[推荐学习]八年级数学上学期期中复习教案3 (新版)苏科版
苏科版数学八年级上册复习课：《一次函数》小结与思考 教案
《一次函数》小结与思考教学目标：知识目标：了解一次函数的概念；能正确画出一次函数的图象,掌握一次函数的图象和性质；能根据具体条件列出一次函数的关系式。
能力目标：理解数形结合的数学思想,强化数学的建模意识,提高利用演绎和归纳进行复习的能力。
情感目标：通过对零散知识点的系统整理,让学生认识到事物是有规律可循的,同时帮助他们提高复习的效果,增进数学学习的兴趣。
教学重难点：利用一次函数图象解决实际问题；根据不同条件求一次函数的表达式。
教学过程：一、 课前热身1．已知点A （1,2）在函数y ＝kx －1的图像上．（1）该函数的关系式是 ；（2）这个函数的图像与x 轴的交点坐标为 ，与y 轴的交点坐标为 ；（3）这个函数的图像经过第 象限， y 随x 的增大而 ．2．一次函数的图像经过A （1,2）、B （0,3），求这个一次函数的关系式．3．在同一平面直角坐标系中画出上述两个函数的图像，观察图像，回答下列问题．（1）二元一次方程组⎩⎪⎨⎪⎧y ＝3x －1，y ＝－x ＋3的解是 ； （2）不等式3x －1＞－x ＋3的解集是 ．二、问题探究1．如图，一次函数的y＝－43x＋4图像过C(1,m)、D(n,2)，分别与x轴、y轴交于A、B两点．（1）m＝，n＝；（2）若点M(x,y)为直线AB上一点，当－1≤x≤2时，求y 的最大值；（3）求△OCD的面积．2．如图，一次函数y＝－43x＋4的图像分别与x轴、y轴交于A、B两点，点P在x轴上．（1）若△ABP为等腰三角形，求点P坐标；（2）将直线AB沿直线BP翻折恰好与y轴重合，求直线BP的函数关系式；（3）将直线AB绕点B逆时针旋转90°，与x轴交于点Q，求直线BQ对应的函数关系式.（4）将直线AB绕点B逆时针旋转45°，与x轴交于点Q，求直线BQ对应的函数关系式.三、课堂小结通过本课的学习，你有那些收获？还存在什么困惑？四、课后作业yxDCABOyxABO1、若 y=(m-4)x+m2-16 是正比例函数，则m=______2、已知直线y＝kx－4（k＜0）与两坐标轴所围成的三角形面积等于4，则直线的表达式为（）A．y＝－x－4 B．y＝－2x－4C．y＝－3x＋4 D．y＝－3x－43、某地长途汽车客运公司规定旅客可随身携带一定质量的行李，如果超过规定，则需要购买行李票，行李票费用y（元）是行李质量x(千克)的一次函数，其图象如下图所示．①写出y与x之间的函数关系式；②旅客最多可免费携带多少千克行李？。
苏科版八年级上册期中复习第二章 轴对称图形教学案设计 (无答案)
第二章轴对称图形（期中复习）授课人：班级：姓名：小组：【学习目标】1．理解轴对称、轴对称图形的概念和性质能作出轴对称图形的对称轴．2．根据线段、角、等腰三角形的轴对称性，熟练掌握线段的垂直平分线、角平分线、等腰三角形的性质，并且熟悉各种图形的判定方法．【学习重难点】能灵活运用相关的定义或定理有条理地分析和解决问题．一、自主学习-----我能行1．如图所示，画出△ABC关于直线MN的轴对称图形.2．如图，在△ABC中，DE是边BC的垂直平分线，与边AB、BC交于点D、E，若AB+AC=25cm，则△ACD的周长为cm3．如图，在△ABC，∠C=900，AD平分∠BAC.，若CD=6，则点D到AB的距离是。
4．等腰三角形ABC中，AB=AC，AD是角平分线，则“①AD⊥BC，②BD=DC，③∠B=∠C，④∠BAD=∠CAD”中，结论正确的个数是（填序号）5．如果等腰三角形的一个角为80°，那么它的一个底角为__________6．直角三角形斜边上的高和中线长分别是5 cm，6 cm，则它的面积是_____ ___．7．现有两条高速公路l1、l2和两个城镇A、B（如图），准备建一个燃气控制中心站P，使中心站到两条公路距离相等，并且到两个城镇等距离，请你画出中心站的位置．（保留痕迹，不写画法）8．如图，三家公司A、B、C准备共建一个污水处理站M，使得该站到B、C两公司的距离相等，且使A公司到污水处理站M的管线最短，试确定污水处理站M的位置．9．已知：如图，点B、C在∠A的两边上，且AB=AC，P为∠A内一点，PB=PC，PE⊥AB，PF⊥AC，垂足分别是E、F。
