九年级语文《故乡》课件(2)(苏教版)
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第15课《故乡》课件(共31张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
自由、平等、幸福的生活。 5．“我想到希望，忽然害怕起来了。”“我”为什么“害怕”？
因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福 的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法 回答，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
6．为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
二十多年前
二十多年后
憔悴，贫穷：身材增加了
外貌
健康，温饱：十一 二岁，紫色的圆脸， 头戴小毡帽，颈上 一个银项圈，红活 圆实的手
一倍，脸色灰黄，很深的 皱纹，眼睛周围都肿得通 红，头戴破毡帽，身上只 穿一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着，手提一个纸包和 一支长烟管，手又粗又笨
而且开裂，像是松树皮了
轻快，灵活：扫、 动作 支、撒、拉，捏、 麻木，迟钝，木偶人
去罢。我们小户人家，用得着。” 贪婪。
语言描写
（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴 唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 （2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦。
【手法探究】小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合 课文举例分析。
【答案】运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比 中刻画人物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农 民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级 观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自 私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗 社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国 农村经济等等。以少年闰土与中年闰土的对比为例：
因为鲁迅当时还是个进化论者，这种自由、平等、幸福 的新生活只是“我”的理想，但怎么实现，“我”无法 回答，所以想到希望能否实现，自然便害怕起来。
齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。
6．为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了”？
二十多年前
二十多年后
憔悴，贫穷：身材增加了
外貌
健康，温饱：十一 二岁，紫色的圆脸， 头戴小毡帽，颈上 一个银项圈，红活 圆实的手
一倍，脸色灰黄，很深的 皱纹，眼睛周围都肿得通 红，头戴破毡帽，身上只 穿一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着，手提一个纸包和 一支长烟管，手又粗又笨
而且开裂，像是松树皮了
轻快，灵活：扫、 动作 支、撒、拉，捏、 麻木，迟钝，木偶人
去罢。我们小户人家，用得着。” 贪婪。
语言描写
（1）“终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白粉，颧骨没有这么高，嘴 唇也没有这么薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 说明杨二嫂年轻漂亮，安分守己。 （2）凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 说明杨二嫂老丑而瘦。
【手法探究】小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合 课文举例分析。
【答案】运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比 中刻画人物，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农 民命运的日益悲惨；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级 观念的鸿沟难于逾越；闰土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自 私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二嫂前后生活的对比，反映黑暗 社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比，反映每况愈下的中国 农村经济等等。以少年闰土与中年闰土的对比为例：
最新统编版语文九年级上册第15课《故乡》课件(共23张PPT)
自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬 弄是非，泼悍庸俗的“圆规”。
任务探究
3.闰土和杨二嫂二十多年来为什么发生这么大的变化？什么原因使 他们前后判若两人？
多子多福的 封建意识。
天灾。
人祸（帝、封双重 压迫的具体体现）。
表面原因： 多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得 他像一个木偶人了。
深层原因： 农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统 观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。
自主学习
夯基础
1.掌握下列字音字形。
秕谷（ bǐ ） 折本（ shé ） 恣睢（ zì suī） 鹁鸪（ bó gū ）
獾( huān ) 弶( jiàng ) 髀( bì ) 猹( chá ) 黛( dài ) 廿( niàn ) 五行缺土（ xínɡ ）
脚踝( huái ) 颧骨（ quán ） 潺潺（ chán ）
没有这么薄，年轻漂亮。 器里细脚伶仃的圆规。
动作描写
终日坐着。
圆规一面愤愤地回转身，一面絮絮的说， 慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了；拿着狗气杀飞也 似的跑了；顺手牵羊，又偷又抢。
“忘了？这真是贵人眼高”“阿呀呀， 语言描写 终日坐着，不怎么说话。 你放了道台了……”“阿呀阿呀，真
任务探究
任务一：理清文章思路，梳理故事情节
1.小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 2.依据小说的线索，可以把小说分为哪几部分，这些部分分别讲了什么内 容？
