三年级上册毛笔书法教案
三年级上册书法教案-2毛笔的选用 ｜通用版
毛笔的选用教学目标：1.了解毛笔的种类，知道不同种类毛笔的特点2.会选择适合自己的毛笔教学重难点：会选择适合自己的毛笔教学课时：一课时教学准备：不同种类的毛笔教学过程：一．了解毛笔不同时期的开展〔1〕展示硬毫、软毫、兼毫三种不同性能的笔宋以前的书家大多用硬毫笔书写，到明清，书家写的字越来越大，笔也有硬毫笔转为羊毫笔。
〔2〕笔不同写的字也有所区别羊毫较长，宜于制成大笔写大字。
大致上写行书、草书一般用硬毫笔比拟爽利，便于挥洒，易于起倒失势。
写楷书、隶书、篆书用软毫笔，易于滋润饱满。
当然这也不是绝对的。
既可以用硬毫笔来写楷书写篆书、隶书，也可以用羊毫笔来写行草。
当代草圣林散之先生就用长锋羊毫笔写草书，既能写的刚健挺拔，又能柔韧涵蕴。
由于笔锋长，蓄墨多，蘸一次墨能写好几个字，易表现字与字之间连绵不断的气势及墨色浓淡枯湿的变化。
又因为长锋羊毫笔柔软且长，东汉蔡邕说：“笔软那么奇怪生焉。
〞故容易产生变化无穷、意想不到的艺术效果。
但是，羊毫笔柔软，特别是长锋羊毫笔，笔按下去后就趴下散开弹不起来，难以掌握。
这时候全靠书写者以运笔的技巧来调节笔锋，而硬毫笔比拟好使，由于它的弹性强度大，笔压下去再提起来时，笔锋能回复到原来凝聚的状态，所以起倒自如，颇为得心应手；但由于笔毫较硬，极富弹性，笔画又会显得过于锋芒毕露而圭角丛生，这是硬毫笔的弊端。
总之，用羊毫笔要写出刚健挺拔的字来，用硬毫笔要写出平和柔韧的字来，都是很不容易的事。
二、初学者如何选笔〔一〕硬毫笔还是羊毫笔〔1〕硬毫笔，运笔无需多少技法比拟省事〔2〕羊毫笔来练字，开始时难度大一些，必须用提按换锋的方法才能写出合格的笔画来，学会了使用软毫笔的方法，随着联系时间的增加，慢慢就会得心应手、应用自如。
〔3〕古人经验认为初学时不易买很好很昂贵的笔，而主张使用劣笔。
初唐大书家欧阳询就有“不择纸笔，皆得如志〞的记载，备受同时代的虞世南的称道。
〔4〕从经济角度来说，羊毫笔软且经久耐用。
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)
华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)华文版小学三年级上册《书法》全册教案第一单元第1课书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。
2.学会毛笔执笔方法。
3.研究书法做到“三定三勤”。
教学重难点：重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。
难点：研究书法做到“三定三勤”。
教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。
教学方法：讲练结合教学过程：一、导入新课1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。
2.学生评议。
3.老师小结并揭题。
二、研究新知1.书写姿势出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。
正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。
2.执笔姿势出示执笔图，让学生观察。
交流、评议。
老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。
3.综合练反复练坐姿与执笔姿势。
参照课本“练一练”部分，试着写写看。
三、拓展延伸三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
四、整理反思1.背诵执笔歌诀。
2.清洁、整理学具。
板书设计：第一课书写姿势姿势：头正身直、臂开、足安。
执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。
三定三勤”三定：定时、定量、定贴。
XXX：眼勤、手勤、脑勤。
第2课研究方法教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。
掌握正确的研究方法，提高研究效率。
重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。
教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。
二、讲授新课临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。
但从研究的目的来说，却不能以此为止境。