求证：PE=PF二、合作探究-----我快乐如图，△ABC的外角∠DAC的平分线交BC边的垂直平分线于P点，PD⊥AB于D，PE⊥AC于E．（1）求证：BD=CE；（2）若AB=6cm，AC=10cm，求AD的长．三、展示提升----我最棒如图，在四边形ABCD中，∠BAC＝∠ACD＝90°，∠B＝∠D．若AB＝3cm，BC＝5cm，点P 从B点出发，以1cm/s的速度沿BC→CD→DA运动至A点停止，则从运动开始经过多少时间，△ABP为等腰三角形？备用图1备用图1 备用图2四、达标测评----我必胜如图，等边△ABC中，点D在延长线上，CE平分∠ACD，且CE=BD．说明：△ADE是等边三角形．六、课后巩固----我自觉预计时间：30分钟姓名___________ 家长签名___________1．从地面小水洼观察到一辆小汽车的车牌号为如图，它的实际号是什么。
苏教版八年级上册数学教案
苏教版八年级上册数学教案苏教版八年级上册数学教案篇一：苏科版八年级数学(上)教案4.3实数14.3实数（1）______年______月______日第_______课时八年级数学备课组1八年级数学备课组2苏教版八年级上册数学教案篇二：2013年新苏教版八年级数学上册__第6章一次函数全章教案第四章一次函数１. 函数一、学生起点分析在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索具体事物之间的关系和变化的规律，并用符号进行了表示；在七年级下期又学习了“变量之间的关系”，使学生在具体的情境中，体会了变量之间的相依关系的普遍性，感受了学习变量之间的关系的必要性和重要性，并且积累了一定的研究变量之间关系的一些方法和初步经验，为学习本章的函数知识奠定了一定的基础。
二、教学任务分析《函数》是义务教育课程标准北师大版实验教科书八年级（上）第四章《一次函数》第一节的内容。
教材中的函数是从具体实际问题的数量关系和变化规律中抽象出来的，主要是通过学生探索实际问题中存在的大量的变量之间关系，进而抽象出函数的概念。
与原传统教材相比，新教材更注重感性材料，让学生分析了大量的问题，感受到在实际问题中存在两个变量，而且这两个变量之间存在一定的关系，它们的表示方式是多样地，如可以通过列表的方法表示，可以通过画图像的方法表示，还可以通过列解析式的方法表示，但都有着共性：其中一个变量依赖于另一个变量。
本节内容是在七年级知识的基础上，继续通过对变量间的关系的考察，让学生初步体会函数的概念，为后续学习打下基础。
同时，函数的学习可以使学生体会到数形结合的思想方法，感受事物是相互联系和规律的变化。
一次本节课教学目标定位为：1．初步掌握函数概念，能判断两个变量间的关系是否可以看成函数；2．根据两个变量之间的关系式，给定其中一个量，相应的会求出另一个量的值；3．了解函数的三种表示方法。
4．通过函数概念的学习，初步形成学生利用函数观点认识现实世界的意识和能力；5.在函数概念形成的过程中，培养学生联系实际、善于观察、乐于探索和勤于思考的精神对学生来讲本节课的难点在于对函数概念的理解；四、教学过程设计本节课设计了六个教学环节：第一环节：创设情境、导入新课；第二环节：展现背景，提供概念抽象的素材；第三环节：概念的抽象；第四环节：概念辨析与巩固；第五环节：课时小结；第六环节：布置作业第一环节：创设情境、导入新课内容：展示一些与学生实际生活有关的图片，如心电图片，天气随时间的变化图片，抛掷铅球球形成的轨迹，k线图等，提请学生思考问题。
八年级数学上册期中综合复习教案
