中学生课外阅读兴趣的问卷调查

中学生课外阅读兴趣的问卷调查
中学生课外阅读兴趣的问卷调查

中学生课外阅读兴趣的问卷调查

指导语:

亲爱的同学,您好!

这份问卷的目的在于了解你课外阅读的兴趣,为学校教育提供参考.请根据每一题所述,选择一个您认为最符合自己实际情况的选项,然后逐题填写.本问卷各项问卷无好坏对错之分,请您依据自己的看法,放心填答.非常谢谢您的合作帮助.

1.您的性别: A. 男 B. 女

3.您所在年级: A.二年级 B.三年级 C.一年级

4.您来自: A.县城 B.乡镇

1、你最主要的读物是:

A.图书

B.杂志

C.报纸

D.其他

2、你通常比较感兴趣的题材主要是:

A历史 B.革命 C.娱乐 D.军事 E.武侠 F.言情 G.其他

3、你通常比较感兴趣的体裁主要是:

A.小说

B.散文

C.诗歌

D.戏剧

4、你通常比较感兴趣的名著的类别主要是:

A.中国古代文学

B.中国现代文学

C.中国当代文学

D.外国文学

5、对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是:

A.老师

B.家长

C.媒体

D.同学

E.其他6.你阅读书刊的主要来源是:

A.学校图书馆

B.从同学处借

C.从书店购买

D.家庭订阅

7、你认为阅读名著对自己的成长作用是:

A.很大

B.一般

C.没有

D.不知道

8、你认为阅读名著对学习语文的作用是:

A.很大

B.一般

C.没有

D.不知道

9、您最喜欢的课外读物

A.文学类书籍( )

B.娱乐消遣类( )

C.科普读物( )

10、在课外您花在什么书上的时间最多

A.文学类( )

B.娱乐消遣类( )

C.科普读物( )

11、假使考试之前书店有两本书很紧销,但受条件限制你只能买一本,这两本书分别是:第一本关注当今热门现象,你很感兴趣,第二本与考试内容有关指导你考一个好成绩.在这种情况下,你通常回选择:

A.第一本

B. 第二本

12、在寒暑假你更愿意读什么?

A.娱乐类书籍

B.文学类

C.科普读物

13、在业余生活中,你对哪一种形式的活动更感兴趣?

A.上网

B.读课外书

C.看电视,听广播

D.参加体育活动

E.其他

14、你在考虑课阅读内容时,是从何种角度出发?

A.满足社会的需要

B.满足个人的需要

15、对你的成长影响最大的名著是:____________________________

16、你曾经阅读过印象较深刻的名著是:________________________

17、你最喜欢的作家是:______________________________________

第二部分:阅读态度

1、语文课或晨读时间,你喜欢出声读书吗?

A非常喜欢B喜欢C一般D不喜欢

2、课堂上你愿意根据老师的要求读书吗?

A非常愿意B愿意C一般D不愿意

3、自习课上,在老师没要求的情况下,你经常读与语文学习有关的书(或文章)吗?A 经常B一般C有时有D不经常

4、你在课外有读书的习惯吗?A有 B一般 C没有

5、平时学习中,一个月,你课外阅读的字数大约有

A1500字以下B3000字以下C3000字以上D5000字以上

6、读书时你喜欢做读书笔记吗?A喜欢B不喜欢 C有时做D非常喜欢

7、平时学习中,你的读书笔记一个月一般记多少字?

A1000字以下B1000字以上 C2000字以上D3000字以上 E更多

8、你有每天读一篇(段)课外文章的习惯吗?

A有B没有C时有D从来没有

9、你的家庭成员(爸爸、妈妈或爷爷、奶奶、外公、外婆等)喜欢读书吗?

A有,如____ B没有,如_____ C时有,如_______

10、课外如果有时间,你最想做的事情是

A看喜欢的书B看电视C上网D随便玩E其他

11、你阅读时有勾画美妙句段的习惯吗?

A有 B 没有C有时有 D 从来没有

12、你阅读时对于即时触发的感悟会及时写下来吗?

A会 B 不会 C想但懒得做 D 根本不会

13、你读过作品后,会写读后感吗?

A会 B 不会 C想但受制于书面表达 D根本不会

14、你读过作品后,能不能对作品作出一些概括性的评价?

A能 B 不能 C能但可能不得要领 D 根本不可能

第三部分:课外阅读的影响(在括号内填写相应的字母)

1、请说明你是否同意下述关于阅读和写作的说法,并表明同意或不同意的程度

(1)、当我读书的时候,能学到很多东西。( )

(2)、阅读是我最喜欢的活动之一。( )

A十分不同意B不同意C同意D十分同意

2--6题中,你认为自己的阅读习惯是:

A从不或几乎不B每个月一两次C每周一两次D几乎每天

2、下述事情你多久进行一次?

(1)、课余时读书作为消遣( )

(2)、和你的朋友或家人聊一些你读的东西( )

3、包括你在学校的阅读,你多长时间阅读一次下列读物?

(1)、漫画书或笑话书( ) (2)、小说书或故事(虚构故事)( )

(3)、剧本( ) (4)、诗歌( )(5)、四大古典名著( ) 4、包括你在学校的阅读,你多长时间阅读一次下列的非小说读物?

(1)、传记或自传( ) (2)、关于科学的书( )

(3)、关于其他国家的书( )(4)、关于历史的书( )

(5)其他非小说类图书( )

5、包括你在学校的阅读,你多长时间阅读一次下列文章或故事?

(1)、报纸上的文章或故事( )(2)、杂志上的文章或故事( )

(3)、互联网上的文章或故事( )

6、现在想一想你在学校里所进行的阅读和写作。在语文课上,下列活动你多久进行一次?

(1)、有一堂课讨论全班同学读过的一些东西( )

(2)、成对或分小组讨论你读过的一些东西( )

(3)、在自习课上将读过的东西写成日记( )

7.你认为课外阅读对自己的帮助:

A.很大

B.一般

C.不大

D.没有

8.你认为读课外书与你所学的课程二者之间的关系?

A.有很大矛盾冲突

B.读课外书促进所学课程学习

C.二者没关系

9.你认为当前影响你读课外书的原因是:

A.没时间

B.没兴趣

C.不善于阅读

D.其他原因

10.你主要通过何种途径了解国内外大事?

A.上网

B.读书看报

C.看电视

D.听收音机

11.再课外你认为自己的生活是什么样子?

A.忙碌的,有计划的

B.充实的,有意义的

C.轻松的,随意的

D.无所谓,没想过

E.说不清

F.很无聊,空虚

12.你每天花多长时间去读课本以外的书籍?

