2016年秋季学期新苏教版六年级数学上册2.3 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题课件
苏教小学数学六年级上册《2.3求“一个数的几分之几是多少”》word教案 (2)
课题求“一个数的几分之几是多少”课时 1教学目标1.知识目标：使学生结合具体情景，继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解2.能力目标：使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯重点难点教学过程一、导入出示例3中的条形图问：从图中你能知道什么？引导学生用分数描述图中的数量关系如：把黄花看作单位“1”，红花是黄花的1110，绿花是黄花的610（35）；把红花看作单位“1”，黄花是红花的1011，绿花是红花的611等二、组织探究1.教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多110，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的110？也就是多少朵的110？追问：50朵的110是什么？指出：“红花比黄花多110”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110指名列式板书：50×110问：列式时是怎样想的？学生完成计算2.教学“试一试”出示：绿花比黄花少25，绿花比黄花少多少朵？学生尝试解答，指名板演追问：绿花比黄花少25这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求教学过程“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的25？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的3.做“练一练”第1题学生独立完成对有困难的学生，提示他们先按要求画一画Δ，再完成填空4.做“练一练”第2题学生独立解答，说出思考过程，突出“小力比小军多的张数是小军邮票张数的27，也就是28张的27”三、练习1.做练习八第12题学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：每组三个分数的大小有什么特点？一个数与比1小的分数相乘，所得的结果比原数大还是小？一个数与比1大的分数相乘呢？2.做练习八第13题启发学生在第12题的基础上进行3.做练习八第14题先说出每个分数的意义，再把数量关系写完整4.做练习八第15、16题独立解答，交流思考过程，集体订正5.做练习八第17题学生解答后问：这两道题为什么都用乘法计算？比较它们有什么不同的地方？四、总结通过本节课的学习，你有什么收获？你在今天课堂上的表现怎样？教学反思。
苏教版小学六年级上册数学教学课件 第2单元 分数乘法-求一个数的几分之几是多少的实际问题
8.学校花坛里有84棵花，其中
1 是月季，2
6
3
是杜鹃。这两种
花各有多少棵？
月季：84 1 =14(棵) 6
杜鹃：84 3 =56(棵) 5
答：月季有14棵，杜鹃有56棵。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
9.星河小学举行运动会，参加长跑的有24人，短跑的人数是长跑的
1.5倍，跳高人数是长跑的 5 ，跳远的人数是长跑的 9 。先估计参
3 5
瓶有540毫升？
（3）小明喝了这瓶饮料的
1 ，喝了多少毫升？
4
1苏教版小学数学课堂教学课件设计
7.150厘米的
2 3
是多少厘米？400千克的
5 是多少千克？
8
2 150 =100(厘米)
3
5 400 =250(千克)
8
苏教版小学数学课堂教学课件设计
7．判断：前进小学学生总人数的
4 5
一定比朝阳小学学生总人数
的3
5
多。(
×
)
辨析：分数的意义理解不透彻。单位“1”不同，无法比较。比 如前进小学有500人，朝阳小学有1000人。
苏教版小学数学课堂教学课件设计
8．修路队修一条长24千米的路，第一周修了16千米，剩下的每
天修第一周所修长度的 1 。剩下的每天修多少千米？
5
10÷5×2=4（朵）
苏教版小学数学课堂教学课件设计
小星做了10朵绸花，其中 1 是红花，2 是绿花。
2
5
（2）绿花有多少朵？
10÷5×2=4（朵）
求10朵的 2 是多少，也可以用乘法计算。
5
2 10×
2
=4
（朵 ）
51
六年级数学上册第六单元求“一个数的几分之几是多少”教学设计苏教版
求一个数是另一个数的百分之几的简单问题教学目标：1、 通过知识迁移使学生理解“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路，掌握有关百分率的计算方法。
2、 在解决实际问题的过程中，进一步体会数学知识间的内在联系，从而受到事物间存在着普遍联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。
