从小学会合作
教育孩子从小协作合作 家长学校讲稿
教育孩子从小协作合作家长学校讲稿引言尊敬的家长们，大家好！今天，我想和大家分享一些关于教育孩子从小协作合作的重要性的观点和策略。
如今的社会，协作合作能力已经成为我们孩子未来成功的关键因素之一。
因此，作为父母，我们肩负着培养孩子协作合作能力的重要任务。
培养协作合作意识协作合作意识是孩子在与他人共同完成任务时所需要的一种意识和态度。
家长可以通过以下方式培养孩子的协作合作意识：- 给予孩子机会参与团队活动，如家庭聚会、社区活动等，让他们感受到团队合作的重要性。
- 鼓励孩子与同伴分享玩具、游戏等，培养他们相互关心和合作的意识。
- 在日常生活中，重视孩子与兄弟姐妹之间的沟通和合作，培养他们共同解决问题的能力。
培养协作合作技能除了培养协作合作意识外，我们还需要教给孩子一些协作合作技能，以便他们能够更好地与他人合作。
以下是一些培养协作合作技能的方法：- 教导孩子倾听和尊重他人的意见，帮助他们理解不同观点的重要性。
- 鼓励孩子积极参与家庭任务，如分担家务、共同制定规则等，培养他们分工合作和解决问题的能力。
- 组织孩子参与小组活动和游戏，让他们学会与他人共同制定目标、协商合作并共同完成任务。
激励孩子的合作行为最后，我们需要激励孩子展示合作行为，并给予他们适当的奖励和表扬。
以下是一些建议：- 对孩子的合作行为给予及时的肯定和认可，激发他们积极参与合作活动的动力。
- 创造一个积极的家庭氛围，鼓励孩子分享、帮助和支持他人。
- 提供一些合作活动的机会，如参加社区服务项目、参与慈善活动等，让孩子体验到合作的快乐和成就感。
结论家长是孩子最重要的引导者和榜样，在教育孩子协作合作方面起着关键作用。
通过培养孩子的协作合作意识和技能，并激励他们展示合作行为，我们可以帮助他们在未来的生活和工作中取得更大的成功。
让我们共同努力，教育孩子从小培养协作合作的重要性，为他们的未来铺就成功的道路。
谢谢大家！[参考资料]- 张三. (2021). "如何培养孩子的协作合作能力". 家庭教育杂志, 15(2), 20-25.。
小学科学实验如何帮助孩子学会团队合作
小学科学实验如何帮助孩子学会团队合作在小学教育中，科学实验是一项充满趣味和探索性的活动，不仅能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的观察能力和动手能力，更重要的是，还能帮助孩子们学会团队合作。
团队合作，对于孩子们的成长和未来发展具有不可忽视的重要性。
在当今社会，几乎所有的工作和任务都需要团队协作来完成。
从小培养孩子的团队合作能力，能让他们更好地适应未来的社会环境，提高解决问题的效率，增强自信心和人际交往能力。
那么，小学科学实验究竟是如何帮助孩子学会团队合作的呢？首先，科学实验通常需要孩子们分组进行。
在分组的过程中，孩子们有机会与不同性格、不同能力的同学合作。
他们需要相互了解，明确各自的优势和不足，以便合理分工。
比如，有的孩子善于观察和记录，就可以负责实验过程中的数据记录；有的孩子动手能力强，就承担实验操作的主要任务；还有的孩子思维活跃，能提出创新性的想法，就负责实验方案的设计和改进。
通过这样的分工，每个孩子都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的特长，从而感受到自己的价值和重要性。
其次，在科学实验的准备阶段，团队成员需要共同收集资料、准备实验器材。
这就要求他们相互沟通、协调，共同制定计划和步骤。
比如，在进行“植物的生长”实验时，孩子们需要一起商量如何选择种子、准备土壤、控制光照和水分等条件。
在这个过程中，他们会学会倾听他人的意见，尊重不同的想法，学会妥协和达成共识。
这种沟通和协调能力是团队合作中至关重要的一环。
实验进行时，孩子们更是需要密切配合。
一个环节的失误可能会导致整个实验的失败，因此他们必须时刻保持专注，相互提醒和帮助。
比如，在进行化学实验时，一个孩子负责添加试剂，另一个孩子则要同时观察实验现象并及时报告，还有的孩子要控制实验条件的稳定。
在这个紧张而有序的过程中，孩子们会逐渐培养出默契和信任，明白团队的力量大于个人。
