第五课健康教育
五年级心理健康教育实验教材上
《心理健康教育实验教材》小学五年级上第一课幸福在身边教学目标1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络；读懂故事的内容，理解幸福的含义；能和同学合作表演课文内容。
2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。
教学重点：了解故事内容。
教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。
教具准备：录音机；磁带《幸福拍手歌》教学时间：1课时教学进程一、创设情境，谈话导入1、配乐齐唱《幸福拍手歌》2、谈话：从你们的歌声中，我听出了你们的快乐和幸福，多么美好的感觉呀！父母、师长疼爱，同学、朋友关爱，我们整日包围在幸福之中。
但是，你们能告诉我幸福是什么吗？（指名回答）理答导入：方案一：（学生不能够用自己的语言谈个人对幸福的认识）哈，有幸福的感觉，却不能说出什么是幸福。
不要紧，幸福本身就是看不见、摸不着的东西，但它的确存在于我们生活当中。
读了保加利亚作家埃林·彼林的童话《幸福是什么》，相信你们能给出自己的回答。
方案二：（学生能够用自己的语言谈个人对幸福的粗浅认识）真棒，你们都是感觉敏锐的孩子！正像你们回答中表现的一样，每个人对幸福的认识都是不尽相同的。
下面我们一起来读保加利亚作家埃林·彼林的一片童话《幸福是什么》，看看作者给出的答案是什么。
二、自学探究，读懂故事1．运用自己喜欢的读书方法自读课文三遍，扫清字词障碍，了解课文主要写了什么内容。
2．交流：你读懂了什么？（引导学生充分交流，可以用文中现成的话来回答，有所理解和体认即可）3、复述童话故事。
（2-3名学生，引导学生按叙述顺序把故事说完整）三、合作交流，品读体验1、幸福是什么，三位青年都做出了自己的回答，再读课文，画出相关的句子。
2、与文本对话，理解“幸福是什么”①读三位青年的对话，理解他们对幸福的认识。
“义务”怎么解释？你是怎样理解这句话的？（引导学生根据故事内容、具体句子，正确理解“智慧的女儿”所说的这句话）理答过渡：是的，正如大家所谈的那样——要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，把自己应该做的事情做好，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了。
五年级心理健康教育教案
五年级心理健康教育教案第一单元学习乐园第一课细心伴我成功（1课时）教学目标：1.让学生通过具体的实例，认识到粗心对学习的危害。
2.帮助学生养成一些认真细致的学习习惯。
活动准备：1.计时工具。
2.多媒体课件。
教学过程：一、活动：看谁最细心。
1.师：当作业本发下来的时候，你是不是经常发出这样的感慨：“哎，又出错了！我怎么这么马虎呢！”虽然你狠想细心，虽然你也不想出错，可是到下次作业时又会重复这样的感叹。
有的同学甚至为此而苦恼，怎样和细心交朋友能？这就是这节课我们要讨论的话题。
2.小测试。
学生在课本上完成“小测试”3.小统计。
（1）教师出示正确答案，同桌互改。
（2）师生共同统计班上全部画对的同学数。
（3）采访一下全部画对的同学，看他们有什么小窍门。
二、活动“细心百分百1.引导学生说一说插图中的人物是怎么做的，结合自己的情况说一说这样做有什么好处。
也可以让学生举一些与自己对应的反例。
2.讨论：除了这些，你还有什么好办法？行动作业：搜集整理一些由于马虎闹出笑话或者办糟糕事情的故事，开个小故事会。
课后反思：第二课我爱读书（1课时）教学要求： 1、知识目标：了解读书的好处，培养读书的习惯。
2、能力目标：介绍读书的感受3、情感态度价值观目标：喜爱读书，愿意和好书交朋友，感受读书带来的快乐。
教学重点、难点：重点：指导学生感受读书的好处。
难点：让学生养成爱读书的习惯。
教学过程:一、导入：1、同学们，你们在学校来是做什么的？（逐步引导——“读书”）2、我们怎样读书呢？我们就来学习《我爱读书》。
（板书：——我爱读书）二、探讨：为什么要读书1、思考：为什么要读书？（板书：1、为什么要读书？）2、学生发言，说说为什么要读书。
（老师一一予以肯定）3、读书是不是有这么多的好处呢？我们来读一读《陈毅吃墨水的故事》。
4、讲述陈毅吃墨水的故事：（1）学生自由地看这个故事，读懂图文意思。
（2）同桌（前后桌）表演吃墨水的动作、神态。
看谁最逼真。