3、 了解百分率在具体生活问题中的运用，激发学生学习的积极性，进一步树立学好数学的信心。
教学重点;理解并掌握“求一个数是另一个数的百分之几”的应用题的解题思路。
掌握有关百分率的计算方法。
教学过程：一、 铺垫1、 什么是百分数？2、 把下面各数改写成百分数。
107 3.5 85 3、 出示例4统计图，仔细观察，获取信息（1） 比较任意两个量的倍数关系，提“求一个数是另一个数的百分之几”的问题。
（指名）（2） 自由回答，适时提问：谁比谁？谁是单位“1”（3） 归纳小结：怎样求一个数是另一个数的百分之几？（4） 师：这几题都是用分数表示两人所跑路程之间的倍数关系。
如果把这些问题，改为“求一个数是另一个数的百分之几”该如何解答呢？（今天我们来求一个数是另一个数的百分之几的简单问题----揭示课题）二、 新课1、 出示问题。
分析：哪两个量在比，把哪个量看作单位“1”。
你是否想自己试着列式算呢？指名说算式。
2、 同桌交流，说说为什么这样列式？师小结：“求一个数是另一个数的百分之几”的方法与“求一个数是另一个数的几分之几”方法一样，本题以王红跑的路程作为单位“1”用李芳跑的路程除以王红跑的路程就得到李芳跑的路程是王红的百分之几。
3、 你会计算吗？学生自主探索：汇报交流，两种方法：（1） 先用分数表示商，再改写成百分数；（2） 先用小数表示商，再改写成百分数。
教师小结：求“李芳跑的路程是王红的百分之几”仍然把王红跑的路程看作单位“1”用李芳跑的路程除以王红跑的路程，算式是相同的，只是结果用百分数来表示。
4、 我们同学中能计算出李芳跑的路程是王红的百分之几，那么你们想不想知道，王红跑的路程是林小刚的百分之呢？（1） 学生独立解答，思考在计算中，你遇到了什么问题?（2） 交流：当除不尽时怎么办？5、 归纳比较：王红跑的路程为什么在例4中作除数，而在“试一试”中作被除数？6、完成“练一练”第1题。
六年级上册数学【教学设计】 求一个数的几分之几是多少的简单实际问题 苏教版
六年级上册数学教学设计：求一个数的几分之几是多少的简单实际问题教学目标1.学生能够理解分数的概念和意义。
2.学生能够运用分数的基本性质求解实际问题。
3.学生能够在生活中运用分数知识解决实际问题。
教学内容1.了解分数的概念和基本性质。
2.运用分数的基本性质求解实际问题。
3.识别实际生活中可能出现的分数问题，提高应用能力。
教学重点1.理解分数的基本概念和意义。
2.运用分数的基本性质解决实际问题。
教学难点1.熟练使用分数的基本性质求解实际问题，厘清实际问题中的分数概念。
教学过程一、热身在课堂上，教师出示一个篮球，向学生提问：“这个篮球重500克，那么它的重量是1千克的几分之几呢？”引导学生思考问题，能否通过计算求得答案。
二、理论知识1.分数的基本概念引导学生回忆分数的概念，理解分数的基本含义。
让学生回答以下问题：•什么是分数？•分数有哪些表示方法？•分子、分母的含义是什么？2.分数的常见性质引导学生认识分数的常见性质，包括分数的大小比较、分数的化简和约分、分数的加减乘除等基本操作。
3.解决实际问题通过一个实际问题进行讲解，例如：•一箱苹果共有80个，其中有20个有瑕疵，那么有瑕疵的苹果占了整箱苹果的几分之几？三、课堂实践让学生分组，进行实际问题解决的练习。
例如：•某个班级一共有60名学生，其中35人参加了足球比赛，这些人占班级总人数的几分之几？•某个人花费了150元购物，其中65元用了信用卡支付，这笔支付占总花费的几分之几？•一个机器人需要走20步才能完成某项任务，它已经走了16步，完成任务的进度是几分之几？四、课后巩固布置课后练习，让学生再次巩固所学的知识。
教学评估教师可以通过以下方式进行教学评估：1.课堂练习、问答评估。
2.课后作业批改评估。
3.考试题目评估。
结束语通过这节课的学习，我们对分数的概念、性质、应用都有了更加深入的了解。
在后续的学习中，学生应该注重实际问题应用的练习，提高实际解决问题的能力，达到数学应用的目标。
202X苏教版六年级数学上册2.3《求“一个数的几分之几是多少”实际问题》课件
。2021年3月12日星期五2021/3/122021/3/122021/3/12
• 15、会当凌绝顶，一览众山小。2021年3月2021/3/122021/3/122021/3/123/12/2021
• 16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2021/3/122021/3/12March 12, 2021
6 单位“1”
50×
2 5
＝20(朵）
探究新知
红花比黄花多
1 4
红花比黄花多黄花的
1 4
绿花比黄花少
2 5
绿花比黄花少黄花的 2
5
ห้องสมุดไป่ตู้
小结：在解决这样的问题时，首先要找准单位
“1”，多几分之几或少几分之几就是多或少单
位“1”的几分之几。
典题精讲1
2
6
解题思路：找准单位“1”，多几分之几或少
几分之几就是多或少单位“1”的几分之几。
易错提醒
不计算，直接在○里填“＞”“＜”或“＝”。
＜
＜
＞
＞
错解分析：在比较时，要着重 比较左右两边不相同的那个数， 谁大谁就大。
易错提醒
将数量关系补充完整。
