粤教版地理八下《第六章 认识不同区域》word教案
粤教版地理八年级下册第六章第4节《西部地区》教学设计4
粤教版地理八年级下册第六章第4节《西部地区》教学设计4一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第4节《西部地区》主要介绍我国西部地区的地理特征、资源状况、经济发展、民族文化和生态环境等方面内容。
本节内容是学生对我国地理环境的深入学习，通过本节内容的学习，使学生了解我国西部地区的特点，增强对国家地理环境的认知。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的地理知识基础，对我国的地理环境有一定的了解。
但西部地区远离学生的生活实际，学生对其了解相对较少。
因此，在教学过程中，教师需要运用生动形象的语言、丰富的教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立起对西部地区的认知。
三. 教学目标1.知识与技能：了解我国西部地区的地理特征、资源状况、经济发展、民族文化和生态环境等方面内容。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注国家发展的情感，增强对我国地理环境的认知。
四. 教学重难点1.西部地区的地理特征2.西部地区的资源状况3.西部地区的经济发展4.西部地区的民族文化和生态环境五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的西部地区为例，分析其地理特征、资源状况、经济发展、民族文化和生态环境等方面的内容。
3.讨论法：引导学生分组讨论，分享学习心得，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、视频、地图等教学资源的课件。
2.教学资料：收集关于西部地区的相关资料，如文章、报道等。
3.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国西部地区的美丽风光，引导学生关注西部地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过课件展示西部地区的地理特征、资源状况、经济发展、民族文化和生态环境等方面的内容，让学生对西部地区有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分享自己对西部地区的认识，教师巡回指导，解答学生的疑问。
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计4一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第三节《长江流域地区》主要介绍长江流域的自然环境、经济发展和人文特点。
本节内容是学生对长江流域的整体认识，并为后续的学习打下基础。
教材通过文字、图片、地图等多种形式，引导学生了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，同时介绍长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，以及长江流域的自然资源和生态环境问题。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了我国地理位置、气候、水文等基本知识，对地理学科有了一定的认识。
但学生对长江流域的详细了解还不够，需要通过本节内容的学习，进一步了解长江流域的自然环境和人文特点。
此外，学生在生活中对长江流域的了解也有限，需要通过课堂学习和实践活动，提高对长江流域的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，掌握长江流域的农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，了解长江流域的自然资源和生态环境问题。
2.过程与方法：通过地图观察、资料查询、讨论交流等方法，培养学生获取和处理信息的能力，提高学生地理观察和分析问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注家乡的情感，增强学生保护生态环境、可持续发展的意识。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的地理位置、气候、水文、地貌等特点，农业生产、工业发展、城市分布和人口状况，自然资源和生态环境问题。