在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。
这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。
所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。
只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。
三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版
-书写规范：教授“福”字的书写规范，包括笔画的粗细、长短、倾斜度等，使学生形成良好的书写习惯。
-如：讲解“横”画需平稳，不宜过斜；“竖”画应直且力度适中。
-运笔技巧：指导学生掌握毛笔的正确执笔姿势和运笔技巧，提高书写的流畅性与美感。
-如：示范如何通过调整手腕和手指的力量，使笔画的起笔、转笔和收笔更为自然。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“福”字的基本概念和书写规范。它是汉字文化中的重要组成部分，寓意着幸福和吉祥。掌握正确的书写方法对于传承文化具有重要意义。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过分析不同风格的“福”字作品，了解其笔画顺序、结构特点和书写规范。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“福”字的笔画顺序、结构均衡和运笔技巧。对于难点部分，我会通过示范和比较来帮助大家理解。
4.通过临摹和创作，提高学生对“福”字的书写水平，培养审美情趣和书法兴趣。
课程内容紧密结合教材，注重实践操作，旨在让学生在愉快的氛围中掌握书写“福”字的技巧，感受书法艺术的魅力。
二、核心素养目标
《三年级上册书法教案-写“福”字｜人美版》课程核心素养目标如下：
1.增强学生的审美鉴赏能力，通过欣赏不同风格的“福”字作品，培养其发现美、感受美、创造美的素养。
首先，在新课导入环节，我尝试通过提问方式激发学生的兴趣，但感觉问题的设置还可以更贴近学生的生活实际，让他们更有代入感。在以后的教学中，我会注意将问题设置得更加有趣、生动，让学生能更快地进入学习状态。
三年级上册软笔书法教案
三年级上册软笔书法教案一、教学内容本节课我们将学习人教版三年级上册《软笔书法》教材的第一章内容，详细内容包括：软笔书法基础知识、基本笔画、简单字形的书写方法和技巧。
二、教学目标2. 培养学生对软笔书法的兴趣，提高审美能力。
3. 培养学生专注、细致的学习态度，提高耐心和毅力。
三、教学难点与重点重点：软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法。
难点：如何运用软笔书写出优美的字形，以及如何把握字与字之间的结构关系。
四、教具与学具准备教具：软笔、墨汁、宣纸、挂图、多媒体设备。
学具：软笔、墨汁、练习纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示中国书法艺术作品，引导学生欣赏，激发学生对软笔书法的兴趣。
2. 知识讲解（15分钟）讲解软笔书法的基本笔画、简单字形，以及书写方法。
3. 示范演示（10分钟）教师现场演示软笔书法的基本笔画和简单字形的书写方法，并讲解书写技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生跟随教师进行基本笔画和简单字形的书写练习，教师巡回指导。
5. 课堂互动（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用本节课所学的软笔书法基本笔画和简单字形，书写一幅作品。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法和进度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后自主练习，提高软笔书法水平。
同时，推荐一些书法作品欣赏，提高学生的审美能力。
板书设计：1. 软笔书法基本笔画横、竖、撇、捺、折、点2. 简单字形书写方法结构、笔画顺序、书写技巧重点和难点解析：1. 教学过程中的示范演示环节。
2. 课堂互动环节的学生评价与教师点评。
3. 作业设计中的作品创作要求。
4. 课后反思及拓展延伸的教学调整。
详细补充和说明：一、示范演示环节2. 笔画讲解：针对基本笔画，教师要详细讲解每个笔画的运笔方法、力度和速度，以及笔画的书写顺序。
通过示范，让学生直观地感受笔画的书写过程。
苏少版三年级书法上册《1文房四宝》教案