A.6小时以上

B.4 –6小时

C. 1—4小时

D.1小时以下

13.你平均每学期用于购买课外书的消费:

A.20元以上

B.10—20元

C.5—10元

D.5元以下

14.除课本外你每年看课外书的数量:

A.5本以下

B.5—10本

C.10本以上

15.当前你读课外书的主要目的 :

A.备考

B.扩大知识面

C.充实自己

D.兴趣

16.你对中学生课外阅读的态度是:

A.应该多读书

B.读不读都一样

C.读那多没用,各种考试通不过还是白搭

四、实战练兵:

[作文题目一]

以弘扬时代精神,书写性灵文章为宗旨,以“和谐——时代的住旋律”为主题,写一篇不少于800字的作文。

提示:可以围绕一下八个主题选择一个角度写作。

一、成长与发现,领悟人生之风采;二、诚信与友爱,体味互助之快乐;三、对话与交流,架起沟通之金桥;四、竞争与合作,寻求发展之大道;五、选择与珍惜,注目自然之威力;六、信任与尊重,共沐社会之丽日;七、宽容与和平,呼唤世界之大同;八,阳光与微笑,歌唱生活之美好。

[作文题目二]

用“故事新编”的方法写一篇1000字左右的文章。

提示:把在暑假阅读的名著人物或历史人物,用现在的眼光赋予他们以全新的面貌。可以让他们穿越时间隧道,来到现在的社会,透过他们的眼睛看现实社会,批判和赞扬均可。可以采用“时空转换”“人物自述法”、“人物翻案法”、比如可以写“孔乙己办学”、“宝

钗鸣冤”、“朱贵开店”、“红楼人物做超级女生评委”“新西游记”等等。形式需新,构思要巧,但一定要尊重名著中人物的性格和姓名。

关于中学生课外阅读情况的调查

调查报告的撰写要求及参考格式 Ⅰ.调查报告的写法 一、概念与特点 调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题,通过深入细致的调查后,将调查中收集到的材料加以系统整理,分析研究,以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。 调查报告有以下几个特点: (一)写实性。调查报告是在占有大量现实和历史资料的基础上,用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。充分了解实情和全面掌握真实可靠的素材是写好调查报告的基础。 (二)针对性。调查报告一般有比较明确的意向,相关的调查取证差不多上针对和围绕某一综合性或是专题性问题展开的。因此,调查报告反映的问题集中而有深度。 (三)逻辑性。调查报告离不开确凿的事实,但又不是材料的机

械堆砌,而是对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证,探明事物进展变化的缘故,预测事物进展变化的趋势,提示本质性和规律性的东西,得出科学的结论。 二、分类 (一)专题调查报告。是针对某一方面进行的专项调查,如专业调查等。即要求学生依照所学专业进行广泛的调查,要紧调查本专业的现状、就业情况、以后进展前景以及与社会其他行业的关系等。通过调查初步了解所学专业的特点和应具备的差不多专业素养和要求,提高对专业的认知度,确定今后的努力方向,为学好专业奠定基础。也是为其他有关方面提供参考和借鉴的一种调查报告。 (二)情况调查报告。是比较系统地反映本地区、本单位差不多情况的一种调查报告。这种调查报告目的是为了弄清情况,供决策者使用。 (三)典型经验调查报告。是通过分析典型事例,总结工作中出现的新经验,从而指导和推动某方面工作的一种调查报告。

中学生课外阅读情况调查 前言:书籍是人类进步的阶梯,作为人类精神和灵魂的结晶,书籍在社会进步中起了专门大的促进作用。中学时期,是人生的黄金时期。教育实验研究表明:人在十八岁之前,阅读的阻碍专门大,18岁以后, 要意义。而在办学条件比较差、学生人数比例较大的宽敞农村地区,课业之外,学生的阅读情况如何呢?为了探究那个问题,2006年3月10日至 4月15日,我对我们学校6个班级,共 330位同学的课外阅读现状进行了一次调查。现把调查情况报告如下: 1.1.1容。 1.2调查方法 1.2.1

中学生语文阅读情况调查表

中学生语文阅读情况调查表(学生问卷)亲爱的同学,您好! 此次调查问卷是为了很真实地了解您目前的阅读兴趣和习惯,以便我们有针对性地进行此方面的指导和训练,请务必如实填写。谢谢! 1、你喜欢课外阅读吗?() A、不怎么喜欢 B、比较喜欢 C、非常喜欢 2、看电视与看课外书你更喜欢哪一种?() A、电视 B、课外书 C、两个都喜欢 3、在繁忙的学习中,你一般会选择什么时段进行阅读?() A、双休日 B、午间休息时 C、晚上睡觉前一段时间 D、课间时间 4、你每天花多少时间进行课外阅读?() A、不花时间 B、0.5小时 C、1小时 D、1小时以上 5、你愿意在什么场所读课外书?() A、书店 B、教室 C、图书馆 D、家里 6、你经常去逛书店吗?() A、从来不去 B、开学后去一次 C、每月去一次 D、每星期都去 7、你喜欢读什么样的书?() A、全是文字的 B、文字为主,配一些图画的 C、图画为主,只有很少的文字的 D、全是图画的 8、平时,你哪方面的书读得比较多一点?() A、文学故事类 B、科幻类 C、脑筋急转弯或儿童漫画之类的娱乐书 D、学习辅导用书(如优秀作文之类) 9、你读课外书,是因为() A、自己喜欢 B、爸爸妈妈的要求 C、老师的要求 10、你对一本书产生兴趣的原因是什么?() A、书名很有趣 B、封面、插图有趣 C、同学、老师介绍的 D、书的内容很好 11、你觉得读课外书有那些益处?() A、扩大知识面 B、提高学习成绩 C、消磨时间 D、好玩 12、你认为读课外书会妨碍学习吗?() A、会 B、不会 C、说不清 13、你读课外书时,一般() A、认真读 B、挑选有趣的地方读 C、随便翻翻 14、你的课外读物主要来源是() A、自己买的 B、家长买的 C、图书馆、阅览室里借的 D、同学、朋友那里借的 E、奖励的 15、你平时读书有计划吗?() A、没有计划 B、有时有计划 C、经常有计划 16、你读书读得仔细吗?() A、不仔细 B、有时仔细 C、很仔细 17、当读完一本书后,你能说出它的主要意思吗?() A、说不出来 B、只能说出一点 C、能说出大部分的内容 18、你写过阅读心得或读书笔记吗?()