2.难点：长江流域的自然环境对经济发展的影响，生态环境问题的成因和解决办法。
五. 教学方法1.地图观察：引导学生观察长江流域地图，了解地理位置、气候、水文、地貌等特点。
2.资料查询：让学生查找有关长江流域的资料，了解农业生产、工业发展、城市分布和人口状况。
3.讨论交流：分组讨论长江流域的自然资源和生态环境问题，分享心得体会。
4.案例分析：选取典型的长江流域生态环境问题，分析成因和解决办法。
粤教版八年级下册第六章第一节北方地区课程教学设计
大湾中学八年级地理学科课时备课设计授课人：课题第六章：四大地理单元第一节：北方地区课型新授课主备成员课标分析课时目标：通过阅读图文资料，联系已学知识，归纳北方地区主要的自然地理和人文地理特征，说明这地理单元自然地理环境对生产、生活的影响。
教材分析本课分析：北方地区是八年级下册第六章的内容，在第五章第一节，学生已经学习了我国四大地理区域的划分，教材在第五章教学内容的基础上，进一步明确四大地区的区域特征。
本节教材主要讲述了北方地区的相关知识，教材主要讲述了北方地区的范围，界线气候状况，耕作制度等。
在本节最后部分，分别讲述了东北平原、华北平原和黄土高原的相关情况。
知识梳理:资源挖掘：重要的商品粮基地学情分析通过三个学期学习，学生已经掌握了一些地理学习的基本方法。
北方地区基础知识难度不大，在教学过程中以引导活动方式为主，让学生充分利用地图，合作探究掌握地理知识。
教学目标1.读图了解北方地区的位置、范围、面积、人口、民族等区域概况。
2.通过对北方地区自然地理和人文地理特征的学习，掌握北方地区地理特征。
教学重难点重点：北方地区地区主要的自然特征和人文特征难点：方地区的人文差异性与自然因素的关系突破措施：小组合作学习教学准备课件、黑板、图片材料教学过程教学环节教学内容学生活动评价活动预设与补救导入新课在上一章中，我们已经学过了重要的地理分界线以及地理区域相关知识，在这一章中我们将对四大地理学生谈谈自己对北方地检查学生对北方地区了解有预设：由于我们生活在南方，大部分学生对北单元进行详细地学习。
在上一章中，学过秦岭—淮河分界线，北方地区位于秦岭-淮河线以北。
首先，学习第一节北方地区。
区的了解多少方地区了解不多补救：播放些北方地区的图片让学生多了解讲授新课一、北方地区的范围活动1：图片展示北方地区图，要求学生用规范的地理语言描述一下北方地区的地理位置范围：位于大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭-淮河以北，东临渤海、黄海。
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计2
粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》教学设计2一. 教材分析粤教版地理八年级下册第六章第3节《长江流域地区》主要介绍了长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容。
本节内容是对长江流域地区的全面概述，旨在让学生了解长江流域的基本情况，培养学生对长江流域地区的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经学习了中国的地理概况、长江的地理意义等基础知识。
学生对长江有一定的了解，但对长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容了解不够全面。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片、文字等资料，全面了解长江流域地区的情况。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容，培养学生对长江流域地区的认识和理解。
2.过程与方法：通过地图、图片、文字等资料，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容。
2.难点：长江流域地区的情况在学生头脑中的形象构建。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、文字等资料，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，培养学生获取和解读信息的能力。