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调毛笔的使用技巧和墨的研磨这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文房四宝相关的实际问题。
1.丰富教学手段，激发学生学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
3.加强讨论环节的引导，培养学生的问题分析和解决能力。
4.关注学生疑问反馈，提高教学效果。
二、核心素养目标
1.培养学生的文化认同感，增强对中华优秀传统文化——书法艺术的了解和热爱。
2.培养学生的审美情趣，提高对书法艺术美的感知和欣赏能力。
3.培养学生的实践操作能力，通过动手使用文房四宝进行书法创作，提升动手协调性和书写技巧。
4.培养学生的观察力和创造力，学会观察书法作品，发现其独特美感，并尝试在创作中发挥个人创意。
-举例：教师指导学生进行基本笔画和简单汉字的书写练习，逐步提升创作能力。
教学难点与重点的设置旨在帮助学生深入理解文房四宝在书法艺术中的重要性，并掌握使用这些工具进行书法创作的核心技巧。通过具体的实例解释和反复的实践练习，教师可以引导学生逐步突破难点，提高书法技艺。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的书法创作实验操作。这个操作将演示如何正确使用文房四宝进行书法创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书法创作作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“文房四宝在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案精选一、教学内容本节课选自三年级上册书法教材第四章《楷书的基本笔画》，详细内容主要包括楷书的基本笔画及其书写要领，包括横、竖、撇、捺、折等基本笔画的书写方法。
二、教学目标1. 让学生掌握楷书的基本笔画，了解其书写要领，提高书法技能。
2. 培养学生的审美观念，激发他们对书法艺术的热爱。
三、教学难点与重点教学难点：基本笔画中的折笔和捺笔的书写方法。
教学重点：楷书基本笔画的书写要领，以及如何将这些笔画组合成完整的字形。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、书法教材、多媒体设备。
学具：毛笔、墨汁、练习纸、字帖。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅优美的楷书作品，引发学生对书法艺术的兴趣，进而导入本节课的教学内容。
2. 知识讲解（10分钟）详细讲解楷书基本笔画（横、竖、撇、捺、折）的书写要领，并通过示范让学生直观地了解书写方法。
3. 实践演练（10分钟）让学生跟随老师一起书写基本笔画，注意观察学生的书写姿势和笔法，及时纠正错误。
4. 例题讲解（10分钟）选取几个具有代表性的例字，讲解如何将基本笔画组合成完整的字形，并示范书写过程。
5. 随堂练习（15分钟）让学生在练习纸上独立完成指定字形的书写，老师在旁边指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 《楷书的基本笔画》2. 内容：楷书基本笔画：横、竖、撇、捺、折笔画书写要领：起笔、转笔、收笔例字：山、水、火、口、田七、作业设计2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下练习，提高书法技能。
推荐学生阅读书法相关的书籍，了解书法历史和书法家的故事。
组织书法比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
重点和难点解析1. 教学难点：基本笔画中的折笔和捺笔的书写方法。
2. 实践演练：学生在书写基本笔画时的姿势和笔法。
3. 例题讲解：如何将基本笔画组合成完整的字形。
小学书法三年级《悬针竖》教学案例
小学书法三年级《悬针竖》教学案例第一篇：小学书法三年级《悬针竖》教学案例悬针竖教学内容：《欧阳询九成宫醴泉铭》小学三年级上册第一单元第三课教学目标：知识与技能：1、初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化。
2、初步学会“千”“年”的写法。
教学重点：学会悬针竖的写法。
教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。
情感态度与价值观：感受祖国传统高雅艺术的魅力，弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生的爱国主义情感。
教具准备：示范用笔、示范用纸、磁铁、墨汁、盘子、多媒体等。
