《牛郎织女》连环画6幅
部编人教版五年级上册语文 第10课 牛郎织女(一)课前预习课件
第二步：学字词
sǎo
嫂子
hǎn
稀罕
kē
瞌睡
kěn shāi
dǎi
勤恳 筛土 好歹
suō
yù niàng
梭子 监狱 酿造
jū
là
无拘无束 丢三落四
磕歹 落 嫂 罕 恳 拘 酿 筛 梭狱
仙女凡间沐浴
读下面的词语，给加红的字选择正确的读音。
嫂子（shǎo sǎ√o ） 纱衣（sh√ā sā） 牛郎（lán√g náng） 酿酒（niàn√g liàng） 勤恳（kěng kě√n ） 梭子（shuō su√ō）
示例
快速默读课文《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》，从 中挑选几个故事情节作为连环画的内容。 身世凄苦——用心照看老牛——得老牛相助，喜结良缘——男耕女 织，幸福生活——织女被抓，天河两隔——初心不改，七夕相会。
身世凄苦——用心照看老牛——哥嫂霸占家业，牛郎与老牛相依为 命——得老牛相助——遇见织女，互诉衷肠——男耕女织，幸福生 活——王母惩罚其他仙女，天兵天将到人间寻访——织女被抓，牛 郎追赶——王母划天河，夫妻两隔——初心不改，七夕相会。
婚后幸福生活→织女被抓，天河两隔→七月初七鹊桥相 会
借助小标题，简单复述故事内容 婚后幸福生活 织女被抓，天河两隔 七月七鹊桥相会
联系前文，提取主要情节，设计连环画
连环画 又称小人书等。连环画 是一种古老的中国传统艺术，在宋朝 印刷术普及后最终成型。以连续的图 画叙述故事、刻画人物，这一形式题 材广泛，内容多样，是老少皆宜的一 种通俗读物。
选择合适的情节
你会画什么呢？
你会画什么呢？
示例：身世凄苦，与牛相伴——老牛相助，喜 结良缘——男耕女织，幸福生活——织女被抓， 天河两隔——隔河相望，鹊桥相会。 你会画什么呢？
部编版五年级语文上册11 牛郎织女(二)
三、用加点的词语造句。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，
她不喜欢。她喜欢人间的生活。
他虽然没有说什么，可是心里却非常 排斥这些。他不喜欢做伤害别人的事 ，他喜欢帮助别人。
四、根据课文内容填空。 这篇课文描写了__牛__郎___和__织__女___的
幸福生活，体现了他们 _追__求__自__由__幸__福__的__生__活_________，表达
课后作业 一、下列字音、字形完全正确的一 项是（ C ）。 A.依偎（wēi） 衰（suāi）弱 B.泰（dài）国 珊（sān）瑚 C.竹筐（kuāng） 拗（niù）不过
二、写出下列加点词语的近义词。
1.她尤其恨织女，竟敢留在人间不回 来，简直是有意败坏她的门风，损害 她的尊严。（ 损坏 ） 2.日久天长，王母娘娘也拗不过她， 就允许她到每年的农历七月七日跟牛 郎会一次面。（ 答应 ）
11*牛郎织女（二）
新课导入
第1课时 看图说故事：
接下来的故事呢？
初读课文
第1课时
尽可能快地默读课文，了解牛郎 织女故事的结局。
初读课文
我会读 shuāi
节俭 富丽堂皇 依偎 衰老
shān
泰山 珊瑚礁 竹筐 拗不过
怒气冲冲 亲亲密密
初读课文
jiǎn
俭——检——捡
kuānɡ
筐——框
jiāo
礁——焦
品读课文
第2课时
上节课我们学习了第一部分（1、2自 然段），这节课接着学习第二部分（3—8 自然段）。
品读课文
默读课文第3—5自然段，思考：得知织女下凡
的事情后，王母娘娘是怎样做的？
1 6
7 4
8
2
3
5
【新课标】五上语11《牛郎织女(二)》核心素养分层学习任务单(含答案)
【新课标】五上语核心素养分层学习任务单（含答案）11.牛郎织女（二）一、单元阅读主题:策略单元：提高阅读速度。
二、单元语文要素:学习提高阅读速度的方法。
三、本课素养目标：文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：能用自己的语言复述故事，做到内容完整、语言流畅。
思维能力：展开想象，能把课文中写得简略的地方讲具体。
审美创造：根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
重、难点：1.能用较快的速度默读课文，把握故事主要内容。
2.根据《牛郎织女》故事的主要情节设计连环画，能给连环画配上相应的文字。
四、本课新课标学习任务单。
第一部分积累与运用一（基础性学习单）一、回顾本课学习内容，完成学习单。
（一）(必考点)给加点字选择正确读音。