D C B A 课 题八上期中复习前四章教学目标掌握书上基本定义，定理及性质，判定并能灵活应用解决实际问题 重点、难点特殊三角形的性质、判定和应用，勾股定理和逆定理的应用 考点及考试要求 特殊三角形的性质、判定、勾股定理和逆定理的应用教学内容知识框架1、平行线的性质和判定2、特殊三角形的性质和判定以及应用3、勾股定理和逆定理的应用4、直角三角形全等的判定和应用考点一：典型例题1如图所示，若AB ∥CD ，在下列四种情况下探索∠APC 与∠PAB ，∠PCD 三者等量关系，并选择图（3）进行说明．2已知AD 平分∠BAC ，EF 垂直平分AD 交BC 延长线于F ，连接AF ，求证：∠B ＝∠CAFF ED CB A33．已知：如图，在ABC ∆中，90B ∠=︒，AB BC =，AD 是A ∠的平分线.求证：AB BD AC +=.E DC B A4、.如图，△ABC 是正三角形，D 、E 、F 分别是AB 、BC 、CA 上的点，且AD ＝BE ＝CF ，试说明△DEF 是等边三角形。
知识概括、方法总结与易错点分析平行线的性质和判定，以及等腰等边三角形性质和判定的应用。
针对性练习1、如图，已知E 、A 、B 在一条直线上，AD ∥BC ，AD 平分∠EAC ，试判定∠B 与∠C 的大小关系,并说明理由？2、如图，∠A=∠F ，BD ∥CE ，试猜想∠C 与∠D 的关系？为什么？3．如图，已知：在等腰三角形ABC 中，AD 为底边BC 的中线，O 为AD 上任意一点，CO 交AB 于E ，BO 交AC 于F ，连结EF . 求证：BC EF //.4、如图（1），△ABC为等边三角形，D、E分别为BC、AC上的点，AE=DC，AD、BE交于点F。
1.求∠BFD的度数。
2.当点C、E分别在BC、AC上以相同的速度同时做顺时针或逆时针运动时，∠BFD的度数有何变化？3.如图（2），点D、E分别在BC、CA的延长线上，且AE=DC，延长DA交BE于点F，则∠BFA 的度数是多少？考点二：典型例题1.已知，Rt△ABC中，∠ACB=90°，CD⊥AB，CE为AB边上的中线，且∠BCD=3∠DCA。
2020年秋苏科版八年级数学上册期中复习——3章 勾股定理提升复习
3章 勾股定理提升复习一、选择题1.已知a 、b 、c 为△ABC 的三边长,且满足442222b a c b c a -=-,则△ABC的形状是（ ）A.等腰三角形B.直角三角形C.等腰直角三角形D.等腰三角形或直角三角形2.如图是用三块正方形纸片以顶点相连的方式设计的“毕达哥拉斯”图案．现有五种正方形纸片，面积分别是1，2，3，4，5，选取其中三块（可重复选取）按图的方式组成图案，使所围成的三角形是面积最大的直角三角形，则选取的三块纸片的面积分别是（ ）A. 1，4，5B. 2，3，5C. 3，4，5D. 2，2，43.如图,有两棵树,一棵高10米,另一棵树高4米,两树相距8米.一只鸟从一棵树的树梢飞到另一棵树的树梢,问小鸟至少飞行( )A.8mB.10mC.12mD.14m4.下列命题是假命题的是（ ）A.在△AC中,若∠B=∠C=∠A，则△ABC是直角三角形B.在△ABC中，若))((2cbcba-+=，则△ABC是直角三角形C.在△ABC中,若∠A:∠B:∠C=1：2：3,则△ABC是直角三角形D.在△ABC中,若a：b：c=5：4：3,则△ABC是直角三角形5.在下列四组数中，不是勾股数的一组数是（）A. a=15，b=8，c=17B. a=6，b=8，c=10C. a=3，b=4，c=5D. a=3，b=5，c=76．下列选项中（图中三角形都是直角三角形），不能用来验证勾股定理的是（）A．B．C．D．7．如图，一个梯子AB斜靠在一竖直的墙AO上，测得AO＝8米．若梯子的顶端沿墙面向下滑动2米，这时梯子的底端在水平的地面也恰好向外移动2米，则梯子AB的长度为（）A．10米B．6米C．7米D．8米8.如图，透明的圆柱形容器(容器厚度忽略不计)的高为12 ，底面周长为10 ，在容器内壁离容器底部3 的点B处有一饭粒，此时一只蚂蚁正好在容器外壁，且离容器上沿3 的点A处，则蚂蚁吃到饭粒需爬行的最短路径是（）A. 13B. 12C. 15D. 169．“赵爽弦图”巧妙地利用面积关系证明了勾股定理，是我国古代数学的骄傲，如图所示的“赵爽弦图”是由四个全等的直角三角形和一个小正方形拼成的一个大正方形，设直角三角形较长直角边长为a，较短直角边长为b，若ab＝8，小正方形的面积为9，则大正方形的边长为（）A．9 B．6 C．5 D．4二、填空题10.在直角三角形ABC中,∠ACB=90°,AC=6,BC=8,斜边AB上的高线长为11.有一个三角形的两边长是9和12，要使这个三角形成为直角三角形，则第三条边长的平方是________.12．如图，把一块含45°角的三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，若∠1＝32°，则∠2的度数是．13.如图,长为12cm的弹性皮筋拉直放置在一轴上,固定两端A和B,然后把中点C向上拉升8cm至点D.则弹性皮筋被拉长了厘米。
