商务星球地理八上《地形地势特征》同课异构教案 (4)

地形地势特征(第1课时)

【课型】新授课

【课标要求】

●运用中国地形图概括我国地形、地势的主要特征

【教学目标】

1．能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势的基本特征. （重点）

2．能运用中国地形图等资料，说出我国地形的基本特征，增强读图析图能力. （重点）

3. 了解作为三级阶梯界线的山脉，判别不同地区位于哪一阶梯.

【教学模式】问题探究.

【教学方法】资料分析法、分组预习、小组讨论法、启发式讲述法、媒体学习法.

【教具准备】多媒体课件、投影仪、

【课前准备】要求学生分好小组；选好小组发言人；提前预习文本内容；搜集所需资料.

【教学过程】

一、看一看

(一)看目标

1、课件课件导入新课：一些高原、山脉等等图片

今天我们就一起来学习我们的地形地势特征.

板书课题：地形地势特征（1）.

2．板书课题：地形地势特征（1）

3．出示目标：（多媒体显示）学生认真阅读目标、识记目标

（二）看教材

（通过学生自主探究，能有效的激发学生主动学习的热情，体验解决问题的成功感）知识点一：地势西高东低

请同学们认真阅读课本P22～P23图文内容，完成自主学习的内容（一）：

【活动1】：阅读“中国地形”图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度.

【活动2】：进一步阅读“中国地形”图，根据颜色的分布总结我国地势的特点.

【活动3】：进一步阅读“中国地形”和“三级阶梯示意”图，从西向东，根据海拔高度的变化，推测中国地势分布的特征？请你用简单的方法表示出来.

【然后请同学们用“我国北纬36°地形剖面”来验证你的结论. 】

【活动4】：读“中国地形”图，找出三级阶梯的界线，每一阶梯以什么地形为主？完成下表格.

【活动5】：在课本P22“中国地形”图上填出三级阶梯的界线名称.

课件播放地形区景观图片，帮助学生了解三级阶梯内部一些地形区的形象特点.

【活动6】：把全班同学分成组，与同组的同伴讨论：地势西高东低对我国的影响.

知识点二：地形复杂多样

【活动1】：请同学们认真阅读课本P24～25文字内容，完成自主学习的内容（二）.

【 活动2】：

全班同学分成两大组

讨论：我国地形构成特点对我国经济发展的影响.

第一组：地形构成特点对我国经济发展的有利影响. 第二组：地形构成特点对我国经济发展的不利影响.

（设计目的：利用问题引导学生看课本自学，激发学生的求知欲，培养学生的自学习惯，提高学生的自学能力） 二、说一说 （三）学生说

学生通过看课本，划出重点知识；小组同学认真分析图文资料、讨论老师出示的问题,完成自主学习的内容 对于【活动2】：认真读图，达成共识，整理答案. 积极踊跃，展示答案.

对于 【活动3】：

独立思考，认真

绘图,很快找出从西向东海拔高度的变化状况，并在老师的引导下，绘制出简单的几何图形表示地势的变化特征. 展示成果.

绘图、验证、归纳：

中国地势大致呈三级阶梯状分布.

对于【活动4】：认真读图，小组进行合作探究，思考讨论，同伴互助、疑难向老师问题询问，得出结论.

.

对于【活动5】：学生认真填图，再通过同伴互助，补充完善，认真识记其位置.

【归纳总结】：中国地势特征：

地势西高东低，呈三级阶梯分布.

（四）师生说：

对于【活动6】师生共同解决

第一组代表发言：我们组经过认真读图，思考、讨论后，分三步解决此题，请同学们批评指正.

（1）对照“中国地形图”和“中国年降水量分布图”，认真填写了下表.

学生通过看课本，划出重点知识；小组同学认真分析图文资料、讨论老师出示的问题完成自主学习的内容.

（2）地势对气候的影响用简图绘制

（3）师生总结：西高东低，面向海洋的地势特征，有利于来自海洋的湿润气流深入内陆，带来丰沛的降水；并使我国东部季风区面积广大. （此句系别组补充）

第二组代表发言：我们在“中国地形图”上找到了上述河流，并用红笔描画出来；展示给大家看.

（1）用实物投影展示描绘的结果.

（2）师生总结：受地势影响，我国大多数河流自西向东流入大海.

第三组代表发言：我们组使用水槽反复实验、观察；又找到我国重要水电站的位置，终于找到了答案.

（1）请同学们观察——使用水槽模拟实验，同学们发现了什么结论？

（2）仔细阅读我国部分水电站的位置.

（3）师生归纳总结：

阶梯交界处落差大，水能丰富，有利于水电的开发.

第四组代表发言：我们组经过认真读图对照，思考、讨论后，

师生得出结论：

一方面，地势西高东低，使许多大河滚滚东流，沟通了东西交通；另一方面，这些河流阻碍了南北的交通.

讨论交流，组织语言总结.

【归纳总结】：中国地形的特征：

地形复杂多样，山区面积广大.

仔细观察图片和文字介绍，小组同学认真分析，、讨论，结合前面所学知识，大胆探知，积极踊跃，发表观点.

达成共识，整理答案.

引导学生归纳本节课的知识结构，有哪些收获；还存在着那些疑问.

（梳理、归纳本节课的知识，收获了哪些知识，拓展了哪些思维. 提高归纳能力及纵贯整体的整合能力. ）

三、练一练

（五）练基础

学生结合思维导图读书、读图背记主要知识点，教师巡视，并适时抽查读背不认真的学生.

（六）练能力

学生独立完成下列达标练习题，然后老师公布答案，学生互批，了解学生达标情况，要求对错题进行订正并巩固记忆.

回顾总结

让学生谈谈自己的收获，掌握了哪些内容？

（老师出示思维导图给予引导，让学生总结）

【达标测试题】