信息技术《用电脑来记事》教学设计
小学信息技术教案：《使用电脑》教案
小学信息技术教案：《使用电脑》教案一、教学目标1. 了解电脑的基本组成与功能。
2. 学会正确连接电脑主机、显示器、键盘和鼠标。
3. 掌握基本的鼠标和键盘操作方法。
4. 学会打开、关闭计算机及常见程序，如Word和Paint等。
5. 培养学生的观察能力、动手能力和耐心。
二、教学重点1. 学会正确连接电脑主机、显示器、键盘和鼠标。
2. 掌握基本的鼠标和键盘操作方法。
3. 学会打开、关闭计算机及常见程序，如Word和Paint等。
4. 培养学生的观察能力、动手能力和耐心。
三、教学难点1. 学会正确连接电脑主机、显示器、键盘和鼠标。
2. 掌握基本的鼠标和键盘操作方法。
四、研究内容及教学步骤第一步：认识电脑1. 讲解电脑的基本组成与功能，如主机、显示器、键盘和鼠标等。
2. 给学生使用电脑的机会，让他们尝试使用。
第二步：连接电脑1. 讲解电脑的连接方法，如正确连接主机、显示器、键盘和鼠标等。
2. 让学生通过模拟操作来掌握正确连接电脑的方法。
第三步：鼠标操作方法1. 讲解鼠标操作的基本方法，如左键、右键和滚轮等。
2. 让学生使用鼠标进行操作练。
第四步：键盘操作方法1. 讲解键盘的基本操作方法，如字母、数字、Enter和Backspace等。
2. 让学生使用键盘进行操作练。
第五步：打开、关闭计算机及常见程序1. 讲解打开、关闭计算机的方法。
2. 讲解常见程序的打开方法，如Word和Paint等。
3. 让学生通过模拟操作来掌握这些方法。
第六步：应用实践1. 教师设计一些小练，如绘画、写作等，让学生通过自己所学的操作方法来完成。
五、教学方法讲授法、示范法、互动询问法、实践操作法六、教学设备电脑、显示器、键盘和鼠标等七、教学评价1. 学生正确连接电脑主机、显示器、键盘和鼠标的能力。
2. 学生掌握基本的鼠标和键盘操作方法的能力。
3. 学生能够正确打开、关闭计算机及常见程序的能力。
4. 学生的观察能力、动手能力和耐心的培养情况。
小学信息技术教案用计算机处理信息
小学信息技术教案用计算机处理信息信息技术在现代社会中扮演着重要的角色，它已经成为人们生活的一部分。
小学阶段是学习信息技术的关键时期，因此编写一份小学信息技术教案是至关重要的。
这份教案旨在帮助小学生们更好地理解和运用计算机来处理信息。
教案名称：用计算机处理信息教案简介：这份教案旨在帮助小学生们初步了解计算机如何处理信息，并能够基于此知识进行简单的信息处理。
通过该教案，学生将学习到基本的电脑操作技能，并能够运用这些技能来处理与学习相关的信息。
教学目标：1. 了解计算机的基本组成部分，包括硬件和软件。
2. 学会启动和关闭计算机，并能够正确操作外部设备，如鼠标和键盘。
3. 学会使用电脑操作系统中的基本功能，如文件夹和文件管理。
4. 掌握文字处理软件的基本使用方法，能够创建、编辑和保存文档。
5. 学会使用互联网资源，获取相关的学习资料，并能够对所获取的信息进行筛选、整理和保存。
教学步骤：第一步：计算机基本组成部分的认识（20分钟）- 通过图片和实物展示，让学生认识计算机的基本组成部分，包括主机、显示器、键盘、鼠标等。
- 引导学生思考不同部件的功能以及它们在信息处理中的重要性。
第二步：计算机操作技巧的训练（30分钟）- 教授学生如何启动和关闭计算机，以及正确操作鼠标和键盘的方法。
- 组织学生进行多次练习，确保他们能够熟练掌握这些基本操作技巧。
第三步：操作系统和文件管理（30分钟）- 介绍计算机操作系统的基本概念，并向学生展示操作系统的界面。
- 指导学生学会使用操作系统进行基本的文件夹和文件管理，如创建文件夹、复制和粘贴文件等。
第四步：文字处理软件的使用（40分钟）- 通过演示教学，让学生学会打开文字处理软件，并介绍软件界面的各个部分。