八年级数学上册 第五章一次函数复习教案 苏科版 教案
八上第五章一次函数复习教案【知识点梳理】 1、函数的定义：一般的，设在一个变化过程中有两个变量x 与y ，如果对于变量x 的每一个值，变量y 都有唯一．．的值与它对应，我们称y 是x 的函数。
其中x 是自变量，y 是因变量。
2、函数的表示方法：通常,表示2个变量之间的关系可用3种方法：列表法、图像法、解析式法 表示2个变量之间关系的式子通常称为函数关系式。
（函数解析式） 3、一次函数与正比例函数定义正比例函数。
4、如何求一次函数与正比例函数的解析式：① 因为正比例函数y=kx (k ≠0)中的待定系数只有一个k ，因此确定正比例函数的解析式只需x 、y 一组条件，列出一个方程，从而求出k 值。
② 而一次函数y=kx+b(k ≠0)中的待定系数有两个k 和b ，因此要确定一次函数的解析式需x 、y 的两组条件，列出一个方程组，从而求出k 和b 。
5、一次函数与直线6、利用图像解二元一次方程组的解7、相关应用题 二、例题讲解1、某煤厂有煤80吨，每天要烧5吨，求工厂余烧量y 与燃烧天数x 之间的函数关系式__________________。
2、函数x 32y =的图象是过原点与点(－6, ___)的一条直线, 并且过第_____________象限. 3、函数y=5－8x 中，y 随x 的增大而___________，当x =－0.5时，y =__________。
4、已知直线y =3x 与y =－21x ＋4，求：⑴这两条直线的交点．⑵这两条直线与y 轴围成的三角形面积．5.某单位急需用车，但又不准备买车，他们准备和一个个体车主或一出租公司其中的一家签定月租车合同，设汽车每月行驶xkm ，应付给个体车主的月费用是Y 1元，应付给出租公司的月费用是Y 2元，Y 1、Y 2分别与x 之间的函数关系图象如图，观察图象回答下列问题：（1） 每月行驶的路程在什么范围内，租公司的车合算？ （2） 每月行驶的路程等于什么时，租两辆车的费用相同？（3） 如果这个单位每月行驶的路程为2300km ，那么这个单位租哪家的车合算？ 【巩固练习】1、①已知正比例函数y=kx 的图象经过点（1，3），求函数解析式。
八年级数学上册期中综合复习(教案)
八（上）数学期中综合复习全等三角形知识点梳理：1. 全等三角形的概念及性质；2. 三角形全等的判定；3. 角平分线的性质及判定。
思路分析：通过对问题的分析，将解决的问题归结到证明某两个三角形的全等后，采用哪个全等判定定理加以证明，可以按下图思路进行分析：SAS SSS HLAASSAS ASA AASASAAAS找夹角已知两边找第三边找直角边为角的对边找任一角找夹角的另一边已知一边一角边为角的邻边找夹边的另一角找边的对角找夹边已知两角找任一对边切记：“有三个角对应相等”和“有两边及其中一边的对角对应相等”的两个三角形不一定全等。
题型讲练：例1. 如图，,,,A F E B四点共线，AC CE，BD DF，AE BF，AC BD。
求证：ACF BDE。
思路分析：从结论ACF BDE入手，全等条件只有AC BD；由AE BF两边同时减去EF得到AF BE，又得到一个全等条件。
还缺少一个全等条件，可以是CF DE，也可以是A B。
ACE BDF，再加上AE BF，AC BD，可以证明由条件AC CE，BD DF可得90ACE BDF，从而得到A B。