第一部分（ 1—5 ） 回故乡。写故乡萧条的景象，“我”回故乡的目 的、原因以及复杂心情。
第二部分（ 6—77 ）在故乡。写“我”在故乡的所见、所闻、所感。
是愈有钱，便愈是一毫不肯放松……”
第15课《故乡》课件(共36张ppt)++2023-2024学年统编版语文九年级上册
感谢聆听！
“我”的心灵之旅 第二节
啊！杨二嫂！
虽然时间久远，
但我依稀记得年轻时候的你是
为了让生意更好，
你也利用过自己的
，
可是总归是比较
的。
可是现在呢？
你的
，让我觉得
；
你的
，让我觉得
；
可想到你也是为了
，我又觉得
啊！杨二嫂，
想到你，我内心有一丝失望！
的， ，
(1)横线上可以填
写动词、形容词
或短语。 (2）可从"回忆里 的杨二嫂"和"眼 前的杨二嫂"的区 别来完成。
，现在的你却
；
少年的你
，现在的你却
；
你的一声"
"，打破了我最后的希冀，
我知道
当年的"
"，已经成了一位"
"！
啊！闰土！
想到你，我感到深深的失望！
(1)横线上可以填
写动词、形容词
或短语。 (2）可从"少年闰 土"和"中年闰土" 在语言、外貌、 动作、家境、性 格等方面的区别 来完成。
十一二岁的少年，项带 银圈，手捏一柄钢叉，向一 匹猹尽力的刺去。 动作描写
勇敢刚健
外貌描写
他正在厨房里，紫色的圆脸， 头戴一顶小毡帽，颈上套一个明 晃晃的银项圈，这可见他的父亲 十分爱他，怕他死去，所以在神 佛面前许下愿心，用圈子将他套 住了。他见人很怕羞，只是不怕 我，没有旁人的时候，便和我说 话，于是不到半日，我们便熟识
了。 热 情 友 好
无忧无虑
第二日，我便要他捕鸟。他说： "这不能。须大雪下了才好。我们沙 地上，下了雪，我扫出一块空地来， 用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷， 看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上 的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下 了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹑鸪， 蓝背……"
第15课《故乡》课件(共45张)语文九年级上册
横 （hènɡ）蛮横
（quān）项圈 圈
（juàn）羊圈
（ xià ）吓唬 吓
（ hè ）恐吓
【因义辨音法】“模”， 意为“模子；形状，样子” 时，读“mú”；意为“法式， 规范，标准；仿效；模范； 模特”时，读“mó”。
形近字 獾（huān）獾猪 颧（quán）颧骨 灌（ɡuàn）灌木
睢（ suī ）恣睢 雎（ jū ）雎鸠
段88
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
把希望比作地上的路。 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”； 有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
本文发表以来，大家对其主题有多种理解，请根据 本文内容，说说你的理解。
① 54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包… ② 58段：动着嘴唇，却没有作声，态度终 于恭敬起来
，哭着不肯出门④ 30段：带给我 ③ 67段：迟疑……就了坐……递过纸包
一包贝壳和……鸟毛
天真活泼、勇敢机灵、
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，
从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二
十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化
？ 少年闰土
中年闰土
12-30段
54-74段
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈上套一个银项圈 ，有一双红活圆实的手
（健康、朝气蓬勃）
语言
一、回故乡( 1－5 )：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故
（quān）项圈 圈
（juàn）羊圈
（ xià ）吓唬 吓
（ hè ）恐吓
【因义辨音法】“模”， 意为“模子；形状，样子” 时，读“mú”；意为“法式， 规范，标准；仿效；模范； 模特”时，读“mó”。
形近字 獾（huān）獾猪 颧（quán）颧骨 灌（ɡuàn）灌木
睢（ suī ）恣睢 雎（ jū ）雎鸠
段88
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没 有路，走的人多了，也便成了路。
把希望比作地上的路。 只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”； 有了希望并始终不渝地斗争、实践，希望便“无所谓无”。 人们都满怀希望奋斗，就会迎来新生活。
本文发表以来，大家对其主题有多种理解，请根据 本文内容，说说你的理解。
① 54段：浑身瑟缩着，手提着一个纸包… ② 58段：动着嘴唇，却没有作声，态度终 于恭敬起来
，哭着不肯出门④ 30段：带给我 ③ 67段：迟疑……就了坐……递过纸包
一包贝壳和……鸟毛
天真活泼、勇敢机灵、
④71段：只是摇头沉默……默默地吸烟
（淳朴善良、麻木迟钝、因循守旧、生活
纯真善良
艰辛）
变化 少年闰土
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，
从不同角度写了他的变化。请细读课文，看看闰土二
十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化
？ 少年闰土
中年闰土
12-30段
54-74段
变化 少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 小毡帽，颈上套一个银项圈 ，有一双红活圆实的手
（健康、朝气蓬勃）
语言
一、回故乡( 1－5 )：描写了故乡的萧条景象和“我”见到故
第15课《故乡》课件(共19张PPT)+2023—2024学年统编版语文九年级上册
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
品析语言,把握主题
3.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说 “切近”; 我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生 活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
品析语言,把握主题
4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。”这句话有什么深刻含义？
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。《故乡》创 作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷 第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说 明了什么？