- 指导学生学会创建新文档、编辑文本内容、设置字体样式和保存文档。
第五步：互联网资源的利用（40分钟）- 向学生简单介绍互联网的概念和常见的学习资源，如学习网站、在线图书馆等。
全国川教版信息技术八年级上册第5课《用计算机写作》教学设计
《用计算机写作》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：掌握计算机写作的基本概念和特点。
学会使用文字处理软件（如WPS Writer、Microsoft Word等）进行基本的文本编辑和排版。
理解计算机写作中常用的格式设置、段落调整、字体选择等编辑技巧。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生自主探索和解决问题的能力。
引导学生通过小组合作，共同完成任务，提升协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算机写作的兴趣和热情。
培养学生的创新意识和审美能力，提升信息素养。
二、教学重点与难点重点：计算机写作的基本流程和常用编辑技巧。
文字处理软件的基本操作。
难点：文本格式和排版的精细化调整。
利用计算机写作工具进行创意表达。
三、学情分析学生已经具备了一定的文字表达能力和计算机操作技能，但对于计算机写作的流程和技巧了解不够深入。
因此，教学中应注重实践操作和案例分析，让学生在实际操作中掌握相关知识和技能。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件，包含计算机写作的基本概念、编辑技巧等内容。
文字处理软件的安装和准备。
教学案例和学生任务素材。
2. 学生准备：计算机设备，确保每位学生都能进行操作实践。
预习相关基础知识，了解计算机写作的基本概念和特点。
五、新课导入通过展示一篇精美的计算机生成文档，激发学生的兴趣和好奇心。
引导学生思考：这篇文档是如何在计算机上完成的？它与传统的手写作有什么不同？从而引出计算机写作的主题。
六、新课讲授1. 计算机写作概述定义：解释计算机写作的概念，即利用计算机设备和相关软件进行的写作活动。
特点：介绍计算机写作的高效性、易修改性、排版多样性等特点。
2. 文字处理软件基本操作界面介绍：展示文字处理软件界面，讲解菜单栏、工具栏、编辑区等组成部分。
基本操作：演示新建文档、输入文本、保存文档等基本操作。
3. 文本编辑与排版格式设置：讲解字体、字号、字形的设置方法，演示如何调整文本颜色、背景等。
段落调整：介绍段落对齐、行距、段间距的调整方法，以及项目符号和编号的使用。
四年级上册信息技术教案(用计算机写作文)
四年级上册信息技术教案第一课认识Word教学目标：知识目标：掌握Word的启动和退出的方法。
了解Word窗口的组成和使用。
掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字。
能力目标：引导学生通过学习，掌握基础知识，在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作。
培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力。
培养学生的归纳总结能力。
教学过程：教学过程：一、引入现在我们学习一个新的软件，它能将文字和图像结合在一起，通过这一学期的学习，我们将设计出这样的作品（展示），大家觉得怎么样，挺美吧，只要同学们认真学习，我相信大家一定，做得出来，作还比它好。
用什么软件做？从这一节课开始，我们学习计算机在文字处理这方面的应用，下面我们将要介绍的是工作在Windows98环境下的Word2000。
提出问题：了解有关Word知识。