中学生课外阅读书目推荐

中学生课外阅读书目推荐 (一)教育部《大纲》指定书目中学生课外文学名著必读书目《西游记》吴承恩著 《水浒传》施耐庵著 《朝花夕拾》鲁迅著 《骆驼祥子》冰心著 《繁星〃春水》冰心著 《鲁滨孙这漂流记》(英)笛福著 《格列佛游记》(英)斯威夫特著 《童年》(俄)高尔基著 《钢铁是怎样练成的》(俄)奥斯特洛夫斯基著 《名人传》(法)罗曼〃罗兰著 (二)中学生课外阅读书目推荐扩展版 文学名著 1.《论语译注》李申编中华书局 2000年8月第1版 2.《三国演义》罗贯中人民文学出版社 1998年5月第2版3.《西游记》吴承恩人民文学出版社 1980年5月第2版4.《水浒传》施耐庵人民文学出版社 1997年8月第2版5.《红楼梦》曹雪芹人民文学出版社 2000年5月第1版6.《鲁迅作品选读》(自编)(凡自编者可以书名相同或相类似书

籍代替,下同,且不再说明) 7.《子夜》茅盾人民文学出版社 1960年4月第3版8.《家》巴金人民文学出版社 1981年9月第3版 9.《骆驼祥子》老舍人民文学出版社 1955年1月第1版10.《围城》钱钟书人民文学出版社 1991年2月第2版11.《男生贾里全传》秦文君少年儿童出版社 1998年5月第2版 12.《花季〃雨季》郁秀海天出版社 1999年9月第1版13.《射雕英雄传》金庸三联书店 1999年4月第1版14.《汪洋中的一条船》郑丰喜华夏出版社 2000年11月第1版 15.《汤姆叔叔的小屋》(美)斯陀夫人王家湘译人民文学出版社 1998年10月第1版 16.《少年维特之烦恼》(德)歌德人民文学出版社 1998年5月第2版 17.《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基梅益译人民文学出版社 1995年10月第5版 18.《哈利。波特》(英)J.K.罗琳人民文学出版社 1998年5月第2版 19.《唐〃吉诃德》 (西班牙)塞万提斯杨绛译人民文学出版社1998年5月第2版 20.《第二军团》张之路中国少年儿童出版社 1998年5月第2

中学生课外阅读调查报告3篇

中学生课外阅读调查报告3篇 *目录中学生课外阅读调查报告农村初中学生课外阅读调查报告乡下中学生课外阅读的调查报告(一) 本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上容易被忽略的一环,而学生课外阅读的质与量直接影响到中学生的语文修养,同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素质、学校的办学思想及教师的指导方法等方面的问题,对于指导语文教师今后开展语文教学实践活动、提醒学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着积极的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段,其中初一新生8个班,392名学生;初二8个班,427名学生;初三8个班,375名学生。当中镇内工人子女、机关干部子女、教师子女总计538人,占学生总数的45.1%其余为周遍农村农民子女,占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 采取全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读情况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。

(五)本次调查的时间 XX年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读情况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读情况调查的缘起 《语文课程标准》把语文课程的教学目标规定为“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个方面。把过程与方法列入教学目标,是过去教学大纲所没有的。比如,“在语文学习的过程中”,“认识中华文化的丰厚博大”,“关心当代文化生活,尊重多样文化”;“逐步养成实事求是,崇尚真知的科学态度,初步掌握科学的思想方法”;“养成语文学习的自信心和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界”。上述种种,体现了语文课程标准新的导向,这就是:在提高学生正确理解和运用祖国语文的能力的同时,特别注重丰富学生的人文修养,这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、认识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创造性阅读活动,在教师的引导下,就能感悟和吸收作品的精华,吸收丰富的文化营养,丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出:“语文是实践性很强的课程”,“应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内,在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等,都能够学习语文。学习语文的资

中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表 亲爱的同学们: 你们好!为了了解你们目前的课外阅读状况,也为开展的课题研究工作收集参考数据,同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围,以拓展你们的视野,增长你们的知识才干,传承中外优秀文化,我们制定了这份"课外阅读现状"的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。 谢谢你对我们工作的支持! 不定项选择(选出你认为最适合自己的答案,填在相应的括号里;若所提供的选项均不适合你或有些不完善,也可在括号后补充出自己满意的答案。) 1、你喜欢阅读吗?() A、非常喜欢 B、有点喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、无所谓 2、你每天读多长时间的课外书?() A、0小时 B、15分钟以下 C、15—30分钟 D、30分钟—1小时 E、1小时以上 F、不确定 3、平时你阅读最多的是()你最喜欢读的()你感觉从中能有较大收获的是()你想读但因条件限制读不到的是() A、中学生作文 B、名家中、短篇文学作品 C、中外名著 D、科普类图书 E、新闻报道 F、童话、寓言 G、武侠小说 H、言情小说 4、你的课外书主要来自() A、自己买的 B、父母给买的 C、从校外借的

D、在同学、朋友那里借的 E、从班上图书角或学校图书馆借的 5、你阅读的目的是什么?() A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了激励自己 D、为了应付老师或家长 E、为了获得有用的知识 F、为了提高自己的语文水平以便考试得高分 G、从中得到为人处世的道理 H、没有目的 6、平时你是如何进行阅读的?() A、随便翻翻,了解大意就够了 B、只挑选有趣的地方读 C、摘抄好词佳句 D、能有选择性的精读、细读,反复品味 E、能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解 7、同学间有没有主动开展读书交流活动() A、有 B、有时有 C 、没有 8、你经常逛书店吗?() A、经常 B、有时 C、很少 D、从不 9、你认为课外阅读是否重要() A、重要 B、不重要 C、一般 D、说不清 10、你认为课外阅读是否会影响学习() A、不会 B、会 C、不一定 D、根据自己的情况来看 11、父母对你的课外阅读的看法是() A、赞成 B、反对 C、中立 D、从不过问 12、你经常在哪个时间段阅读() A、睡前 B、饭后 C、午休 D 、双休日 13、你是怎样阅读课外书的?()

课外阅读调查报告及调查问卷

初一年级课外阅读调查报告 一、调查背景及目的 语文课程标准明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定:九年课外阅读总量应在400万字以上。2015年中考试卷中出现了一篇1900字左右的科幻小说,体现了对学生文本阅读速度的考查。2015年高考语文阅读增加了25分。2016北京中考考试说明发布,与高考强调阅读能力类似,今年中考语文,名著阅读成独立板块,分值增至10分。我们需要从现在开始丰富自己的阅读量。 为了了解同学们课外阅读的现状,我们进行了此次调查。 二、调查对象 初一部分同学,主要是初一(1)(2)(3)(8)班同学 三、调查方式 本调查采取了抽样调查的方法,数据的收集采用的事问卷调查的方式。共发放调查问卷110份,收回109份,其中有效问卷99份,无效问卷10份。 四、调查内容 针对中学生读书情况调查,包括阅读习惯及兴趣、阅读时间、读书目的、读书来源、读书作用、书籍种类和阅读量。 五、调查结果分析 1.阅读习惯 调查表明有77%的同学每天有阅读课外书的习惯,23%的同学每天没有阅读课外书的习惯。这说明同学们还是有很多人有阅读习惯。有阅读习惯的同学中女

