小学语文苏教版万能说课稿
苏教版小学语文说课稿
苏教版小学语文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是苏教版小学语文教材中的一篇课文，题目是《春天的画》。
这篇课文生动地描绘了春天的美景，通过具体的景象让学生感受到春天的气息，同时也训练学生的语言文字表达能力。
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词，并能在语境中运用。
2. 过程与方法目标：通过观察插图和讨论春天的特点，培养学生的观察力和想象力。
通过小组合作学习，提高学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱之情，培养学生的审美情趣，让学生感受生活的美好。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够用自己的话描述春天的景色。
2. 教学难点：如何引导学生通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达对春天的感受。
三、教学准备1. 教师准备：准备课文插图的PPT，搜集与春天相关的图片和视频资料，准备生字卡片。
2. 学生准备：预习课文，查找春天的相关资料，准备与春天相关的词汇。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过播放春天的图片和视频，激发学生对春天的兴趣，引导学生谈论春天的特点。
2. 教师提问：“你们喜欢春天吗？春天有哪些美丽的景色？”通过学生的讨论，引出课文主题。
（二）学习新知1. 教师带领学生朗读课文，注意语音语调，让学生感受课文的节奏美。
2. 学生自主阅读课文，教师巡回指导，帮助学生理解生字新词。
3. 教师出示生字卡片，学生跟读并记忆生字，通过游戏形式巩固生字的记忆。
（三）理解与运用1. 分组讨论：学生分组讨论课文中描述的春天景色，每组选择一个代表向全班汇报。
2. 角色扮演：学生分角色朗读课文，体验文中的情感，加深对课文的理解。
3. 创造性写作：教师引导学生发挥想象，以“春天的画”为主题，创作自己的小诗或短文。
（四）总结与拓展1. 教师总结学生在本课中学到的知识和技能，强调春天的美好和对自然的热爱。
小学语文说课稿苏教版
小学语文说课稿苏教版尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我说课的内容是苏教版小学语文教材中的一篇课文。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程和板书设计六个方面进行详细的阐述。
一、教材分析本课选自苏教版小学语文教材第五册，是一篇记叙文。
文章通过讲述一个小学生在校园里发生的一系列趣事，展现了孩子们天真烂漫、活泼可爱的形象，同时也体现了学校生活的乐趣和教育的意义。
文章语言简洁明了，情节生动有趣，非常适合小学生阅读和学习。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解文章的主要内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力；通过讨论和表演，提高学生的语言表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对校园生活的热爱，培养学生的集体荣誉感和责任感。
三、教学重难点1. 重点：理解文章内容，掌握生字新词，能够用自己的话复述课文。
2. 难点：引导学生深入理解文章所蕴含的情感和价值观，培养学生的同理心和责任感。
四、教学准备1. 教师准备：准备课件、生字卡片、相关图片和视频资料，设计课堂活动。
2. 学生准备：预习课文，尝试理解文章内容，准备与课文相关的个人经历和感受。
五、教学过程1. 导入新课- 通过播放一段校园生活的短视频，激发学生的兴趣，引导学生进入课堂情境。
- 提问学生对校园生活的感受和经历，为课文学习做铺垫。
2. 学习新知- 教师带领学生朗读课文，注意语音语调，确保学生能够正确理解文章内容。
- 通过图片和视频资料辅助教学，帮助学生更好地理解生字新词。
3. 合作探究- 分组让学生讨论课文中的趣事，每组选择一个最有趣的故事进行表演。
- 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，深入挖掘文章情感。
4. 交流分享- 每组轮流上台表演，其他同学进行评价和讨论。
- 教师引导学生分享自己的校园生活经历，与课文内容进行联系。