《心理健康》五年级 第五课 情绪卡片 教师用书
五年级第五课情绪卡片【主题说明】情绪会影响人们的个性发展，影响人们对自我的认识和评价，还会影响人们的认知思维水平。
当代心理学将情绪界定为以生理唤醒水平、表情和主观感受的变化为特征的心理现象。
从认知的角度来看，情绪是个体对环境事件、生理状态是否满足自身需要的认知评价结果。
情绪本身并无好坏之分，但其诱发的心理体验和行为反应往往不受主体支配和控制，由此导致的结果则呈现出明显的好坏与优劣。
从发展心理学来看，小学生的情绪认知能力（对情绪状态的识别能力、对情绪表达的理解能力以及对情绪产生的因果推理能力）处于平缓而渐进的发展阶段，不同能力发展并不均衡，尚未达到成熟水平。
对小学生情绪引导的心理健康课显得尤为必要。
本课的设计旨在以“活动”、“体验”为主要教学媒介，指导学生找到调节情绪的妙方，学会笑对人生。
整个过程让学生多想、多参与、多感悟，力求学生自悟自得，体现心理健康教育以学生为主体的原则。
让学生学会在生活、学习中遇到烦恼时能够自我调节情绪，以达到提高心理素质的目的。
【教学目标】1．认知目标：了解随着活动与情境的不同，人会产生不同的情绪。
2．情感目标：在活动中体验不同的情绪，学会甄别积极情绪与消极情绪，接纳自己暂时的消极情绪，分享自己的积极情绪。
3．行为目标：学会合理表达自己的情绪，掌握一些调节消极情绪的方法。
【教学重点、难点】重点：认识自己的情绪，分享自己的积极情绪，接纳自己的消极情绪。
难点：掌握调节消极情绪的方法，调适自己的心情。
【课前准备】教师准备：教学PPT，视频资源，纸杯，卡纸做的大树、太阳和雨露等。
学生准备：小卡片、笔等。
调整学生座位，留出活动空间。
【教学设计】【活动反馈】本堂课由对情绪的认识、体验、调节的不同环节组成，充分体现了学生的主体作用。
课上视频的观看，游戏活动的设计充分调动了学生的积极性和主动参与意识，通过感悟自己的情绪变化，知道在成长的道路上积极情绪和消极情绪会一路相随，要接纳自己的消极情绪，并学会调试情绪的一些简单方法，做情绪的主人。
2024年健康教育课教案范文(精选5篇
2024年健康教育课教案范文(精选5篇一、教学内容本节课选自健康教育教材第五章“健康生活方式的建立”，详细内容为第一至第三节，重点讨论健康饮食、适度运动以及心理平衡对健康的重要性。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握健康生活方式的基本要素，提高他们的生活质量。
3. 培养学生的团队协作精神，提高他们的人际沟通能力。
三、教学难点与重点重点：健康生活方式的基本要素，包括健康饮食、适度运动和心理平衡。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、健康教育教材、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组健康生活方式的图片，引发学生对健康话题的关注。
2. 讲解：详细讲解健康饮食、适度运动和心理平衡的知识点。
a. 健康饮食：介绍营养均衡、食物搭配的原则，引导学生养成良好饮食习惯。
b. 适度运动：讲解运动的重要性，推荐适合学生的运动项目，如跑步、游泳、篮球等。
c. 心理平衡：分析心理压力的来源，教授缓解压力的方法，如深呼吸、冥想等。
a. 小组讨论：讨论如何在生活中践行健康生活方式。
b. 例题讲解：针对健康饮食、适度运动和心理平衡设计例题，进行讲解。
c. 随堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 健康生活方式的建立2. 内容：a. 健康饮食：营养均衡、食物搭配。
b. 适度运动：运动项目、运动时间。
c. 心理平衡：压力来源、缓解方法。
七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述健康饮食、适度运动和心理平衡对健康的重要性。
b. 请结合自己的实际情况，制定一份为期一个月的健康生活计划。
2. 答案：a. 略。
b. 略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践和作业，使学生了解并掌握了健康生活方式的基本要素。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教。
2. 拓展延伸：a. 开展健康知识竞赛，提高学生的健康素养。
b. 邀请专家进行健康讲座，让学生了解更多健康知识。