生有35名,占45%,男生有42名,占55%,这说明在阅读习惯上男生比女生占的比例大。 20 名同学有做读书笔记的习惯,有25名同学不做读书笔记,有 53名同学偶尔做读书笔记。 调查表明:同学们的阅读方法不科学,只有20%的同学有做读书笔记的习惯,甚至有26%的同学不做读书笔记,但有54%的同学偶尔做读书笔记。80%以上的同学没有做读书笔记的习惯,没有对所读到的东西做一个记录,读完就会忘,希望大家能养成做笔记的习惯,这样也可以为写作文积累素材。 2.阅读兴趣 有59名同学喜欢阅读,有39名同学有点喜欢阅读,有6名同学不喜欢阅读。 调查表明:有55%的同学喜欢阅读,有39%的同学有点喜欢阅读,有6%的同学不喜欢阅读。喜欢阅读的同学占一半以上,还是有很多同学是喜欢的阅读的。

初中生课外阅读书目推荐

初中生阅读书目推荐 语文能力"读"占鳌头,阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是,许多初中生的 具体说来,是因为阅读中还存在以下几个误区: 一.读而不记 阅读只为看热闹,消磨时间,满足好奇心,书漫无目的地看过了,也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读,是"白读"。青少年是阅读的黄金时节,也是记忆的黄金时代,要口读心记,适量背诵,多背诵一些古今中外名家名篇,多积累一些终身受益的文化知识。 二.读而不思 阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深,不少地方不懂,有疑难,自然要质疑。有的文章深入浅出,一读就懂,似乎没有疑难,其实许多疑难我们还没有发觉。不妨"于无疑处生疑",不能浅尝辄止,满足一知半解。 三.读而不写 在边读边思的过程中,有了很多感受、体会、心得与灵感,这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下,多么可惜!它们是写作时珍贵的"百宝仓库"呀。所以,要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录,可以做札记,也可以写读后感。 四.读而不悟

许多同学阅读只求读懂,不求感悟,不求致用,不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会,或者只有感觉而无理性的认识,没有心灵的巨大震撼,没有对人生对社会的深层审察,这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。 五.读而不选 逮到什么读什么,毫不选择,随波逐流,率性而读,这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源,书海茫茫,读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行,严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著,初中生必背的文言诗文,这些为我们明示了阅读的范围和方向。 六.读而不博 初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的"偏读"病,偏爱武打、言情小说,偏爱作文选,怕读古代文言文,怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点,面广一点,博约结合,这样都能文理兼通,全面发展。 愿同学们克服以上的阅读毛病,做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步,这样阅读质量就会得到提高,阅读才会发挥它应有的重要作用。 初中生语文新课标必读必买中外十大名著 作品目录: 1、《钢铁是怎样练成的》 2、《鲁滨逊漂流记》 3、《格列佛游记》 4、《繁星.春水》 5、《朝花夕拾》 6、《西游记》 7、《水浒传》8、《骆驼祥子》9、《名人传》

中学生课外阅读现状调查问卷分析

中学生课外阅读现状调查问卷分析 姓名班级年龄 1、你喜欢阅读吗? A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、无所谓 2、你每天的阅读时间是多少? A、15分钟以下 B、15-30分钟 C、30分钟到一小时 D、一小时以上 E、不确定 3、你一般一个月看几本书? A、几乎不看 B、 1~2本 C、 3本或3本 4、你阅读时的困惑是什么?(可多选) A、没有时间看书 B、找不到好书或文章 C、不知道看什么书或文章 D、其它 5、你平时阅读最多的是哪类书籍;你最喜欢阅读的书籍是什么;让你获得较大收获的书籍是哪些书;你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍? A、中学生作文 B、著名中短篇文学作品 C、中外名著 D、科普读物 E、新闻报道 F、童话和寓言 G 、武侠小说 H、言情小说 6、你认为看下列哪类文章对语文学习帮助最大?(可多选) A、发人深省的哲理性文章 B、语言优美的散文 C、感人至深的故事 D、情节曲折的小说 E、其它 7、你的课外书籍主要来源是: A、自己买的 B、在学校里借来的 C、从亲戚、朋友那里借来的 D、从校外书摊上借来的 E、父母给买的 8、你阅读的目的是什么?(可多选) A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了提高自己的语文成绩 D、学习为人处事的道理 E、为了获得有用的知识 F、为了激励自己 G、为了应付老师和家长。 9、平时你是如何进行和阅读的? A、随便翻翻,了解大意就够了 B、只读有趣味的内容 C、有选择的精读、细读、反复品味 D、摘抄好词佳句 E、能有自己的独特感受并写出读后感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑并提出自己的独特见解 10、同学之间有没有主动开展过读书交流活动? A、有过 B、有时开展过 C、没有 D、想开展这类活动

中学生课外阅读现状调查表

中学生课外阅读现状调查表 年级:________ ___ 班级:_____ _____ 性别:_________ 年龄:___________ 同学们好!为了了解中学生目前的课外阅读状况,也为开展的课题研究工作收集参考数据,同时也希望通过这次调查为同学们营造更好的读书氛围,以拓展你们的视野,增长你们的知识才干,传承中外优秀文化,我们制定了这份"课外阅读现状"的调查表。希望同学们能够认真、如实地填写。 谢谢你对我们工作的支持! 不定项选择(选出你认为最适合自己的答案,填在相应的括号里;若所提供的选项均不适合你或有些不完善,也可在括号后补充出自己满意的答案。) 1、你喜欢阅读吗?() A、非常喜欢 B、有点喜欢 C、一般 D、不喜欢 E、无所谓 2、你每天读多长时间的课外书?() A、0小时 B、15分钟以下 C、15—30分钟 D、30分钟—1小时 E、1小时以上 F、不确定 3、平时你阅读最多的是()你最喜欢读的是()你感觉从中能有较大收获的是()你想读但因条件限制读不到的是() A、中学生作文 B、名家中、短篇文学作品 C、中外名著 D、科普类图书 E、新闻报道 F、童话、寓言 G、武侠小说 H、言情小说 4、你的课外书主要来自() A、自己买的 B、父母给买的 C、从校外借的 D、在同学、朋友那里借的 E、从班上图书角或学校图书馆借的 5、你阅读的目的是什么?() A、为了消遣 B、为了兴趣 C、为了激励自己 D、为了应付老师或家长 E、为了获得有用的知识 F、为了提高自己的语文水平以便考试得高分 G、从中得到为人处世的道理H、没有目的 6、平时你是如何进行阅读的?() A、随便翻翻,了解大意就够了 B、只挑选有趣的地方读 C、摘抄好词佳句 D、能有选择性的精读、细读,反复品味 E、能有自己的独特感受、启发,并写读感和赏析 F、能对文章的思想观点质疑,并提出自我独特见解 7、同学间有没有主动开展读书交流活动() A、有 B、有时有 C 、没有 8、你经常逛书店吗?() A、经常 B、有时 C、很少 D、从不

