部编版小学语文一年级下册识字 第4课《猜字谜》
部编版一年级下册语文识字-4-猜字谜公开课ppt课件
“水”到纯净透明。
读课文，回答问题
1.想想“'言'来互相尊重”是一个什么字？ 2.想想“'心'至令人感动”是一个什么字”？ 3.想想“'日'出万里无云”是一个什么字？ 4.想想“'水'到纯净透明”是一个什么字”？ 请 情 晴 清
字 右
写 字
左 红
时 万
动
课堂练习题 1. 猜字谜。 牛过独木桥 （ 生 ） 国字玉出门 （ 口 ）
走进课文 《猜字谜》
（一） 左边绿，右边红， 左右相遇起凉风。 绿的喜欢及时雨，
相 遇 喜 红的最怕水来攻。
读课文，回答问题
1.什么东西是“绿的”？什么东西是“红的”？ 2.为什么“绿”“红”在一块儿就起凉风？
3.“凉风”是什么时候起的呢？
4.哪些“绿的喜欢及时雨”？哪些“红的最怕水来攻”？
2. 比一比，再组词。 子（ 字（ 儿子 打字 ） ） 力（ 力气 万（ 万一 ） 令 （ 口令 ） 今 （ 今天 ） ）
课后作业 1.背诵本节课所学课文《猜字谜》。
2. 收集更多谜语或自编谜语。
课堂练习题 1. 结合季节特点连线。
2. 用“秋”字组词。
春天
夏天 秋天 冬天
寒风 （ 秋天
凉风 暖风 热风
）
）
秋
（ 秋风
（ 中秋
）
走进课文 《猜字谜》
（二） “言”来互相尊重， “心”至令人感动， “日”出万里无云，
言 互 令 动 万 纯 净
yán hù lì ng dòng wàn chún jì ng
部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计
（直播课教案）部编语文一年级下册第 4 课《猜字谜》教学设计【教材内容分析】《猜字谜》由两则字谜组成，一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景。
本课是字谜识字，寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
第一则字谜的谜底是“秋”，谜面呈现了合体字的构字特点；第二则字谜的谜底是“青”，谜面呈现了“青”字家族的形旁和字义之间的关系。
两则谜语语言通俗形象，贴近学生生活实际，读起来生动有趣，同时可以感受到中国汉字的独特魅力。
【学情分析】经过一个学期的学习，学生对于中国的传统文化和传统习俗都有一定的认识，并有强烈的好奇心，其活泼好动的特点也决定了学生对游戏也更容易产生兴趣。
以课文为桥梁，结合微课、图画、音频等多种形式，能更好的地激发学生对于字谜文化的求知欲。
识字、写字是本课的主要任务，在猜字谜的过程中，利用字谜识字、儿歌识字、字理识字、生活识字等多种方法帮助孩子们更好地识字。
两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律，非常适合一年级的孩子朗读，因此本节课采用了多种方式的朗读：自读、范读、拍手读等，调动学生的积极性，让学生读得有滋味。
【教学目标】1.读准儿歌字音，读好儿歌的节奏和韵律。
2.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
3.能根据谜面及汉字特点猜出字谜，巩固“青”字家族。
4.通过字谜学习，学会猜字谜的方法。
【教学重点】1.认识“相、遇”等 12 个生字和又字旁、两点水 2 个偏旁；会写“红、时”等 7 个字。
2.读好儿歌的节奏和韵律。
【教学难点】1.能根据谜面以及汉字特点猜出谜底。
2.能通过学习猜字谜的方法，自主猜字谜。
【课时】三课时（每课时 20 分钟）第一课时（20分钟）【教学目标】1、借助拼音，读准生字，读通课文，读好儿歌的节奏和韵律。
2、会认“喜、欢”2 个生字和新部首又字旁。
3、会写“左、右”2 个生字。
【教学准备】3课件【教学过程】亲爱的同学们，你们好，我是增城区实验小学的林思仪老师，今天我们一起来学习第四课《猜字谜》。
部编版小学语文一年级下册《识字4：猜字谜》 第1套 【省一等奖】优质课