c. 组织学生参加户外运动，培养他们的运动习惯。
四年级下册心理健康教育教案
第一课我是什么样的人教学目标：1、知识目标：了解学生评价自我的能力，教给学生评价自我的方法。
2、能力目标：了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
3、情感目标：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学重难点：重点：在学习的过程中，了解自己是什么样的人，学会自我评价的方法。
难点：在了解自己的过程中自己的优点与缺点。
教学过程：一、导入同学们，你们有没有认真想过自己到底是怎样的一个人呢？自己有哪些优点和缺点呢？你们想不想了解自己是个什么样的人？我们通过这节课的学习，让大家了解自己，认识自我。
二、授新课世上没有十全十美的人每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；也不能过低评价自己，不要自卑，不要看不起自己，要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、课堂活动1.议一议教师在黑板上写了三个问题：（1）兰兰怎样了解自己的长相？（2）明明有什么优点和缺点？（3）你打算怎样认识自己？2.谈一谈教师在黑板上写出四个问题：（1）你喜欢别人夸自己长得漂亮吗？（2）你在同学面前炫耀过自己的能力吗？（3）你是否不自己长得不漂亮而自卑？（4）你喜欢自己的性格吗？3.说一说请同学们把书翻到指定的页，默读一遍后，按题意在书上写出你们的回答，然后同桌交换着看看各自所写的答案。
目的是让学生正确评价自己，如实说出自己的优点和缺点。
4.请你选择（1）当同学给你做出正确的评价时，你应该怎么办？A.立刻行动起来，改正自己的缺点。
B.反正是老毛病，不改也过得去。
C.我的优点比缺点多，自己很知足了。
（2）当同学给你提出不完全正确的评价时，你怎么办？A.把不满的话憋在心里。
B.想方设法为自己的缺点辨解。
C.与同学进行心灵交流，坦诚相待。
四、实践指导a) 演讲比赛教师将演讲题目写在黑板上：认识我自己，并向同学宣读演讲要求。
目的是了解学生对本节课知识的掌握和运用情况。
b) 老师教你认识自己教师在教室前的屏幕上呈现“背景知识”中提到认识自己的六种方法。
五年级健康教育教案
五年级健康教育教案第一课心理教学目的1．了解什么是心理，心理对人有什么影响2．学会如何维护心理健康。
教学过程新授知识：1、什么是心理？心理是如何产生和进行的。
概括的说，心理是脑的机能，是客观现实的反映。
也就是说，心理是人的大脑对客观现实的主观反映。
大脑是产生心理的器官；客观现实是心理的源泉和内容。
2、心理与生理的关系：不同的心理状态与感觉会左右我们的行为，影响人与人之间的关系。
也会引起生理方面的反映。
心理与生理是互相影响的，身体有病，就会引起心理状况不好，心理状况不好，也会引起生理不良反应。
3、如果维护自己的心理健康：“了解自己，尊重别人”是维持心理健康最基本的方法。
我们可以利用有关的书和同学、家人、朋友讨论心中的困难与问题，或由自己已有的经验领悟出更好的解决办法。
但是，最重要的是维持正常的生活习惯，培养正当的休闲活动，放开胸怀，以诚待人，多站在对方的立场为对方着想，这样不但自己的心情愉快、心理健康、人际关系和谐，而且社会也会越来越温暖。
二、思考与练习：1、填空：心理是（）的机能，是（）的反映。
身体有病，就会引起（）不好；心理状况不好，也会引起（）不良反映。
2、说一说：什么是心理？如果维护心理健康？3、想一想：什么是心理现象？心理与生理是怎么样的关系？第二课正确认识自己教学目的1．了解正确认识自己的意义2．学会如何正确的认识自己。
教学过程新授知识：1、不能正确认识自己的危害：如果不能正确的认识自己，就容易产生消极自卑、狂妄自大或嫉妒狭隘等不健康的心里状况，变得离群孤独、烦躁不安或悲观失望，对自己的身心健康、发展前途产生不良影。
2、正确认识的意义正确认识自己是一件很重要的事。
一个人只有真正地认识自己，才知道该给自己定下什么样的方向，该如何和别人和谐地相处、该怎样将自己的才能发挥的更好。
3、如何正确的认识自己可以通过自我反省以及和别人交换看法来寻找大案，除此之外，各种心理测验也能提高合适的材料，更客观、更广泛地帮助我认识自我。
五年级健康教育上册教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识目标：了解健康饮食的基本原则，认识到营养均衡的重要性。