中学生课外阅读现状的调查报告

新课程背景下—— 《新课程背景下初中生语文自主学习能力的培养与探究》课题研究前学生课外阅读现状的调查报告 彬县城关中学课题组 一、调查目的 现代社会要求人们具有良好的人文素养和科学素养,具备创新意识,合作意识和开阔的视野,具备包括阅读理解与表达在内的多方面能力。 《新课程标准》对阅读作了相应的要求。要求学生具有独立的阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,学会运用多种阅读方法,能初步理解鉴赏文学作品,为了促进学生语文素养的整体提高,受到高尚情操与趣味的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界。初中语文课外阅读的总量在 260万字以上。 二、研究的对象与方法: (1)调查时间 2015年4月6日—2015年4月9日 (2)调查对象 采取随即抽样的方法,选取了我校七、八年级学生,抽取30名学生作为调查对象,发放问卷30份回收有效问卷30份。 (3)调查内容及方法 为了解我校学生的课外阅读情况及存在的问题,从以下几个方面对学生进行了调查: 1、学生阅读动机和兴趣; 2、学生阅读时间; 3、学生的阅读种类; 4、学生的阅读方式; 5、学生阅读书籍的来源; 6、学生阅读时间及做读书笔记的情况; 7、阅读中外名著及杂志报刊的情况; 8、学生阅读数量。结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行

数据统计分析。 三、调查结果及其具体分析 本次调查发放问卷30份,收回30份,问卷调查整理后得到如下结果: 1、阅读兴趣和动机 从阅读的兴趣和阅读的动机来看,大部分学生喜欢课外阅读,也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。 2、阅读的时间 从阅读时间看,大多数学生能够坚持每周阅读,基本不读的只占20%,这说明学生大部分能意识到课外阅读的重要性。 3、阅读的种类 从阅读种类看,喜欢看作文选、卡通类口袋书、中国古典文学名著的人数

学习兴趣调查问卷(1)

学习兴趣调查问卷 为了全面客观、公正地反映本班同学们学习情况的有效性,并进行分析,以改进教育方法,提高质量。请同学们认真阅读下列选项,你的回答对老师的管理和授课对老师有很大的帮助,谢谢同学们配合! 在所选内容的序号上打“√” 1.你所理解的java 是什么? A. 咖啡 B. 一门语言 C. 编程员随便起的D.既是一门高级语言又是一门技术 2、你有没有与你的组员共同讨论问题? A.有B.没有 3、平时你课余时有没有花时间在预习和复习上面? A. 有 B. 没有 4、对于你们的项目,你们重视吗? A. 非常重视,它关于我个人和团队能力的提升很重要; B. 无所谓啦,我是打酱油的。 C. 有一点重视,不过要老师和组长提醒我才做。D.完全不在乎,项目怎麽样式组长的事。5、你在你的组中其中扮演什么角色? A.领导者/组织者;B.我积极地为我们组的项目贡献力量; C.我完成了组长指派给我的任务;D.我没有什么贡献。 6、你上新课之前有预习的习惯吗? .有;B. 没有; 7.在课堂上,你愿意和其他同学合作吗? A、愿意 B、一般 C、不愿意 D、无所谓 8、在上机课或休息时间,你愿意和其他同学合作探讨,解决问题吗? A、愿意 B、一般 C、不愿意 D、无所谓 9、你觉得班委和项目组长对你的学习帮助大吗? A、帮助很大 B、有所帮助 C、没有帮助 10、你有没有在专业课的时候经常打瞌睡?

A、经常 B、偶尔 C、一般没有 11、你觉得你现在的新班级学习气氛怎么样? A. 一般。 B.很好。 C.非常好D.很差啦。 12、班主任对你们的学习情况关心吗? ( A.很细微心、B.偶尔会问一下啦) C.很少过问我们的学习情况D.不关 13、你们觉得java 这门高级语言很难吗? .很难B.很简单C.一般般D.还学得来 14、你对专业老师的授课方式你习惯吗? A.习惯 B.不习惯。 C.一般般。 15、老师讲过的题你有没有回去重新再实操一遍? A、有 B、没有 16、你们小组的组员是怎样组合的? A、老师指定 B、自由组合 C、学习委员指定 17、在讨论一个具体问题时,你们小组的组员分工明确吗? A. 明确 B. 不明确 18.如果分工明确,你愿意承担小组里的什么角色? A、组长 B、记录员 C、发言人 D、一般组员 E、无所谓 19、各小组明确了学习任务之后,各组根据任务分工进入合作探究阶段,期间教师在干什么? A.站在前面看着你们,用目光和你们交流。 B.组间巡视,了解每个小组学习的情况,针对出现的问题及时帮助引导 C. 只呆在讨论最热烈的那组中。 20、对于你们班学习比较好的,有没有虚心向别人请教问题 A. 有 B. 没有 C. 不想问别人 21、在做一道题之前,你们有自己独立思考的时间吗? A. 老师先提醒思路再做拷贝别人的上机题 22、你在上什么课的时候精神是最佳的? A、上机 B、专业 C、英语 D、职业素养

中学生课外阅读心得体会2020

中学生课外阅读心得体会2020 中学生课外阅读心得体会2020(一)古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出,读书百遍,其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷,下笔如有神等,无不强调了多读书广集益的好处。 书是我的朋友,是我生活的必需品,它能带给我快乐,安慰我的心灵,让我了解自己。我是一个特别爱看课外书的男孩,如果有哪一天不看课外书,我就会觉得特别难受,全身不舒服,我想这可能就是读书瘾吧!有时我连上厕所的时间也不放过,为此,妈妈批评我很多次。 记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》,那时的我还不识字,只能看书中的图画,心想:拇指姑娘可真小啊,妈妈怎么能养活她呢?丢掉了怎么办呢?完全沉浸在书中。后来我渐渐长大了,开始识字了,四岁时,只要是带拼音的书我都可以读下来了,大意也理解了。在幼儿园时,经常躲在被窝里看书,有时会被老师抓到,每当这时,老师对我又爱又恨。 每次幼儿园组织春游,小朋友们都会带上满满一大包吃的,而我却比他们多出一本书,小朋友们玩耍时,我会捧着一本书,那时的我真正爱上了读书,有一点一日无书,百事荒芜的味道。那时书就是我的全部,一有书,我就忘了吃,忘了睡。后来上小学了,我的学习成绩一直名列前茅,醉心阅读使我得到了回报,一年级时,我的作文就夺得全市一等