解：AC CE，BD DFACE BDF90在Rt ACE与Rt BDF中AE BFAC BD∴Rt ACE Rt BDF(HL)A BAE BFAE EF BF EF，即AF BE在ACF与BDE中AF BEA BAC BDACF BDE(SAS)解题后的思考：：一方面从问题或结论入手，看还需要什么条件；另一方面从条件入手，看可以得出什么结论。
再对比“所需条件”和“得出结论”之间是否吻合或具有明显的联系，从而得出解题思路。
本题不仅告诉我们如何去寻找全等三角形及其全等条件，而且告诉我们如何去分析一个题目，得出解题思路。
练习：1.如图，在ABC 中，AB BC ，90ABC 。
F 为AB 延长线上一点，点E 在BC 上，BE BF ，连接,AE EF 和CF 。
苏教科版初中数学八年级上册 1.1-1.4复习学案
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。
2024秋八年级数学上册第4章实数4.1平方根3平方根教案(新版)苏科版
⑥ 课堂小结：回顾本节课的主要内容，强调平方根的重要性和意义，布置课后作业巩固学习效果。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：
- 学生参与度：大部分学生能够积极参与课堂讨论，提出问题和建议。
- 学生理解度：学生对于平方根的定义和性质有较好的理解，能够运用到实际问题中。
2. 课程平台：学校提供的教学管理系统，如学习通、智慧课堂等。
3. 信息化资源：教学PPT、教学视频、在线练习平台、数学软件工具。
4. 教学手段：小组讨论、合作学习、问题引导、实例分析、练习巩固。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标：引起学生对平方根的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道什么是平方根吗？它与我们的生活有什么关系？”
根据学生的学习者分析，教师可以针对学生的兴趣和能力进行教学设计，提供清晰的实例和练习，帮助学生克服困难和挑战，提高学生对平方根概念和性质的理解和应用能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、白板、黑板、粉笔、教学卡片、计算器。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括平方根的基本概念、求法、性质及案例分析等。
强调平方根在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平方根。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于平方根的应用案例报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
1. 平方根的定义：一个正数的平方根是另一个数，它的平方等于这个正数。同样，一个负数的平方根也是一个数，它的平方等于这个负数。0的平方根是0。
苏科版八年级上数学期中复习导学案：实数
2014/2015学年度第一学期八年级数学期中复习导学案（4）第四章 实数班级 学号 姓名【学习目标】1． 会求一个数的平方根以及算术平方根以及立方根．2． 会利用三根的性质来化简．3． 会求任意实数的三数以及会估算无理数的整数部分以及会比较两个实数的大小．【重、难点】1. 会利用三根的性质来化简与计算．2. 会估算无理数的整数部分．【知识回顾】1. 平方根与算术平方根与立方根的定义；平方根与算术平方根与立方根的性质2. 实数的分类与大小比较；近似数与精确度【典型例题】例1.填空题：（1）64的平方根是 ； (-3)2的算术平方根是 ；81的立方根是 ． （2）81±= ；=01.0 ；()=27 ；()=-225 ；=-327 ；=336 ．（3）13-的相反数是 ，327-的绝对值是 ，364-的倒数是 ． （4）若2a+1的平方根是±5，则a= ；若6b-3的立方根为2，则b= ．(5) 比较大小：3 5；5 23 ；310- 5- .（6）估算27值大约在哪两整数之间 ，估算276-值大约在哪两整数之间 .