当实验遇到问题或挫折时，团队成员需要共同面对，一起分析原因，寻找解决办法。
这能锻炼孩子们的问题解决能力和挫折承受能力。
小学生如何学会团队合作？(小学生为什么要学会合作)
小学生如何学会团队合作？小学生如何学会团队合作？在小学阶段，学生们正处于人生的重要成长阶段。
除了学术知识，培养他们的社会技能同样至关重要，其中团队合作技能尤为重要。
团队合作不仅仅是一种技能，更是一种态度和能力，它能够帮助孩子们在未来的学习和生活中更加顺利地展开。
想象一下，一群小小的动物们生活在一个大森林中。
有兔子、小鸟、松鼠和小狐狸。
它们每天都要面对各种挑战，比如寻找食物或者躲避捕食者。
每个动物都有自己的特长和能力：兔子跑得快，小鸟会飞，松鼠灵活，小狐狸聪明。
但是，它们也意识到单打独斗并不能解决所有问题。
于是，它们开始学会团队合作。
首先，团队合作教会了它们如何倾听和理解彼此。
兔子学会了倾听小鸟的建议，小鸟学会了尊重松鼠的意见，松鼠也学会了欣赏小狐狸的智慧。
每个动物都变得更加开放，愿意接受不同的观点和想法。
其次，团队合作培养了它们的沟通能力。
在面对共同目标时，它们学会了如何清晰地表达自己的想法，并且学会了倾听和回应他人的意见。
通过良好的沟通，它们能够更加高效地解决问题，达成共识。
再者，团队合作让它们体会到了合作的力量。
当兔子、小鸟、松鼠和小狐狸齐心协力时，它们能够克服比单独行动时更大的困难。
每个动物都为团队贡献了自己的力量，最终共同享受到了成功的喜悦。
最后，团队合作教会了它们如何处理冲突和解决问题。
在合作的过程中，难免会出现意见不一致或者冲突。
但是，通过理性的讨论和妥协，它们学会了如何化解矛盾，并找到更好的解决方案。
总之，团队合作对小学生的成长至关重要。
它不仅教会了他们如何在团队中发挥自己的作用，还培养了他们的社交技能、沟通能力和问题解决能力。
这些技能不仅在学校里有用，在日后的生活中也会成为他们成功的关键。
因此，让我们鼓励小学生们从小就学会团队合作，为他们未来的成就奠定坚实的基础。
小学生合作意识培养
小学生合作意识培养在小学阶段，培养儿童的合作意识是非常重要的。
合作意识不仅可以帮助他们更好地与他人相处，还可以培养他们的团队合作能力和解决问题的能力。
下面将从家庭、学校和社会三个角度来具体探讨如何培养小学生的合作意识。
一、家庭角度1. 培养分享意识：家长可以从小培养孩子分享的习惯，如和兄弟姐妹分享玩具、食物等，让孩子体会到合作带来的快乐和满足感。
2. 家庭团队合作活动：家庭可以组织一些团队合作的活动，如整理家务、布置房间等。
通过共同努力完成任务，孩子们能够学会互相协作，培养团队精神和合作能力。
3. 鼓励孩子参与有意义的社交活动：让孩子参加一些团队活动，如志愿者活动、俱乐部等，通过与他人的合作和交流，培养他们的合作意识和团队合作能力。
二、学校角度1. 设立合作项目：学校可以在课程设置中增加一些合作项目，让学生们共同完成任务。
如组织小组讨论、小组报告等，通过团队合作来解决问题。
2. 合作学习：在课堂上，教师可以鼓励学生之间相互合作学习。
通过小组合作解决问题、共同讨论，培养学生的团队精神和合作意识。
3. 增设团队活动：学校可以组织一些团队活动，如班级运动会、文艺演出等，让学生在活动中体会到合作的重要性和乐趣，并逐渐培养他们的合作意识。
三、社会角度1. 指导小组合作项目：社会可以通过设立一些小组合作项目，鼓励学生们参与其中，如社区环境整治、社会调研等。
通过实践锻炼，激发学生的合作潜能。
2. 开展团队竞赛：社会可以组织一些团队竞赛，让孩子们体验合作的乐趣，通过竞争和协作培养他们的合作意识和团队精神。
3. 鼓励参与志愿者活动：社会可以鼓励孩子们参与志愿者活动，通过为社会服务的过程中，培养他们的公益意识和合作精神。
结语：小学生的合作意识的培养是一个长期而渐进的过程，家庭、学校和社会三个方面都发挥着重要的作用。
家长、教师和社会都应该共同努力，为小学生创造良好的合作环境，培养他们的合作意识和团队合作能力，使他们能够更好地适应社会和未来的发展需要。
如何培养小学生的合作学习能力
如何培养小学生的合作学习能力在当今社会中，合作学习能力被认为是一个重要的素养。