奖的好成绩。现在我已经是一名初中学生了,书对我的功用更是不言而喻。现在,书不仅走进了我的生活,还融入了我的生活,像磁石般吸引着我,我爱书。不仅仅喜欢它给予我知识,更多是它带给我的欢乐。 读书让我的感情更加细腻,让我的信念更加坚定,让我有了不撞南墙不回头的勇气,让我有了正确的做事准绳。读书增加了我的信心,增长了我的智慧,让我体验到了快乐。是书让我变得阳光,让我活得潇洒。读书生活虽然单调却并不乏味,读书虽然平淡但意味深长。书是知识的来源,是心灵的门窗,是炫烂世界的开启,是一切东西包括感情的根。 我要高呼:我爱读书!同学们,行动起来,让我们一起来读书! 中学生课外阅读心得体会2020(二)午后手捧一本书,静静地品读书中的“黄金屋”、书中的“颜如玉”,总会觉得时光流逝的很快很快,好不惬意。读书对不同的人而言有不同的见解,有人说:“读书是一种享受,我们可以在享受中得到体会。”有人说:“读书是一种体会,我们可以在享受中得到乐趣。”还有人说:“读书是一种乐趣,我们可以在享受中得到知识。”仁者见仁,智者见智,总之,读书,给了我许多快乐。 一本好书就像老师、家长,在我们出现纰漏或者错误时,她都会帮助我们指出错误,并指引我们朝着正确的方向前进,是我们人生的指明灯,例如《世上最伟大的促销员》她教会我在工作途中脚踏实地、坚持不懈的、充满信心的做好

关于中学生阅读现状的调查报告

关于中学生阅读现状的调查报告 时间:2016.3学校西安市第中学 调查报告名称关于中学生阅读现状的调查报告 调查报告内容简述 本次调查通过调查问卷的形式,在西安市第十九中学七年级、八年级、九年级学生展开,通过相关有代表性的问题,了解发现中学生阅读中存在的问题,提出合理化的建议,希望对相关的管理部门及教师的日常教学都有所借鉴,完成本次课题研究,最终提高学生阅读水平。 调查目的 掌握学生阅读现状,及时调整教学,提高学生阅读理解能力与表达能力 调查范围西安市第十九中学七年级、八年级、九年级部分学生 调查类型掌握学生阅读现状,调整教学,提高学生阅读理解能力 与表达能力 调查分工以小组为单位,共分三组,每组15人,指定一名学生为 组长,负责调查问卷的收集,和与学生及教师的沟通。 调查结果小结 目前中学生阅读现状不容乐观,部分学生阅读目的性太强,还有部分学生不喜欢阅读,希望家长、社会、学校能加强联系,共同做好学生的阅读工作。

阅读是语文学习最重要的环节,中学生阅读不仅能提高阅读水平,培养好的学习习惯,而且能熏陶心灵,提升个人素质。学生阅读能力的高低直接影响着语文教学能否顺利进行。当今的社会,信息来源渠道很多,各种各样的电子阅读产品充斥着我们的生活,很多中学生阅读时不能整体感知文本内容,只是应付考试,目的性较强,或者为了应付老师的检查,受社会大环境和学习压力等影响,学生中真正的精读者很少,学生静心阅读越来越困难,通过本次调查,我们掌握了目前阅读存在的问题,对相关的教育管理部门及我校的教学工作有一定的指导意义。 这次调查,以西安市第十九中初中三个年级的部分学生为调查对象,为期一周。通过发放问卷的形式展开。此次调查共发放调查问卷135张,收回132张,涉及阅读时间,阅读途径,课外阅读,家长态度等几方面,以问题方式呈现。(附问卷表) 问卷调查(七年级、八年级) (1)你们每天阅读吗,如果阅读,大概每天阅读多长时间?(2)你平时的阅读以纸质书为主还是电子书为主?说说理由。(3)你能坚持课外阅读吗?平时阅读主要的书目来源是什么?

《中学生课外阅读调查》结题报告

《中学生课外阅读调查》结题报告 海南省海口市琼山华侨中学辜桂花王才博徐乐 指导老师:黎笛 组长:辜桂花 组员:辜桂花、黄茹、朱厚壮、谢明德、王才博、徐乐 一、课题的确定 怎样学好语文,这是许多学生都为之困扰的一个问题,要学好语文,仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的,而课外阅读,又是巩固课内所学知识,丰富积累语文知识的一个相当重要的途径,但许多中学生却对课外阅读抱有错误的认识,由此,我们展开调查,确定题目为“中学生课外阅读调查。” 二、开题报告 、要背景说明 就当前的教学实践来看,中学生的课外阅读现状并不容乐观,本组成员对此表示担忧,认为调查这此信息对引导学生养成良好阅读习惯,调整语文教学都具有重大意义。 、目的与意义: 通过调查中学生课外阅读状况、分析课外阅读与语文能力的关系,探求正确地指导中学生开展课外阅读的方法,寻找课内外阅读的结合点,对中学生全面提高语文素养和人文素养有很大的促进作用。 、与课题相关学科:语文、政治、地理、历史 、活动计划 ()动步骤概述: 第一阶段:用问卷调查,采访的方式,了解中学生课外阅读的方向,确定一条科学的调查路线。 第二阶段:按照调查路线确定调查重点,采访某此书店的中学生。在充分了解中学生基本情况的前

提下,参考多方资料,编写调查问卷,再进行无记名问卷调查。 第三阶段:总结对调查结果进行科学的统计与分析完成论文。 ()详细活动步骤及任务分工 第一阶段:周,具体活动时间:月日月日。由朱厚壮、谢明德到某此书店,如创新、新华、希望书店对某些中学生进行针对性采访,了解中学生对课外阅读的大致看法及态度。王才博主要负责整理资料。 第二阶段:周,具体活动时间:月日月日。由徐乐上网查找有关资料,主要在新浪、搜狐、百度等网站上搜索有关信息。同时朱厚壮、谢明德对某些家长及语文教师进行采访,了解他们对中学生课外阅读的看法。 第三阶段:周,具体活动时间:月日月日。由辜桂花制定问卷调查后,与黄茹一起在本校发放了份问卷,其中在高中发放了份,初中发放了份。 第四阶段:周,具体活动时间:月日月日。此阶段采取集体活动,分工合作的方式,针对提供的资料,进行统计、整理、分析。朱厚壮主要负责统计,谢明德、徐乐、王才博主要负责整理,辜桂花与黄茹一起分析资料并将其形成最终报告。 ()计划访问老师及简要采访计划 校内:吴兰花老师、黎笛老师等。主要在第二阶段对其访问,获取对形成最终成果的指导。 校外:某些学生家长 ()活动所需条件 交通公具:公共汽车、出租汽车等。其它;电脑上网、书店集资料、计算机统计。 预期成果;调查报告书籍。 ()表达形式:文字、数字 ()任务分工及岗位

