北京礼物评分标准

北京礼物评分标准
北京礼物评分标准

评审标准:

1、文化性:具有深厚的历史文化底蕴,北京地域历史文化特征;旅游景区的文化内涵;

具有浓郁的中华民主特色;反映中华文化的多样性;北京文化的包容性。

2、创新性:上屏设计创意新颖、独特,技艺或品种独创;注重传统与流行、文化与科

技、纪念与实用的结合。传统生活产品针对旅游市场,为“北京礼物”而设计,易被旅游者接受。具有自主知识产权。

3、时尚性:融情感、消费于一体,不落俗套,引领流行趋势,产品开发与时俱进,时

代特色鲜明,传统工艺推陈出新,与高新技术有机结合,能勾引到旅游者的旅游商品消费取向。

4、纪念性:主题突出,具有突出的北京地域元素,充分体现北京特色(传统工艺、传

统文化元素的体现)、地方特产(材料、记忆、品种、品牌)和旅游景区(点)特征(内涵与风貌、建筑与图形元素),易收藏,留念价值高。

5、实用性:有一定的实用和收藏价值;易于携带;具备与休闲、居家、生活方式、利

益相关的应用性。

6、工艺性:工艺精良,用材合理;适宜工业化生产,符合相关产品的国内外技术质量

标准和安全标准。通过标准认定的以证书为准,性能安全;加工质量高,绿色环保。

制作精湛,传统技艺应用到位。商品、包装系统完整。

7、市场性:定价合理,市场价应在一万元以内。具有生产可行性和市场经营的较好效

益;具有进一步深化设计,形成更大市场份额的潜力。

礼仪期末考试评分标准

护理礼仪期末考试内容

仪容仪表: 1、不浓妆艳抹(益淡妆)。 2、不佩带首饰(手表、胸卡除外)。 3、要求着制服,衣着整齐,内衣不外露。 4、帽冠底边距前额2~5cm,发卡不外露。 5、前发不宜过高、过多、过长,耳边头发应梳理耳后,长发要用发网网住,头发不垂肩。 走姿:1、挺胸收腹,两眼平视。 2、两臂自然摆动,摆幅为30度左右。 3、双脚在一条直线上行走,步态轻稳。 点头礼微微点头,幅度不宜过大、过快,行礼在站姿的基础上并带有问候语; 握手礼注意握手的力度和时间,并带有问候语; 端治疗盘1、自然站立姿态。 2、双手托住盘底边缘1/3处,拇指与食指夹持盘体,其它三指自然分开,托住盘体。 3、肘关节呈90度,盘至躯体3~5cm。 4、要保持盘的平稳,忌倾斜,忌手指插入盘中。 病历夹持病历夹(1)左手握住病历夹稍前端。 (2)夹在肘关节与腰部之间,病历夹前沿略上翘。 (3)右手自然下垂或摆动。(1分) 2.翻病历夹(1)两腿微分。 (2)将病历夹放于左臂上,并使其与面部平行。

(3)右手拇指食指从病历夹)中缺口处滑至边缘,向上轻轻翻开。推车姿态 1、双手扶住车把手两侧,身体略向前倾。 2、手臂在身体两侧,自然弯曲,勿前伸。 3、步幅略小,并沿一条直线向前推进。 站姿 1、挺胸收腹。头正颈直,两眼平视,下颌微收。 2、两臂自然下垂,右手握住左手四指背侧。 3、两腿直立,重心上提。 4、两脚尖距(脚尖中点至脚尖中点)10~15cm,两脚跟距中点5~7cm。(3 分) 5、站定后行礼 蹲姿 1、右脚稍许后退,左手提衣裙,自然下蹲。 2、蹲下后,双手右上左下置于左腿1/3处 3、保持重心平稳。 坐姿 1.搬椅子 (1)右手握住椅背中段。左手扶住椅背上沿,四指并拢于外侧,拇指在内,将椅子稳稳地提起。(2)放下时动作要轻。 2.入座 (1)站在椅前,背对椅子。 (2)右脚稍许后退,左手扶裙,平稳入座。(2分) (3)坐下后,双手左上右下重叠放于左侧大腿1/4处 (4)躯干与大腿呈90度,双脚平放地面,足尖向前,挺胸抬头,自然大方。

深圳中考作文评分标准

深圳中考作文评分标准 本文是关于深圳的话题作文,仅供大家参考! 在我们的语文考试中,书写作文是必不可少的一环。以下是小编搜索整理的深圳中考作文评分标准,我们来看看下文。一类卷(43-50分) A.内容:切合题意思想健康中心突出内容充实感情真切 B.语言:语言顺畅没有语病 C.篇章:结构完整条理清楚 评分细则: ①具备ABC三项条件的,评一类下(43-45分)。 ②具备其中一项条件的,评一类中(46-47分)。 ③立意深、构思巧、语言生动形象的,评满分;具备其中两项条件的,评一类上(48-49分)。 二类卷(35-42分) A.内容:切合题意思想健康中心明确内容具体感情真实 B.语言:语言通顺偶有语病 C.篇章:结构完整条理较清楚 评分细则: 以38分为基准分,适当浮动: ①具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 ②具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基

准分。 ③具备ABC三项条件的,酌情加分;或材料新鲜,或立意新颖,或结构新巧,可评为二类上。 三类卷(27-34分) A.内容:基本合题意中心尚明确内容尚具体感受尚真实 B.语言:语言尚通顺语病不多 C.篇章:条理尚清楚能分段 评分细则: 以30分为基准分,适当浮动: ①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;, ②其中B项较好的,酌情加分; ③另有某些缺点的,酌情减分。 四类卷(18-26分) A.内容:偏离题意中心欠明确内容不具体 B.语言:语言不通顺语病较多 C.篇章:条理不清楚 评分细则: 以22分为基准分,适当浮动: ①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分; ②另两项较好的,酌情加分; ③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 五类卷(0-17分)