3.案例分析法：选取典型的长江流域地区案例，进行分析，使学生对长江流域地区有更深入的了解。
六. 教学准备1.教学资料：教材、教案、PPT、地图、图片、文字资料等。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示长江流域地区的美丽风光，引导学生关注长江流域地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现长江流域的自然环境、经济发展、人文历史等方面的内容，让学生对长江流域地区有一个全面的了解。
3.操练（15分钟）发放地图、图片、文字资料等，让学生分组进行讨论，分析长江流域地区的特点，培养学生获取和解读信息的能力。
【中图版】初中地理八年级下册《6第六章认识区域》word教案(7)
台湾省——祖国的神圣领土教学目标知识目标1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
能力目标1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
德育目标通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点1.台湾是中国不可分割的神圣领土；2.台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点台湾的经济特色。
教学方法讨论法、问题法、启发式讲述法等多种方法相结合。
教具准备多媒体展示台、图片等。
课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］播放歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
提问：阿里山位于我国哪个省？学生齐答：台湾省。
讲述：台湾岛与台湾省含义相同吗？台湾除阿里山外还有些什么山、什么河呢？今天我们就来畅游祖国的神圣领土——台湾省。
板书：第三节台湾省——祖国的神圣领土［讲授新课］我们首先来认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图6.22，回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
2.看看北回归线穿过台湾的哪个部位？3.看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
4.了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
提问，学生回答。
（略）归纳讲述：台湾省，简称台。
由中国第一大岛——台湾岛及其附近的澎湖列岛、钓鱼岛等许多小岛组成。
面积共约3.6万平方千米，人口密度达611人/km2，属人口稠密地区。
台湾位于我国东南沿海，北濒东海，东临太平洋，南临南海，西隔台湾海峡与福建省相望。
北回归线穿过台湾中南部，因此台湾位于低纬度，南部属热带，北部属北温带。
【中图版】初中地理八年级下册《6第六章认识区域》word教案(1)
西双版纳——晶莹透亮的绿宝石教学目标知识目标1.能运用地图说出西双版纳的位置。
2.知道西双版纳的资源优势。
3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征。
能力目标着重培养学生的阅读观察能力、相互协作能力与分析探究能力。
德育目标1.通过学习本节内容，引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家的大力支持，其他民族的大力帮助。
2.懂得一个区域的旅游业要长盛不衰，获得可持续发展，必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。
教学重点1.西双版纳的位置优势和资源优势。
2.原始热带雨林景观的基本特征。
3.蓬勃发展的旅游业。
教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因。
2.通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展。
教学方法读图观察法、小组合作探讨法等。