如何启动Word？认识窗口的组成？如何新建Word文档？如何输入文字？如何保存Word文档？如何退出Word？活动过程1、备注：学生根据问题看书自学（提出问题任务驱动）2、启动Word2000让学生示范：（广播教学）（1）直接启动（2）从菜单启动（3）快捷方式*根据以前所学的画图的知识归纳出启动Word的方法。
练习启动Word学生练习：用以上两种方法启动Word2000提示：启动Word还可以用桌面上的快捷图标3、认识Word 2000窗口（1）学生自学：看书认识各部分名称：教师用教鞭标出窗口各部分位置，学生说出其名称（广播教学）（3）认识各部分作用：教师对各部分作用做简单示范及说明标题栏：改变文件名，让学生体会到它是用来显示出当前的文名菜单栏：点击各菜单，让学生看看各下拉菜单内有什么内容，并示范其中一两项。
工具栏：点击各工具栏，注意与菜单栏作比较。
标尺：调出标记，并用其对页面作一些简单调整。
编织文章的页面：在页面上示范输入几个汉字。
（叫个别学生示范）滚动条：拖动滚动条，并提示学生与上学期学的画图软件中的滚动条作比较。
小学信息技术第九课小小记事本教案
小学信息技术第九课小小记事本教案引言：在当今数字化时代，信息技术已经融入到我们的生活和学习中。
作为信息技术课程的一部分，小学生需要学会运用电脑软件来记录和管理日常的学习内容。
本教案旨在帮助小学生掌握使用小小记事本软件的基本技能，以提高他们的信息素养和信息技术能力。
教学目标：1. 了解小小记事本软件的基本功能和操作方法。
2. 掌握使用小小记事本软件来创建、编辑和保存文本文件。
3. 能够利用小小记事本记录和管理日常学习内容。
教学准备：1. 计算机实验室或每个学生一台电脑。
2. 安装了小小记事本软件的电脑。
3. 已经提前准备好的教学资料。
教学步骤：Step 1：引入概念（5分钟）向学生介绍小小记事本软件，并说明它的用途和优点。
解释软件的作用是用来记录和管理我们的学习内容，可以让我们轻松地整理和查找我们需要的信息。
Step 2：软件操作介绍（10分钟）示范并解释小小记事本软件的界面和基本操作。
包括打开软件、新建一个文本文件、编辑文本内容、保存文件和关闭软件等。
Step 3：创建第一个记事本文件（20分钟）让学生通过跟随教师指示操作，创建自己的第一个记事本文件。
指导学生点击“新建”按钮，输入文件名称，并编写一些简单的文本内容。
引导学生保存文件并将其关闭。
Step 4：编辑文本内容（15分钟）指导学生再次打开之前创建的记事本文件。
让他们通过编辑文本内容来添加、删除和修改文本。
例如，可以要求学生编辑一个记事本文件，记录下当天的课堂作业。
Step 5：保存和命名文件（15分钟）引导学生探索保存文件的功能，让他们知道如何为文件选择一个合适的名称，并将其保存到指定的文件夹中。
Step 6：整理和管理文件（20分钟）让学生学习如何管理自己的记事本文件。
可以要求他们创建不同的记事本文件来保存不同的主题内容，并将这些文件保存在不同的文件夹中。
指导学生在文件夹中创建子文件夹，以便更好地组织自己的学习资料。
Step 7：分享和合作（15分钟）鼓励学生将自己的记事本文件与同学分享，并引导他们思考如何在小组合作中使用小小记事本软件。
信息技术课教案--用计算机写作-制作电子板报
用计算机写作
——制作电子板报
一、教学内容分析
在前面的课程中，学生已经学习掌握了WORD的应用方法，但还单纯地停留在录入文字和插入图片的初级阶段。
本课内容综合了文字、文本框、艺术字、自选图形、图片的编辑排版等，是对WORD的综合应用。
二、学生情况分析
初二年级学生已经参加了信息技术学业水平考试，对于WORD的操作也比较熟悉。
结合学校近期的工作重点“防溺水安全教育”,能给他们一个较为有挑战性的实践活动，更能够调动他们自主学习的自觉性，而且这个任务给他们提供较为宽松的空间和自由度，将有助于他们更为充分的展示自主学习的成果，这也能够鼓励他们将作品作出更多的个性来,学生从知识的被动灌输者转变成为学习的主体。
