幼儿园自制玩教具对培养幼儿的意义

幼儿园自制玩教具对培养幼儿的意义

河北省沧州市大季屯小学武媛媛061000

摘要：因地制宜、就地取材为幼儿自制玩教具是我国幼儿教育的优良传统。在当前幼儿教育改革深入发展和幼儿园办园条件已经有了较大改善的情况下，有必要重新认识幼儿园自制玩教具的目的和意义以及评价的问题。

关键字：玩教具；幼儿；意义

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，幼儿教育的现状直接影响到未来人力资源的素质，幼儿教育受到全社会的高度关注和重视。幼儿园的玩教具在幼儿的教育过程中起着非常重要的作用，可以更好的促进幼儿的身心发展和认知发展。玩教具的制作和使用过程是幼儿交往和合作学习的物质条件，让幼儿在快乐中学习，寓学于乐，有助于实现学会学习、学会生活、学会合作、终身发展的培养目标。

自制玩教具的目的

游戏是幼儿的生活，玩具是他们亲密的伴侣。对于幼儿来说，“玩具”可以是任何东西。但是我们通常把成人专门为儿童制作的、供儿童游戏时用的物品称为“玩具”，以区别于自然的、非专门制作的“游戏材料”。“教具”一般是指“教学时用来讲解说明某事某物的模型、实物、图表和幻灯等的总称”，主要是用作教学的辅助物。自制玩教具就是教师领导幼儿，让他们自己动手，利用周围的材料物品，制作玩具，并从中获得知识。

玩教具是一种独特的课程资源，比一般的教具更具有教育的针对性，更能体现儿童的发展。德国教育家福禄培尔提出“整个人最纯洁的素质和最内在的思想就是在游戏中得到发展和表现的”。因此，自制玩教具对幼儿的成长大有裨益，其根本目的就是能让幼儿在自制的过程中发展自己各方面的能力，让幼儿在充分的活动中得以满足，获得知识与技能的提高。

自制玩教具的意义

（一）自制玩教具可以增强幼儿体质，促进身体发育

教育家夸美纽斯在论述玩具的作用时曾说：“有了这些东西，他们可以常常自己游戏，因此身体赖以健康，精神因之活泼，身体各部位也随之灵活……”由此可见，玩具可以满足幼儿活动的需要，使他们全身动作协调统一，有利于其生长发育。自制的玩教具也不例外，并且具有很强的针对性和适应性。大季屯小学的幼儿园就根据自身的条件，在空地上划出一些点和线，通过“站点”、“接力”、“转圈”等活动方式，来训练孩子们的速度、脚步力量及平衡感与动作的协调性和灵敏感，收到了意想不到的效果，孩子们既收获了快乐，有得到了锻炼。

自制玩教具是发展幼儿智力的有效途径

幼儿在自制玩教具之前肯定是要先观察索要制作的材料，比如它的形状、大小、延伸、气味、结构等等然后在根据他的生活经验和想象来表现和制作。在这个过程当中可以发现，幼儿自制玩具的过程也是他们进行观察、记忆、想象、思维、创造、分辨和动手的过程，孩子们在不知不觉中就激发了强烈的求知欲，在一定程度上培养了孩子们的认知水平。例如大班的孩子会利用小瓶子、乒乓球和厚纸

板等材料，通过绘画、剪贴，装饰成人偶玩具。虽然他们的制作方法简单，但是孩子们还随心所欲的为它们赋予了各种动作，大大激发了孩子们动手操作的兴趣和积极性，是幼儿的双手得到了解放。幼儿通过自制玩教具不仅提高了对生活的认识，还激发了他们的求知欲和动手创造的兴趣，促进幼儿智力品质的发展。自制玩教具可以促进幼儿非智力因素的发展

幼儿在自制玩教具的过程中，培养了他们克服困难的自信心，培养了他们专心、细心、耐心及团结协作的良好品质。因为即使只是制作一个简单的人偶玩具，也是一个从无到有过程，通过小朋友们的帮助，做好粘贴的工作，仔细画画。而买来的现成玩具就达不到这一效果，不利用帮助幼儿形成团结协作、不怕失败、爱惜劳动成果等非智力品质。

自制玩教具可以使幼儿感受美，表现美，充分发展其审美能力

自制玩教具以其鲜明生动的形象，美的声音、色彩和造型吸引和感染幼儿，激发他们的情感和爱好，促使幼儿审美的初步发展。例如，小班的孩子在完成小鸟的美术涂鸦的时候，他们不光会选择自己喜欢的颜色来上色，还会根据实际情况来上色，在给燕子上色时会是黑色的羽毛，给鸭子上色时会是黄色的羽毛，但是在给黄鹂上色时老师就会看到各种各样的黄鹂。当作品完成后，孩子们会为自己的作品感到兴奋、快乐，增强了他们动手的兴趣和自信。所以，幼儿在自制玩具的过程中可以得到美的享受，陶冶情操，净化心灵，提高审美能力。

在自制玩教具的过程中应注意的事项

确保材料品质，保护幼儿安全

在幼儿自制玩教具的过程中，少不了的去触碰材料和材料以外的其他事物，避免不了跌跌撞撞，因此教师应该保护孩子们的安全，学会必要的急救方法，从各个方面为幼儿的安全着想。

从幼儿的兴趣出发，确保幼儿的主人翁地位

由于幼儿之间存在个别差异，年龄、性别的不同造成他们对游戏材料的选择、兴趣也不相同。教师应引导幼儿在生活中善于发现和搜集自制玩教具的材料，激发幼儿主动探索和发现的欲望。并且鼓励他们积极参与玩教具的制作，增加他们的动手能力，锻炼了思维的活跃性。

总结

幼儿自制玩教具的活动不仅丰富了幼儿手工方面的知识和技能，培养了幼儿智力与非智力因素的发育，也增进了幼儿艺术活动的审美情感和审美体验，自制玩教具这一活动具有独特的教育价值和功能。因此，教师应该积极开展自制玩教具的活动，为幼儿搭建一个自由表现和创造的平台。