教具准备有关彩图、投影片及录像课时安排二课时第一课时教学过程［导入新课］我国哪一个省的民族最多？（学生：云南）云南哪一个少数民族最出名？（学生：傣族）云南的傣族主要生活在云南的什么地区？（学生：云南南部的西双版纳）西双版纳每年为什么能够吸引国内外许许多多客人纷至沓来，观光旅游？本节课，我们就来了解一下位于我国西南边陲的特色旅游区——美丽的西双版纳。
板书：西双版纳——晶莹透亮的绿宝石［讲授新课］出示投影：展示西双版纳的景观照片，引导学生边观赏边想，位于云南南部的西双版纳为什么每年会吸引大批国内外游人观光旅游？（学生：西双版纳地处南北走向的横断山脉最南端，南部与老挝、缅甸接壤，还以澜沧江—湄公河与泰国、越南等水路相连，有着十分丰富的旅游资源，尤其是风景旅游资源美丽诱人。
教师激励评价学生后及时板书：旅游资源十分丰富）板书：旅游资源十分丰富读图观察：在展示西双版纳景观照片的同时，穿插一些热带沙漠照片。
之后，出示投影《西双版纳的地理位置图》（图7.10）引导同学读图析图后，说出西双版纳位于我国云南省什么位置，在哪一条特殊纬线以南？与哪些国家为邻？（学生：云南南部，北回归线以南，缅甸、老挝等国。
八级地理下册 第六章 第一节 环境独特的地理单元—东北(第1课时)教案 粤教版
第六章各具特色的四大地理单元第一节环境独特的地理单元---东北（第1课时）教学目的：1、了解东北地区冷湿的自然环境。
2、了解东北地区的资源和经济发展。
教学重点：1、了解东北地区的自然环境。
2、东北的资源开发和经济发展。
教学难点：东北地区的资源和经济发展。
教学过程：一、直接引入我们在第五章了解了中国的整体概况，今天我们再来学习中国的分区地理学习，我们先来学习东北地区。
二、板书课题，出示学习目的1、了解东北地区冷湿的自然环境2、了解东北地区的资源和经济发展三、出示学习指导（一）、冷湿的自然环境1、读图6.1和P23活动题了解东北的位置和环境特征2、通过案例和东北湿地分布图、小知识，了解东北的“冷”和“湿”3、完成P25—P26活动题，了解冷湿环境与人类生产生活的关系。
（二）、资源开发与经济发展1、读图6.5和完成P27活动题，了解东北的土地资源分布概况。
2、读图6.6和图6.7及完成P28活动题，认识东北的森林和耕地状况。
3、了解东北地区丰富的资源。
4、阅读案例了解三江平原变迁的原因。
四、教师巡视，注意发现问题五、学生分组讨论合作探究六、教师检查学生的学习情况检查学生对资源方面的了解七、课堂练习：1、东北平原北部的土壤肥沃，富含腐殖质，被称为“_________土地”2、东北的大、小________和________是我国天然的森林宝库。
东北林区的三宝：_________、_________、_________。
3、历史上曾经有名的“_________”，经过几十年的开垦建设，如今已被人们看成为“___________”。
4、东北位于我国的部，包括的省区有、、。
5、我国东北地区的玉米、大豆和甜菜的产量分别占全国的﹪、﹪、﹪。
八、归纳小结，布置作业。
八年级下册地理第六章说课稿汇总(粤教版)
八年级下册地理第六章说课稿汇总（粤教版）
大多数同学认为本单元功课比较复杂，学起来比较吃力，还有的同学逻辑思维能力不强，所以就不会解题，八年级下册地理第六章说课稿及时整理后送给大家~
第六章认识不同区域
环境独特的地理单元——东北
1.知识与技能
让学生知道我国四大地理单元及其分界线。
识读“中国四大地理分区”图;识读“北方地区图”;理解北方地区主要的山脉、高原、平原及其分布特点;了解黑土地和黄土地的农业生产和人们的生活方式。
>>>初二年级地理说课稿：东北三省说课稿
首都北京
一、说教材
1.教材的地位和作用
《“祖国心脏”——北京市》是湘教版八年级下册第二章第一节的内容。
北京是我国的首都，每一个中国的公民都应该了解首都的基本状况;北京还是一个特大城市，教材通过对北京的介绍，使学生掌握了解一个城市的基本方法和思路。
本节是中国区域地理省级区域的开始，通过本节的学习，学生掌握了城市区域学习的方法学生才能更好地学习后面的内容，并且可以自学其他教材中没有介绍的区域。
>>>>首都北京说课稿模板：八年级下册地理第六章
长江流域地区
1.课堂教学的指导思想：。
粤教版八下地理 6.2南方地区 教案设计
第六章第二节南方地区【课的类型】新授课【课时安排】一课时【教材版本】粤人2011课标版地理八年级下册【课程标准】1、读图分析南方地区的地理位置、范围、人口、民族等区域概况；2、通过阅读图文资料，联系已学知识和生活体会，归纳南方地区主要的自然地理和人文地理特征，理解自然环境对人们生产、生活的影响；3、培养学生读图、析图的能力以及合作探究学习的能力；4、引导学生树立因地制宜的可持续发展观。
