人教版小学四年级语文下册第五单元电子备课表
部编小学四年级语文下册第五单元(16-17课、交流平台与习作例文)PPT课件
运用拟人的修辞手法，写出了太阳刚显露时 的形状和色彩。
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地 努力上升，到了最后，终于冲破了云霄，完全 跳出了海门，颜色红得非常可爱。
拟人。“负着重荷”和 “慢慢地”写出了太阳 跃出海面时的慢和吃力。
这不是很伟大的奇观吗？
二、顺着探究点，深入品读课文
1.独立阅读并思考：为什么称“海上日出” 为“伟大的奇观”？
晴 天 时 学习第2—3自然段）
天空还是一片浅蓝，颜色很浅。转眼间 天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范 围，加强它的亮光。
写出了日出前天空的 颜色和红霞的变化。
果然，过了一会儿，在那个地方出现了 太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。
镶：（1）把东西嵌进去；（2√）在外围加边。
初读感知
1.默读课文，感知日出时的景象： （1）课文哪段话告诉了我们作者观日出的时间、 地点和周围环境？ （2）哪些段落描写了海上日出的壮丽景象？ （3）哪段话写出了作者观日出的感受？
根据以上问题将课文分成三个部分：
为了看日出，我常常早起。那时天还没 第一部分（1）：有大亮。 第二部分（2-5）：叙述了几次看到海上日出的景色，具
提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题 目，你能想到什么？
写景的课文。“日出”：是太阳升起来；“海 上”：点明在什么地方看日出。从题目可以想 到课文写的是海上日出的景象。
作者简介
巴金（1904-2005）：原名李尧棠，字 芾甘，笔名巴金。祖籍浙江嘉兴，生于 四川省成都。现代文学家、翻译家、出 版家，“五四”新文化运动以来最有影 响力的作家之一，中国当代文坛的巨匠。 2005年10月17日因病逝世于上海。
语文人教版小学四年级下册第五单元教案设计
1.同学们已经多次阅读了这篇课文，说一说通过仔细读文，你对盲女孩安静又有了怎样的认识，或者说一说你觉得安静是个怎样的孩子？
2.在小组讨论的基础上组织全班交流。（引导学生联系自己的生活实际谈出自己的深层体会）
品读欣赏，背诵积累
1.蝴蝶被安静神奇的灵性所慑服，我们也被安静多姿多彩的内心世界所震撼。请同学们再来有感情地朗读课文，力求边读边把文中所描绘的情形在眼前浮现出来。
细读课文，整体感知
1.自主学习：采用自己喜欢的方式读课文，想一想课文主要写了什么内容，共写了几个事例，
试用简洁的语言加以概括。
2.合作交流：指导学生用比较简洁的语言概括课文的主要内容，并请学生将三个事例以小标题的形式写在黑板上。
精读课文，突出重点
1.自读自悟：选择自己感触最深的事例，反复品读，把自己的感悟写在旁边。
与
修改
意见
杭州市萧山区阳光学校
课时授课计划
主备人：柳慧昌年级：四学科：语文日期：年月日
课题
20花的勇气
第1教时
课时
教学
目标
1.快速默读“阅读提示”，想一想“提示”告诉了我们什么，提出了哪些要求。
2.全班交流，明确阅读要求。
教学
设想
正确、流利地朗读课文，领会作者语言的精妙，体会作者内心的感受。
教学程序与策略
2、正确、流利地朗读课文。
教学
设想
正确、流利地朗读课文，感知课文大意，感悟作者对生命的思考。
教学程序与策略
畅谈生命，激发情感
1.谈话导入：小时候，在小院的墙角丢下几颗葵花子，不料过了一些日子，竟然长出了两棵葵花秧苗。我不禁惊叹起向日葵那顽强的生命力。相信同学们的身边也有许多这样的例子，能列举一些吗？
2020春人教版四年级语文下册 第五单元 《记金华的双龙洞》词句解析+说课稿+知识+作者
《记金华的双龙洞》词句解析一、对句子的理解1.一路迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
一个“迎”字，点名作者是逆溪流而上。
“时而……时而……”说明了溪流蜿蜒曲折，由于溪流的宽窄不一，才形成流水速度的缓急不同，作者巧妙地运用“宽、窄；缓、急”两对反义词准确地表达溪流的形和声。
由于溪流缓急不一，听到的流水声也就各不相同，犹如在“时时变换调子”。
这句话烘托了作者当时的游兴有多浓，对涓涓溪流发出如此赞叹！2.我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
这句话写出作者通过孔隙时的真实感受，“稍微”“一点儿”告诉我们只有一动不动地平躺在小船上，才能通过孔隙，以此说明孔隙小的特点，非常逼真。
运用“要是……准”的假设句式，准确地表达了作者当时受“挤压”的感觉。
3.这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，即使不比作什么，也很值得观赏。
这句话的意思是说石钟乳和石笋是非常值得观赏的，原因是形状变化多端，颜色又各异。
用“即使”这个关联词作强调，即退一步讲，如果不把这些石钟乳、石笋具体比做什么也值得观赏，说明它本身已经够吸引人了，无需再比作什么了。
二、对词语的理解盘曲：曲折环绕。