苏教版小学语文说课稿范文集锦9篇
苏教版小学语文说课稿范文集锦9篇苏教版小学语文说课稿篇1一、说教材这是苏教版六年制小学语文第2册第7单元中的一篇阅读课文，是苏教版小语教材采用的一种古诗教学的新课型－－“文包诗”。
它有一个最显著的特征，就是把一首古诗巧妙地包含在一篇浅近的现代白话短文中，“诗”是“文”话题由头和故事中心，“文”是“诗”的背景材料和形象说明，“诗”与“文”浑然一体，相映成趣。
首先，《咏华山》一文以平实浅近的短文故事激发了学生学习古诗的浓厚兴趣，学生读了故事短文进而学习古诗，就好比在已知和未知之间架起一座桥梁，很容易登堂入室，进入诗境，这就自然地降低了坡度，化难为易，为儿童学习古读创造了极为有利的条件。
其次，《咏华山》以一篇完整的阅读课文的形式出现，学生必须像阅读其他课文一样，首先认真读好课文，借助语言文字，读懂课文内容，捕捉有效信息，学习课文语言，提高阅读能力，然后借助短文研究古诗，领悟诗的丰富内涵，接受美的熏陶，一篇课文既读文又学诗，可收到读文、学诗一箭双雕的功效。
再则，学生在读文与诗的过程中，势必要以文诗对照进而比较学习，寻找文与诗的内在联系，了解古诗写作的来龙去脉，探索理解古诗的丰富内涵，体会古诗句法结构的特点，这就可以从多角度地锻炼学生的语文能力，对促进学生整体素质的提高发挥综合效应。
基于以上认识，针对新大纲对一年级阅读教学的要求，结合学生的年龄特点，我确定了以下教学目标以及教学的和难点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解课文，使学生感受到华山的雄伟壮丽，激发学生学好语文，用好语文。
3、学习本课14个生字，理解本课新词。
对课文第2段诗文的体会领悟是本课教学重点，也是难点。
二、说教学方法教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松愉快呢？在整个充满灵性感悟的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们在读中自悟，自己悟出课文中蕴含的情感、道理，感悟出学习方法，在教学中，情为上，情愈浓，感悟愈深；读为主，情、理、法尽在读中悟出，在读中体现。
苏教版小学语文说课稿
苏教版小学语文说课稿苏教版小学语文课程注重培养学生的语文素养，包括阅读、写作、听说等多方面的能力。
以下是一份苏教版小学语文的说课稿，以供参考：课程名称：《春》教学目标：1. 知识与技能：使学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握课文中的生字新词。
2. 过程与方法：通过讨论和合作学习，引导学生学会分析文本，理解文章的主旨。
3. 情感态度与价值观：激发学生对春天的喜爱之情，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 课文中生字新词的掌握。
教学难点：1. 理解课文中描绘春天的细腻情感。
2. 引导学生体会作者对春天的赞美之情。
教学方法：1. 情景教学法：通过播放春天的图片或视频，创设春天的氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：分组讨论课文中的重点句子，引导学生深入理解文本内容。
3. 启发式教学法：通过提问引导学生思考，激发学生的思考能力。
教学过程：1. 导入新课：展示春天的图片，提问学生对春天的感受，引入课文主题。
2. 新课呈现：朗读课文，指导学生注意语音语调，理解课文内容。
3. 生字新词学习：教授课文中的生字新词，确保学生能够正确读写。
4. 文本分析：分组讨论课文中的关键句子，引导学生理解作者的写作手法和表达的情感。
5. 情感体验：让学生分享自己对春天的感受，鼓励学生表达对自然的热爱。
6. 课堂小结：总结课文的主旨，强调春天的美好和保护环境的重要性。
7. 作业布置：让学生写一篇关于春天的短文，表达自己对春天的感悟。
教学反思：在教学过程中，要注意调动学生的积极性，鼓励学生积极参与课堂讨论。
同时，要关注学生对生字新词的掌握情况，确保每个学生都能够跟上教学进度。
此说课稿仅为示例，具体的教学内容和方法需要根据实际的教学情况和学生的接受能力进行调整。
关于苏教版小学语文说课稿模板汇编7篇
关于苏教版小学语文说课稿模板汇编7篇苏教版小学语文说课稿篇1一、教材分析：1、本课在教材中的地位和作用：苏教版小学语文第六册第十二课的《荷花》是一篇写景记叙文，__写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事。