【核心素养目标】1、读图分析南方地区的地理位置，提升区域认知核心素养。
2、分析图文材料，归纳南方地区自然环境（地形、气候、河流）特征，并探究它们之间的相互联系，提升综合思维核心素养。
3、结合日常生活，探究南方地区自然地理环境对于生产、生活的影响，以及人类活动对南方地区的地理环境的影响，提升人地协调核心素养。
4、了解南方地区山清水秀，洞奇石美，自然旅游资源丰富，人文底蕴深厚，通过收集材料及结合自己的旅游经历，探究南方地区旅游业发展状况，提升地理实践力核心素养。
【教材分析】本节课是八年级下册第六章中国的地理差异的第二节，这是一节与生活紧密相连的一课；它充分体现了《地理新课程标准》“学习生活有用的地理”的基本概念，是一节向学生教授“与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，增强学生的生存能力”的一课。
【学情分析】对于生活在南方地区的同学们而言，对于家乡各方面的地理特征有一定了解，因此在学习过程，同学们应该感觉到很亲切，也很熟悉。
同时，通过上一节课北方地区的学习，同学们对于学习区域地理已经掌握了一定的学习方法。
因此，本节课，教师可以引导学生从日常生活中发现地理问题，运用地理知识分析问题，解决问题，培养学生综合运用知识，做出正确决策的能力。
让学生体验到地理与日常生活是密不可分的，体会到地理的内在价值。
【设计亮点】1、本节课从展示“不同人眼中的南方地区图”来导入课堂，体现了南方地区在不同人眼中多样化的特征。
粤教版地理八年级下册第六章第1节《环境独特的地理单元东北》说课稿1
粤教版地理八年级下册第六章第1节《环境独特的地理单元东北》说课稿1一. 教材分析《环境独特的地理单元——东北》是粤教版地理八年级下册第六章第一节的内容。
本节课主要介绍了我国东北地区的地理环境、自然资源、经济发展以及环境问题等方面的知识。
通过本节课的学习，使学生了解我国东北地区的地理特征，提高学生对地理知识的认识和理解。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理的基本知识，对地理概念和地理现象有一定的认识。
但东北地区作为我国一个特殊的地理单元，其地理特征和环境问题较为复杂，需要学生通过本节课的学习，进一步深化对地理知识的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国东北地区的地理环境、自然资源、经济发展以及环境问题等方面的知识，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生对我国东北地区的认识，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：东北地区的地理环境特点、自然资源、经济发展状况以及环境问题。
2.教学难点：东北地区环境问题的成因及其解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示东北地区的地理环境、自然资源、经济发展和环境问题，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国东北地区的美丽风光，引导学生关注东北地区，激发学生学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过阅读教材，了解东北地区的地理环境特点、自然资源、经济发展状况以及环境问题。
3.合作探究：分组讨论东北地区环境问题的成因及其解决途径，培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组成员和教师进行评价和指导。
5.知识拓展：引导学生关注东北地区的环境保护和可持续发展，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
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1 第六章 认识不同的区域 第一节 环境独特的地理区域——东北 1、经纬度：约40°N-53°N，120°E-135°E 2、主要位于第三阶梯 3、省份：黑龙江、吉林、辽宁 4、海陆位置： 邻海：渤海、黄海、日本海 邻国：俄罗斯、朝鲜 5、地形：以平原、山地为主 平原：东北平原（三江平原（由黑龙江、松花江、乌苏里江冲击而成）、松嫩平原、辽河平原） 山脉：大兴安岭、小兴安岭、长白山脉 主要地形特点：山水环绕 6、河流：黑龙江、乌苏里江、松花江、嫩江、鸭绿江、辽河、牡丹江等 7、气候类型：温带季风气候（冬季寒冷干燥，夏季高温多雨） 8、最显著的气候特征：冷湿 冷（纬度高，气温低；受冬季风影响大） 湿（位于温带季风气候，降水较丰富；气温低，蒸发小） 9、全国最大天然林区：针叶林（小兴安岭）、针叶阔叶林（长白山脉） 10、农业：以种植业为主 11、粮食作物：春小麦、玉米、水稻 经济作物：甜菜、大豆
