单词卡片。 8．课堂学习评价表。 教学内容 A Draw and say． 1．本课为复习课，学生复习第1．2课学到的有关个人信息的交际用语。除此之外，学生还可以复习在前四册中学到的有关个人信息的其它内容，如：个人所喜欢的物品、颜色、体育运动等。
2．此处为一个学生动手做和说的活动，学生借助这个活动练习使用在前两课中学到的介绍个人信息的交际用语等。
3．教材中的上半部分是活动范例，下半部分为学生动手做提供了空间。 4．学生在方框内贴上自己的照片，并在圆圈中画出自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品等，比如：玩具、颜色、水果、动物、服装、食品、饮料、体育运动等。
5．学生动手做完成后，要求学生互问，如：How old are you What’s your phone number What’s your favourite toy / animal / sport / ...
B Let's talk． 1．与A项共用一幅图，学生指着自己的作品按照书中范例向同学们进行自我介绍。 2．本部分学习难点是：学生连贯地说几句介绍自己的话语。为了照顾不同学习能力的学生，建议学生在用语言表述的时候，不强求说多少句。
C Let's make． 1．此部分学习目的是，给出相应的情景帮助学生使用学过的语言。 2．此处提供的范例为学生“学习档案”的封皮。要求学生自己设计制作学习档案的封皮。 3．右边空白处请学生根据个人情况填写。 D Count and write the numbers． 1．此处为辨认字母的练习。 2．学生数出字母的个数，并用阿拉伯数字填写在左边相应的空格里。 3．每个字母的个数为：A6, E8, I3, O6, U9, K7, J6, H8, 教学建议 1．建议在课堂上A项活动和B项活动同时进行。 2．在学习本课之前学生应有所准备，如，准备自己的相片；将自己最喜爱做的事情或最喜爱的物品画在圆圈中等。这样做可以节约课堂上的时间，同时教师可以要求学生在物质准备同时，口头练习有关个人信息的英文表达。
三年级上册英语教案-《Revision1 Let’s Review｜人教新起点
Revision1 Let’s Review教学设计【课时】Let’s Review一、教学目标1. 能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以及某人身体有何不适的功能句。
2. 能够根据录音给图片标序号，能根据对话内容及相关信息卡选出正确的词汇，规范地书写在四线三格中，能模仿范例写出短句。
3. 能够根据情境表演对话，并在情境中恰当地使用功能句。
教学重难点：能够听懂、会说用来询问某人所在班级和年龄等个人信息、一日三餐想吃什么，以及某人身体有何不适的功能句。
二、教学过程热身与复习1. 复习单词(1) 用前三个单元的单词卡片复习所有单词。
可以采取教师举起卡片图画，让学生说单词的方式。
(2) 也可以采取What’s missing等游戏形式。
(3) 还可以采用说唱前三个单元歌谣的形式。
2. 复习功能句可以釆用教师问、学生回答的方式简单回顾一下前三单元的主要功能句。
A. Listen and number.1. 引导学生图上的主题句Andy’s friends come to play with him. 了解对话发生的背景。
2. 引导学生观察图片，关注每幅图的关键信息点，例如药箱、鲜花和冰箱，进而猜测三个场景中发生的事件。
3. 第一次播放录音，整体了解三个场景中的对话。
4. 第二次播放录音，让学生抓取关键信息点，给图片标序号。
5. 第三次播放录音，让学生检查填写内容的准确性。
6. 教师核对信息，对于个别容易出错的题目，进行重点讲解。
引导学生在听录音之前，迅速B. Let’s act.1. 复习食物名称通过头脑风暴的方式引导学生说出所学的不同食物，在学生说的同时将单词列出来，再请学生将食物图片与单词相匹配。
2. 晚餐情境练习(1) 教师与学生示范问答：What do you want for dinner? 并引导学生回答：I want ... 此环节也可以通过观察教材中第一幅图片的形式完成。
三年级上英语教案人教新起点三年级上册+Unit+5+Clothes+教案
Unit 5《Clothes》第一课时教案教学目标1．能够听说读cap，coat，trousers, gloves, shoes, jacket, sweater等服装类的单词。
2．能够区分服装类单词的单数和复数用法，会说This is a..., These are....。
3．能读本课句型What should I wear today? You should wear your coat.并能将单词进行运用运用。
教学重点1．本课重点单词：trousers, gloves, shoes, jacket, sweater。
2．会简单的运用本课的句型：This is a ......, These are .......教学难点1．会简单的运用本课的句型：What should I wear today? You should wear your coat.课前准备1．教学录音磁带。
2．服装实物和单词卡片。
3．教学课件。
课时安排1课时〔30-35min〕教学过程一、Warming-up1．播放[If you are happy ]的歌曲，进入本课课堂。
2．教师新包包里装着cap,sweater,T-shirt,通过学生们的猜一猜游戏引入Clothes的话题。