作者寥寥400个字，把满池荷花的美表现得淋漓尽致，同时也表达了作者热爱大自然的思想感情。
作者因景美而入情，以情深而观景，由景入情，情景交融，不仅写出了荷花的丰姿，而且突出了荷花的神韵，使读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。
2、教学目标：知识与技能：能让学生正确流利，有感情地朗读课文，背诵课文；感受__准确、生动的表达，养成积累语言的良好习惯；提高学生的想象能力和语言表达能力，能让学生欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
3、重点、难点：（1）理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。
（2）培养学生的想象能力和语言表达能力。
：二、说教法和学法依据本课的性质及小学三年级学生的心理特点，结合新课标的教学理念，特设计如下教法、学法：本堂课以情感为纽带，通过创设情景、朗读品味、想象体验等方法，让学生自主体验感受作者所描绘的美景。
并随着教学过程的推进入情、动情、移情、抒情，让学生得到美的享受和情感的熏陶。
三、学情分析：三年级学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师提供直观的图像帮助理解。
四、教学程序设计：根据教材特点以及学生实际情况，在教学中，我设计了这样四个环节：第一环节让学生对新课的学习形成一种期盼的欲望和关注的心理。
为此，我是这样导入新课的：“同学们喜欢花吗？能不能说一下”“小朋友见过荷花吗？今天老师要带大家欣赏一篇题为《荷花》的课文，大家准备好了吗？”以学生们喜欢，能提高兴趣的方式导入新课，学生的情绪一下子被调动起来，形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。
教学也因为学生的入情，而进入了积极的状态。
小学说课稿万能(5篇)
小学说课稿万能(5篇)小学说课稿万能(精选5篇)作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么问题来了，说课稿应该怎么写下面是由小编给大家带来的小学说课稿万能模板5篇，让我们一起来看看!小学说课稿万能【篇1】一、说教材：“诚实”是我们中华民族的传统美德。
古人再三强调，待人以诚是立身之本;而今党中央更是十分重视精神礼貌建设，倡导培养青少年的诚实美德。
目前，商业战线也提出了“诚信经营”的口号。
所以，“诚实”是人心所向。
苏教版实验教科书小学语文四年级上册第六单元第19课《诚实与信任》这篇课文，记叙“我”深夜驱车回家途中，不细心撞断了路边小红车的反光镜后，主动留下写有自我姓名、电话的纸条，之后，双方经过电话使事情得到圆满解决，说明了诚实和信任比金钱更重要的道理。
本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描述手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。
异常是课文的第二段(对话部分)，尤为情真意切，生动感人。
根据新课程标准的要求、教材的编写意图、教材特点和学生的年龄特点，本课按计划需要两课时完成，我说的是第二课时。
第二课时我确立的教学目标是：1、认知目标：理解课文资料，有感情地朗读课文。
2、技能目标：分主角朗读“打电话”这部分课文。
3、情感目标：引导学生领悟诚实与信任比金钱更重要的道理。
教学重点：读中感悟“打电话”这部分资料，体味其中的蕴含。
教学难点：以读为本，以情促读，读中感悟文章“小中见大”、“平中见奇”的写作特色。
二、说教法：古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。
”学生是学习和发展的主体，为了到达目标、突出重点、突破难点以及中年级学生的特点，以读为本，以读生情，以情促读。
《语文课程标准》提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”，在“我”与小红车主人的“打电话”这部分资料，我给学生适度的时间与“文本”对话，诵读、感受、理解、欣赏课文，从而感悟出诚实与信任的可贵;再进一步地开展师生、生生间的对话。
2023年苏教版小学语文说课稿范文汇编8篇
2023年苏教版小学语文说课稿范文汇编8篇苏教版小学语文说课稿篇1【说教学】首先进行教材分析。