节俭．jiǎn jiě依偎．wēi wāi 衰．suāi shuāi老泰．tài tèi山珊．sān shān瑚礁箩筐．kuāng kuàng拗．niùào不过趁．机chèn chèng 轻盈．yín yíng嬉．戏xī xǐ彩锦．jǐn jǐng 眼眶．kuāng kuàng剥．bāo bō下来惩．chén chéng罚拽．zuài zhuài着挣．zhēng zhèng扎循．xún sún着诚恳． kěn kěng玉簪．zān zhān 霎．时间shà sà心急如焚．fén féng（二）(易考点)按要求写词语。
1.霎时间(表示时间短的)：、、。
2.心急如焚(含有比喻义)：、、。
3.表现人物内心活动的四字词语：、、。
4.“ ,牛郎飞不过去了。
”由画线部分你想到的四字词语有波涛汹涌、惊涛骇浪。
（三）把词语补充完整,并填空。
《牛郎织女(二)》语文教学PPT课件(2篇)
节俭—— 铺张 活急——危急 尊严——威严 察访——调查
损害—— 损伤 惩罚—— 处罚 忽然—— 突然
ABCC 式：怒气冲冲 大名鼎鼎 议论纷纷 白雪皑皑 风尘仆仆 衣冠楚楚 神采奕奕 微风习习 行色匆匆 硕果累累 人才济济
牛郎织女（二）
学习目标
1. 学会本课生字词，能正确理解并学会运用相关词语，培养自主 识字能力。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，深入感知、感悟课文内容， 练习讲故事。
3. 培养语言表达、想象、朗读和解决问题的能力。
4. 理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情，感受人们对 幸福自由生活的向往之情和为之不懈努力的精神。
赏析：善解人意的老牛离开了牛郎，临死前把 自己的皮留给了牛郎，写出了老牛和牛郎之间的深 情厚谊，也给下文牛郎披上牛皮追织女设下了伏笔。
句段精析
织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不 出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
赏析：“织女心里恨极了”“一时说不出话来” 体现了织女不愿离开人间，不愿与亲人分离而又万 般无奈的痛苦情感。
tiāo 挑选
挑 tiǎo 挑战
只要挑（tiǎo）战成功，你就 有资格挑（tiāo）选奖品了。
hé 和好
看到姐妹俩一唱一和（hè）的样
和
hè
子，就知道她们已经和（hé）好 一唱一和 了。
【富丽堂皇】 形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。 【偎】 亲热地靠着；紧挨着。
造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。 【衰老】 年老精力衰弱。 【门风】 指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 【珊瑚礁】 主要由珊瑚堆积成的礁石。 【拗不过】 无法改变（别人的坚决的意见）。
五年级语文上册微项目化学习案例牛郎织女
五年级语文上册微项目化学习案例牛郎织女一、微项目提出的背景：语文新课程标准倡导：做中学、用中学、创中学，在真实丰富的情境中让学生学会学习、学会创造。
部编版语文五年级上册第三单元语文要素为“了解课文内容，创造性地复述故事”，其中第十课《牛郎织女》（一）和第十一课《牛郎织女》（二）为一个完整的民间故事，故事篇幅较长，学生讲述难度较高。
故以“画连环画”为载体，以“配文字”的形式帮助学生梳理故事主要情节，再以“画”和“配文”为支架，开展“读故事——画连环画——讲故事”的微项目化学习活动，以期降低学习难度，增强学生讲故事的兴趣，提高课堂学习效率。
二、项目化学习驱动性问题：如何借“画”说话，讲好民间故事？三、微项目化学习目标：1.通过画连环画帮助学生梳理故事的关键情节。
2.通过为画配文帮助学生缩写故事。
3.通过变“画”为“话”帮助学生讲好民间故事。
四、微项目化学习流程：读好故事，发布学习任务+小组研讨，确定配画篇幅+集体交流，明确构图元素+分工合作，开展构图配文+创造展示，讲好民间故事。
五、微项目学习成果：（一）快速默读，梳理主要内容。
语文教师先让学生运用第三单元学过的提高阅读速度的方法阅读课文。
《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二)》约三千多字，多数学生大约需要十至十五分钟读完然后，引导学生交流放事的主要内容。