课文中指汽车沿盘山道曲折向上行驶。
（“曲”读qū，不要读成qǔ）呈：显出，露出。
课文中指山上沙土显出粉红色。
明艳：明亮鲜艳。
课文中指山上景物的色彩明亮鲜艳。
突兀：高耸。
课文中指山势高耸。
森郁：树木茂盛繁密。
课文中指山上草木生长得茂盛繁密。
孔隙：窟窿眼儿；缝儿。
课文中指石壁上的窟窿眼儿。
（“隙”读xì，不要读成xī）昏暗：光线不足；暗。
课文中指洞中光线不足，视线模糊不清。
稍微：表示数量不多或程度不深。
课文中指头抬起的高度很低。
挤压：靠拢压迫。
课文中指作者感受山石从左右两边及上方向他靠拢压迫过来。
蜿蜒：蛇类爬行的样子。
课文中形容洞顶双龙弯弯曲曲的姿态。
石钟乳：又名“钟乳石”，倒挂在溶洞顶部向下生长的一种碳酸钙沉淀物。
新人教版四年级语文下册表格式第五单元教案
四年级语文下册第五单元教学设计单元教学目标一、知识与技能掌握本单元的重点生字词，正确、流利有感情地朗读课文。
积累课文中含义深刻的句子。
发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力。
二、过程与方法通过不同形式的朗读，感悟作者通过一个个的形象、具体的人物和事例来体现抽象的生命的意义和价值，抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物得到精神品质的写作方法。
通过理解课文内容，从整体上把握课文，领会关键词句的含义和作用。
三、情感、态度、价值观通过学习，了解生命的价值和意义，激发学生热爱生命、勇于奉献的思想感情。
单元训练重难点重点难点掌握本单元的重点生字词，结合上下文理解词语的意思。
能正确、流利有感情的朗读课文。
理解课文内容，初步掌握作者抓住人物语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神通过理解课文内容，感悟生命的价值和意义，结合课文内容及生活实际体会含义深刻的句子；学习抓住人物语言表现人物精神品质的写作方法。
品质的写作方法。
了解生命的价值和意义。
体会含义深刻的语句。
单元课时安排《触摸春天》 2课时《永生的眼睛》 1课时《生命、生命》 2课时《花的勇气》 2课时语文园地五 4课时课题《触摸春天》教学目标一、知识与技能1、认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁，流连，小径，穿越，磕磕绊绊，多姿多彩”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个自然段。
联系课文上下文并结合生活实际理解含义深刻的句子。
3、体会盲童安静对生活的热爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
二、过程与方法指导学生通过朗读、感悟，理解课文内容，让学生在自读自悟和与同伴的合作交流中体会情感、掌握知识。
三、情感、态度、价值观了解盲童对生活的热爱，激发学生热爱、珍惜生命的情感。
教学重点1、正确读写生字词，理解课文内容。
2、理解课文中含义深刻的句子。
教学难点理解含义深刻的句子并自主发现、总结体会句子含义的方法教学准备有关热爱生命的资料课时安排2课时第一课时课时目标一、知识与技能：1、通过自学能正确的拼读注音的生字，认识7个生字，会写9个生正确读写词语，读通课文。
人教版小学语文四年级下册第五单元教学计划
人教版小学语文四年级下册第五单元教学计划【教材分析】本组的专题是“热爱生命”，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。
本组课文以散文为主，语言优美，内涵丰富。
教学中可引导学生阅读思考，细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。
体会含义深刻的句子是本组课文的训练点。
《触摸春天》，文笔细腻，用词丰富、优美。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。
教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
在反复读的基础上有选择地背诵，积累优美语段。
“阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生命。
可以向学生介绍海伦?凯勒，但不宜介绍过多。
文后两个泡泡中的学习要求，要给予一定的重视，这是为语文园地中的口语交际做准备的，有的活动从现在开始就需要布置学生去做。
搜集海伦? 凯勒的故事只是一个例子，可以搜集日常生活中有关热爱生命的故事。
《永生的眼睛》，有一定的现实指导意义。
死后捐献器官目前在中国，大多数人还不可能做到，选编这篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认识。
教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受到什么启示。
《生命生命》，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升对生命意义的认识。