学具准备：毛笔、练习纸、宣纸、墨汁、字帖、羊毛毡等教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1、【书法园地】(介绍毛笔的尖齐圆健)2、出示课题----悬针竖，齐读二面。
二、新授，【学习书写要点】(一)、悬针竖的写法1、出示悬针竖，介绍悬针竖名称的由来。
学生观察悬针竖的写法。
(学生根据起笔、行笔、收笔分析悬针竖的写法)，指名谈谈悬针竖的写法。
2、教师示范：(在展台书写悬针竖，让学生结合分析感受悬针竖的书写。
)3、自读悬针竖练习歌(2分钟)，(能背的背诵)齐读一面悬针竖练习歌。
4、尝试练习，双勾、单勾一面，学生独立书写悬针竖。
5、小组内互评。
指名到展台上展示自己的作业，自评作业。
6、老师纠正学生的错误写法：（1）、顿笔太明显。
竖画的起笔部分太大，有明显的转折。
原因：顿笔太重。
修改方法：笔尖接触纸面，轻轻用力不要动，只把笔尖的方向转而向下，就能解决。
（2）、末尾出尖部分不直。
原因是出尖时速度太快，方向把握不好。
修改方法：出尖时速度可稍微加快，但不能太快，尖是写出来的，不是快速“飘”出来的。
(二)、字例练习我们知道，汉字是由笔画组成的，不同的笔画组合就会形成不同的汉字。
下面，请同学们观察“千、年”两个字的书写。
1、出示字例(千年)，学生小组合作观察分析，完成分析报告表。
(笔画比较：长短比较，弯由变化，轻重变化：千字最长的笔画是竖，最短的是撇，第一笔向下弯，第二笔有点向上弯，第三笔有点向右弯，第一笔由重到轻，第二笔重轻重，第三笔由重到轻。
三年级上册书法教案-8悬针竖 ｜通用版
三年级上册书法教案－8悬针竖｜通用版教学目标
通过学习本节课，学生能够掌握8悬针竖的笔画及其基本规律，能够正确书写数字和字母，提升书写能力。
教学重点
1.掌握8悬针竖的笔画形态及规律
2.培养学生的观察力及注意力
教学难点
1.学生能否牢记8悬针竖的笔画形态
2.学生能否掌握其书写方法及规律
教学方法
讲授、练习、指导
教学过程
一、导入新知识
1.向学生展示8悬针竖的基本形态及其代表字符。
2.鼓励学生尝试自己书写8悬针竖并跟随老师严格比对。
二、学习笔画规律
1.在黑板上用粉笔画出8悬针竖的笔画形态，并分解其构成部分。
2.解释其书写规律，包括书写方向、阴阳结合等要点。
三、练习8悬针竖
1.让学生在本子上反复练习8悬针竖的基本笔画。
2.帮助学生纠正书写中出现的错误，并加以改正。
四、书写数字和字母
1.通过板书引导学生书写数字。
2.向学生演示如何将数字和字母有机结合起来。
3.让学生在本子上多次练习，直至熟练掌握。
五、课堂小结
回顾8悬针竖的构成规律及基本笔画，并点评学生书写情况。
注意事项
1.教师注意板书的范美及工整程度。
2.学生应严格按照规则书写，尤其是书写方向。
3.需要督促学生每天多参与笔画的练习。
4.家长应积极配合，帮助孩子进行书写训练。
总结
本节课的教学内容是初学者书法中必不可少的基础笔画之一，掌握该笔画后，学生在学习书法的基础上也能够运用到日常生活中。
希望老师和家长可以共同合作，帮助学生在书写方面取得更好的进步。
三年级上册毛笔书法教案
三年级上册毛笔书法教案毛笔书法教学准备课教学目标：1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。
2、知道用笔、用墨的方法。
3、掌握正确的执笔方法和坐姿。
4、激发学习毛笔书法的兴趣。
教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程：一、激趣引入毛笔书法的教学1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。
毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。
二、介绍毛笔的基本常识1、毛笔的种类硬膏笔：弹性较好。
软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。
兼毫笔：弹性适中。
2、选毛笔的标准笔锥圆；笔头尖；有弹性；笔根牢；笔杆直。
3、用笔的方法用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。
蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。
写完字后，用清水把笔洗干净。
4、蘸墨的方法瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。
写字的墨不能太稠。
三、讲解基本的执笔法1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。
讲解五指执笔的方法。