本文是以牛郎的成长经历为线索展开故事的，同学们围绕牛郎“童年一成人一成家”的过程，用小标题概括故事的主要情节。
小组合作梳理故事的脉络。
童年：身世凄苦，与老牛相依为命。
成人：被赶出家门，依旧细心照看老牛。
成家：得老牛相助，与织女相识。
（二）关注细节，讲清故事情节。
课文在讲述牛郎细心照看老牛、与织女相识等情节时，写得详细、生动，老师组织学生先练习讲述这些情节，学习如何把一个简单的情节说具体。
先让全班同学带着表情和动作练习复述，最后展示评价。
评价要点是讲清了哪些细节。
通过展示、评价，进而引导学生体会到：通过这些具体的事例、丰富的细节才能把故事讲具体、讲生动。
部编版五年级语文上册第三单元第11课《牛郎织女(二)》教学课件
课后作业
把故事绘声绘色地讲给家人或小朋友听。
课后练习
一、下面加点字的读音完全正确的一项是( C )
A．节俭. (jiǎn)
B．衰. 老(āi) C．执拗. (niù)
依偎. (wèi) 礁. 石(jiāo) 玉簪. (zān)
富丽堂皇. (huáng)
竹筐. (kuānɡ) 珊. 瑚(shān)
珊瑚礁是指珊瑚 堆成的礁石。
学认字
huánɡ
皇
本义是灯火辉煌，文中“富丽堂 皇”形容房屋宏伟豪华。
niù
拗
固执的意思，文中“王母娘娘也 拗不过她”，可以感受到织女不肯低 头的倔强性格。
默读课文，用自己的话说一说这部 分课文先写了什么、是怎么发展的、结 局如何。
提示：可以抓住故事叙述中一些表示时间或地点 的词语，如“从此、再说天上、从此以后”“人 间、天上”来把握事件的发展，用概括小标题的 方法，梳理故事的脉络。
衰老
shān hú jiāo
kuānɡ niù
珊瑚礁 竹筐 拗不过
识字方法
珊 加一加： 王+册=
瑚 王+胡=
字理识字：筐 甲骨文
篆文加
会意字。原表示用来装羊羔的竹筐。
形声字
俭检捡 偎 喂 礁 焦 筐框 拗 幼
学认字
shuāi
衰
翘舌音
shān
珊
力量减退、衰落的意 思，文中指老牛年迈 体衰，精力不济。
语文 五年级 上册
11* 牛郎织女（二）
上节课，我们学习了牛郎在老牛的 帮助下，认识了织女，并和她结了婚， 接下来会发生什么事呢？我们继续学习。
初读课文
点击图标，听范读
用较快的速度默读课文，读准 字音，并尝试联系上下文或借助工 具书理解字词的意思。
《牛郎织女》(二)课文原文阅读
11* 牛郎织女（二）| 用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局。
联系上一篇课文，说说如果给《牛郎织女》绘制连环画，你打算画哪些内容，每幅图画配什么文字。
|从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
转眼间两三个年头过去了，他们生了一个男孩和一个女孩。
到孩子能说话的时候，晚上得空，织女就指着星星，给孩子们讲些天上的故事。
天上虽然富丽堂皇，可是没有自由，她不喜欢。
她喜欢人间的生活：跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪的水活泼地流过去，她喜欢；听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
两个孩子听她这么说，就偎在她怀里，叫一声“娘”，回过头来又叫一声“爹”。
她乐极了，可是有时候也发愁。
愁什么呢？她没告诉牛郎。
她是怕外祖母知道她在这儿会来找她。
一天，牛郎去喂牛，那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪：“我快不行了，不能帮你们下地干活了……我死以后，你把我的皮留着。
碰见什么紧急事，你就披上我的皮……”老牛没说完就死了。
夫妻两个痛哭了一场，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后边的山坡上。
再说天上，仙女们溜到人间洗澡的事到底让王母娘娘知道了。
王母娘娘罚她们，把她们关在黑屋子里。
她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意败坏她的门风，损害她的尊严。
她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。
一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。