根据所定的内容、大纲的要求和学生的实际情况，确定了认知、情感、技能等方面的教学目标和教学重、难点，制作相关的多媒体课件，为学生提供了丰富的感知材料，营造宽松、和谐、愉悦的学习环境，高质量地完成教学任务，为了实现课堂教学的最优化，高效率地实现教学目标，突出重点、突破难点，根据教材自身的特点和儿童的身心特点，进行开放式教学。
【说教材】（多媒体出示“教学内容”）本课是一首叙事诗，也是一首歌的歌词。
诗歌记叙了抗日小英雄王二小为了掩护八路军后方机关和数千老乡，把敌人领进埋伏圈，自己英勇牺牲的事迹，歌颂了他机智勇敢地跟敌人作斗争的精神。
全诗分六节，运用了倒叙的手法，共写了三层意思。
第一节写只见山坡上牛儿在吃草，却不见放牛的孩子王二小，暗示王二小已经牺牲了，表达了人们悲痛和怀念的感情。
第二~第五节，记叙了王二小跟敌人作斗争和英勇牺牲的经过。
第六节呼应第一节，写人们对王二小怀念和歌颂。
【说教法、学法】在启发式教学思想的指导下，采用整体教学法、直观教学法和激趣促读教学法等教学方法，并注重对学生学法的指导。
【说教学目标】知识目标：学习课文第二~五自然段。
能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
情感目标：学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。
【说教学重点】有感情地朗读课文第二~五自然段。
【说教学难点】理解诗歌表达的思想内容。
【说教学过程】根据时代对教育的要求，新的课程标准和语文这门学科自身的教学特点，现对《歌唱二小放牛郎》一课教学过程的这四大教学环节（多媒体出示“教学环节”）作如下构想和设计。
1．交流信息，激发兴趣。
上课伊始，伴着《歌唱二小放牛郎》的旋律，将收集到的“儿童团小英雄”的图片一一呈现于学生眼前，课内外相结合，迅速集中学生的注意力，激发学生学习新知的兴趣；接着老师问：想了解他们的故事吗？今天我们就来学习小英雄王二小的故事。
关于苏教版小学语文说课稿锦集8篇
关于苏教版小学语文说课稿锦集8篇关于苏教版小学语文说课稿锦集8篇作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的苏教版小学语文说课稿8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
苏教版小学语文说课稿篇1一、材简析：《“你必须把这条鱼放掉！〞》是苏版三年级下册的一篇课文，其实人版也有录用，不过题目是“钓鱼的启示〞，内容也略有不同，可见这篇文章文质俱佳。
因为我们这儿使用的是苏版，所以我主要从这个版本来谈。
这篇课文是第六册第六单元的第一篇课文，这个单元共三篇文章，都是关于“人与动物〞的故事，又不仅限于，而是以为视角，反观人与自然、人与社会、人与自我。
《“你必须把这条鱼放掉！〞》这篇课文主要讲述了这样一个故事。
小男孩汤姆钓到了一条他从未见过的大鲈鱼，由于离允许钓鲈鱼的时间还有两个小时，爸爸要求汤姆必须把这条鱼放掉，汤姆有些不情愿的放掉了鱼，但这件事在他的一生中留下了深刻的印象。
二、学设想：在以往的学中，对这一类课文的处理，常常出现这样的两种别离：其一，常常注重了思想育的内涵，而淡化了语言文字，谈化了语文学科的学特，使得人文性与工具性别离开来。
其二，在学中，师常常把自己的理解和经验，导或强加给学生，让学生的口说成人的话，使师、学生、文本别离。
基于这样的思考，对这篇课文，我想尝试一种新的学路径，那就是体验式阅读，意在让学生在感悟语言，理解内容的过程中，渗透自己的情感体验，与作者，与文中主人公进行真诚对话，让学生对生活，对周围的事物有自己的认识和思考。
在学习语言的同时，学会做人。
三、学设计：学目标：1．学会本课生字词，学会把握文章主要内容，有感情的朗读课文。
2 通过体验式阅读，将自身情感融入角色之中，懂得自觉遵守规那么是做人的必须。
学重：通过抓住文中关键词句，体会汤姆钓鱼、放鱼的心理变化。
学难：体会并认同“自觉遵守规定〞的重要。
课时安排：两课时第一课时学内容及要求：初读，初步感知课文，学习课文第一局部，体验汤姆钓到大鲈鱼时的喜悦心情。
苏教版小学语文说课稿范文集锦9篇
苏教版小学语文说课稿范文集锦9篇苏教版小学语文说课稿篇1一、说教材苏教版小学语文第五册《小露珠》一课巧妙地运用了童话所具有的特征——奇特的幻想，采用了拟人化的写作方法，写了小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱，赞扬了小露珠的美丽、可爱以及大自然的和谐、融洽。
全文共七个自然段。
第一自然段先交代小露珠形成的时间，再写小露珠形成的地点，最后写小露珠在形成时是怎样变化的。
小露珠就这样悄无声息、毫不张扬地来到了世上。