2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。
3、学生一起坐好，执笔。
教师巡视纠正不正确的姿势。
四、总结书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是一种艺术，供人们欣赏。
练习书法可以陶冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。
让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？板书：书法——毛笔文房四宝五笔执笔法教学反思：第1课横教学目标：1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。
2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。
3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。
教学用具：毛笔、墨汁。
教学过程一、激趣揭题1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？”2、今天我们先来学习“横”的写法。
学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。
让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。
二、形象感知认识横的形态：1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。
三年级上册书法教案
三年级上册书法教案1. 教学目标1.1 知识与技能- 让学生掌握书法的基本姿势和笔画顺序。
- 使学生能够正确、美观地书写生字。
1.2 过程与方法- 培养学生良好的书法习惯。
- 引导学生通过观察、分析、实践，提高书法能力。
1.3 情感态度与价值观- 激发学生对书法的兴趣，培养学生的审美情趣。
- 教育学生热爱祖国传统文化，继承和发扬书法艺术。
2. 教学内容- 书法基本姿势：坐姿、握笔姿势。
- 基本笔画：横、竖、撇、捺、折等。
- 生字书写：以人教版三年级上册语文教材为例，选取适合书法练习的生字。
3. 教学重点与难点3.1 教学重点- 书法基本姿势和笔画顺序。
- 生字书写的正确性和美观度。
3.2 教学难点- 书法笔画的转折和提按。
- 生字间结构的比例和布局。
4. 教学方法- 示范法：教师亲自示范，让学生直观地了解书法技巧。
- 指导法：教师引导学生观察、分析，帮助学生掌握书写方法。
- 练习法：学生通过反复练习，提高书法能力。
5. 教学步骤5.1 导入新课- 教师简要介绍书法的历史和意义，激发学生的学习兴趣。
5.2 讲解与示范- 讲解书法基本姿势和笔画顺序。
- 示范书写基本笔画和生字，强调书写规范。
5.3 学生练习- 学生按照教师的要求，书写生字。
- 教师巡回指导，纠正学生的错误。
5.4 展示与评价- 学生展示自己的作品。
- 教师和学生共同评价，给予肯定和建议。
5.5 总结与拓展- 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
- 鼓励学生在课后进行书法练习，不断提高。
6. 教学评价- 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度等。
- 练习作品：评价学生的书写正确性、美观度、结构比例等。
- 课后反馈：了解学生在家的练习情况，鼓励家长参与监督。
7. 教学资源- 教材：人教版三年级上册语文教材。
- 书法用品：毛笔、墨汁、宣纸、练习本等。
- 教学课件：书法基本姿势、笔画顺序等图片和动画。
8. 教学时间- 每节课时长为40分钟。
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.. . .. . z .. .. 毛笔书法教学准备课 教学目标： 1、了解毛笔的种类，知道怎样挑选毛笔。 2、知道用笔、用墨的方法。 3、掌握正确的执笔方法和坐姿。 4、激发学习毛笔书法的兴趣。 教学重点、难点： 正确的执笔方法和坐姿。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程： 一、激趣引入毛笔书法的教学 1、你知道古代的人们是用什么写字的吗？（用利器刻在甲骨上，用树枝写在沙上，用毛笔写在布帛上。） 2、出示毛笔，毛笔可是中国独有的品类。毛笔的制造历史非常久远，最早的毛笔，大约产生于二千多年之前。 二、介绍毛笔的基本常识 1、毛笔的种类 （1）硬膏笔：弹性较好。 （2）软膏笔：柔软，弹性不如硬笔。 （3）兼毫笔：弹性适中。 2、选毛笔的标准 （1）笔锥圆； （2）笔头尖； （3）有弹性； （4）笔根牢； （5）笔杆直。 3、用笔的方法 （1）用笔前，先用温水或自来水把笔浸泡三至五分钟，让笔毛发开。 （2）蘸墨时，顺着笔锋蘸墨，不要蘸到笔根。 （3）写完字后，用清水把笔洗干净。 4、蘸墨的方法 （1）瓶子里的墨不能加进生水，以免发臭。 （2）写字的墨不能太稠。 三、讲解基本的执笔法 1、跟老师一起握好毛笔：虚掌、实指、平腕。讲解五指执笔的方法。 2、讲解坐姿：肩平、脚平、身体直。 3、学生一起坐好，执笔。教师巡视纠正不正确的姿势。 四、总结 书法不仅可以表达思想，而且书法作品很美，是 一种艺术，供人们欣赏。练习书法可以冶我们的情操，让我们静下心来，所以很多人多喜欢学习书法。让我们一起走进书法的世界，学习写毛笔字好吗？ 板书： 书法——毛笔 文房四宝 五笔执笔法 教学反思： .. . .. . z .. .. 第1课 横 教学目标： 1、认知目标：认识横的形态，学会横的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。 2、能力目标：比较长横和短横运笔过程的异同。 3、情感目标：培养细心观察的良好习惯。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、激趣揭题 1、出示放大的学生书法作品一幅，提问：“看到这幅作品你有什么感想？” 2、今天我们先来学习“横”的写法。 学生踊跃举手发言，课堂气氛活跃。 让学生在欣赏作品中，激发学生的对美的感受力和书写的愿望。 二、形象感知 认识横的形态： 1、横画在一个字中起着桥梁的作用，能不能把字写平稳，与横画有着很大的关系。一般来说，横的形态是怎样的呢？ 2、出示长横的例字。 3、仔细观察，长横和短横的形态各有什么特点？ 4、思考：为什么既要将横画写得平直，又要稍稍有点左低右高？ 学生讨论 小组交流 教师先提出任务，让学生先自由讨论，思考横的书写特点，然后合作交流，归纳长横的书写要点， 三、横的写法 长横的写法：教师示 1、怎样才能把横画写得既平正又生动呢？我们先来学习长横的写法？（运笔七个步骤） 2、思考：写横时应该注意哪些特点？ 3、指名回答，归纳特点。 学生自由朗读书中注释 四、小结 横的特点：粗细均匀、左低右高、收笔略大形成点状。 学生谈体会 板书： 1、横 ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提笔 ⑥顿笔 ⑦回锋收笔
教学反思： .. . .. . z .. .. 第2课 垂露竖 教学目标： 1、认知目标：认识书法中的垂露竖的形态。 2、能力目标：掌握书写垂露竖的方法。 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。 教学用具：毛笔、墨汁。 教学过程 一、复习引入新课 1、展示上节课“横”的优秀作业，鼓励学生争做书法小明星。 2、今天我们就要来学习“竖”的写法。 3、教师板书：竖的写法 学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 二、新授 1、出示例垂露竖。 2、请学生说说垂露竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个垂露竖写漂亮呢？教师示写垂露竖，边写边讲解垂露竖的写法。 4、教师板图“垂露竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤提锋收笔 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。 三、巩固练习 1、学生练习写三个垂露竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的垂露竖有什么不好的地方。 3、全班交流。 四、小结 1、写完后请同学们把这三个和前面写的三个进行比较，看看自己是否有进步。 2、布置作业。 板书： 2、垂露竖
山 十
教学反思： .. . .. .
z .. .. 第3课 悬针竖 教学目标： 1、认知目标：认识书法中悬针竖的形态。 2、能力目标：掌握书写悬针竖的方法。 3、情感目标：培养学生观察和比较的能力。 制定依据： 1、容分析：这两种笔画书写起来较难掌握，有一定的难度。 2、学生实际：学生应从观察笔画的形象入手，再到深入地练习。 教学过程： 一、复习引入新课 1、复习垂露竖的运笔图。 2、今天我们就要来学习“悬针竖”的写法。 3、教师板书：悬针竖 学生拿出自己的作业展示。通过展示，激发学生的兴趣。 二、新授 1、出示例悬针竖。 2、请学生说说悬针竖的形状像什么？ 3、怎样才能把这个悬针竖写漂亮呢？教师示写悬针竖，边写边讲解悬针竖的写法。 4、教师板图“悬针竖”的运笔图： ①逆锋起笔 ②斜入笔 ③调整笔锋 ④中锋行笔 ⑤向左稍驻笔后向上收笔。 学生观察，小组讨论，互相交流。 小组练习讲述竖的路线运笔图。 加强练习，达到牢固掌握。 三、巩固练习 1、学生练习写三个悬针竖，教师巡视指导。 2、学生写完后四人小组交流，看看自己或别人写的悬针竖有什么不好的地方。 3、全班练习汉字： 千 年 观察讨论后小组交流，后练习。 四、小结 请写得好的学生把自己的作品拿到前面展示出来。 学生说说自己写得不够好的地方。 板书： 3、悬针竖 千 年