2. 能力目标：学会选择健康食物，制定合理的饮食计划。
3. 情感目标：培养学生良好的饮食习惯，提高对健康生活的认识。
教学重点：1. 健康饮食的基本原则。
2. 营养均衡的重要性。
教学难点：1. 如何选择健康食物。
2. 如何制定合理的饮食计划。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 健康食物图片。
3. 学生健康饮食调查问卷。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过提问，引导学生回顾上一节课的内容，如：什么是健康？健康对我们有什么好处？2. 学生分享自己的看法，教师总结：健康是生活的基石，健康饮食是保持健康的重要途径。
二、新课讲授1. 教师展示健康食物图片，引导学生认识健康食物。
2. 讲解健康饮食的基本原则：a. 均衡膳食：食物种类多样化，合理搭配；b. 适量摄入：根据个人需求，合理控制食物摄入量；c. 优质蛋白：保证蛋白质的摄入，如鱼、肉、蛋、奶等；d. 低脂低盐：减少脂肪和盐的摄入，预防心血管疾病；e. 多吃蔬菜水果：补充维生素和矿物质，增强免疫力。
3. 强调营养均衡的重要性，让学生认识到健康饮食对身体的好处。
三、课堂活动1. 学生分组讨论，列举自己日常生活中不健康的饮食习惯，并提出改进措施。
2. 学生分享自己的饮食计划，教师点评并给予指导。
四、小结1. 教师总结本节课的内容，强调健康饮食的重要性。
2. 学生分享自己的收获，教师给予鼓励。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上一节课我们学习了什么内容？2. 学生回答，教师总结：健康饮食的基本原则和营养均衡的重要性。
二、新课讲授1. 讲解如何选择健康食物：a. 阅读食品标签，了解营养成分；b. 选择新鲜、无污染的食物；c. 适量食用加工食品，尽量选择低盐、低糖、低脂的加工食品。
2. 讲解如何制定合理的饮食计划：a. 根据个人需求，制定合理的膳食结构；b. 合理分配三餐，早餐要吃好，午餐要吃饱，晚餐要吃少；c. 注意饮食卫生，避免食物中毒。
三年级心理健康教育下册教案
第一课、伸出你的手三年级心里健康教案教学目的：培养学生正确的人际交往态度,帮助学生掌握人际交往的基本技能,提高学生与人交往的实际能力,培养学生做一个快乐的健康的人.课前准备：1、课件设计2、游戏编排教学过程：一、导入：你有朋友吗你喜欢交朋友吗在生活中,有的人拥有很多朋友,与朋友一起学习,一起生活,遇到问题一起商量,一起解决,说说笑笑,真开心呀这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友二、活动：1、找朋友游戏要求：以组为单位,每组出一名学生,倒计时从“五”数到“一”.第一次：3个同学一组迅速抱成团.第二次：4个同学一组迅速抱成团.第三次：5个同学一组迅速抱成团学生分组做“找朋友游戏”.游戏之后数一数：我赢了次,我输了次.2、谈一谈1我找到朋友时心里感到.2我没找到朋友时心里感到.学生谈心里感受3、交朋友的秘诀1仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的学生归纳交朋友的秘诀看课件：课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人,同学们都愿意和她交朋友.性格好课件2：周梦和胡云都是航模小组成员,他俩合作一艘小帆船,你锯我粘,很快就做成了,共同享受着成功的喜悦.合群课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友,增进沟通和理解.善于开放、表露自己.2你的交友秘诀呢快记下大家的绝招,让大家一起交流分享吧学生归纳：交朋友的秘诀.3请看小品：问题1：请你帮帮小陈,让他也能交到朋友.问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢问题3：请大家帮他出出主意,让他交到更多的朋友.学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友,他们互相关心、互相帮助,说说笑笑玩得多开心啊可是,小陈不敢和同学接近,他没有朋友,一个人非常孤独.三、总结：有朋友真好高兴时,友朋友来分享；伤心时,有朋友来分忧；困难时,有朋友来帮助.朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心.老师相信,在你的努力下,一定会交到更多的好朋友第二课、不当“小霸王”教学目标：1、通过活动,帮助学生认清任性的坏处.2、通过活动,引导学生自觉改掉任性的坏毛病.重点：认清任性的坏处.难点：改掉任性的坏毛病.一、课前准备小品——任性的“小霸王”教师要事先挑选好六名学生,分别扮演不同的角色,同时指导学生进行排练强调台词的语调和神态,注意形体动作以及道具的设计.1、教师课堂点题：同学们,任性是我们生活中常常会见到的,今人我们来讨论一下任性的问题,先请大家观看一个小品.2、出示思考题：1谁是任性的“小霸王”.2“小霸王”有那些坏毛病.3任性又有那些坏处.3、提出观看要求：认真观看、积极思考,告诉学生这就是对同学的尊重.二、讨论1、讨论方法指导：讨论是一种非常重要的学习方法,也是人与人之间相互交流的重要手段,在讨论的过程中,要各抒己见,求同存异,要心平气和地发表自己的见解,虚心、仔细地听取别人的见解.2、就以土问题分四人一组相互讨论.3、根据小品内容,结合自身情况,讨论任性有那些坏毛病和坏处.三、展开1、自我测试,完成调查卷要求认真、如实的填写,告诉学生诚实是一个人的美德2、找出克服任性的方法3、针对调查卷所出现的任性问题全班进行讨论交流.四、小结1、自我评价：这堂课我们主要讨论了一个什么问题你认清了任性的坏处了吗在你身上是否存在任性的问题,找到改正的办法了吗你学会讨论的方法了吗你有收获吗2、教师小结：今天我们讨论了“任性”,大家都很认真,也在克服任性方面动了不少脑筋,相信同学们一定不愿做任性的孩子,对吗六、摘抄：任性是一个大坏蛋,千万别和它做朋友.第三课、来客人时的表现教学要求：使学生认识到家里、学校、来客人时应怎么做,帮助学生纠正不良的行为习惯,成为一名有规矩,有礼貌的好学生.教学过程：这是我们心理健康教育的第一课.同学们,大家经常遇到远方来的客人,如家里来的客人,学校来客人等作为我们该怎样做才是对的,今天老师请大家一起来探讨之方面的做法.一、看课堂剧：客人到我家要求：找出剧中人物正确的做法和不正确的做法教师小结：刚才同学们看了课堂剧,对剧中的人物做出了正确的评价,要求同学们能正确地招待客人.二、看录相学校来客人时同学们的做法要求：看完后讨论一下谁的做法是正确的,为什么不正确该怎样做.找出错误的原因.教师小结.三、教师对以上事例做总结四、课堂练习1．行为训练.1家里来客人了小区不认识就不让进屋.2家里业客人,小刚不好意思回答客人的问话.3家里来客人带来了小孩,小明不让不客人玩自己的玩具.4学校来客人,一辆小轿车很漂亮,同学们围着看,还用手去摸.5学校来外宾,王红主动让路并问客人好.2．事例分析下面同学的做法对吗不对的错在什么地方他该怎样做1李明家来了乡下的亲戚,看他们穿着不讲究,土气,就不理他们,亲戚跟他说话,他用鼻子哼.2哥哥的同学来了,妈妈让小刚把水果拿来,小刚哼了一声把水果拿来后,砰的放在茶几上.3．同学谈一谈自己是怎样对待家里、学校来客人的.五、总结：通过这节课的学习,你懂得了什么板书设计：来客人的表现1．家里表示欢迎、热情招待2．学校主动问好、礼貌迎接第四课、正确认识自己教学目的：通过教学使学生知道怎样认识自己,从而使自己心理得到合谐发展,永葆身心健康.教学重点：怎样正确认识自己.教学过程：一、导言我们每个同学自从上学那天起,我们的父母就希望我们都能做一个全面发展,身心健康的好学生,因此,我们就要从小就会正确认识自己,怎样才能正确认识自己呢我们这课就学习正确的认识自己.二、新授1．要做一个全面发展,身心健康的好学生,就要学会正确的对待自己.2．我们虽然生活在同一社会里,但每个人都有自己的思想、能力、性格、习惯和爱好,也有自己的长处、短处.如果在这些方面不能对自己有一个正确的认识,就易产生狂妄自大,消极自插或嫉妒狭隘等不健康的心理,使自己变得孤独、离群、悲观、伤感.这样既不利于自己成长,也影响他人.三、总结通过学习,我们要学会正确的认识自己,避免对自己作出过高或过低的评价,要善于开展批评和自我批评,虚心听取父母、师长和同学的劝告,发挥优点和长处,只有这样,我们才能适应社会,永葆身心健康.第五课、谁的想法好又多教学目标：培养学生积极思考的习惯,使学生懂得在学习和生活中积极动脑,用自己的智慧去发现,去创造,做个有心人.教学过程：一、比一比.1、今天,老师要看看谁最聪明,能够帮老师解决一个大难题.2、你知道夸有哪些用途吗3、指名回答,适时引导,给予肯定.4、大家都很聪明,说得也不错,我们去看看书上是怎么说的.