期末考试卷及评分标准

小学数学学科五年级学业水平测试题(C ) (2015.6) 等级_________ 一、填空。 1、把一段3米长的绳子平均分成5段,每段长( )米,每段长度是全长的()()。 2、一个自然数a ,它的最大因数是( ),它的最小倍数是( )。 3、49的分数单位是( ),再加上( )个这样的单位就是最小的质数。 4、( )÷32=38=9()=40()=( )(小数) 5、一堆苹果,2个2个的拿,3个3个的拿,5个5个的拿,最后都余1个。这堆苹果最少有( )个。 6、一个最简真分数,它的分子与分母的积是24,这个真分数可能是( )或( )。 7、一个正方体鱼缸,棱长是5分米,做这个鱼缸至少用( )平方分米的玻璃;这个鱼缸能容水( )升。 8、在括号里填上适当的分数。 45秒=( )分 30毫升=( )升 51厘米=( )分米 25公顷=( )平方千米 9、一根长3米的方钢,把它截成3段后,表面积增加了80平方厘米,原来方钢的的体积是( )立方厘米。 10、把10克糖放入100克水中,糖的重量占糖水的()()。 二、判断(对的在括号内打“√”,错的打“×”)。 1、所有的真分数都小于1。 ( ) 2、两个数的乘积一定是它们的公倍数。 ( ) 3、棱长6厘米的正方体,它的表面积和体积相等。 ( ) 学校: 班级: 姓名: …………………………密 …………封…………线…………内…………不…………准…………答…………题…………………………

4、915 不能化成有限小数。 ( ) 5、买同样的一本练习本,明明用去了他所带钱的12,玲玲用去了她所带钱的13 ,则玲玲带的钱多。 ( ) 6、一个长方体的棱长总和是60厘米,它的一组长宽高的和是5厘米。( ) 三、选择(把正确答案的序号填在括号里)。 1、一个立体图形从上面看是 ,从左面看也是 ,这个图形可能是( )。 A 、 B 、 C 、 2、时针从6时走到9时,走了钟面的( )。 A 、1 2 B 、1 3 C 、1 4 D 、1 6 3、至少用( )小正方体可以拼出一个稍大的正方体。 A 、4 B 、 8 C 、12 D 、16 4、一根绳子长3米,做跳绳用去它的3 5,用去的长度( )剩下的长度。 A 、大于 B 、小于 C 、等于 D 、无法确定 5、一根长方体木料,长15米,宽和厚都是2分米,把它锯成4段,表面积最少增加( )平方分米。 A 、12 B 、16 C 、18 D 、24 四、计算。 1、直接写得数。 56 +23= 710 -14= 4- 41= 1- 13 +2 3 = 75+ 167= 51-61= 98- 58 1511 + 114+154 = 2、用递等式计算(能简算的要简算)。

2017中考作文评分标准标准

2017中考语文作文评分标准 注:A内容B语言C篇章 1、一类卷:(54—60分) A符合题意,中心突出,内容充实;B语言顺畅,没有语病;C结构完整,条理清楚。 ①具备ABC三项条件的,评一类下(54分); ②立意深、构思巧、语言生动形象的评满分; 具备其中两项条件的,评一类上(58一59分)。 具备其中一项条件的,评一类中(55—57分)。 2、二类卷:(45—53分) A符合题意,中心明确,内容具体;B语言通顺,偶有语病;C结构完整,条理较清楚。 以49分为基准分,适当浮动;①具备B项和另一项条件。其余一项达到三类卷标准的,获得基准分; ②具备ABC三项条件的,酌情加分;③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 3、三类卷:(36—44分) A基本符合题意,中心较明确,内容尚具体;B语言尚通顺,语病不多;C条理尚清楚,能分段。 以40分为基准分,适当浮动:①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;②其中B项比较好的酌情加分;③另有某些缺点的,酌情减分。 4、四类卷:(18—35分) A偏离题意,中心欠明确,内容不具体;B语言不通顺,语病较多;C条理不清楚。 以26分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;②另两项较好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 5、五类卷:(0—l7分) A文不对题,不知所云;B语病严重,文理不通;C结构混乱,不能完篇。 以9分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;②其它两项尚好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。

中一项条件的,评一类中(55-57分)。 二类标准:以49分为基准分,适当浮动:①具备B项和另一项条件,其余一项达到三类卷标准的,获得基准分;②具备ABC三项条件的,酌情加分;或材料新鲜,或立意新颖,或结构新巧,可评为二类上;③具备B项条件,而另两项只达到三类卷标准的,酌情减分。 三类标准:以40分为基准分,适当浮动:①基本具备ABC三项条件的,获得基准分;②其中B项较好的,酌情加分;③另有某些缺点的,酌情减分。 四类基准:以26分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为四类卷,获得基准分;②另两项较好的,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。 五类标准:以9分为基准分,适当浮动:①凡属ABC三项之一者,评为五类卷,获得基准分;②其他两项尚好,酌情加分;③兼有ABC两项以上情况的,酌情减分。

《测试技术》期末考试样卷及参考答案(评分标准)