足球
皮球
原计划
实际
错解分析：找准对应的分率和数量。
易错提醒
将数量关系补充完整。
足球 原计划
皮球比足球多 实际比原计划节约的
学以致用
24个班级 ×
＝足球的个数
24×
5 4
＝30(个）
答：买了30个足球。
学以致用
明明有28张卡片，亭亭的卡片比小军多 亭比明明多多少张？
2 7
。亭
解题思路：先确定单位“1”，再写出数量
六年级上册数学教案-求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题-苏教版秋
六年级上册数学教案-求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题-苏教版秋一、教学目标1.理解“一个数的几分之几是多少”是一个实际问题。
2.掌握解决“一个数的几分之几是多少”问题的方法和步骤。
3.学会将学习到的知识应用到实际问题中。
二、教学重难点1.理解“一个数的几分之几是多少”是一个实际问题。
2.解决“一个数的几分之几是多少”问题的方法和步骤。
三、教学准备PPT、白板、黑板、彩色笔等。
四、教学步骤与内容1. 引入•通过生活实例引入本课的主题。
“小明买了一支笔芯，他想把它均分成四份，每份用来填写作业，那么每份的长度是多少呢？”2. 学习（1）学生探究•让学生自由探究“一个数的几分之几是多少”这个问题的解决方法。
•引导学生先找出几个示例，例如：如果16的几分之3是多少？如果20的几分之4是多少？•鼓励学生先用中文思考，然后将思考的结果用算式表示出来。
（2）讲解方法和步骤•根据学生的思考和讨论结果，讲解“一个数的几分之几是多少”的解题方法和步骤。
•将方法和步骤写在黑板或白板上。
（3）练习•给学生一些练习题，让他们巩固所学知识。
•例如：1.如果50的几分之2是多少？2.如果120的几分之5是多少？3.如果72的几分之4是多少？4.如果90的几分之3是多少？3. 巩固与拓展（1）小组合作•将学生分成小组，让他们合作解决下列问题。
问题：在一块布料上，已经剪下了3/4，剩下的部分还有5米，原来布料有多少米？（2）个人思考•要求学生在家中思考应用“一个数的几分之几是多少”方法和步骤的实际问题，并在下一节课中进行分享和讨论。
五、教学后记通过本节课的教学，学生深入了解实际问题，掌握了“一个数的几分之几是多少”的解题方法和步骤。
同时，通过小组合作和个人思考，学生进一步巩固了所学知识，并能将其应用到实际问题中。
苏教版六年级数学上册2.3《求一个数的几分之几是多少(2)》课件
第二单元 分数乘法
第3课时 求一个数的几分之几是多少（2）
情境导入
快速抢答
12× 1 =6
2
1
3×
1 3
=
2 9
10× 2 =4
5
1
2×
1 3
=
1 6
1
2×
4 5
=
2 5
0×185 =0
探究新知 3 六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花，各
种花的朵数用下图表示，其中黄花有50朵。
（1）红花比黄花多 1，红花比黄花多多少朵？
10
探究新知
3
5
0
（1）红花比黄花多 1，红花比黄花多多少朵？
10
把黄花的朵数看成是单位“1”。
1
想一想，多哪种花的 ？
10
探究新知
3
50
1
（1）红花比黄花多10，红花比黄花多多少朵？
5
50
1
5（朵）
10
求黄花朵数的 110是多少。
1
答：红花比黄花多5朵。
探究新知
3
50
（2）绿花比黄花少 2，绿花比黄花少多少朵？
5
想一想，少哪种花的 2 ？
5
求黄花朵数的
2 5
是多少。
探究新知
3
50
2
（2）绿花比黄花少 5，绿花比黄花少多少朵？
10
50
2
20（朵）
51
答：绿花比黄花少20朵。
归纳总结
若甲数比乙数多（或少）几分之几，其单位 “1”就是乙数，则有：乙数×几分之几＝甲 数比乙数多（或少）的数。
练一练
单位“1”
六年级上册数学精品教案：求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题苏教版
第3课时 求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题【教学内容】教材第31页例3、“练一练”,练习五第10~15题。
【教学目标】1.结合具体情景,继续学习用分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题,丰富用分数表示数量关系的认识,拓展对分数乘法意义的理解。
2.使学生经历解决问题的探索过程,进一步培养观察、比较、分析、推理的能力,体验数学学习的乐趣。
【教学重点】分数乘法的意义以及计算方法。
【教学难点】结合具体情景解决实际问题。
【教学准备】PPT 课件。
教学过程教师批注 一、情景引入六年级同学为国庆晚会准备了三种颜色的绸花,各种花的朵数用下图表示。
(PPT 课件出示教材例3中的条形图)你能用分数描述图中各种数量之间的关系吗?小组同学相互说一说。
如:把黄花的朵数看作单位“1”,红花是黄花的1110,绿花是黄花的610(或35);把红花看作单位“1”,黄花是红花的1011,绿花是红花的611等。