12、两个商品粮生产基地：三江平原、松嫩平原 13、有利条件：①地形平坦，土壤肥沃；②人口密度小，人均耕地多，机械化生产；③降水较丰富，雨热同期；④土地后备资源潜力大 14、不利条件：热量低，农作物生长期长 15、东北三宝：鹿茸、人参、貂皮 16、铁矿储量占全国的1/4（鞍山、本溪） 石油储量和产量长期约占全国的1/2，其中80％的储量集中分布在大庆（大庆、辽河） 锰矿探明储量居全国第一位 天然气已探明储量约占全国的1/6
四大甜菜生产基地：黑龙江、吉林、内蒙古、新疆
钢都——鞍山 最大的机械工业中心——沈阳 造船中心——大连 汽车城——长春 石油、化工中心——大庆
东北是新中国成立后国家重点建设的第一个重工业基地，它利用本地丰富的煤、铁、锰、石油等矿产资源，逐步形成了钢铁、机械、石油、化工为主体的工业结构，是一个以重工业为主导产业的传统工业基地。 2
17、问题：环境污染严重，部分自然资源开采过量而日益枯竭、产业结构老化，国有企业开工不足，就业、再就业压力增大 18、措施：①体制改革；②产业结构调整；③发展新兴工业（电子）；④发展第三产业
第二节 首都北京 1、地位：政治中心、文化中心、其他（交通中心、国际交往中心、文化科技中心、学术研究中心、信息中心（中关村）、传媒中心、对外交往中心）
2、位置：位于东北平原的西北部，北枕燕山，西倚军都山和西山，东望渤海 3、地势：由西北向东南倾斜 4、经纬度：39.5°N-41°N， 115.5°E-117.5°E 5、主要河流：永定河、京杭运河、潮白河 6、气候：温带季风性气候（暖温带、半湿润区、过渡带） 7、世界文化遗产：故宫、天坛、颐和园、长城、明十三陵、周口店、北京猿人遗址
8、现代化大都市：放射状、环状相结合 9、存在的问题及措施： ①水资源缺乏——南水北调，节约用水（根本） ②沙尘暴（春季最严重）——三北防护林，禁止过度放牧、乱砍滥伐 ③交通拥挤——限车，完善交通布局 ④用地紧张——限制城市规模，建卫星城 10、首都经济圈： 北京为中心——首都、科技 京津唐为核心区——工业基础 冀、鲁、豫、晋为腹地的特定经济区域——矿产资源
天津——北京门户
中国十大旅游景点：故宫、长城（北京）、杭州西湖、苏州园林、三峡、黄山（长江流域地区）、秦始皇及兵马俑坑、桂林山水（西部地区）、日月潭（台湾）、承德避暑山庄（河北）
中关村（中国的硅谷）的优势： ①就近高校，科技人才多 ②附近有大量公司企业 ③北京的中心地位
冀——迁安铁矿 鲁——石油（胜利油田） 豫——中原油田 晋——煤 3
第三节 长江流域地区 1、矿产资源： 煤：萍乡（赣）、天荒坪（苏、浙、皖交界处） 铁：攀枝花（川）、大冶（鄂、赣交界处）、马鞍山（皖） 石油：鄂 天然气：川、渝 有色金属：德兴铜矿、大余钨矿 2、水资源、水能资源： 水能：干流上游，第一、二级阶梯，巫山处建坝 3、三峡工程： 效应：防洪、发电、航运 弊端：地震影响、文化遗产、移民、生态破坏 4、中国的“黄金腰带”：长江以我国的“黄金水道”著称，它所流经的180万平方千米的土地，是我国经济发展的“黄金腰带”。 5、交通： 南北干线：京沪线、京九线、京广线、焦柳线、成昆线 东西干线：沪杭线、浙赣线、湘黔线、贵昆线 6、世界文化景观：庐山 7、自然遗产：九寨沟、三江并流、武陵源 8、人口密度比较：上游（人口密度）＜中游＜下游 地形：下游平原广阔 下游临海 农业最发达 交通便利 工业发达 科技发达 9、三大城市群：武汉（中游）、南京、上海（下游） 10、长江三角洲——巨龙（长江）的龙头 区域优势： ①优越的位置：沿海沿江 ②地形、气候和农业：平原地形，亚热带季风性气候，农业基础好（鱼米之乡、丝茶之府） ③交通通信与投资环境：水陆交通便利，通信发达，区域协作能力强 ④市场：市场广阔 ⑤资金与技术：资金雄厚，技术先进 ⑥劳动力：资源丰富，素质较高 11、农产品 油菜：长江中下游平原 柑橘：东南丘陵 蚕茧：四川盆地、长江三角洲 水产品：河湖密布 茶叶：东南丘陵 粮食：长江中下游平原、四川盆地
自然 社会 原因 4
自然条件：水源、地形、土壤、热量 社会经济条件：交通、市场、劳动力