二、Presentation1．师：老师的新包包里装着一些服饰，我们一起猜猜里面装了什么吧？通过从包包里摸出服饰教授新单词〔sweater 和trousers 发音多教几遍〕。
2．听录音，学生跟读单词。
3．教师领读，边领读边把单词卡片贴在黑板上。
4．通过游戏活动让学生再稳固刚学的单词。
三、Pair work学生手持服装图片和单词卡片，二人为一组相互介绍服装：This is a ... These are .......教师使用video分享给全班同学，并明白怎么玩这个游戏。
四、Look, listen and repeat.老师放对话录音前，先提问，有目的听力，然后再跟读课文。
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人教版新起点三年级英语上册全册教案Unit 1 MyselfLesson 1◆教材分析通过XXX的自我介绍以及XXX与XXX的角色扮演引出本课内容，结合My name is...句型和Iam…years old句型，让孩子们整体把握自我介绍时的用语。
【知识目标】1、学会以下单词my your name new year old；2、理解My name is...，I am…years old，I want to be your friend, I’m new here的含义；3、学会使用句型My name is...，I am…years old，会向大家正确介绍自己的基本信息，学会表达I want to be your friend.【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“My name is…”“I am…yearsold”有条理地介绍自己，同时听懂别人的自我介绍。
【情感目标】通过对本课的研究,让学生懂得使用本课重点句式与同学们进行交流,教会学生用英文来介绍自己。
培养学生对别人介绍的理解力,使学生养成聆听别人,观察生活的情感态度。
◆教学目标◆教学重难点【教学重点】I am…years old句型和My name is…的理解与使用，会正确介绍自己的年龄和名字。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“I want to be your friend”“I’mnew here”，有条理地在自我介绍时表达自己的愿望。
◆◆课前准备◆XXX, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease XXX “I am…”.请用“I am”句型进行简短的自我介绍。
I am…I am…I am…Step 2. Look, listen and chantSue:My name is Sue. I am new here. I am nine years old. I want to be your friend.（课文导入）Step 3. Let’s role-play 方式：分角色朗读。
Role A: Hello. My name is Sue. I’m new here. I’m nine years old. I want to be your friend!Role B: Hello. My name is Jack. I’m eight years old. I want to be your friend, too.Step 4. Read and retellFill the XXX.Step 5. PracticeDivide children to several groups. Have a XXX.Lead them to say“My name is…”“I am…years old”“I want to be your friend”Step 6. GameGames: WHO REMEMBERS?Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and try to name is…Her name is…She is…years oldHe is…years oldStep 7.HomeworkCopy the words and text of Unit 1, lesson 1.Recite the text well and practice the words.Step 8.Learn to sing a song=Unit 1 MyselfLesson 2◆教材分析经由过程XXX和Bill的对话和Sue与Li Mei的对话引出本课内容，联合课文中的问句和答句，让孩子们整体掌控初次见面问答时的用语。
【常识目标】1、掌握疑问词what, how old, which;2、理解并掌握以下疑问句型What’s your name? How old are you? Which class are you in?；3、理解并掌握以下答句句型I am…, I am…years old，I am in class…；4、学会使用句型What’s your name? How old are you? Which class are you in? I am…, Iam…years old，I am in class…会举行根蒂根基的对话。
【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’s your name?”“How oldare you?”“Which class are you in?”有条理地提问别人，同时可以以“I am…”“I am…yearsold”“I am in class…”回答别人的问题。