《测试技术》期末考试样卷及参考答案(评分标准) 一、填空题:(每空1分,共20分) 1、动态信号的描述可在不同的域中进行,它们分别是 时域 、 频域 和 幅值域 。 2、周期信号的频谱是 离散 的;在周期信号中截取一个周期,其频谱是 连续 的。 3、周期性方波的第2条谱线代表方波的 3 次谐波。 4、影响二阶测试装置动态特性的参数为 固有频率 和 阻尼比 。 5、动态测试中,保证幅值不失真的条件是 幅频特性为常数 ,保证相位不失真的条件是 相频特性与频率呈线性关系 。 6、半导体应变片的工作原理是基于半导体材料的 压阻效应 来工作的,压电式传感器的工作原理是基于 压电 材料的 压电效应 来工作的。 7、调幅波经相敏检波后,即能反映出 调制信号 电压的大小,又能反映其 相位 。 8、动圈式磁电指示仪表的工作频率比光线示波器的工作频率 低 ,这是由它们的 固有频率决定的。 9、对具有最高频率为f c 的时域信号x(t)进行采样,采样频率为f s ,若要采样后的信号频谱不产生混叠,则必须满足f s ≥2 f c 。 10、时域信号的 截断 将导致能量泄漏。 11、频域采样将导致 栅栏效应和时域周期延拓 。 二、简答或名词解释:(每小题4分,共24分) 1、已知)sin(?ω+t 的概率密度函数为)1/(12 x -π,请写出)sin(0t x a ω+的概率密度函数表达式,并画出其图形。 答:概率密度函数表达式:))(/(12 20a x x --π (表达式或图形正确可得3分) 2、线性系统。 答:输入、输出关系可用常系数线性微分方程描述的系统。 或:具有迭加特性和频率保持特性的系统。 3、频率保持特性。 答:线性系统输出信号频率恒等于输入信号频率。 4、已知一信号的频谱如图所示,请写出其对应的时域函数x(t)。

2020年北京中考作文评分标准

2020年北京中考作文评分标准 中考作文的评分标准中对一类文是这样规定的: 由此可见,二者区别在比较二字,那么实现二者之间的跨越,其关键在于从比较到十分的跨越。以20xx年中考作文题《少年风采》为例: 符合题意,指的是能吃透题意的内涵、依照题目行文。题目关键词为少年,就是紧紧围绕少年这个年龄段写,写少年,写初中生。如果你写一帮中年人厌恶了一成不变的生活而决定重走青春的事情,那就离题了。 内容具体,指的是内容充实、不空洞。围绕少年风采题目,你既可以写个人,就是自己的事情;还可以写群体,写你和同学们一起,班级或者特定的团体,比如班级的集体活动、运动会、辩论赛,或者你参加了合唱队,整个合唱队的活动。在你的作文中,主体部分的内容,必须十分充实、丰富,事件可以一个或多个,应有详有略,体现你主旨情感,或者最精彩最吸引人眼球的部分,应着墨写作,而一般过程性的语句,可一笔带过。 中心明确,即文章的中心思想要表达清楚,明白确切。少年风采主题没有限定,你可以写奋斗、亲情、奉献、坚持、积极向上的人生态度等,但需要你注意的是,你作文的中心必须只有一个,切忌面面俱到,切忌表达不清。 条理清楚、结构合理,指的是行文中,应有一定的

逻辑顺序,材料安排的先后、详略、分段衔接,都是需要注意的方面。因此,行文之前在头脑中形成清晰的作文提纲尤为重要。 语言通顺,指行文中要做到能让读者明白你在说什么,想要表达什么;在此基础上还要注意润色语言,加强运用熟悉的修辞手法、细节描写、环境描写的意识,开头结尾集中彰显文采,比如,一篇满分作文的小作者是这样写的:他九岁读《汉书》,随手指摘其中的错漏他凭借其超众的才华被后人尊为初唐四杰之首,并留下了落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色这样的千古绝唱!(王勃)看似很有文采的句子,其实就是关于王勃的相关背景知识的简述。大家平日里背诵了很多的诗词名篇,必要的时候可以用在自己的作文中,既彰显文采又很能说明问题,何乐而不为呢! 明确一类文的评判标准,找到自己的作文短板,才能高效备战、突破瓶颈!

人工智能期末考试卷(1)评分标准及标准答案

(此文档为Word格式,下载后可以任意编辑修改!)试卷装订封面 人工智能期末考试卷(1) 一、填空题(每空1分,共10分)

1智能具有五个特征,分别为① 学习能力、自适应能力、 ②记忆与思维能力、表达能力和感知能力。 2. 机器的③ 感知能力是让机器自动获取知识的基本条件,而知识的自动 获取一直是智能系统研究中最困难的问题之一。 3?从研究的角度不同,对人工智能的研究可分两大阵营:④ 联接和 ⑤符号。其中⑤符号的理论基础为数理逻辑。 4. ⑥问题规约方法是一种将复杂问题变换为比较简单的子问题,子问题再转换为更简单的 子问题,最终将问题转换为对本原问题的知识表示方法。 5. 鲁宾逊提出了⑦归结原理使机器定理证明成为可能。 6. 当某个算符被认为是问题求解的决定步骤时,此算符为⑧关键算符。 7. 宽度优先搜索与深度优先搜索方法的一个致命的缺点是当问题比较复杂是可 能会发生⑨组合爆炸。 8. 语义网络⑩方法是1968年由J.R.Quilian 在研究人类联想记忆时提出的心 理学模型。1972年,Simon首先将⑩用于自然语言理解系统。 二、简答题(共30分) 1. 什么是A*算法的可纳性?(4分) 答:在搜索图存在从初始状态节点到目标状态节点解答路径的情况下,若一个搜索法总能找 到最短(代价最小)的解答路径,则称算法具有可采纳性。 2. 在一般图搜索算法中,当对某一个节点n进行扩展时,n的后继节点可 分为三类,请举例说明对这三类节点的不同的处理方法。(8分) 答: 把SNS中的子节点分为三类:(1)全新节点,(2)已出现于OPEN表的节点,(3 )已 出现于CLOSE表的节点;/后二类子节点实际上意味着具有新老两个父节点;(3分)*加第1类子节点于OPEN表,并建立从子节点到父节点n的指;(1分) *比较第2类子节点经由新、老父节点到达初始状态节点s的路径代价,若经由新父节点的代价较小,则移动子节点指向新父节点(2分) ?对于第3类子节点作与第2类同样的处理,并把这些子节点从CLOSE 表中移出,重新加入OPEN表;(2分) 3. 请简述不确定性推理的含义。(4分) 是一种从不确定的初始证据出发,通过运用不确定性知识,最终推出具有一定程度的不确定 性但却有是合理或基本合理的结论的推理过程。 4. 若S={P(x)V Q(f(x))「P(a), n Q(y)},请画出与该子句集对应的语义树, 为什么可以用封闭语义树来判定子句集的不可满足性?(14分) 答:H={a,f(a),f(f(a)), ……}(1 分)