小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水“冫”（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时课时目标：1. 认识“相遇、喜欢、最怕”三个词语2. 认识偏旁又字旁，识记几个又字旁的字3. 会写字、左、右三个字4. 初步了解字谜和编字谜的方法。
一、猜谜导入1、出示谜语：同学们，今天老师给同学们带来了几个谜语，你们来猜猜。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文 1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiānɡ yù xǐ huān pà相遇喜欢怕2、有什么好方法记住它们？学生自由识字（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
部编版一年级语文下册《识字4：猜字谜》 第1套 省一等奖优质课(教学设计)
小学一年级语文下册课文识字《4猜字谜》教学设计一、教学目标（一）知识目标：1、认识“相、遇”等12个生字。
2、会写“字、左”等7个字。
3、认识偏旁：又字旁“又”、两点水“冫”（二）能力目标正确流利地朗读课文，理解文中词语意思。
（三）情感目标：养成善于观察勤于思考的习惯，有收集谜语和自编谜语的兴趣。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁，了解课文。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时课时目标：1.认识“相遇、喜欢、最怕”三个词语2.认识偏旁又字旁，识记几个又字旁的字3.会写字、左、右三个字4.初步了解字谜和编字谜的方法。
一、猜谜导入1、出示谜语：同学们，今天老师给同学们带来了几个谜语，你们来猜猜。
二、课件出示或者图片出示本课的插图1、看图：猜谜语是深受学生欢迎的一种学习方式。
猜谜语寓知识性、趣味性、哲理性于一体，能使学生主动参与，积极开动脑筋。
本课教材两首猜字谜语，生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。
可让学生读读，想想，猜猜，在猜谜语时主动识字。
我们读一读课文吧。
三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。
2、你自己读读看。
请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
xiānɡyùxǐhuānpà相遇喜欢怕2、有什么好方法记住它们？学生自由识字（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字（一）带拼音朗读生字1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）（二）去掉拼音朗读生字我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——自读——开火车读。
第四课 识字4 猜字谜【统编小学语文一年级下册】
背景资料解密
谜语是我国民间文学的一种特殊形式，古时称“廋辞”或“隐 语”。它起源于春秋战国时期，那时各国大臣常用暗示、比喻的手法 映射事物，以劝谏君主采纳自己的主张，并逐渐形成了谜语。汉朝时 一些文人常用诗词、典故来制谜。隋唐时谜语由民间进入宫廷。两宋 时期，随着城市经济的发展，人民的文化娱乐生活也越来越丰富，猜 谜成为市民的一大乐趣。明清时期元宵节猜灯谜更加盛行，并出现了 研究制作谜语的专门著作。谜语就这样成了广大人民喜闻乐见的文学 形式，并一直流传至今。
xiāng yù
相遇
hù xiāng
互相
xǐ h chún
命令 纯洁
yán
语言
jìng
干净
zì
字母
shí
时间
zuǒ yòu
左右
dòng