二、说一说.1、说出下列各物的用处,看谁说得最多.报纸、钢笔、小刀、扇子、球2、四人小组讨论,老师适时引导.3、全班交流,将自己的想法说清楚.4、评一评,谁想得最多,说得最好.三、想一想,写一写.1、说观察书中的5个图形,说一说这些图形象什么与同学讨论,想好后,将自己的想法写下来.2、四人小组交流自己所写的.3、全班交流,比一比谁想得最好.4、只要肯动脑筋,没有什么难题可以难倒我们的.四、总结学生总结,教师补充第六课、我来露一手教学目标：1、培养学生积极思考的习惯,使学生懂得在学习和生活中积极动脑.2、用自己的智慧去发现,去创造,做个有心人.3、认识到每个人都有优点,善于发现自己的优点.教学过程：一、比一比.1、今天,老师要看看谁最聪明,能够利用现实生活中的解决一个大难题.2、你知道你发明的东西有哪些用途吗3、指名回答,适时引导,给予肯定.4、大家都很聪明,说得也不错,我们去看看书上是怎么说的.二、说一说.1、说出下列各物的用处,看谁说得最多.报纸、钢笔、小刀、扇子、球、易拉罐、、、、、等等2、四人小组讨论,老师适时引导.3、全班交流,将自己的想法说清楚.4、评一评,谁想得最多,说得最好.三、想一想,写一写.1、说观察书中的5个图形,说一说这些图形象什么与同学讨论,想好后,将自己的想法写下来.2、四人小组交流自己所写的.3、全班交流,比一比谁想得最好.4、只要肯动脑筋,没有什么难题可以难倒我们的.四、班级吉尼斯五、总结师生共同总结第七课、自己的事情自己做教学目标：培养学生的自理能力,懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现,培养学生做个爱劳动的好孩子.教学过程：一、议一议.两个小朋友做值日,一个说“我不会扫地,我叫爷爷来.”另一个说：“我叫奶奶来帮我.”两个小朋友站在旁边玩,爷爷奶奶代他们做卫生.1、说说这两个小朋友做得对吗应该怎样做2、平时在家时,你都做了哪些事你自己的事情有没有自己做3、如果没有,今后要怎样做二、读一读.1、读儿歌我要自己走.先读一读,再说一说,你平时是怎么上学的.2、同学互相交流,评一评谁做得最好.三、说一说.1、儿歌中的“我”是个怎样的小朋友说说你在学校,在家中能做些什么2、这些事情你有没有自己做,为什么四、评一评.1、根据资料说说你喜欢谁为什么你应该怎么做2、说说学习这课后,你有什么收获五、唱一唱.听歌曲歌声与微笑.第八课、“小鬼”当家教学目的:1、使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德；2、从小培养爱劳动的好习惯；3、减轻父母的负担,增强劳动观念.教学重点：养成爱劳动的习惯；掌握劳动的技巧.教学难点：经常做家务教学过程：一、导言同学们这节心理健康教育课,我们共同探讨你最擅长的一项技能是什么. 1．你们在家里做家务吗经常做吗2．能够做哪些力所能及的家务劳动3．你有什么突出的表现二、讨论1、讨论：1你是如何做的2不对的地方应怎么做3能自己选菜谱做一道可口的菜吗2．以小组为单位,选学生参加做菜比赛；一组：做糖拌柿子；二组：黄瓜凉菜；三组：炒鸡蛋.八、总结这节课的学习,同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动,从小养成爱劳动的好习惯.第九课、好邻居教学目标⒈通过活动,让学生了解做一个好邻居的要求.⒉教会学生在生活中能按好邻居的要求去做,处理好邻里关系.重点难点⒈重点：帮助学生了解做一个好邻居的要求,并学做好邻居.⒉难点：指导学生克服以我为中心,处理好邻里关系.教学过程一、导入同学们,你们听说过孟母三迁的故事吗教师讲述故事大意这个故事告诉我们邻居对人们的家庭生活、个人成长具有很大的影响.今天的活动就要求大家一起来讨论：怎样做个好邻居.二、活动与训练⒈课件㈠串门.时间：某天晚上地点：小刚家任务：小刚母子、小明母子内容：小明全家乔迁新居了,正巧成了小刚的新邻居.一天晚上,小明母子来到小刚家串门,小刚母子礼貌热情地接待了他们.小明向小刚问了许多他想知道的情况如：小刚在哪个学校读书读几年级喜欢什么学科兴趣爱好是什么新学校、老师怎么样,小刚一一作答.他们成了好朋友.⑴讨论交流：①小刚母子是怎样礼貌热情地接待邻居的②从刚才的小品表演中,你懂得了什么⑵教师小结：邻里交往是社会交往中最普遍、最重要的交往之一,因此,要正确地处理好邻里关系,与邻居和睦相处,礼貌待人.⒉课件㈡好邻居时间：某星期六地点：小华奶奶家人物：小华、小华奶奶、小王叔叔内容：某星期天,爸爸妈妈去加班了,小华来到了奶奶家.