同时，选用“防溺水安全教育”为主题，也巧妙地把安全教育融入到课堂教学的每个环节中，让学生中掌握计算机技能的同时，也能学到更多的安全知识。
三、教学目标：
1、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份电子板报；
2、学生在编辑电子板报的过程中，将自己的审美理念融入其中；
3、通过电子板报的制作，学习更多的安全知识。
四、教学重点：
学生综合运用排版技巧编辑电子板报
五、教学难点：
对电子板报进行排版设计
六、教学方法：
讲授法，创设情景法，任务驱动法
七、教学准备：
多媒体网络教室、学生机、相关素材
八、教学过程：。
八年级信息技术上册第5课《用计算机写作》教案
第5课用计算机写作一、教学内容分析本课内容参考四川教育出版社《信息技术》八年级上册第5课《用计算机写作》。
本课主要的目的是让学生学会用word进行写作，并进行简单的排版、插图等美化修饰。
主要内容有：文章的输入和编辑，对文章进行美化修饰，在文章中插入图片等。
学生们在之前学习了wps文字处理软件，它们在功能上基本相同，操作界面和命令也很相似。
在之前的第4课也学习了用word文字处理软件来制作简单的表格。
因而在这节课在前面学习的基础上，通过几个活动，让学生们体验用word文字处理软件来进行写作、对文章进行排版等美化修饰及插图的操作。
同时这节课也是学习后面课程的基础。
二、学生情况分析本节课教学对象为八年级的学生。
他们已经在学校系统的接受信息技术课程的学习多年。
但由于家庭条件的差异，学生的认知能力各不相同，部分学生掌握之前所学的内容还是比较肤浅。
但他们对信息技术课仍充满了热情，正处于青春期的他们，对外部控制的依赖性逐渐减少，但内部的自控能力也不是很完善。
求知欲强，好奇心也很强，所以教师在授课时也要付出更多的耐心和爱心，帮助他们养成良好的学习习惯和正确的操作习惯，同时加强课堂调动和管理，有效地调节和控制自己的日常行为。
三、教学目标1、学生有兴趣对文章进行排版修饰；2、学生能够通过自主学习和探究操作，将素材编辑成一份小报；3、学生在编辑小报的过程中，将自己的审美理念融入其中。
四、重点难点教学重点：学生综合运用排版技巧编辑小报；教学难点：用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。
五、教学方法本课采用自学指导法、小组协作法六、教学准备多媒体教学教室，教学课件，相关的文字、图片素材。
七、教学过程案例点评(自贡市大安区燊海小学严开敏)：设计思路清晰，教学设计有针对性、有特色。
开课导入时通过两张风格迥异的图片的对比，激发学生的探究兴趣，引出了本节课要解决的问题。
信息技术教学有其学习的特殊性，教师的讲解也是必要的。
本课的教学重点是学生综合运用排版技巧编辑小报；教学难点是用菜单和格式栏按钮对段落进行调整和修饰。
模块四 用电脑写作文(三册1)
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
引入
新课
巩固练习
总结
检查上节课布置的任务。
请说一说自己在课下总览本学期的学习内容后你了解到你将要学习什么内容？
根据学生的回答小结。
学会用电脑写作文是我们这个学期的总目标，请同学们欣赏用电脑写的作文。
引言：“同学们，你们欣赏到的作品就是用写字板这样的字处理软件完成的，本节课就让我们来开始认识它。”
进入了写字板窗口以后，可以让学生自己尝试在写字板中输入一些中英文字词和标点符号，并留意输入时遇到的问题，鼓励学生善于发现和大胆尝试。教师适时点拨：1.需要输入中英文之前，必须确认在文档编辑区有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；2.在我们输入中英文的过程中，输入的方法和去年在记事本中输入文字的方法完全一样，第一行输入完毕后要按一下回车键换行到第二行，继续输入。