【情感目标】经由过程对本课的进修,让学生懂得使用本课重点句式与同砚们举行交流,教会学生用英文来举行对话，讯问对方姓名、年龄、班级并回覆别人的问题。
培养学生对别人引见的理解力,使学生养成倾听别人,观察糊口的情感态度。
◆教学目标◆教学重难点【教学重点】“I am …” “I am …years old”“ I am in class …”的理解与使用，会精确回覆别人的提问。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能用句型：“What’ s your name?” “How oldare you?”“ Which class are you in?”，正确提问别人的的班级、年龄和名字。
◆◆课前准备◆XXX, MultimediaStep 1. Greetings and warm-up activitiesPlease imitate the card to write down your own card.请模仿卡片内容写下属于自己的卡片。
Step 2. Look, listen and repeat Bill: What’s your name?Sue: I’m Sue.Bill: How old are you?Sue: I’m nine years old.Bill: Which class are you in?Sue: I’m in class two.（课文导入）Step 3. Let’s role-play方式：分脚色朗读。
Role A:What’ s your name?Role B: I’m Li Mei.Role A: How old are you?Role B: I’m eight years old.Role A: Which class are you in?Role B: I’m in class one.Step 4. Read and retellFill the XXX.Step 5. PracticeDivide children to several groups. Have a XXX.Lead them to say“What’s your name?”“How old are you?”“Which class are you in?”“I am…”“I am…years old”“I am in class…”◆教学过程Step 6. GameGames: WHO REMEMBERS?Show them a name of all students and then ask the kids try to remember all of them and tr y to name is…He is…years oldHe is in class…Her name is…She is…years oldShe is in class…Step 7.HomeworkCopy the words and text of Unit 1, lesson 2.Recite the text well and practice the words.Step 8.Learn to sing a songUnit 1 MyselfLesson 3◆教材分析通过XXX写给学生的一封信引出本课内容，结合信件中的内容，让孩子们整体把握给笔友写信时自我介绍的用语以及对方想要与你成为好朋友的愿望。
【知识目标】1掌握新单词age, grade;2理解并掌握书信的花式；3理解并掌握班级年级的表示方法；4学会使用书上的格式进行基础的书信撰写回信。
◆教学目标【能力目标】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能看懂学会Jarry的信并用书上的句型有条理地给XXX回信介绍自己，同时可以表达出自己希望与对方做朋友的愿望。
【情感目标】经由过程对本课的进修,让学生学会使用本课重点句式与书信花式与笔友举行书信交流,教会学生用英文来写信，引见自己的姓名、性别、年级、班级等信息，并表达自己想要与对方你做朋友的愿望。
培养学生与别人在书信方面的相同能力,使学生养成擅长考虑,擅长落笔行文的情感态度。
◆教学重难点【教学重点】对英文书信格式的理解与使用，能够条理地回一封信给自己的笔友，介绍自己的情况。
【教学难点】通过孩子结合自己的生活经验和已学的英语知识，能理解并表达出自己希望与对方做朋友的愿望。
◆◆课前准备◆XXX, Multimedia◆教学过程Step 1. Greetings and warm-up activitiesPlease write down your own card.请写下属于自己的卡片。
Step 2. Read and fill in the blanks.Hello,My name is Harry. I am a boy. I’m in class one, grade three. I’m nine years old. I want to XXX.Yours,XXX（课文导入）Step 3. Let’s write to HarryDear XXX,My name is…. I’m a…. I’m…years old. I’m in class…, grade…. Let’s be friends.Yours,…Step 4. Read and retellFill the XXX.How to express the class andgrade correctly？如何正确表示班级和年级呢？I’m in class+数字，grade+数字.我在…班，…年级。