第二至五自然段写小露珠受到小动物们的喜欢。
小动物们见到小露珠纷纷和她打招呼，并且赞美她“像钻石那么闪亮”“像水晶那么透明”“像珍珠那么圆润”，归结起来，这些赞美称颂的是小露珠美丽的容颜和纯洁的品质，这也正是小动物们都喜欢小露珠的原因。
第六自然段写小露珠装点了花草树木。
小露珠不仅本身很美，而且还会用自己的美来装点别人，让植物们显得更精神更美丽。
第七自然段写小露珠消失的过程，植物与她依依惜别。
课文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，不仅使课文显得生动有趣，引人入胜，富于艺术魅力，而且使儿童的思想得以启迪，性情得以陶冶，知识得以增长，想象力得以发展，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、说教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的无私奉献、无怨无悔的品格。
3、训练学生的说话能力，拓展学生的思维。
三、说教学重点、难点通过小动物们对小露珠的赞美和植物在小露珠的装点下发生的变化，来感受小露珠的美丽、可爱，是本课的重点；而如何通过朗读把这种感受表达出来，则是本课的难点。
四、说教学过程我在教学这篇优美的童话故事时，精心制作了四组多媒体动画，引导学生从模仿说话→感悟品味→内化积累→情感升华，使整堂课高潮迭起，妙趣横生。
（一）创设情境，模仿说话课文第一小节描绘了小露珠由夜幕降临时出现到黎明时变成黄豆粒般大小的情景。
苏教版小学语文说课稿模板
苏教版小学语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是苏教版小学语文教材中的一篇课文，题目为《春天的画》。
这篇课文选自苏教版小学语文二年级下册，是一篇描写春天景色的散文。
在接下来的时间里，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。
一、教材分析《春天的画》这篇课文以生动的语言描绘了春天的美景，通过对春天的色彩、声音和气息的描写，让学生感受到春天的生机与活力。
文章结构清晰，语言简洁而富有节奏感，非常适合小学二年级学生的认知水平和心理特点。
通过学习这篇课文，学生不仅能够学习到有关春天的知识，还能够培养他们的观察能力和语言表达能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文内容，掌握本课的生字新词。
2. 过程与方法目标：通过观察插图和讨论春天的特点，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美景的热爱，培养他们热爱生活、热爱大自然的情感。
三、教学重难点1. 重点：理解课文内容，掌握生字新词，能够用自己的话描述春天的景色。
2. 难点：引导学生通过课文内容，发挥想象力，创造性地表达对春天的感受。
四、教学方法本课将采用启发式教学法和情境教学法相结合的方式进行教学。
通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂活动中来。
同时，通过提问、讨论、合作学习等方法，引导学生深入理解课文内容。
五、教学过程1. 导入新课通过播放春天的图片和音乐，创设春天的氛围，激发学生对春天的兴趣。
然后，向学生提出问题：“你们眼中的春天是什么样的？”引导学生进行初步的交流和分享。
2. 学习新词在学生分享的基础上，引导学生学习课文中的生字新词。
通过图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆新词。
3. 朗读课文学生自主朗读课文，教师巡回指导，纠正发音。
然后，选择几名学生进行示范朗读，其他学生进行评价。
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篇一：小学语文说课稿通用模板 小学语文说课稿通用模板 各位评委老师大家好。我是小学语文组____号，我今天说课的题目是《_____》的第__课时，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计等四个方面来对本课作具体的 阐述。 一、说教材 《______》是____（文章体裁），主要写了______(主要内容），表达了_____________（中心思想），“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。表达了_____的感情。（歌颂了_____）。 