12、钢铁工业： ①攀枝花、六盘水：钢铁、煤炭工业基地 ②西昌：钢铁、航天工业基地 ③武汉：钢铁、轻纺工业基地 ④宜昌：钢铁、水电工业基地 ⑤重庆：钢铁、化工工业基地 ⑥沪宁杭等城市：全国最大综合性工业基地 相同点：①铁矿丰富；②煤或水电丰富；③沿长江、沿铁路分布
13、长江流域占全国比例最大的三种工业产品分别是：集成电路、化学纤维、汽车
14、存在的问题及措施： ①酸雨——调整能源消费结构，使用清洁能源 ②草场退化——建立三江源自然保护区 ③水土流失——中上游植树造林，退耕还草还林，禁止滥砍滥伐 ④水体污染——加强“三废”和生活污水处理，减少农药化肥的使用
⑤湖泊面积减小——退田还湖 ⑥航道淤积 15、中游洪灾最严重的原因： （1）人为原因： ①上游：植被砍伐、水土流失 ②中游：围湖造田、草场退化 （2）自然原因： ①中游水流缓慢；②河道弯曲；③降水多；④支流众多，流域广 16、三江源自然保护区： ①三江源是指长江、黄河、澜沧江的源头地区，是我国乃至亚洲最大的自然保护区 ②三江源自然保护区是我国江河最多、湿地资源丰富、珍稀野生动植物最为集中
长江流域大部分位于亚热带湿润区，热量充足，降水丰沛，土壤肥沃，河湖密布，灌溉便利，物产丰饶，自古以来就是我国重要的农业区。
长江流域地区的城市密集区分别以重庆、武汉、南京和上海为中心。
长江的沿江地带工业基础雄厚，工业门类齐全，轻重工业都比较发达，是我国最具活力的高新技术产业开发带之一。
三废：废气、废水、固体废弃物的总称。 5
的地区，也是我国以自然生态环境、区域性生物物种及遗传基因多样性和水资源为主的网络区 ③重点实施了休牧育草、退耕还林、天然林保护、天然草场保护等工程
第四节 西部地区 1、范围： 西北：青海、新疆、陕西、甘肃、宁夏 西南：云南、贵州、四川、重庆、西藏 内蒙古、广西 2、西部大开发的意义：面积广，人口少，经济落后 自然因素：①气候恶劣，荒漠广布；②地形：山区广阔；③位置：深居内陆（交通落后）；④河流稀少 3、矿产开发： 石油：（新）克拉玛依 天然气：（新）轮南
4、水能开发： 龙羊峡水电站——黄河上发电量最大 5、农业资源： 新疆：细毛羊、伊犁马、伊犁牛 畜产品 内蒙古：三河马、三河牛 青海、西藏：牦牛（高原之舟） 新疆：长绒棉、葡萄、哈密瓜 6、旅游业开发： 秦始皇及兵马俑坑（陕、陇海线）、桂林山水（桂、湘黔线） 成昆线：青城山—都江堰、峨眉山—乐山大佛
7、成就： ①青藏铁路（西宁—拉萨）2006年7月1日 ②西气东输（轮南—上海、北京） ③西电东送 北线：山西等、龙羊峡 北京等（煤电） 中线：二滩、三峡 上海等（水电） 南线：西南 广州等（水电）
其他矿产分布： （新）塔北：石油、天然气 （内蒙古）白云鄂博：稀土、铁 （川）攀枝花：煤、铁
宁夏的“五色宝”：白色的滩羊皮，红色的枸杞，黄色的甘草，青紫色的贺兰石，黑色的太西煤
我国最大的盐湖：察尔汗
四大工程：青藏铁路、西气东输、西电东送、南水北调 6
8、问题及措施： 防范土地沙漠化 问题：公路沙漠侵袭 措施：网格植草固沙，修建防沙堤
第五节 祖国的宝岛——台湾 1、海陆位置：东临太平洋，西临台湾海峡，北临东海，南临南海
2、经纬度：22°N-25°N，120°E-122°E 3、地形：以山地为主，占2/3，平原分布于西部沿海及东部沿海峡长部分
4、气候：热带、亚热带（温带） 地势差异 （降水丰富，东部（迎风坡）降水比西部（背风坡）多）
5、河流、湖泊：浊水溪最长，日月潭最大
6、矿产：金、铁、煤、硫磺（板块交接处） 7、农作物：樟树、水稻、甘蔗 8、水果：香蕉、菠萝、柑橘等 9、美称：祖国东南的海上明珠、亚洲天然植物园、海上米仓、东方甜岛、水果之乡、森林之海、东南盐库、樟脑王国、蝴蝶王国、水产王国
10、工业： 50年代-70年代：农业生产、农业加工为主——劳动密集 70年代-80年代：技术、机械加工为主——技术密集 80年代后：高新技术产业为主——知识密集 不足之处：市场不足 措施：出口
台湾岛是我国最大的岛屿。全省地域包括台湾岛和澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾屿等众多小岛，面积约3.6平方千米。
台湾岛位于环太平洋火山地震带上，多火山地震，地热资源丰富。
台湾是中国降水最多的地方。 雨极：火烧寮
现在的台湾省居民绝大部分是汉族同胞，他们大多是从福建南部和广东移民的后裔，通用闽南话和客家话，此外还有高山族等少数民族同胞。
由于台湾地处热带、亚热带，气候暖热湿润，西部平原土壤肥沃，盛产热带和亚热带作物，历史上以农业和农产品加工为主。