中考作文评分标准

作文评分标准

题目与要求: 以《那一次,我学会了》为题,写一篇记叙文。要求:1、先把题目补充完整。2、说真话,叙真事,抒发真实情感。3、内容要具体,语句要通顺,书写要规范。4、字数600字左右。 教学过程: 一、谈话导入。 同学们,在你的人生旅程中,经历过无数的那一次,学会了不少的本领、技能,也肯定会有很多的感悟。那么,你学会了什么?又是如何学会的呢?带着这一问题,让我们一起走进今天的作文《那一次,我学会了》。 二、指导多角度审题。 老师提示:可以从以下几个方面审题(学生先写出来,再回答,还可考虑其他角度) 1、以写人还是记事为主:记事(启发学生说出六大要素:时间、地点、事情的起因、经过和结果) 2、人称:第一人称 3、重点:学会了 4、这是一个半命题作文,空线上应该填什么性质的内容:学会了的技能、本领的名称 5、中心:对事情的感悟 启发学生补充。 三、拓展选材思路。 老师提示: 1、先确定横线上填什么。 让我们先从几个方面来认识一下自己,看看我们到底都学会了哪些本领、技能?日常生活。我们也掌握了许多生活的本领:也许你会做一些简单的饭菜,比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋,甚至还可能会做一两个拿手的小菜……也许你会整理房间,打扫卫生,洗衣服……或许你会养花,养金鱼…… 特长、爱好。或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴……或许你是个小车迷、小电脑迷,学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡……思想品质。或许你学会了坚强,或许你学会了忍耐,或许你学会了感恩…… 这一切本领都不是人天生就会的,而是通过向他人学,向书本学,通过电视媒体学,或者在实践尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想,在所有学过的本领中,你曾经对学习什么最感兴趣?你学什么付出的最多?你学会的哪样本领带给你的快乐最多?选一个感受最深的来写,这就是这次写作的材料。 2、扼要构思。(交代六大要素) 四、指导编写提纲。(中心、内容、顺序、详略) 老师举例: 我学会了感恩 中心:感恩是中华民族的传统美德。 (一)写由不懂事到学会感恩。(点明题目,倒叙,略写) (二)具体描叙学会感恩的过程(详写) 1、不体谅家庭的困难。(略写) 2、知道家庭困难和父母关心自己的真相。(详写) 3、抒写内心的感受。(详写)

北京市2019年中考语文二模试卷精选汇编:基础运用专题

基础运用专题 西城区 一、基础·运用(共14分) 学校开展了“汉字的魅力”主题活动。请根据要求,完成1-3题。 1.阅读下面的文字,完成(1)-(3)题。(共6分) 一种符号,万千个方块,数千年发展,叙述过太平盛世,描绘过烽火战争,传承着中华文化,傲视着世界文明——这就是汉字。汉字有着与西方文字迥然不同的特点,它是祖先灵性的结晶,是构筑中华文化的核心,是中国精神文明的旗帜。汉字是形、音、义“三位一体”的精巧符号,创生至今,不管语音如何变化,结构基本稳定。作为记录中华文化的载体,汉字是我们更好地了解祖先的有力媒介。同时,汉字又是维系.()国家统一的重要支柱。秦朝在统一全国以后,以秦小篆为基础,实施“书同文”的举措,从而结束了“言语异声,文字异形”的纷乱局面。此后历朝历代,国家统一得到长期有效的维护,中华文化一直没有断流。可以说,汉字作为中华文化的基因,是维护国家统一最基本、最恒久、最深刻、最强大的力量。不仅如此,汉字还是充满活力的文字系统,它经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等各种字体的发展,在书写材料上也不断演变,即便到了计算机时代,依然不惧挑战,()发出新的活力,。汉字古老而又年轻,坚守而又包容,彰显着炎黄子孙的才智与心胸,凝聚起华夏儿女的自信与豪情。 (1)在文中括号内给加点字注音和填入汉字,全都正确的一项是(2分) A.维系.(jì)(涣)发 B.维系.(jì)(焕)发 C.维系.(xì)(涣)发 D.维系.(xì)(焕)发 (2)对文中画线字的笔顺和填入横线处的语句,判断全都正确的一项是(2分) A.“灵”字第四笔是点应填入“在中华民族的文化血脉中奔腾不息,始终如一” B.“灵”字第四笔是撇应填入“是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影” C.“灵”字第四笔是点应填入“是中华文化勇于变革、积极进取精神的缩影” D.“灵”字第四笔是撇应填入“在中华民族的文化血脉中奔腾不息,始终如一” (3)文中画波浪线的“基因”一词,在这里指:汉字形式精巧,结构①,是记录、构筑、②中华文化的核心基本单位。(用原文填空)(2分) 2.下面的图表列举了汉字不同字体的样例,阅读图表,完成(1)-(2)题。(共4分)