(1)故乡变化原因: 帝国主义势力渗透到南方农村,加之辛亥革命不彻底,地主 军阀的剥削,使农村经济更萧条。
yīn huì xiāo suǒ jì sì líng lì
è rán bǐ yí
chī xiào yìng chou shì miàn wǎng rán gémó zì suī
shé
bǐ
quán
xùn huān
bó gū
sèsuǒ 作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 选自《朝花夕拾》散文 《藤野先生》
反映了封建等级观念束缚下人与人之间的隔膜,表达了作 者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上环境与人物的前后变化形成鲜明对比,除此之外, 还有其他对比吗？
①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明 了什么？
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。 在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐， “希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年， 作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
品析语言,把握主题
3.为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远罢了。” 闰土的愿望只是希望眼前能过上幸福生活,所以说 “切近”; 我的愿望是普天下的人都过上自由、平等、幸福的生 活,“我”的愿望能否实现还是未知数,所以茫远。
品析语言,把握主题
4.“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地 上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便 成了路。”这句话有什么深刻含义？
文章是用第一人称来写的，“我”是作者所塑 造的一个人物形象，不能指作者自己。《故乡》创 作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志第九卷 第一号，后来由作者编入小说集《呐喊》。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说 明了什么？
(1)故乡变化原因: 帝国主义势力渗透到南方农村,加之辛亥革命不彻底,地主 军阀的剥削,使农村经济更萧条。
yīn huì xiāo suǒ jì sì líng lì
è rán bǐ yí
chī xiào yìng chou shì miàn wǎng rán gémó zì suī
shé
bǐ
quán
xùn huān
bó gū
sèsuǒ 作品有：
《从百草园到三味书屋》 《阿长与<山海经>》 选自《朝花夕拾》散文 《藤野先生》
反映了封建等级观念束缚下人与人之间的隔膜,表达了作 者对现实的不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
以上环境与人物的前后变化形成鲜明对比,除此之外, 还有其他对比吗？
①我和闰土关系的前后对比。 ②我和闰土与宏儿和水生的对比。
这些变化构成了大量对比,为什么会发生这些变化？说明 了什么？
1919年12月，鲁迅回故乡绍兴，接母亲到北京。 在故乡，他目睹了故乡的冷漠、麻木、市侩和猥琐， “希望”的破灭，心中感到无比的悲哀。1921年， 作者依据这次回家的经历为题材，写了这篇小说。
九年级上册语文《故乡》实用PPT课件
这里的“高墙”是借喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相 去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”感到四面 仿佛都是“高墙”。此句充满哲理，极好地深化了主题。
13“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“ 模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想 生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所 以感到“悲哀”。
“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种 不同年龄层次人物生命的活力的差异。
“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物 修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。
3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心 情是否矛盾？为什么？
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰 土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二 嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比 ，反映每况愈下的中国农村经济等等。
文题解读
“故乡”,点明了故事发生的地点, 也为人物活动提供了特定的环境和场所
以“我”回“故乡”的见闻感受为线索,围绕“故乡”的变化,组织材 料,安排情节,表现名周树人，浙江 绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中 国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说 《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本 杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
13“西瓜地上小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了”中“ 模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？
“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了对美丽故乡的回忆，对理想 生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是 因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些“我”所 以感到“悲哀”。
“迎”“飞”用词准确，符合人物不同年龄段的特点，写出了两种 不同年龄层次人物生命的活力的差异。
“迎”字写出了母亲盼望“我”归来的急切心情，“飞”运用拟物 修辞，既写出了孩子的活泼可爱，又写出了侄儿见到亲人的喜悦心情。
3.“我的母亲很高兴，但也藏着许多凄凉的神情。”母亲又高兴又凄凉的心 情是否矛盾？为什么？