板书课题：认识写字板
1、启动“写字板”
2、请同学们说一说上学期我们学习写日记使用的软件是什么？
“记事本”应用程序的启动方法是什么？请同学们动手操作一下。
请一名学生说说自己是如何启动“记事本”的。
观察“附件”中的应用程序除了有“记事本”外还有其他什么？有没有“写字板”。
请仿照打开“记事本”的方法打开“写字板”。
认真听，仔细看
动手操作，注意观察“附件”ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的内容。
尝试打开“写字板”
桌面的快捷方式。
边阅读,边操作，完成相应的任务。
边阅读边操作，完成相应的任务。
退出“写字板”
看同学演示，对比自己的方法，提供不同的退出方法。
阅读+操作
观察，学习。
汇报学习成果。
七年级信息技术上册第课《用计算机写作》教学案川教版
第11课 用计算机写作
教材分析 在小学阶段曾经学习过使用“记事本”，在“记事本”窗口中可以进行文字录入，但它的文字处理功能不强。随着学习的逐步深入，同学们将会知道计算机能做更多的事情，写字板是Windows操作系统提供给用户的写作工具，在“写字板”中，除了能进行文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。
学情分析
学习目标 知识目标：1、打开写字板，熟悉写字板窗口及组成； 2、写字板中的文字处理；（选择输入法、设置文字） 3、标题居中与首行缩进； 4、保存文件。 能力目标：1、引导学生运用多种方法进行学习； 2、学生在观察、思考、讨论、练习的基础上得到全新发现，提高知识应用能力。 情感目标：让学生体验信息技术的文化内涵，激发和保持对信息技术的求知欲，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。 学习重点 写字板中的文字处理、标题居中与首行缩进、保存文件。
学习难点 能根据需要对写字板中的文字进行修饰、排版，以及对文件的保存， 学以致用。 教学准备 网络教室、教师制作课件、将演示资料发送给学生机、导学案 学习过程 学生活动 教师活动 课前5分钟打字练习 一、新课引入： 1、聆听、回答 2、观看课件，回答问题 学生回答：记事本 3、观看课件，回答问题 在老师的引导下回答：写字板 4、观察、讨论，自主阅读教材P57—P58的内容，说说为什么。 学生回答：用写字板写的文章更美观。 因为①记事本虽然能进行文字的简单记录，但是它的文字处理功能不强，不能与写字板相比；②记事本对文件的大小有一定的限制，对于篇幅很大的文章不能再记事本中编写；③利用记事本得到的文件盒在写字板中得到的文件类型不相同。 学生明确学习任务： 1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。 2、能选择适合自己的输入法，进行写作。 3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？ 4、能根据需要合理地对文字进行设置。 5、怎么设置标题居中与首行缩进？ 6、能根据需要保存文件。 二、新课学习： （一）打开写字板窗口 任务一：自学教材P58页11.1打开写字板窗口巡视、指导。 一、创设情境、激趣导入 1、同学们，融入这个新的环境已两个月了，你是否对班上的每一位同学都了解呢？包括对黄老师又了解多少呢？想深入的认识一下吗？
第7课--我用电脑记趣事
3、在素材上，经过精心设计的素材会激发学生的学习兴趣，让孩子产生眼前一亮的感觉。这样教学活动才能顺利组织并获得学生的真心喜爱。
4、学生练习查找替换，教师巡视指导。
三、练一练
1、用Word记录最近遇到的趣事