根据新课标对小学语文教学的要求和本文的教学内容和特点，结合学生的实际情况，我确定 了本课时的教学目标： 1、知识目标：能正确读写本课要求掌握的生字词； 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 能够正确、有感情地朗读课文； 把握文章主要内容，抓住重点语句，品味重要词句所包含的思想感情。 2、技能目标：通过研读课文第______段，培养学生敢于质疑，解决问题、收集处理信息的 能力及初步学会探究性的学习方式。 3、情感目标：通过有感情朗读课文，感受??。培养??，喜爱??。引导学生从现实的 生活经历与体验出发。 为了落实本课时的教学目标，我把第课时的教学重难点确定为：紧扣课文语言文字，抓住关 键词，着重体会 由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为： 因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为： 二、说教法和学法 语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为让学生充分理解本节课（ ）教学内容，结合（）年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学， 勤于思考。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1、朗读感悟法：结合本课的语言特色，以读代讲，以读促学，通过自读自悟让学生在读中“思考”，在读中“感悟”，在读中“想象”，充分感受课文的语言美、意境美。 2、想象感悟法：在本堂课的教学中，我力求挖掘教材的空白处，开启学生想象的闸门。 3、情境教学法：有情有趣是教学。我借助现代化的教学手段，利用 图画、语言、音乐来再 现、描绘、渲染情境，使学生在情境中理解课文语言，享受审美情趣。 4、评价激励法：在本堂课的教学中，我给学生充分的阅读时间，开放的阅读思维空间，只 要言而有物，言而有理，都给予认可与鼓励。 除了以上方法外，在本堂课的教学中，还穿插了自主探究法、合作学习法、等等。我力求学生在读中受到情感的熏陶，在语言实践中学习语言，在品味语言中积累语言，在内容体会中 掌握方法。 三、说教学过程 围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导-学生主体-训练主线”的原则，设计 以下五个教学环节：/（我紧紧抓住课文的主要内容，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 依据教材本身的特点，以充分发挥学生的主体性为宗旨，让学生边学、边悟、边总结、边创造，达到巩固知识培养能力的目的。 从以人为本的教育理念出发，按照学生的认知规律，设计一下五个教学环节：） 第一环节：创设情境，激趣导入。(激情导入，课件导入，图片导入，分析题眼，质疑课题， 实物观察等方式，课前搜集资料） 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛和他人情感的感染而产生共鸣。 基于这点，开课之初，我首先通过多媒体（播放）展播??，营造气氛，将学生带入情境，为课文的学习奠定情感基础，进而可以拉近学生与课文之间的时空距离。随后揭开课题，简 要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。 第二环节：初读课文，整体感知。 新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。” 因此，在导入新课后我先让学生大声自由朗读，把自己最喜爱的语句多读几遍，并适时对某些容易读错写错的生字词进行个别指导。同时可以提出问题：“你读懂了什么？告诉老师你怎样把课文读正确、读流利？”这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 感知，理清课文写作思路，为接下来的研读赏析，体验情感做好铺垫。 第三环节：研读赏析，体验情感。 叶圣陶说：语文教学的最终目的就是让 学生自能读书，不待老师讲。 鉴于此，在本环节中，我首先抽选几个学生分段朗读课文，此时其他学生边听边勾画关键词句，培养学生自主学习的能力。在朗读完后，让学生分组讨论交流，归纳出本节课的生字、词和重点词句，并让学生议一议：“这篇文章应分为几个部分？每个部分分别讲了什么？给你印象最深的是哪一部分？”（让学生用自己的语言将事情发生的经过、结果清楚地说出来，既理清文章脉络又训练了学生的语言表达能力、概括能力。）