北京中考语文答题技巧及注意事项总结

北京中考语文答题技巧总结 (中考必备,绝对有用) 一、语文试卷整体要求 1、使用黑色签字笔作答,2B铅笔做选择题。 2、卷面干净工整,字迹清晰,如有修改使用修改符号。杜绝涂黑,乱划;杜绝使用修正带等。 3、不许在试卷密封线以外透露任何考生信息。 不许在答题纸上乱写乱画。可在试题纸打草稿。 4、认真作答每一道题,要求认真读题,明确题干要求,进行圈画,再做回答。不许空题。 5、做完试卷要求认真检查试卷,逐题检查。 6、作文不透露学校、班级、师生姓名等信息。 二、选择题 ?1、字音(范围:《考试说明》字词) ?2、字形(范围:《考试说明》字词,表包括两字短语,四字短语和俗语)?3、病句 ?4、标点 ?5、衔接 ?6、修辞 ?(其他考点见中考当年的《考试说明》书中) ?注意事项: ?1、读准题 ?2、选准题号、选项作填涂 三、填空题 ?1、书写准确规范 ?2、默写一个横线一句 ?3、名著人物品质等至少写两个 ?(名著范围:《诗经》《左传》《论语》《孟子》《战国策》《水浒传》《西游记》《朝花夕拾》)

四、综合性学习 ?1:根据材料和表格提取并概括信息。 ?2:根据要求概括信息形成认识。(有字数限制) ?3:按照要求将材料的标题填写完整。(语义相关,句式一致,字数相等)注意事项: ?1、仔细读大标题,明确此次研究的问题(抓住核心词) ?2、读准语段提取信息要先抓结构,并列结构要一一相加;总分结构从总中提取 ?3、表格要先抓住表头,明确表格核心内容,再横看纵看明确是情况罗列还是作比较,根据分析目的抓极值和趋势 ? 4.对材料的概括及表达 ?分析表达:审清题意,明确要分析的内容 ?分析:对材料中要求的内容进行分析; ?表达:把最重要的答题要点放在最前面,注意语句要通顺,注意字数要求。 五、文言文阅读 ?1、解词要准确(依据书下注释,但所考内容也可能超出书下范围) ?2、翻译要注意句式:省略的要补上,倒装句要调整好语序; ?3、阅读理解要审准题,灵活运用已知的内容。注意选文的范围及题干的具体要求,如可以原文回答要首选原文。 六、记叙文 ?1、整体把握,完成表格 ?2、结合文章,理解关键句子。 ?3、文章写法的赏析(150字以内) 针对文章写法的举例和分析(不超过150字) 注意审题,题目要求从什么角度进行分析。 如没有要求,要选择自己比较熟悉的角度分析。 以比喻修辞为例: 运用比喻的修辞方法,生动形象的把…比作…,写出了…(本体)…(的特点),表现了作者……(思想感情)。 用词分析为例: “…(词)”“…(词)”准确、生动地写出人物……(的特点),表现了作者……

操作系统期末考试试题和标准答案及评分标准汇编

《操作系统》试题(A卷) (考试时间:90分钟) 一、选择题(共20分,每小题1分) 1.()不是基本的操作系统。 A.批处理操作系统 B.分时操作系统 C.实时操作系统 D.网络操作系统 2.现代OS具有并发性和共享性,是()的引入导致的。 A.单道程序 B. 磁盘 C. 对象 D.多道程序 3.一般来说,为了实现多道程序设计,计算机最需要()。 A.更大的内存 B.更多的外设 C.更快的 CPU D.更先进的终端 4.在下面的I/O控制方式中,需要CPU干预最少的方式是()。 A.程序I/O方式 B.中断驱动I/O控制方式 C.直接存储器访问DMA控制方式 D.I/O通道控制方式 5.在进程状态转换时,下列()转换是不可能发生的。 A.就绪态→运行态 B.运行态→就绪态 C.运行态→阻塞态 D.阻塞态→运行态 6.一个进程执行过程中不可能对应( )。 A.一个PCB B.一个JCB C.多个PCB D.一个程序 7.进程调度又称为低级调度,其主要功能是( )。 A.选择一个作业调入内存 B.选择一个主存中的进程调出到外存 C.选择一个外存中的进程调入到主存 D.将一个就绪的进程投入运行 8.如果允许不同用户的文件可以具有相同的文件名,通常采用()来保证按名存取的安全。 A.重名翻译机构 B.建立索引表 C.建立指针 D.多级目录结构 9.文件控制块不包括()。 A.文件名 B.文件访问权限说明 C.文件物理位置信息 D.磁盘坏块信息10.为了提高设备分配的灵活性,用户申请设备时应指定()号。 A.设备类相对 B.设备类绝对 C.相对 D.绝对 11.若进程P一旦被唤醒就能够投入运行,系统可能为( )。 A.在分时系统中,进程P的优先级最高。

中考作文评分标准-共20页

中考作文评分标准 一类(50~45)切合题意,中心突出,内容充实,感情真挚,结构完整,条理清晰,语言流畅,书写正确工整,文面整洁。记叙详略得当,过程描述具体,生动形象感人;议论观点和材料统一,言之有理,议论深刻透彻;说明能抓住特征,说明特征鲜明,顺序恰当。有文采。有创意。 二类(44~38)符合题意,中心明确,内容较充实,感情真切,结构完整,条理清楚,语言通顺,书写正确,文面清楚。记叙有详有略,过程描述较具体;议论观点和材料基本统一,能自圆其说;说明基本抓住特征,顺序合理。 三类(37~30)基本符合题意,中心基本明确,内容较单薄,感情基本真切,结构基本完整,条理基本清楚,语言基本通顺,书写清楚,文面基本清洁。记叙详略基本合理,过程描述不够具体;议论观点和材料有出入;说明事物的特征不鲜明,顺序不够合理。 四类(29~0)偏离题意或文不对题,中心不够明确,内容贫乏,感情不够真切,结构不够完整,条理不够清楚,语病较多,字迹难辨,文面糊涂。记叙详略不当,过程描述不具体;议论观点不正确,或观点与材料不统一;说明不知所云,文理不通。