（7）若|x －3|＋（y ＋33）＝0，则（x ·y ）2014＝ ． （8）6.28×105精确到 位；近似数2.69万精确到 位．例2．求下列各式中x 的值. (1) 25x 2-49=0 (2) (x-5)2=100 (3) 27x 3+1=0 (4) (2x-3)3=-64例3．计算. (1) 233)5(16)4(-+- (2)()032)2(64358-+-----（3）()3264499+-- （4）()()23331345----- 例4．一个数53-a 的平方根是4±，一个数b 21-的立方根是3，求b a 32-的值．0201338(3)(1)|23|π--+-+-【反馈练习】1．﹣的绝对值是 （ ）A ．B ．﹣C ．D ．﹣ 2．下列计算正确的是 （ ）A ． =9B ． =﹣2C ． （﹣2）0=﹣1D ． |﹣5﹣3|=23．实数a ，b 在数轴上的位置如图所示，以下说法正确的是 （ ）A. a +b =0B. b ＜aC. a b ＞0D. b ＜a4. 16的平方根是 ,25的平方根是 ,(-6)2的平方根是 .5. 4= ,64的算术平方根是 , 16的算术平方根是 .6. -27的立方根是 ,(-1)2013的立方根是 .7. 在实数339,2,,14.3,8,31-π-中,无理数有 ,实数有 . 8. 点M 在数轴上与原点的距离是8个单位,则点M 表示的实数为 .9. 比较大小: -5 -5 ；10. 若无理数a 满足不等式7<a<9,请写出两个符合条件的无理数 .11. 近似数0.208精确到 位.12．一个等边三角形的边长是5，则高是_______，面积是_______．13.设边长为3的正方形的对角线长为a ，下列关于a 的四种说法：① a 是无理数；② a 可以用数轴上的一个点来表示；③ 3<a <4； ④ a 是18的算术平方根。
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江苏省新沂市第二中学八年级数学上学期期中复习教案3
课题
期中复习（3） 课型 新授课
教学目标
1．回顾和整理本章所学知识，构建本章知识结构框架，使所学知识系统化.
2．进一步认识轴对称图形和他的基本性质；能够按要求作出简单平面图形经过一次或两次轴对
称后的图形，了解简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。
重点 能运用本章的知识解决问题 难点 能运用本章的知识解决问题
教法 合作交流
教
学
过
程
教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
一、精讲点拨：
1．下列各数中，成轴对称图形的有（ ）个
2．小明从镜子中看到对面电子钟示数如图所示，这
时的时刻应是
（A）21：10（B）10：21（C）10：51（D）12：01
3、若AC是等腰 ABC的高，则AC也是_____，还是___________。
4．在“线段、角、三角形、等边三角形”这四个图形中，是轴对称
图形的有 个，其中对称轴最多的是 。
二、矫正反馈：
5．如图，梯形ABCD中，AD∥BC，AB=CD，对角线AC、BD交于O，则
图中全等三角形共有（ ）对
A、1对 B、2对 C、3对 D、4对
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教
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过
程
教 学 内 容 个案调整
教师主导活动 学生主体活动
6．以直线为对称轴，画出下列图形的另一部分使它们成为轴对称图形： 三、迁移应用： 7．图①是一张画有小方格的等腰直角三角形纸片，将图①按箭头方向折叠成图②，再将图②按箭头方向折叠成图③． (1)请把上述两次折叠的折痕用实线画在图④中． (2)在折叠后的图形③中，沿直线l剪掉标有A的部分，把剩余部分展开，将所得到的图形在图⑤中用阴影表示出来．
板书设计
当堂作业
课外作业
教学札记