力图使学生在反复朗读和讨论交流中对课文有所思有所悟。 紧接着，让全体学生品读重点词句，并借助多媒体展示课前准备好的图片，适时加以引导和阐述，让学生图文结合地品味和理解本节课重点词句。如读到“____” 时，用多媒体展示____画面。这一幅幅画面，不仅讲学生们带入____之中，还能帮助他们更好地理解“____”、“____”、“____”等词语，从而体味文章的意境美，领会作者表达的特点。 最后，借助多媒体向学生再次展现一组配乐的画面，文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 引读课文，使学生与文本、作者再次产生共鸣，身临其境地体会作者当时的感受，激起他们对??（如：草原的无限热爱）。 总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，让学生在循序渐进的学习中加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，最终达到突破教学重难点的目的。 第四环节：总结评价，拓展延伸。 新课标指出：学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。 因此在对课文做出总结和评价后，我通过问题引导学生知识延伸，让学生想一想：______。这个问题，能又一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。 (转载于: 小 龙文档 网:小学语文苏教版万能说课稿)以“情”延伸课堂内容，使学生感到课虽然结束了，但学习是无穷尽的。在学完课文后，我设置了让孩子看生活中??的图片，如??等，再启发孩子结合自己的生活实际，说一说：_____。引导孩子在生活中学语文，在生活中用语文，享受语文。 第五环节：安排作业，复习强化。 一课的结束并不意味着学习活动的完结，而应该以此为一个新的起点激发学生进一步学习的热情。 本节课计划安排两道课后作业： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 作业1：请大家将本节课中自己喜欢的优美词句摘抄到专用小笔记本上； 作业2：根据课文内容，画一幅____画（或编排一个课本剧）。 这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。 四、说板书设计 根据课文内容和特点，我设计了这样的板书： 该板书力求让学生抓住课文的内容主线，表现作者的写作思路（或思想感情），简单明了。 总之，本节课通过朗读、讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我设想能实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，认知生字，读懂新词，交流讨论，让不同层次的学生均有收获，同时力求让学生能发现问题、提出问题和解决问题。 以上就是我今天说课的全部内容，谢谢各位评委老师！ 各位老师好： 今天我说课的课题是《XXX》。下面我对本课题进行分析： 一、教材的地位和作用 《____》是_____教版___年级___册第__单元的一篇文章，该单元以“______”为主题展开。《____》是一篇____（文章体裁），主要写了________（主要内容）表达了文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. ________（中心思想） “_______”是本文最大的写作特色。 二、教学目标 依据新课标中提出的“知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观”这三个维度，以及结合这篇文章自身的特点，我将本课的教学目标确定为以下三点： 1、知识和技能 2、过程和方法 3、情感态度和价值观 三、教学重点和难点 由于本课_____的特点，我将________设计为本课的教育重点。 为了突出语文课程工具性与人文性高度统一的这一属性，我将本课的教学难点确定为__________。 四、教学方法和学法 （一）教法 这是一篇十分感人的文章。所以我把朗读（朗读全文和朗读能表现人物品质的句子）作为本文的主要教学手段之一。 “教必有法，而无定法”，科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，这是一篇看似浅显实则 耐人寻味的好文章。所以我把教师精巧设问、层层深入与学生的积极质疑、