附加标准①错别字3个,扣1分,重现不计,最多扣3分。②字数不足500个,可适当扣分;字数不足350个可相应降级评分。③不写题目,扣2分。 它,不普通(一类文) 宁波一考生 它,不普通。 它是童年时的渴望,是青年时的幸福,是中年时的留恋,是老年时的回忆。 它有那么点可爱又有那么点叛逆;它有那么点绚烂又有那么点忧伤;它有那么点颓废又有那么点无奈。 倘是忧伤,它便是明媚的忧伤。 它可以让人变得极不理智,无限冲动,却能够赠予你一种特殊的幸福。 锋芒毕露[注: 毕露:完全显露。锐气和才华全都显露出来。多指人 好表现自己。]的时候惹人嫌,让你恨不能将它从生活里驱逐出去。它的棱角似乎不会被时间磨平。 它就像这个世界,让人又爱又恨。它是无数人 想要留住的,却又是无数人必然要失去的。 它什么风头都敢出,但同时又那么脆弱与单 薄。它害怕受伤,却无法不让自己经常受伤。

《英语教学法》期末考试试题之一答案和评分标准

《英语教学法》(1)期末考试试题之一答案和评分标准 Part I. Fill in the blanks with correct information: 30%, two points each 1.the teaching of English as a foreign language 2.reading, writing, translation 3. a functional-notional 4.Sociolinguistics 5.without any conscious learning 6.generative-transformational grammar 7.Total Physical Response, Community Language Learning, Suggestopedia 8.Structural syllabus, Topic syllabus, Functional syllabus, Situational syllabus, Skills syllabus 9.the needs assessment or diagnosis, formulation of objectives, selection of content 10.knowing a language https://www.360docs.net/doc/fa11558340.html,municative https://www.360docs.net/doc/fa11558340.html,municative Language Teaching 13.different functions, different characteristics 14.students’ communicative competence 15.CLT—Communicative Language Teaching Part II Decide whether the following statements are true or false. Write T for true and F for false. 20%, two points each 1. T 2. T 3. T 4 F 5. F 6. T 7. T 8. T 9. F 10. F Part III 50% Design a reading lesson with three stages as required. Imagine that you would teach this text to a senior middle school class; think about the pre-reading activities you might design for it. [The original text is provided for the reference of markers] Sustainable development: China’s choice for the 21st century What will the earth look like in the 21st century? As acid rain, ozone depletion, and soil erosion destroy the earth’s environment and as the negative effects of economic development, such as decreased forest coverage, over-exploration of marine resources and shrinking farmland become more obvious, people have grown concerned about their future living space. In 1987, Norwegian Prime Minister Gro Harlem Brundtland introduced the term ‘sustainable development’in her report entitled Our Common Future to the World Environment and Development Council. The United Nations Environment and Development Conference held in Rio de Janeiro, Brazil, in 1992, accepted the new term and passed the framework document called “Agenda 21”. The conference was a milestone and marked a shift from traditional development and life styles to the start of sustained development in the global economy. It proved that development and environmental protection had finally achieved equal importance. It is universally acknowledged that the problem of environmental protection and improvement will be solved only when it is considered in the context of development. At that very conference, Chinese Premier Li Peng, on behalf of the Chinese government,

中考作文评分标准及注意事项.

一、2015备考必知:中考语文作文评分标准及扣分禁忌?为了更好地备考中考语文作文,想必大家对中考语文作文评分标准比较关注,我们以2015年中考50分语文作文评分标准为例,帮助大家知己知彼百战百胜.同学们可根据这个标准来提升自己的作文档次!? (一) 评分标准:中考作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级,再评定发展等级。? 1.基础等级(40分) 从内容、结构、表达三方面评定作文类别. 中考50分作文评分标准 作文等级评分标准 一类卷 (50~45分)1.立意明确,中心突出,材料具体生动,有真 情实感。 2.结构严谨,注意照应,详略得当。 3.语言得体、流畅。 二类卷 (44~40分) 1.立意明确,中心突出,材料具体。2.结构完整,条理清楚. 3.语言规范、通顺。 三类卷(43~30分) 1.立意明确,材料能表现中心。2.结构基本完整,有条理。 3.语言基本通顺,有少数错别字。 四类卷 (29~15分)1.立意不明确,材料难以表现中心。2.结构不完整,条理不清楚。 3.语言不通顺,错别字较多. 五类卷(14~0分) 1.没有中心,空洞无物,严重离题. 2.结构残缺,不成篇章。 3.文理不通,错别字较多。 加分符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止): 1.立意深刻。 2.构思独特。 3.语言优美。 4.富有个性. 5.文面整洁,书写优美。 扣分1.不足500字,每少50字扣1分。 2.错别字每3个扣1分(重复的错字不计),最多扣3分。 3.不能正确使用标点,扣1~3分。 4.文面脏乱,字迹潦草,难以辨认,扣1~3分。 5.泄露考生真实身份,扣1~3分。 一、2015备考必知:中考语文作文评分标准及扣分禁忌?为了更好地备考中考语文作文,想必大家对中考语文作文评分标准比较关注,我们以2014年江苏南京中考语文作文评分标准为例,帮助大家知己知彼百战百胜。同学们可根据这个标准来提升自己的作文档次! (一)评分标准:中考作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体