动态
hóng
红包
wàn
万物
相遇：遇见，遇到。 及时：正赶上时候，适合、需要。 喜欢：愉快，高兴，喜爱。 尊重：尊敬，敬重。
感动：受外界事物的影响，内心 引起的激动。 万里无云：形容天气晴朗，没有 受到污染。 纯净：纯粹，干净。
1.组词。 互 (互相) 喜（喜欢） 2.补充词语。 互相（尊重） （万里）无云
尊（尊重） 害（害怕）
纯（纯洁） 令（命令）
令人（不安） （纯）净（透）明
通过本课的学习，我们体会到了中国汉字的博 大精深，了解了汉字中隐藏的无穷奥秘。
同音字
yán
言（语言） shí 十（十岁）
严（严格）
时（时光）
形近字
怕（害怕） 伯（伯父）
令（命令） 今（今天）
字谜集锦
1.挥手告别（打一字谜） 谜底：军 2.多一半（打一字谜） 谜底：夕 3.拉她不来（打一字谜） 谜底：接 4.旭日不出（打一字谜） 谜底：九 5.因小失大（打一字谜） 谜底：口
【精品】语文一年级下部编版识字第4课《猜字谜》同步练习(含答案)
【精品】语文一年级下部编版识字第4课《猜字谜》同步练习（含答案）一、把bǎ生
shēng
字zì和hé对d uì应
yìng
的d e音yīn节j ié连
lián
起qǐ来lái。
相动万怕言
wàn xiāng pà yán dòng
二、给gěi下x ià列l iè的d e字zì加j iā偏
piān
旁
páng
，组zǔ成
chéng
新xīn字zì再zài组zǔ词cí。
（）（）
（）（）
三、把能组成词语的字连起来。
纯喜互及感
欢净时动相
工寸
子力
四、把下列的词语补充完整。
令（）感（）（）里（）云纯净透（）
五、猜字谜。
1.你没有他有，天没有地有。
谜底: ___________
2.三人共渡一日游。
谜底: ___________
订正栏
参考答案：
一、相—xiāng 动—dòng 万—wàn 怕—pà言—yán
二、红红色时小时字写字动活动
三、纯净喜欢互相及时感动
四、令人感动万里无云纯净透明
五、1.也 2.春。
部编人教版小学一年级语文下册《识字：猜字谜》教学设计
第一单元识字第4课猜字谜内容分析本课的两则字谜都具有儿歌的节奏和韵律。
第一则字谜的线索是层层递进的，可以带领学生逐句读，边读边想，必要时根据学生提取的信息加以提示，引导学生联系生活实际理解“相遇、喜欢、怕”等字词。
第二则字谜涉及《小青蛙》一课中的“青”字族生字，教学时可以联系学过的知识帮助学习，在读谜猜谜的过程中，相机进行词语的教学，创设情境理解“互相尊重”，借助图片理解“万里无云、纯净透明”等。
语文要素本课教学要联系前面的内容开展学习，巩固识字效果，把识字和读谜语、猜谜语结合起来。
课时目标知识与能力1.认识“相、遇”等12个生字和又字旁、两点水2个偏旁；会写“红、时”等7个字。
2.能根据谜面以及汉字的特点猜出谜底，巩固“青”字族汉字。
过程与方法通过字谜学习，进一步了解合体字和形声字的构字规律。
情感态度价值观学生在朗读中感受中国汉字的独特魅力。
教学重难点教学重点识字写字；借助谜面巩固“青”字族汉字，了解合体字和形声字的构字规律。
教学难点了解合体字和形声字的构字规律，感受中国汉字的独特魅力。
教学准备多媒体课件教学媒体选择图片教学活动合作学习教学课时2课时第一课时课时目标1.认识“相、遇”等5个生字和又字旁1个偏旁；会写“字、左”等5个字。
2.正确、流利地朗读第一则字谜。
3.能根据谜面以及汉字的特点猜出第一则字谜的谜底，了解合体字的构字规律，感受猜字谜的乐趣。
教学过程一、情境导入。
1.展示插图，说说图中的小朋友们在干什么。
（1）教师导入介绍元宵节的习俗，引出猜灯谜。
（2）展示写在花灯上的两则灯谜，让学生试着猜一猜。
师介绍：刚刚写在花灯上让大家猜的部分叫“谜面”，同学们猜出的答案叫“谜底”，如果谜底是一个字，这样的谜语就叫“字谜”。
请同学们伸出手来和老师一起写课题——猜字谜。
书写要领：宝盖头的宽度要适中，“子”字要藏在宝盖头里，一横要和宝盖头同宽，弯钩写在竖中线上。
（3）学生描红练写“字”，教师巡视指导后点评。