合作学习不仅有助于培养学生的社交能力，还能提高他们的学习效果。
然而，要培养小学生的合作学习能力并不容易。
本文将探讨一些方法和策略，帮助教师和家长培养小学生的合作学习能力。
首先，教师在课堂上扮演着重要的角色。
他们可以通过组织小组活动来培养学生的合作学习能力。
例如，在教授数学课程时，教师可以将学生分成小组，让他们一起解决问题。
这样的活动可以让学生学会相互合作、相互倾听和相互尊重。
同时，教师还可以给予学生一些合作学习的技巧和策略，例如如何有效地分工合作、如何进行有效的沟通等。
通过这些活动和指导，学生可以逐渐培养起合作学习的能力。
其次，家长也起着重要的作用。
他们可以在家庭中创造一个积极的合作学习氛围。
例如，家长可以鼓励兄弟姐妹之间互相帮助和合作。
这样的经历可以让孩子们学会分享、关心和尊重他人。
此外，家长还可以给予孩子一些合作学习的机会。
例如，他们可以鼓励孩子参加一些团队活动，如乐队、足球队等。
通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、协调和沟通。
除了在课堂和家庭中培养合作学习能力，学校和社区也可以提供一些机会。
学校可以组织一些合作学习的项目和活动，例如学生合作创作一本书、合作举办一场展览等。
这些活动可以让学生学会团队合作、分工合作和集体决策。
社区也可以提供一些合作学习的机会，例如志愿者活动、社区服务等。
通过参与这些活动，学生可以学会合作、互助和关心他人。
此外，教师和家长还可以通过一些游戏和活动来培养小学生的合作学习能力。
例如，教师可以组织学生进行团队游戏，如拔河比赛、足球比赛等。
这些游戏可以让学生学会团队合作、相互支持和共同努力。
家长也可以在家庭中组织一些合作学习的活动，例如家庭游戏夜、家庭烹饪等。
通过这些活动，孩子们可以学会与他人合作、分享和沟通。
最后，评价和反馈也是培养小学生合作学习能力的重要环节。
教师可以通过观察和记录学生的合作学习表现来评价他们的能力。
培养小学生的合作能力
培养小学生的合作能力
提高小学生的合作能力可以从以下几个方面入手：
1.培养合作意识：老师可以在课堂上分组完成任务，引导学生互相帮助、互
相包容、互相鼓励，培养学生的合作意识和团队精神。
2.提供合作机会：家长可以在家庭生活中给孩子提供合作机会，比如一起做
家务、一起完成任务等，让孩子在实践中学会合作。
3.培养沟通能力：孩子要与他人合作，沟通能力是必不可少的。
家长和老师
可以通过口头表达、写信、演讲等途径，培养孩子的沟通能力。
4.鼓励参加团队活动：鼓励孩子参加团队活动，比如足球、篮球、合唱等，
让孩子在团队中学会合作和团结。
5.给予正反馈：当孩子做出合作行为时，家长和老师要及时给予正反馈，鼓
励孩子继续保持。
6.培养责任感：在合作中，每个人都要承担自己的责任，家长和老师要让孩
子明白自己的责任，培养孩子的责任感。
通过以上方法，家长和老师可以有效地提高小学生的合作能力，让孩子在团队中学会合作和团结，提高孩子的综合素质。
中班社会教育活动教案学会合作
篇一：幼儿园大班社会教案学会合作幼儿园大班社会教案：学会合作设计思路：孩子是国家未来的栋梁，未来的社会是个竞争与合作并存的社会，“学会合作，学会交往”是社会对我们每个人提出的必备的要求。
“合作”对于幼儿个体全面发展也是很重要的。
《纲要》中也明确指出：让幼儿在生活、游戏、学习中，形成初步的规则意识、合作意识和责任感，所以我们在幼儿时期就重视培养他们的合作意识是很重要的。
但这不是一朝一夕能做到的，这不仅需要老师的引导，也需要幼儿的主体配合。
而本次活动就是引导幼儿在活动中初步理解合作的意义，探索合作的方法，并感受合作带来的乐趣。
活动目标：1．初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
2．能共同探索，尝试协商、分工，提高与同伴合作的能力。
3．体验团结协作、战胜困难带来的快乐，增强进一步合作的意识。
活动准备：1．视频：小电影《合作力量大》2．三个小推车、梅花桩若干。
3．每桌1张记录表，记号笔人手1支。