中考作文评分标准

(一)评分标准:中考作文评分分为基础和发展两个等级评分。评分程序是先整体评定基础等级,再评定发展等级。 1.基础等级(40分) 从内容、结构、表达三方面评定作文类别。 2.发展等级(10分) 只要具备下列四点之一,即可赋发展分: ①有深度;②有个性;③有文采;④有创新。 (二)不看后悔:扣分禁忌 1.关于整体要求: (1)错别字每三个扣1分,重现的不计,最多扣2分。 (2)标点符号错误较严重者扣1分。

(3)字数每少50字扣l分,最多扣2分。 (4)作文总分不得超过50分。 2.关于审题 偏离题意的,如果能判断是完全离题的作文,给15分以下;如文章前后有适当点题的文字,在25分上下酌情给分,但不能超过30分。 3.关于基准分 作文评分的基准分都定在35分。达到了基本要求,基本符合题意,语言也过得去,比较平一些的文章,就可以打35分。 4.打分的程序: 打分采取“综合判断,分等参照”的原则,首先应该从总体上综合打分,看它属于哪一档的文章。一篇作文在基础等级分上分为四档: (1)50~45分;(2)44~40分;(3)39~30分;(4)29~15分;(5)14分以下。 所以,评估一篇文章,首先要能够把它定位在某一档中,这样,评分就不会出现大的失误。 5.关于评分重点: 评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点。我们主张在这四项中,以内容和语言为重点。除了审题,文体也可以适当降低要求。这里的文体,不是指议论文、记叙文和说明文,而是指更广泛的文体概念。 6.关于问题作文 若作文具备以下四点之一,则视为问题作文:(1)内容上有严重政治倾向性错误;(2)作文雷同;(3)前后笔迹不一致;(4)在文中有特殊记号。问题作文提交组长或阅卷大组处理。 二、阅卷教师的特点: 1.工作量大,易产生疲劳:不愿意仔细看,主题不清,立意不明的,直接打入低类。看得费力,主题句没找到或不好找到的,打低分;电脑阅卷,字迹模糊,扫描不清失信息,老师看得吃力影响分。 卷面“容颜”须装扮,要讨“考官”心喜欢。 一是,必须用专用笔答题,浓淡适度;少涂抹、轻涂改,即使涂改,也要按规定(将所修改的内容用双横线划掉,然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂,清晰地改;二是,字不要写得太大、太松散,有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜(斜度大的扫描出来很朦胧,模糊不清),字距行距也不要太大。千万注意:模糊不清难以辨识的无论简答题还是作文一律判零分。 2.阅卷老师易产生主观性。我们必须想办法使阅卷老师的主观能动性向着有利于你的方面发展,否则便会造成直接排斥。 隔皮猜瓜原有“道”,作文写作有“诀窍”。 俗话说得好:“宁可丢了芝麻捡西瓜,不许捡了芝麻忘西瓜。”我们常常形象地把“作文”比作“西瓜”,因为它在120分的语文卷中占据了50分,比重之大显而易见。当然作文“网阅”的打分也就成了大家关照的重中之重。 为公平、公正起见,各地招考委制定了作文“网阅”的新规则:两个阅卷老师打分差距超过5分(5分以内的取两人的平均分),交由第三人批阅打分,如果第三人打分与前两人打分差距还是较大(不大的就取三个人的平均分)就交由第四人(终评人)批阅,并以第四人

北京市各区2018年中考语文二模试题分类汇编古代诗歌阅读(有答案)

古代诗歌阅读 【2018 东城二模】 (二)阅读《天净沙?秋思》,完成问题。(共4分) 天净沙?秋思 马致远 枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。 9.与这首元曲所表达的情感一致的一项是(1分) A.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄 B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来 C.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 D.山重水复疑无路,柳暗花明又一村 10.有人对这首元曲所配插图提出了质疑,认为与本曲内容不符。请根据你的理解,谈谈看法并说明理由。(3分) 答案: 9.(1分) C 10.(3分) 答案示例一:我觉得不太符合。这首元曲描绘了游子骑着瘦马,在苍凉的古道踽踽独行的场景,让人感受到乡愁之苦。可画中之马很剽悍,毫无长途跋涉的疲乏,道路也无苍凉之感。 答案示例二:我觉得是符合的。这首元曲描绘了游子骑着瘦马,在苍凉的古道踽踽独行的场景,让人感受到乡愁之苦。画面中的游子苍老憔悴、满脸愁容,很好的表现了他的乡愁。 【2018 西城二模】 (二)古诗词阅读(共5分) 阅读《望岳》,回答问题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何,齐鲁青未了?造化钟神秀,阴阳割昏晓。 荡胸生曾云,决眦入归鸟。会当凌绝顶,一览众山小。 11.诗人在《望岳》中借助描绘泰山之景,表达了。(1分) 12.阅读画线的两联诗句,从中任选一联,写出你的阅读体验。(3分) 13.下面是电视栏目《经典咏流传》的主题曲歌词(节选),其中涉及到很多古诗词,请你写出一句。(1分) 走在古城朱雀的小街 听见太白唱醉的明月 这是杜甫赞过的春雨 王维的空山就在心里 特别想念那东坡的月光 梦想跟随在放翁的身旁 就算我没有稼轩一般的才华 挑灯看剑咱有的是担当 吟一首诗看千年经典惹人恋 歌一阕词让唇齿留香满心田 13.古诗词中有许多送别诗,请你再写出两句表达送别之情的诗句。(2分) ,。(写出连续两句) 答案: 11.答案示例:对祖国河山的热爱之情或豪迈的气概或远大的志向(1分) 12.答案示例一:“造化钟神秀,阴阳割昏晓”一联写望见泰山的神奇秀丽和巍峨高大,整个大自然如此有情