教学反思 .. . .. . z .. .. 第4课 点 教学目标： 1、认知目标：能对字的笔画和结构发表简单见解，初具书法作品审美能力。 2、能力目标：体验从墨画游戏到点画练习的乐趣，发现点的书写方法。 3、情感目标：领略祖国传统书法艺术之魅力，从学习书法中懂得一些道理。 制定依据： 1、容分析：点的笔画是比较难写的一种，关键是露锋斜入、回锋收笔的部分。 2、学生实际：激发学生的学习兴趣，吸引他们的注意力。 教学过程 一、欣赏引入 书画作品欣赏 ①孟钚惺椤洞合》 ②金农《梅花图册》 ③齐白石《虾》 学生欣赏 通过欣赏，激发学生的兴趣。 二、新授 1.点的基本写法 点的运笔要领： （1）露锋斜入笔； （2）渐按笔； （3）回锋收笔。 2、教师示。 3、学生练习。 4、点的意境（“永”字八法中被称作“侧法”）点画像什么。古有云：“点如高峰坠石。” 学生边看教师示边书空。 学生通过边看教师示边书空，从中理解点画同样要注意它的起笔、运笔、收笔等。 三、巩固练习 教师巡回指导、纠错。 学生按要领书写 加强练习，以便牢固掌握。 四、小结 1、作业展示，点评。 同组互评。 板书： 4、点
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z .. .. 第5课 短撇 教学目标： 1、认知目标：认识短撇的特点。 2、能力目标：掌握短撇的写法，初步学会短撇在汉字中的运用 3、情感目标：欣赏、体验短撇的形态美，培养学生的审美能力，冶学生的艺术情操。 制定依据： 1、容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 一、导入新课 1、出示书法作品； 2、今天我们学习毛笔字的基本笔画——撇。撇有很多种，我们现在先来学习短撇。 欣赏书法作品。 二、讲授新课 1、出示短撇的幻灯，观察撇画的形态特点： 短撇头方，身直斜左下，尾细尖。 2、学生观察，学生齐记撇画的特点口诀 三、教师示学生练习 1、讲解短撇的运笔方法并示，强调短撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋； ④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。 2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 小组合作讨论短撇的运笔特点。 学生练习书写短撇和汉字。 四、作业展评并小结 1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、巩固短撇的运笔方法。 学生相互交流，并作互评。 板书： 5、短撇
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z .. .. 第6课 长撇 教学目标： 1、认知目标：认识长撇的特点。 2、能力目标：掌握长撇的写法，初步学会长撇在汉字中的运用 3、情感目标：欣赏、体验长撇的形态美，培养学生的审美能力，冶学生的艺术情操。 制定依据： 1、容分析：撇的笔画比较优美，注意要写出它的顺畅美。 2、学生实际：这个笔画难度不高，学生较易掌握。 教学过程 一、导入新课 1、复习短撇。 2、今天我们学习另一种撇，即长撇。 欣赏书法作品。 二、讲授新课 1、出示长撇的幻灯，观察长撇的形态特点： 长撇头方，身长斜左下，尾细尖。 2、如果把短撇和长撇的幻灯片重叠，比较他们的相同处和不同处。 三、教师示学生练习 1、讲解撇画的运笔方法并示，强调斜撇的写法。撇画的运笔步骤： ①逆锋起笔； ②右下落笔； ③调整笔锋； ④笔锋离散纸时，借下行之势凌空收笔。 2、学生练习，教师巡堂辅导检查。 长撇是我们汉字的一个基本笔画，但各种撇有各自的特色。先掌握其基本的写法，可触类旁通。 3、指导书写： 右 在 四、作业展评并小结 1、组织学生书写三个例子，最后进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家” 2、巩固长撇的运笔方法。 板书： 6、长撇
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