这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多，可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高，重在积累、背诵。
《花的勇气》，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映出作者怎样一种情感。
口语交际、习作：可以从《触摸春天》后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料，老师还可以准备更适合的材料，来启发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱生命的人或事，充分调动学生生活的积累。
部编人教版四年级语文下册第五单元习作《游______》教学课件精品PPT小学优秀完整课件
部编人教版四年级语文下册新疆伊犁四川九寨沟安徽九华山第一课时1.写一处自己游览过的地方。
(重点)2.了解游记的写作要求，掌握写作步骤及注意事项。
(重点)学习目标祖国的山河多么壮美，田园风光多么优美。
你游览过哪些地方？那里的景物有什么特点？这节课，我们就来学习怎样写游记的作文吧。
习作游游记就是描写游览一些地方的名胜古迹的所见、所闻、所感的一种形式。
主要内容包括：所见：自然景物如山川、湖泊；人文景观如庙宇、亭台楼阁及对联等。
所闻：神话传说、名人故事、历史典故、古人诗文、风土人情等。
游记主要是描写山川景物、名胜古迹、风土人情等。
所感：写出自己的独特感受。
游记的含义游记类型游记分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。
1.开头：交代游览的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往心情或点出写作对象的总体特点。
2.主体：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。
游览过程一般用叙述方法，景物用描写，感想可以抒情议论。
写景要抓住景物特点，写出它们的形貌、情状，并能把自己的感情熔铸到景物描写作思路写中去。
主体部分是游记的核心部分，是写作的重点。
3.结尾。
点明游览的中心思想，即写出自己的独特感受。
如反映自己对祖国大好河山的热爱之情，或是通过写景来阐明所吸取的教训、明白的道理，或是通过写景来探索人生真谛，使读者在领略自然风景的同时，思想上也受到启迪、熏陶和教育。
1.头重。
不重要的起头太长，占了太大篇幅。
例如：从早上起床写起，然后写怎样吃早饭、怎样出门坐车、路上都见了什么、发生了什么都要大肆记叙一番。
2.脚轻。
没有点明游记的中心思想就草草收场，或随便发表一些与名胜古迹毫无关系、无关痛痒的心得交代了事。
提醒大家的是别再用“夕阳西下，我们依依不舍地初学者写游记常犯头重脚轻腰肢细的毛病：踏上归途”这样的陈腔老套作结尾，要下功夫好好着墨，写出自己的独特感受。
最新部编人教版语文四年级下册第五单元《习作例文》优质课件
整体感知
习作例文：颐和园 1.初读例文 思考：文章主要写了什么？
4
整体感知
长廊
佛香阁
万寿山
昆明湖
5
整体感知
习作例文：颐和园 2.细读例文 （1）作者按照什么样的写作顺序写的? （2）找出课文中表示过渡的句子
6
整体感知
《颐和园》移步换景，按照游览的顺序 记叙。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点 从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的 画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景 宜人的特点介绍外部环境；
19
整体感知
习作例文：七月的天山
按照写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为 序，从山的外围写到山的深处，或由远及近， 或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不 杂。
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整体感知
习作例文：七月的天山 3.总结写法 思考：《七月的天山》的写作特点有哪些?
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整体感知
《七月的天山》写作特点： (1)写景的顺序，全文从总体上说，以游踪为序，从山的
23整体感知课源自你游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定
堂
顺序写一写，并能运用一些修辞手法把景物写
练
得生动形象。
笔
提示:顺序要清晰，景色特点要突出，
注意上下文的过渡衔接。
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获 呢？
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谢谢观看 !