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰 土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二 嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比 ，反映每况愈下的中国农村经济等等。
文题解读
“故乡”,点明了故事发生的地点, 也为人物活动提供了特定的环境和场所
以“我”回“故乡”的见闻感受为线索,围绕“故乡”的变化,组织材 料,安排情节,表现名周树人，浙江 绍兴人，伟大的文学家、思想家、革命家，中 国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学 史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说 《阿Q正传》。小说集《呐喊》《彷徨》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和许多本 杂文集，都收在《鲁迅全集》里。
九年级语文上册 5 故乡课件 苏教版
所不知道的。 ⑦我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门。 ⑧他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟
毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 ⑨母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏
生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。
第十三页，共48页。
中年
(zhōngniá •n)①闰这土来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又
利的怪声突然大叫起来。 • ②显出(xiǎn chū)鄙夷的神色，仿佛嗤笑法
国人不知道拿破仑…… • ③“忘了？这真是贵人眼高……” • ④迅哥儿，你阔了……这些破烂木器，让我
拿去罢。我们小户人家，用得着。” • ⑤你放了道台……有三房姨太太……什么都
瞒不过我。” • ⑥顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人 之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的
“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
第四十四页，共48页。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来(qǐ lái)”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的 愿望茫远罢了。”
第三十七页，共48页。
眼 前 (yǎ nqi án) 的 杨 二 嫂
第三十八页，共48页。
二十 年前
“终日(zhōngrì)坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因 为伊，这豆腐店的买卖非常好”
说明杨二嫂年 轻漂亮，安分 守己。
外 貌 描 写
二十 年后
语
言
描
写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在 我面前，两手(liǎnɡ shǒu)搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。 ⑨母亲提起了他，我这儿时的记忆，忽而全都闪电似的苏
生过来，似乎看到了我的美丽的故乡了。
第十三页，共48页。
中年
(zhōngniá •n)①闰这土来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又
利的怪声突然大叫起来。 • ②显出(xiǎn chū)鄙夷的神色，仿佛嗤笑法
国人不知道拿破仑…… • ③“忘了？这真是贵人眼高……” • ④迅哥儿，你阔了……这些破烂木器，让我
拿去罢。我们小户人家，用得着。” • ⑤你放了道台……有三房姨太太……什么都
瞒不过我。” • ⑥顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出
指封建思想，等级观念毒害下造成人与人 之间的冷淡隔膜。
3、“他们应该有新的生活，为我们所未经生活过的”中的
“新的生活”是指什么样的生活？
新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。
第四十四页，共48页。
4、（1）“我想到希望，忽然害怕起来(qǐ lái)”为 什么“害怕”？（2）为什么说“他的愿望切近，我的 愿望茫远罢了。”
第三十七页，共48页。
眼 前 (yǎ nqi án) 的 杨 二 嫂
第三十八页，共48页。
二十 年前
“终日(zhōngrì)坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么薄”“因 为伊，这豆腐店的买卖非常好”
说明杨二嫂年 轻漂亮，安分 守己。
外 貌 描 写
二十 年后
语
言
描
写
凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在 我面前，两手(liǎnɡ shǒu)搭在髀间， 没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器 里细脚伶仃的圆规。
苏教版九年级故乡课件
紫色圆脸，头戴小毡 脸色灰黄，很深的皱纹，眼 帽，颈套小银圈，红 睛肿得通红，头戴破毡帽身 活圆实的手（小英雄) 穿极薄的棉衣，浑身瑟索.手 又粗又笨,像松树皮（木偶人）
杨二嫂 （自私尖刻贪婪）
外 貌
语 言 动 作
凸颧骨、薄嘴 唇、圆规 哈、这模样了，胡子这 么长了！ 不认识么，我还抱过你呢 忘了？这可真贵人眼高 阿呀呀，你放了道台了 慢慢向外走，顺便将我母 亲的一幅手套塞在裤腰里 尖酸刻薄
2闰土在海边时，他们都和我一样只看见院 子里高墙上的四角的天空。 我只觉得我 四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使 我非常气闷；那西瓜地上的银圈的小英雄 的影像我本来十分清楚，现在却忽地模糊 了，又使我非常的悲哀。 第一个“高墙”是实写。第二个“高墙”是虚
写，是比喻用法，指“我”与闰土之间隔着“厚 障壁”，即封建意识、封建等级观念造成的隔膜。
鲁 迅
故 乡
萧索的荒村
神异的图画
思考：
1、小说以什么为线索来组织故事情节？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。
2、依据小说的线索，可以把小说分为 三部分，怎样分？为什么？ （一）回故乡 （二）在故乡 （三）离故乡
线索
的 我 见 ” 闻 在 感 故 受 乡
（一）回故乡
（二）在故乡 （三）离故乡
“
思考：
中心思想：
小说通过描写故乡和闰土、杨二嫂的前 后变化，反映了辛亥革命前后农村破产、农 民生活痛苦的社会现实；同时深刻揭示出封 建传统对人民大众精神的束缚和影响，深切 地抒发了作者对现实的强烈不满和对新生活 的热切希望。
写作特点：
1、对比的写法（故乡、 闰土、杨二嫂 ）；
2、采用外貌描写、语言 描写、动作描写的方法 画人物形象。