织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过来拉住织女的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。
织女心里恨极了，望着两个可爱的孩子，一时不知该怎么办，只喊了一句：“快去找你爹！”牛郎跟着男孩赶回家，只见梭子放在织了半截的布匹上，灶上的饭正冒着热气，女孩坐在门前哭。
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女二》课件
民间故事：口耳相传 想象奇妙 愿望美好
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔， 其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这 个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作 诗歌，表达情思。如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
民间故事：口耳相传 想象奇妙 愿望美好
分布在银河两侧的牵牛星和织女星，看起来是一“水”之隔， 其实距离十分遥远。人们根据它们的名字，创作出《牛郎织女》这 个充满传奇色彩的民间故事。很多诗人借牛郎织女的动人故事创作 诗歌，表达情思。如林杰的《乞巧》、秦观的《鹊桥仙》。
乞巧 （唐）林杰 七夕今宵看碧霄， 牵牛织女渡河桥。 家家乞巧望秋月， 穿尽红丝几万条。
（ 心地善良 吃苦耐劳 的牛郎 （ 心灵手巧 追求自由 的织女 （ 的老牛 知恩图报 善解人意 （ 自私冷漠 无情无义 的哥嫂
兄嫂虐待 与牛相伴
赶出家门 老牛报恩
遇见织女 结为夫妻
用上一单元学到的阅读方法，尽可能快地默读课文，了解牛郎织女故事的结局 。
课文
提高阅读速度的方法
《搭石》
集中注意力，遇到不懂的词语不要停下来 不回读
柔情似水，佳期如梦，忍顾 鹊桥归路。两情若是久长时， 又岂在朝朝暮暮。
了解课文内容 创造性地复述故事
教学解读：牛郎织女（二）
11 牛郎织女（二）
教学目标： 1、快速默读课文，了解牛郎织女故事的结局。 2、想象《牛郎织女》连环画的画面，给图画配文字。 3、借助情节卡创造性复述故事 ，感受民间故事口耳 相传的特点。
11 牛郎ห้องสมุดไป่ตู้女（二）
——中国四大民间故事之一
理清情节，体会人 物
《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的诗。农历七月初七夜晚， 俗称“七夕”，又称“女儿节”“少女节”。是传说中隔着“天河”的牛郎和 织女在鹊桥上相会的日子。乞巧，就是向织女乞求一双巧手的意思。乞巧最普遍 的方式是对月穿针，如果线从针孔穿过，就叫得巧。
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《牛郎织女》连环画6幅
中国成功发展至今，始终保持着自己的传统文化，影响着一代又一代的中国人。
在这些字里行间，经典老故事传唱于各家。
其中，中国最古老的传说之一就是《牛郎织女》。
《牛郎织女》《牛郎织女》，又称牛郎与织女、七夕情缘，是中国古代最著名
的爱情传说。
故事中的牛郎是南方的一位诚实、勤劳的年轻人，织女是北方老人家的豪门千金，他们因为一个阴差阳错而错综复杂的相遇，最终也因为上天的旨意，成功结爱，共维护家乡，这种坚贞不渝的爱情令人动容，深深感染了一代又一代的中国人。
他们的故事有哪些迹象流传到今天？当今，通过连环画的形式，艺术家重新演
绎了《牛郎织女》的一系列故事。
这份连环画共有六幅，首先是左边图片里的表达，牛郎是一位活泼可爱的少年，他的一言一行充满了诚挚的礼仪，在乡野中轻松自在；而织女，则是一位温婉可爱的少女，她整洁的衣衫尽显高贵多姿，细腻柔润的手作，犹如仙子降临端坐人间。
中间画面中，牛郎与织女经小村子之后，已然到达了不可分开的那一刻——两
个渐行渐远的人，神情难掩心有相通；而右侧画面，也表达了牛郎和织女真心实意的爱情情景，不离不弃，至死方休，。
最终，画面表示，牛郎与织女的爱情并未就此分离，而是每年在长安天际时，
在一抹绯红天边，牛郎从南方起，织女从北方来，驾鹤西去，重新走向相会的路上。
《牛郎织女》的爱情感染了整个中国，影响了一代又一代后代，促使他们更加
珍惜爱情，坚持不懈，永不言弃。
如今，通过这组连环画，人们能够更深入地感受到这个故事里最真实的爱情！。