看到孙子来了,奶奶格外高兴,为准备可口的饭菜忙个不停.只听“啊呀”一声,奶奶在厨房间摔了一跤,再也爬不起来了.怎么办呢祖孙俩急得不知所措.小华敲开了邻居小王叔叔的房门,刚巧小王叔叔在家.他跑到小华奶奶家一看,说：“不好,你奶奶可能骨折了.”随后,就和小华一起把小华奶奶送到了医院.⑴讨论交流：①小华奶奶家发生了一件什么的事②邻居小王叔叔是怎么做的③从这件事中,你又懂得了什么⑵教师小结：俗话说,远亲不如近邻.邻里之间互相关心,互相帮助,是我们的社会所提倡的新风尚,值得发扬.⒊讲故事：每组选派一个同学讲故事：我家有个好邻居.⒋议一议：好邻居的标准是什么教师小结：听了同学们的发言后,我受到了很多启发.要做个好邻居,一要有礼貌,二要互相帮助,三要互相体谅.⒌练一练：⑴抽签回答：你该怎么办①邻里之间见面时怎么办②当邻居家有困难时怎么办③当邻居损害了你家的利益时怎么办三、总结师生共同总结第十课、世界真大教学目标：1、让学生在交流的过程中,了解中国最有名的建筑、事情、人物、动物等.2、激发学生热爱祖国的情感,发展学生的口语表达能力.3、了解祖国新貌,介绍中国之最,激发学生作为中国儿童的自豪感,萌发学生爱祖国的情感.4、通过系列活动,使学生理解我国是个多民族的国家,了解几个主要的少数民族.活动准备：课件准备：有关长城、故宫的图片.世界、中国地图各一张教学过程：一、导入请学生说出我们国家首都的名字.分别谈谈自己去过哪些地方,看到些什么二、展开1、让学生看“大地图”,使他们知道我们的祖国很大1请学生在地图上找出首都北京的位置.2请学生在地图上找出中国最北、最南的地方.最北的地方是漠河,那里天气很冷,到那里去要穿厚厚的皮大衣.中国的最南面是南沙群岛,那里一年四季都很热,到那里要穿很薄的衣服3向学生介绍我国的世界最高山脉——喜马拉雅山；东北的大片森林和我国的两条河流：长江、黄河.2、引导学生看图片,了解我国的世界之最1师生共同观看长城录像,给学生讲解：长城的一头在山海关,另一头是嘉峪关,弯弯曲曲,上上下下,很长很长2师生共同观看故宫录像或图片,教师讲解：故宫是世界上最大的宫殿,有近一万间房屋.房屋的顶是金黄的琉璃瓦,四周装饰着各色的图案,雕刻着龙、凤等吉祥物.故宫里有大量的珍贵文物,这些都是古代劳动人民创造出来的.3、教师小结三、结束请学生从课件中“游览”美丽的祖国学生自由结伴,在大地图上的“各地”游览,说说自己来到了祖国的什么地方,看到了什么些什么.1、中国最有名的建筑是哪里长城2、中国最有名的发明是什么印刷术、火药、指南针、造纸3、中国最有名的人是毛泽东、邓小平……4、中国最有名的动物是什么熊猫、金丝猴5、中国最有名的瓷器景德镇瓷器6、中国最长的江是长江7、中国最长的河是黄河8、中国有世界上最高的山脉是珠穆朗玛峰9、中国最大的城市是上海第十一课、社会是个大家庭一、教学目标1、体验不同场合下的角色变化,观察、思考不同的角色应有的不同社会表现和应承担的责任.2、增强责任意识,知道自己对自己、对家庭、对集体、对社会应出承担的责任.3、体验承担某项任务,感受认真履行职责并完成任务后的愉悦.4、知道积极参加集体活动、认真完成集体交给的任务、维护集体荣誉是作为集体一员应尽的责任,愿意承担和认真完在集体的任务.二、教学重点、难点、关键点1、教学重点体现自己在现实生活中的不同角色,并愿意在现实生活中当好自己的角色.2、教学难点通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任.3、教学关键点通过观察对比,认识不同角色对人的不同要求和所应承担的不同责任.三、课前准备课件、调查报告四、教学过程一认识不同的场合有不同的角色.1、教师以自己为例问学生：“我是谁”学生回答后,出示教师自己在不同场合的照片,如商店里、家里、旅游景区里,让学生感受到在不同的场合下,人的角色是不一样的.2、设置场景,让学生说说“我是谁”1在学校里.2在商场里.3在家里.4在公共汽车上.3、身边的人是谁学生小组讨论,然后班上交流.二认识不同的角色对人的不同要求引入：生活是丰富多彩的,我们每个人都在不同的场合担当不同的角色.1、学生讨论你认为怎样的老师才是一名好的老师2、小组讨论：怎样做才是一名好学生3、小组表演在生活中,我们每个人担当不同的角色,那应该怎样做才能当好这些不同的角色呢现在就让我们一起来表演、讨论.学生上台抽取题目根据教师提供的场景进行表演.表演场景：1秋游动物公园.2到图书馆借阅图书.3乘车去清晖园.4去超市购物.课题在电脑出现图片：教师自己在不同场合的照片在各种地点的图片声音：背景音乐文本：各种场景各种地点的图片5去剧院看电影.6奶奶生病了,你回家该怎么办4、师生合演表演的场景是文具店里,教师是售货员,学生是顾客.表演后,学生评价.5、角色互换1假如你是老师,你会怎样对待学习上的后进生、顽皮生、家庭困难生等.2假如你是家长,谈谈你对孩子的希望是什么如果孩子顽皮,学习退步,你会怎样做呢三小结师生共同小结。