2、用Word记录当地的风俗习惯。
3、学生一起分享各自的文章，互相检查并修改文章中出现的错误。此外，还可以引导喜欢探索的学生探究更多的方法和技巧。
四、课堂总结
1、让学生总结出增加、删改、查找、替换文字的具体操作方法。
2、分析使用电脑记录和分享的方便快捷之处，同时比要注意版权问题。
3、总结电脑写作的优势。
教学
反思
第7课我用电脑记趣事
年级
三年级
上课时间
课型
新授
课时
教
学
目
标
（1）能够在Word文档中进行文字录入和简单编辑：
（2）能够快速查找和替换文章中的关键字词：
（3）初步了解Word的基本功能，通过活动养成严谨、规范写作的好习惯。
教学
重点
能够在Word文档中进行文字录入和简单编辑：
教学
难点
能够快速查找和替换文章中的关键字词：
教法
讲练结合、任务驱动
教学
准备
计算机房设备准备、练习素材、演示课件等
二次备课
教
学
过
程
一、创设情境，导入新课。
四格漫画体现的是小学生如何记录生活： 比如生活中发生的趣事、外出旅行的见闻,阅读时的分享和感悟，从而出在电脑上记录和分享的任务需求。
二、探索新知
任务一：准确录人有窍门。
1、学生在前面已经学习过在记事本中悉Word的界面。Word的菜单非常丰富，功能也很强大，教师不用面面俱到地去介绍。
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信息技术《用电脑来记事》教学设计
教学目的：
使学生能够启动记事本，能够用记事本输入文章、日记和记事；掌握保存文件及退格键、
空格键、回车键的使用。
教学重点：用记事本输入文章、日记及记事保存操作。
教学难点：初步对键盘输入字符操作。
教学引入：同学们，我们上节课已学生用电脑来计算，这节课我们再来学习用电脑来记
事。比如用记事本来写日记，不但工工整整，并且修改起来特别方便。（边讲边演示给学生看）。
一、 教学过程：
（一）、启动记事本 [操作步骤]单击[开始]→[程序]→[附件]→[记事本]（边讲边做给
学生看）(下面是启动过程) 单击[记事本]启动如下图闪烁的竖线叫光标。在光标下，输入文
字。
练习：请同学们启动记事本并输入26个英文字母。
（二）、认识键盘
1)、认识键盘四个区：
2)、认识退格键、回车键、空格键。退格键：当同学们不小心打错字时，可以按这个键
删除，它就像橡皮一样，可以擦除写错的字。每按一下退格键， 光标就会向左退回一格，并
且把字符清除掉。回车键：每当我们从键盘上输入一条命令或写字要换行时,可以按这个键。
空格键：这是键盘中最长的键，每按一下，屏幕上就会显示出一个空格，同时光标向右移动
一格。
（三）、在记事本上输入汉字在记事本上输入“我是顺德市广教小学四年级学生”
[操作步骤]
1、选择输入法用鼠标单击屏幕右下角的“En”（“En”表示英文输入法），弹出如图所示
的菜单，再将鼠标指针移到“智能ABC输入法 ”后单击。
2、输入中文选择相应的输入法后，便可在记事本上输入汉字了。输入第一个字“我”
的拼音，出现： 单击“1:我”，或按键盘上的“1”，记事本上就出现了“我”字。用同样方
法，可以将后面的字“是顺德市广教小学四年级学生。”打在记事本上。
注意：中英文句号的转换。
（四）、保存文件输入到电脑中的信息叫保存文件。
[操作步骤]
2
1、单击[文件]→[保存]（如图1-4.8）
2、给文件取个名字，如何按[保存]小知识：同时按下键盘左下部的“Ctrl”和“Shift”
键（今后这个操作表述为：Ctrl+Shift），也能切换输入法。
练习：在记事本上输入下面的句子并分别保存为钟奇、单词、看花展为文件名，看谁的
速度最快 .
1、钟奇的生日是1990/10/18；他家的电话号码是4512367。
2、苹果：apple、香蕉：banana、桔子：orange、梨：pear。3、6月1日，妈妈带我
去陈村花卉世界看花展。