2020/12/12
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7
整体感知
二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头 看到的佛香阁和排云殿的壮观景象，再 写站在佛香阁的前面从山上向下、向前、 向东远眺所看到的美丽景色；
8
整体感知
三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、 十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，结尾 与开头呼应，表达了作者的赞美之情。另外文 章中许多过渡句自然，使得文章语言连贯自然。
语文四年级下册第五单元说课课件
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一 教材分析
《花的勇气》 花的勇气》 《生命生命》 生命生命》
《永生的 眼睛》 眼睛》
《
》
教 材 分 析
教 材
本单元教材围绕“生命“这一主题展开， 本单元教材围绕“生命“这一主题展开，选 编的四篇中外文学作品， 编的四篇中外文学作品，从不同角度反映了对生 命的思考，抒写了对人生的感悟。 触摸春天》 命的思考，抒写了对人生的感悟。《触摸春天》 告诉我们谁都有生活的权利， 告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造一个 属于自己的缤纷世界。 永生的眼睛》 属于自己的缤纷世界。《永生的眼睛》教育我们 要品德高尚、无私奉献。 生命》 要品德高尚、无私奉献。《生命 生命》讴歌了生 命的可贵，教育我们要珍惜生命。 花的勇气》 命的可贵，教育我们要珍惜生命。《花的勇气》 赞美了维也纳草地上的无名野花， 赞美了维也纳草地上的无名野花，告诉了我们生 命的意味是勇气的道理。 命的意味是勇气的道理。 口语交际” “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的 口语交际中说说自己这段时间的学习收获， 口语交际中说说自己这段时间的学习收获，说说 自己对生命的认识。 习作” 自己对生命的认识。“习作”安排的是在全班交 对于生命的认识， 流，对于生命的认识，选择自己感受最深的内容 写下来。本单元语文活动，包括“ 写下来。本单元语文活动，包括“我的发 ”“日积月累”“成语故事 日积月累”“成语故事” 现”“日积月累”“成语故事”。
语文四年级下册第五单元说课课件教学建议学情分析教学目标教材分析教学重难点教学方法导语课文语文园地生命触摸春天永生的眼睛生命生命口语交际展示台宽带网触摸春天永生的眼睛生命生命花的勇气习作本单元教材围绕生命这一主题展开选编的四篇中外文学作品从不同角度反映了对生命的思考抒写了对人生的感悟
【新】部编人教版小学语文4四年级下册(全册)电子课本课件
部编人教版四年级语文下册电子课本课件目录第一单元 (1)1古诗词三首 (2)宿新市徐公店 (2)四时田园杂兴(其二十五) (2)清平乐.村居 (3)2乡下人家 (4)3天窗 (7)4*三月桃花水 (10)◎口语交际：转述 (11)◎习作：我的乐园 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5琥珀 (16)6飞向蓝天的恐龙 (19)7纳米技术就在我们身边 (23)8*千年梦圆在今朝 (25)◎口语交际：说新闻 (29)◎习作：我的奇思妙想............30◎语文园地 (31)◎快乐读书吧 (33)第三单元 (35)9短诗三首 (36)繁星(七一) (36)繁星(一三一) (36)繁星(一五九) (37)10绿 (38)11白桦 (40)12*在天晴了的时候 (42)◎综合性学习：轻叩诗歌大门 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)13猫 (48)14母鸡 (51)15白鹅 (54)◎习作：我的动物朋友 (59)◎语文园地 (60)第五单元 (63)16海上日出 (64)17记金华的双龙洞 (66)◎习作例文：颐和园 (70)七月的天山 (72)◎习作：游 (74)第六单元 (75)18小英雄雨来 (76)19*我们家的男子汉 (85)20*芦花鞋 (89)◎口语交际：朋友相处的秘诀 (95)◎习作：我学会了 (96)◎语文园地 (97)第七单元 (99)21古诗三首 (100)芙蓉楼送辛渐 (100)塞下曲 (100)墨梅 (101)22文言文二则 (102)囊萤夜读 (102)铁杵成针 (103)23“诺曼底号”遇难记 (104)24*黄继光 (109)◎口语交际：自我介绍 (113)◎习作：我的“自画像” (114)◎语文园地 (115)第八单元 (117)25宝葫芦的秘密 (118)26巨人的花园 (121)27*海的女儿 (124)◎习作：故事新编 (128)◎语文园地 (129)识字表 (131)写字表 (134)词语表 (136)标*的是略读课文纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
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塘州乡梅育小学电子备课表
备课教师 石昌胜 日期 xx年3月1日
年级（班级） 四年级 科目 语文 上/下册 下册
单元（章） 第一单元
教
材
内
容
和
说
明
教
学
目
标
教学目标：
1. 读懂三首古诗，感悟每首诗中描绘的独特景色，体会表现手法。
2.通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
3．了解作者的游览顺序，练习给课文编提纲。
教学重难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教
学
准
备
课时安排 授课节数
机动课节数 总课时数
教 案
课前记录
或修改
作
业
设
计
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后
反
思
课前记录
或修改
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后
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思
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或修改
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后
反
思