京教版下册心理健康教育教案-小学四年级
京教版下册心理健康教育教案-小学四年级教学目标- 了解什么是心理健康，并能够用简单的语言描述心理健康的概念。
- 理解各种情绪的表现形式，并学会正确处理自己的情绪。
- 学习通过积极的行为和思维方式来维持心理健康。
- 培养团队合作和沟通能力，以提高自己的心理健康水平。
教学内容第一课：什么是心理健康- 通过图片和故事了解心理健康的概念。
- 讨论学生对心理健康的理解和感受。
第二课：情绪的表现形式- 引导学生认识不同的情绪，如快乐、生气、悲伤等。
- 通过角色扮演和游戏，让学生了解不同情绪的表现形式。
第三课：正确处理情绪- 学习正确处理情绪的方法，如深呼吸、倾诉、转移注意力等。
- 分享一些常见情绪问题的解决办法，并与学生进行讨论。
第四课：积极的行为和思维方式- 介绍积极的行为和思维方式对心理健康的重要性。
- 引导学生思考如何积极应对困难和挫折。
第五课：团队合作和沟通- 引导学生了解团队合作和沟通对心理健康的积极影响。
- 进行小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
教学方法- 图片展示：通过图片展示心理健康和不同情绪的表现形式。
- 故事讲解：通过故事讲解心理健康的概念和正确处理情绪的方法。
- 角色扮演：让学生扮演不同情绪的角色，体验不同情绪的表现形式。
- 游戏活动：通过游戏活动让学生参与互动，学习积极的行为和思维方式。
- 小组讨论：鼓励学生参与小组讨论，分享自己的想法和解决问题的方法。
教学评估- 课堂讨论：通过课堂讨论了解学生对心理健康的理解和掌握情况。
- 角色扮演观察：观察学生在角色扮演活动中对不同情绪的表现和处理方式。
- 游戏活动反馈：通过游戏活动的反馈了解学生对积极行为和思维方式的掌握情况。
- 小组合作评价：评估学生在小组合作和沟通活动中的表现和参与程度。
教学资源- 图片：展示心理健康和不同情绪的图片。
- 故事：讲解心理健康和正确处理情绪的故事。
- 角色扮演道具：提供不同情绪表现的道具，如面具、表情卡等。
小学四年级健康教育教案
小学四年级健康教育教案小学健康教育教案第一课甲型HINI流感知识、危害及预防要领一、讲授目的1.使学生相识甲型H1N1型流感等传染病的有关知识；2.提高学生自我掩护的意识和答对各种传染病的能力。
二、讲授流程（一）谈话导入师：同学们，你们生过病吗？都生过什么病啊？1.生自由发言（有，伤风，发烧等等）师：这些个都是一些少年时常得的病，此刻有一种新的可怕的病，在咱们国家出现了，它叫“甲型H1N1型流感”。
（二）相识病症师：有那个同学知道这种病吗？1.生自由回答（我在电视上看到过……）2.师：此刻电视台都在说这个病，朱老师在网上看到了一些关于这个病的质料，这种病症状类似伤风，害病的人会突然发烧，咳嗽，觉得没力气，不想吃东西等。
有报道说，美利坚合众国2009年疫情中发现病例的主要表现是突然发热，咳嗽，肌肉疼和疲乏，其中一些患者还出现腹泻和呕吐症状；墨西哥发现病例还出现眼睛发红，头痛和流涕等症状；还有些处所严重的会导致死亡呢！3.如何传染师：那同学们，你们知道这种恁地厉害的病是怎么传染的吗？4.生自由发言（主要为呼吸道传播，也可通过接触传染的猪或者其粪便，周围污染的环境等途径传播。
）（三）如何防治师：虽然这个病有些可怕，但是只要只要咱们做好一些防预的工作，这个坏东西就会离咱们远远的。
同学们，你们觉得咱们平时应该怎么做呢？1.同桌间谈论师：来，谁来告诉老师。
2.学生发言3.教师改正、总结（1）削减到公共人群密集的机会。
（2）保证健康饮食及充足的睡眠，勤熬炼，勤洗手，室内保持通风，养成杰出的个人卫生习气。
（3）定期服用板蓝根，大青叶，薄荷叶，金银花可做茶饮。
（4）注意类似临床表现，引起重视。
特别是突然高烧，结合膜潮红，咳嗽，流脓涕等症状。
（四）故事展开1.师：同学们都记住了吗？咱们六班级的学生往后都会注意自己的卫生的，对吗？如果不注意啊，就会像森林的小猪呼呼同样害病。
同学们，你们想自己小猪呼呼是怎么得病的吗？小猪呼呼是一只特别不爱干净的小猪，每天早上起来，它都不会刷牙，不洗脸。