中学生课外阅读的好处

中学生课外阅读的好处 阅读意味着你能够与遥隔千载的先人们进行超越时空的精神对话,意味着你的心灵之翼可以自由自在地另一个想象的世界里翱翔,以下是小编为您整理的中学生课外阅读的好处相关资料,欢迎阅读! 一、中学生课外阅读的好处 课外阅读,是提高语文素养的很好途径。学生在课内学习了许多名家名篇,但是阅读量很有限,还需要在课外作大量的补充阅读才能有效提高学生的语文素养。因此课外阅读是一种有效的教学补充,其好处是不言而喻的。 1、有利于语文课程形成开放性的学习领域。 课外阅读是开放的,使学生的思维向课外延伸,能力和视野向课外发展,拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。通过阅读,提高学生的文明素养,已成为当今世界全球教育的一个基本共识。 2、提升人生境界,强化人文精神,真善美广植人心。 课外阅读在潜移默化中强化了人文精神。在学生评价课外阅读的意义和价值时,学生认为“有书相伴,人生不寂寞”、“在阅读品味人生,提升了人生境界”,这也是课外阅读的一种必然收获和最大收获。当代著名教育家魏树生,在这方面为我们做出了榜样。他要求新生入学第一课每人要

有一本伟人传记,一本名著。可见他非常注重通过课外阅读提升学生的人生境界。 3、让学生做学习的主人,变“苦学”为“乐学”,变“要我学”为“我要学”,有利于养成学生的研究素质。 以学生自己“最喜欢”和“最欣赏”为标准,充分体现学生的个性。老师在学生面前敞开道路,让书籍学生的挚友。自主性不但使学生有了做学生主人的强烈优越感,也为语文学习带来了极大的空间。 二、如何引导学生开展课外阅读 1、创造条件,营造氛围,正确引导。 可以动员家长为学生订阅了专业性强、阅读口味高的《课外阅读》、《语文报》,充满青春气息、瞭望外部世界的《青年文摘》等,丰富阅读资源;同时,应要求学生将感触最深或最喜欢的文章摘抄下来,并写写自己的感想,这样不仅加深了学生阅读的深度,而且大大地激发了学生的阅读兴趣,更重要的是培养了学生的一种阅读习惯。 2、由浅入深,循循善诱,激发兴趣。 有的学生一看见大部头的名著,就乱了方寸,产生畏难情绪。这种情况下,先不要急着向学生推荐巨著,而是推荐一些易于学生接受的文章。开始,可以采取联读的方法,即立足于课本,在课外找一些与课文内容相关的文章,比如教海伦的《假如给我三天光明》,可以找居里的《我的信念》,

中学生课外阅读现状的研究报告

中学生课外阅读现状的研究报告 学校班级 调查人 随着素质教育稳健而有力的发展,我们承担了《中学生课外阅读现状的调查与研究》这一课题,一路从困惑中走来,走进了课程改革的新时期。我们课题组成员共5名,通过近半年的调查与研究,对本课题的研究目标有了进一步的认识。随着课题研究的深入,也促使我们更理智地思考一些问题,现对所研究的内容作一阶段性汇报总结,有不当之处,敬请批评指正。 一、针对调查现状,拓展研究课题。学校在规划重点课题《中学生课外阅读现状的调查与研究》中,我们已对《中学生课外阅读现状的调查与研究》这一课题,进行了大量的调查和深入的分析。调查分“学生问卷”、“个案分析”两种方式,采用分年级抽样法,选取不同年级的4个班,以问卷形式抽样调查了100名学生,调查结果均通过统计对比分析。这项调查结果比较准确地反映了当前中学生课外阅读现状的实际情况,对进一步加强和改进中学学生课外阅读的现状,提供了基础材料和契入点。为此,我们对这项调查结果与分析特别重视。 二、总结调查结果,统计研究现状。 1、你喜欢阅读吗? 选项有:A、非常喜欢 B、一般 C、不喜欢 D、无所谓 其中选A项的有48人,占48%;选B 项的有52人,占52%.其中C和D项无人选择。由此看来将近一半的学生喜欢阅读;另有52%的学生有阅读愿望,但是阅读目的不明确,对于阅读的认识还不深入;需要对其进行阅读指导。 2、你每天的阅读时间是多少? 选项有: A、15分钟以下 B、15-30分钟 C、30分钟到一小时 D、一小时以上 E、不确定 其中选A项的有18人,占18%;选B 项的有30人,占30%;选C 项的有6人,占6%;选D 项的有10人,占10%;选E项的有36人,占36%.《语文课程标准》规定中学生的阅读量,初中三年不低于260万字,那么每天阅读时间近需一小时,才能满足阅读要求。但通过调查问卷分析,每天阅读在一小时以上的只有10%,远远达不到中学生阅读量的要求;阅读现状令人担忧。而在国外中学生的阅读要求是每学期要阅读100万字左右;而且将课外阅读纳入学生的考核之中。由此看来,我们对于中学生的课外阅读指导已迫在眉睫。我们认为有必要开设阅读课,下一步我们将会自主开发校本阅读教材,把阅读课作为校本教研的一项重要工作。 3、你平时阅读最多的是哪类书籍;你最喜欢阅读的书籍是什么;让你或得较大收获的书籍是哪些;你想读但由于条件限制读不到的是哪些书籍? 选项有: A、中学生作文 B、著名中短篇文学作品 C、中外名著 D、科普读物 E、新闻报道 F、童话和寓言 G 、武侠小说 H、言情小说

亲子阅读调查问卷

亲子阅读问卷调查 班级:一()班学生姓名:家长姓名: 1、在您的观念中,“亲子阅读”的概念是:( ) A、妈妈、爸爸和孩子同时各自读书 B、大人教孩子识字、念诗等 C 、父母为自家的孩子读书,讲故事D、亲子共读,即在家庭中大人与孩子一起阅读,共同分享多种形式的阅读过程 2、您给孩子买绘本(图画书)吗?( ) A、经常 B、偶尔 C 、从不 3、您能陪同孩子一起阅读绘本吗?( ) A、经常 B、偶尔C 、从不 4、您通常陪同孩子一起阅读绘本的时间是( ) A、15分钟以下 B、15-30分钟C 、30-60分钟D、一小时以上 5、你们亲子阅读绘本的方式是什么?( ) A、给孩子读 B、共读C 、让孩子自己读;D、和孩子聊书。 6、您觉得亲子绘本阅读或儿童早期阅读最重大的功能是什么?( ) A、教育功能 B、增强综合能力(包括审美、想象、自我管理能力等等) C 、帮助识字D、养成阅读兴趣和习惯 7、您认为通过亲子阅读的方法可以改善亲子关系吗?( ) A、当然能,所以无论多忙都会抽时间 B、有一定作用,但是工作忙就没时间进行 C 、读书是孩子自己的事

8、您孩子要请您陪他(她)一起阅读绘本时,您会怎么做( ) A、若有空就赔,没空就不陪 B、让孩子找其他人陪C 、乐意与孩子一起看 9、您为孩子选择阅读材料的依据是( ) A、孩子兴趣 B、孩子能力C 、您的期望D、学校要求 10、您常为孩子选择哪类阅读材料() A、图画为主,文字为辅 B、文字为主,图画为辅 C 、纯文字读物 11、您的孩子和您之间会互相推荐好的绘本吗?() A、经常会 B、偶尔会 C、从不 12、孩子在阅读中遇到问题会求助于您吗?() A、经常会 B、偶尔会 C、从来没有 13、您能解答孩子提出的绘本的问题吗?() A、基本能 B、偶尔能 C、不能 14、您孩子最喜欢看的书是什么?请写下书名 __________________________________________________________________.