二、组织探究1.教学例3。
(PPT 课件出示题目)黄花有50朵,红花比黄花多110,红花比黄花多多少朵?引导学生看图思考:红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分?它是谁与谁比较的结果?它是哪种颜色的花的朵数的110?也就是多少朵的110?指出:“红花比黄花多110 ”,是把黄花的朵数看作单位“1”,也就是红花比黄花多的朵数是50朵的110 。
指名列式,教师板书:50×110 。
学生完成计算。
2.教学“绿花比黄花少25,绿花比黄花少多少朵?”想一想:“绿花比黄花少25”这个条件中,要把哪种花朵的数量看作单位“1”?要求“绿花比黄花少多少朵”,也就是求多少朵的25?独立列式计算。
(学生尝试解答,指名板演)反思:你认为理解用分数表示的数量关系时,关键是什么?指出:用分数表示数量关系时,关键要弄清这个分数是哪两个数量比较的结果,比较时又把哪个量看作单位“1”。
3.做第31页“练一练”。
学生独立完成。
对有困难的学生,提示可以先按要求画一画,再完成填空。
苏教版六年级数学上册第二单元《求一个数的几分之几是多少的实际问题》课件
求一个数的几分之几是多少的实际问题
同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计 算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们 先来复习一下上节课的内容。
复习：计算下面各题，并说出计算方法。
5 × 11
8
3 ×2
7
上面各题都是分数乘以整数，说一说分数 乘以整数的意义以及计算方法。
探究点 求一个数的几分之几是多少
的 3 多。( × )
5
辨析：对分数的意义理解不透彻。单位“1”不同，无法比较。
比如前进小学有500人，朝阳小学有1000人，此时前进小学学生
总人数的 4 比朝阳小学学生总人数的 3 少。
5
5
8．修路队修一条长24千米的路，第一周修了16千米，剩下的每 天修第一周所修长度的 1 。剩下的每天修多少千米？
3 4
米＝(
75
)厘米
2 升＝( 400 )毫升
5
5．计算。
4 × 24= 32
9
3
3 5×
=
3
10 2
1 × 21= 3 7
15
×
3 10
=
9 2
11
55
× 35 =
14
2
1 × 8= 12
2 3
6．解决问题。
(1)一桶纯净水重18千克，用去了
2 3
，用去了多少千克？
18 × 2 =12 (千克)
3
答：用去了12千克。
(2)一批货物重150吨，已经运走这批货物的
3=90 (吨)
5
答：已经运走了90吨货物。
1
(3)小华看一本160页的书，第一天看了全书的 4 ，第一天看了多 少页？
六年级上册数学教案求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版
六年级上册数学教案求一个数的几分之几是多少的简单实际问题苏教版教案：求一个数的几分之几是多少的简单实际问题一、教学内容本节课的教学内容来自苏教版六年级上册数学教材，主要涉及分数乘法的概念和应用。
具体章节为分数乘法的第一课时，内容包括：分数乘法的意义、分数乘法的计算法则以及分数乘法在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则。
2. 能够运用分数乘法解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘法在实际问题中的应用，以及如何引导学生理解分数乘法的本质。
2. 教学重点：分数乘法的计算法则，以及如何运用分数乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件2. 学具：笔记本、练习本、铅笔五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题引入本节课的主题，例如：“小明有一块巧克力，他想把它平均分成5份，他已经吃掉了其中的2份，问他还剩下几分之几的巧克力？”2. 新课讲解：（1）讲解分数乘法的意义，通过示例解释分数乘法的计算法则。
（2）运用分数乘法解决实际问题，引导学生理解分数乘法的本质。
3. 例题讲解：讲解一道关于分数乘法的例题，例如：“一块蛋糕重200克，把它平均切成8块，每块重几分之几的蛋糕？”4. 随堂练习：让学生独立完成几道关于分数乘法的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 分数乘法的意义2. 分数乘法的计算法则3. 分数乘法在实际问题中的应用七、作业设计（1）一块苹果重200克，把它平均切成5块，每块重几分之几的苹果？（2）一支铅笔长15厘米，把它平均分成3段，每段长几分之几的铅笔？2. 答案：（1）每块重40克的苹果，即40/200。
（2）每段长5厘米的铅笔，即5/15。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实际问题引入，让学生掌握了分数乘法的计算法则，并能运用分数乘法解决实际问题。