中考作文评分标准

中考作文评分标准 满分50分,分五个等级评分 康,内容充实,中心明确,能恰当地运用表达方式,有较强的感染力或说服力,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面整洁,可评45分至50分。 实,中心明确,语言流畅,条理清楚,结构严谨,书写工整,卷面较整洁,可评38分至44分。 材料较具体,语言基本通顺,条理较清楚,结构严谨,书写较工整,卷面较整洁,可评30分至37分。 20分至29分:1.语句不通,明显的语病在五句以上;2.内容空泛,中心不明确;3. 4.不足400字。 有下列情况之一的评20分以下:1.写作范围不符合题目要求,文不对题;2.有明显的观点错误;3.文理不通;4.结构杂乱。 分为止。 (1)根据训练重点,突出写生活;动笔行文就要写有所体验、有所动情、有所感悟、有所收获的生活,在写作中体现真情实感、真知灼见、文化视野、学识功底;突出亮点:文章要有给自己带来写作自信心的长处、优点,让别人能有所学习、有所借鉴。这方面20分。 (2)表现手法方面,突出个性:从个人独到的生活视野内,浮想联翩,提笔成文;选材带个人色彩、立意是有自己的棱角、语言有自己的习惯、特色和风格。这方面20分。 (3) 一般作文的要求,突出写充实:文章要写得具体、写得生动、写得丰富、写得严谨。这方面15分 以上三点是作文内容上的要求,是“软件”,属“变量”,每次因文而异,学生据此批改作文时发现作文特色,公正、合理的写出评语。 (4) 错别字、病句、标点等方面,共计10分。错别字包括错字、别字、不规范用字、掉字、添字等,每三个扣一分,句中语法、逻辑、语言习惯等方面的明显不足,生造词语等,每个扣一分;较突出的错误标点每三扣一分。直到扣完十分为止。 (5)字数是否达到规定要求,该项10分。中考作文以600字左右为宜,多于580字不扣分,依次递减扣分,少于570扣2分,直到扣完该项分为止。 (6)是否在规定时间内完成,该项 10分。强调“40分钟600字”,不能按时完成者,该项不得分。 (7)书写潦草,文面零乱者,酌情扣分,最多5分;书写认真,文面清楚匀整,酌情加分,最多5分。 (8)鼓励个性。个性作文首先必须符合以上内容方面的要求,在此基础上再抓住审题独到、选材新颖、思想深刻贴切,书写认真等特色中的一项或几项,酌情加分,最多10分,而这些特色在批语中应有所体现。 、作文内容方面自改八查:一查错别字, 二查语句是否通顺,三查标点是否正确,四查卷面是否整洁,五查内容是否具体,六查有无真情实感,七查详略是否得当,八查是否有条理。教师对学生评改是即时评价。这样长期坚持,学生自改作文能力就会逐步提高。 2、交替互批。批改方式有以下几种:选择式,教师抽改三分之一给全班讲评,其余由学生自己批改; 启发式,教师并不精批细改,而是提出一些问题,使用一些符号,然后发给学生让其自己改;谈话式,即当堂面批;交流式,开展同桌之间互改;讨论式,把全班学生分成若干小组,一人朗读,其他人修改,或三四人之间相互阅读修改延时评改。 3、激励为上。在学生较好的批改作文上,加上老师的评语,“你真可谓小老师”、“将来你可能成为文学批评家”;结合课外活动举办“自改作文小展览”;组织对同一篇文章的修改比赛。这些活动能激发学生自改的兴趣,品尝互评的愉悦,强化自改意识。 作文评价的根本目的是促进学生的发展,作文批语应注入生命活力,关注生命的成长,提升作文批语的导向品位、文化品位和与人品位,使之成为学生心中高层次的营养丰富的精神快餐。针对学生不同的作文,采用不同评价。 1、鼓励性评价。 2、抚慰性评价。 3、谈心式评价。 4、劝勉式评价。 “你知道吗?平静的大海会有波涛汹涌时,万里晴空会有乌云密布的时候。你一定要以平静的心态去面对学习,面对成功和失败。老师相信能正确对待。” 5、探讨式评价。 6、学生自我评价。 A 、本子清秀、整洁,犹如海滨小城的街道一样,找不到一点脏。端端正正的字迹,让人看了真舒服。你的字像印的一样漂亮。很惭愧,我字没有你写的好看。 B 、随随便便,字哪能不像猫掏的似的。字不在格子中间,当然看起来不顺眼。你的字东倒西歪,是不是今天风太大,才刮成这样的。我不相信你的字写不好,永远就这么潦草。认真耐心地写,你会写的比我还要棒。 A 、这般丰富的内容,简直和作家写出来的差不多呀。 你的习作有血有肉,读起来真是一大享受。你的作文内容具体,我读的十分过瘾。你平时肯定爱看作文书,才写出这么多字。B 、干巴巴的内容如同白开水,一点味道也没有,多加些优美的词句就好喝了。 A 、流畅生动的语句,好似庐山瀑布,飞流直下,通顺极了。比喻得十分贴切,说明你一向观察细心。你怎么想出这么巧妙的拟人句的。反问句运用在这里多么合适。这个感叹句表达了你当时真实的感情。古诗引用恰到好处,我以后也要把学过的诗用到作文中去。歇后语用的妙啊妙啊,把我肚子都笑疼了。B 、作文疙疙瘩瘩,读起来很难受,如同走在乡下凹凸不平的小路上,不小心就容易跌一跤。句子像被谁切断了,不完整。写好后仔细读一读,就会发现不通的

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