初中课外现代文阅读练习附答案

篇1: 咬人草小记 ①在新疆,有一次到山里访问哈萨克牧人,很偶然地认识了一种奇怪的植物。 ②如果不是新疆友人介绍,我决不会注意它们的。那是在爬坡的路上,前面的人突然大声叫起来:“小心!咬人草!” ③咬人草?草会咬人,我有点不相信。这是生在路边的一种普普通通的草本植物,叶色暗绿,有点像深秋经霜后的菊,没什么可怕的地方。“可别轻视它,碰它一下,就像被毒蜂蜇一样,手上要肿痛好几天呢!”友人正儿八经地关照我,绝无开玩笑的意思。 ④这愈发激起了我的好奇心。我俯下身子,绕着一丛咬人草仔细看了半天,除了发现叶瓣上有些细小的透明的刺之外,没有任何特别之处。我掏出随身带的旅行剪刀,用摊开的笔记本接着,小心翼翼地剪下两片叶瓣。我要把它们带回去,让上海的朋友也能见识一下这种奇怪的草。“算了吧,它会咬你的。”友人笑着劝我。“不怕。”我很自信地回答。 ⑤咬人草夹进了我的笔记本,我却安然无恙。这叶瓣似乎有些桀骜不驯,硬硬的,不肯平伏,那些尖尖的小刺竟戳穿了两页纸。,但不管怎么样,它们是我的俘虏了。这种小草会咬人,如同河豚的有毒,如同海胆的有刺,如同贝类的有壳,只是它在同其他生物的生存竞争中形成的一种自卫本领。 ⑥几天之后,我几乎淡忘了这小草。一次,我翻开笔记本准备记一些什么,还没来得及写一个字,只觉得手指上猛地一阵剧痛,就像被尖利的牙齿狠狠咬了一口。我一下子把笔记本摔得老远,那咬人草的干叶从本子里掉出来,落在我的脚边——依然是硬硬的,一副倔强的模样,仿佛一对暗绿色的眼睛冷冷地嘲笑着我…… ⑦啊!咬人草,它终于咬了我! ⑧咬是被咬了,我却并没有记恨,相反,倒生成一种敬佩的心情来——这任人践踏的、可怜的小草,性格的刚强不屈竟一至于此!它似乎要提醒我一些什么…… ⑨我没有再把草叶夹进笔记本,而是任它们在沙土中躺着。因为我确信,假如带着它们,我一定还会被咬的,我不可能老是警觉地惦记着它们,防着它们,也不可能改变它们的性格,与其强迫它们耿耿于怀地跟我,不如让它们在自己的泥土中找到归宿。 ⑩然而,关于这咬人草的故事,我是很难忘记了。 1.咬人草从外表看是“普普通通”,骨子里却是“___________”、“____________”。(用文 中的两个成语概括) 2.咬人草成了“我的俘虏”后,作者接着写了“河豚的有毒”、“海胆的有刺”、“贝类的有 壳”,作用何在? ___________________________________________________________________________ 3.第⑥段画线的句子用了拟人等修辞手法。作者为什么要用拟人手法来描写咬人草呢?说 说你的理解。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.下列对文章相关内容与特点的评析,不正确的一项是() A.“我”对咬人草的态度经过了好奇——淡忘——敬佩——难忘的变化过程。 B.“让它们在自己的泥土中找到归宿”一句话表明了作者对咬人草的同情。

中学生课外阅读现状的调查

中学生课外阅读现状的调查 珠海市二中陈嘉欣吴惠恩简玉梅 指导教师陈少康 一、问题的提出 如今,可供阅读的图书越来越丰富,可学生们的课外阅读时间却在随着年级升高、功课增加而减少。在中学校园里,许多学生都在中考或高考的压力下,被沉重的教科书和堆积成山的辅导书压得气喘吁吁,课外阅读竟也成了一项奢侈的休闲。而我们在关注这一问题的同时,不得不也审视起现在的应试教育现状。 二、研究目的 在应试教育下,许多中学生都变成了“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”的人,这对正值青少年的我们的心理或生理发展都是不利的。因此,我们想通过这次研究调查,了解学生的真正想法,并引导他们正确地进行学习。而且如果要提高学生的学习兴趣,从而发展他们的学习动机,指导好他们的课外阅读,特别是诱发他们课外阅读的主动性和积极性,这是不可忽视的。 三、研究内容 1.喜欢阅读的课外书籍的类型 2.用作课外阅读的时间 3.课外书籍的来源 4.影响学生进行课外阅读因素 5.对课外阅读的态度 6.认为课外阅读会影响学习吗? 四、调查过程 经过全体组员的讨论后,定下了本次研究的课题“关于中学生对课外阅读的兴趣调查”,也初步确定了调查的对象是珠海市各大中学生。此后,经过组员的一致认同,各自分好了工,确认为:表格设计及派发:吴惠恩,简玉梅;查阅相关资料并记录:陈嘉欣;采访:胡芳菁,王语嫣:资料整理:潘洪添;总结论文:全体。时间安排定位周末与寒假期间。 计划确定以后,便展开了调查。大家纷纷提出应调查的内容,负责的同学整理好后制成了调查问卷并派发给他人填写,虽然中途会碰到一些阻碍,如被人拒绝,但最终也很好地完成了任务。接着就是上网查阅了资料供参考,再由相应的同学负责采访了个别学生、家长与老师的意见,了解具体的情况,然后是整理资料,将这么多天努力的成果一一展示给每一个组员看,还就调查的结果进行了分析与讨论,各自交流心得,最后共同总结论文。相信这会是一次让我们都难忘的经验。 五、调查结果与分析 1、九成中学生每天课外阅读不足1小时 本次针对中学生课外阅读问题的问卷调查,调查了近百位学生,有效收回问卷50份。 问卷调查显示,虽然有75%学生认为课外阅读必不可少,但在现实中只有10%的学生每天阅读课外书籍时间“至少一小时”,78%的学生“想阅读,但时间都被功课挤满”。在阅读内容上,休闲娱乐杂志更是受到热捧。 2、阅读认识:七成学生认为很有必要

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