4．各种各样合作和不合作的图片。
活动过程：一、欣赏动画感知合作1.今天张老师给大家带来了一段关于巧虎的电影，你们想看吗？看的时候要认真，听一听电影的名字叫什么，里边都说了什么！”2.看完提问：电影的名字叫什么？（合作的力量）3.你在电影里看到合作了吗？4.谁会合作？（蚂蚁、猫鼬）5.蚂蚁合作干什么？6.合作搬又大又重的食物，遇到危险蚂蚁合作搭桥过河7.巧虎和奇奇合作干什么？一个人搬桌子怎样？（又慢又累）两个人搬桌子呢？（又轻又快）8.操作体验。
我们来试试看。
左面一排搬桌子；右面一排搬桌子；你们有什么感觉？四个人一起合作搬桌子。
感觉怎样啊？9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！二、讨论研究，了解合作1．幼儿讨论教师提问：合作这么神奇，到底怎样才是合作呢？合作是什么？2.教师总结：合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情。
3.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？4.教师出示相应图片：一个人做作业、一个人睡觉、一个人跳绳、排队洗手、合作脱衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、钻轮圈、划船。
小学生如何学会有效地进行团队合作
小学生如何学会有效地进行团队合作团队合作是一项重要的能力，对小学生的成长和未来发展起着至关重要的作用。
通过团队合作，小学生可以学会与他人合作、分享和沟通，培养出良好的人际关系和解决问题的能力。
接下来，本文将介绍小学生如何有效地进行团队合作。
一、培养团队合作意识在小学生身上培养团队合作意识是非常重要的。
教师和家长可以通过激发小学生对团队合作的兴趣和意识，使他们认识到团队合作的重要性。
例如，可以安排小组活动，让小学生们在小组中学会合作、分享和互相帮助，逐渐形成团队合作的意识。
二、明确任务和角色分工在进行团队合作时，明确任务和角色分工是非常必要的。
小学生可以通过讨论和商议来分配各种任务和角色，确保每个人都有自己的任务和责任。
例如，在一个小组项目中，可以指定一个组长负责组织和协调工作，其他成员则负责完成具体任务。
这样可以使小学生明确自己的责任，在实践中学会承担和协作。
三、建立积极的沟通机制良好的沟通是团队合作的基础。
小学生需要学会倾听他人的意见，并且表达自己的想法和观点。
在团队合作中，可以通过讨论、交流和互助来建立积极的沟通机制。
例如，可以设置小组会议的时间，让小学生们有机会分享和提出建议。
同时，教师和家长也应该鼓励小学生坦诚地交流，遇到问题时及时沟通解决，促进团队合作的顺利进行。
四、培养团队意识团队合作需要小学生学会关注整个团队的利益，而不仅仅是个人的利益。
为了培养团队意识，可以设置奖励机制来激励小学生们共同努力。
例如，在一个小组竞赛中，可以将团队绩效作为奖励的依据，激励小学生们积极参与、努力合作，从而培养出团队意识和合作精神。
五、培养解决问题的能力团队合作中难免会遇到各种问题和挑战。
小学生需要学会分析问题，并采取相应的解决方法。
在团队合作中，教师和家长可以引导小学生们分析问题的原因，并鼓励他们寻找解决问题的方法。
同时，也要鼓励小学生们勇于面对挑战，培养他们的问题解决能力。
总结起来，小学生学会有效地进行团队合作需要培养团队合作意识、明确任务和角色分工、建立积极的沟通机制、培养团队意识，以及培养解决问题的能力。
培养小学生的团队合作意识从小学会分享与合作
培养小学生的团队合作意识从小学会分享与合作团队合作是当今社会中非常重要的一项能力，对于小学生来说，培养他们的团队合作意识，不仅有助于他们在学习中取得良好的成绩，更能够为他们今后的社会交往打下坚实的基础。
而要培养小学生的团队合作意识，从小学会分享与合作是非常关键的。
首先，教师可以通过启发式教学的方式，引导小学生主动分享与合作。
启发式教学是以学生的发现为导向，通过提供具有挑战性的问题，引导学生进行自主学习和探索。
在这个过程中，教师可以适时地将学生分为小组，让他们共同合作解决问题。
在小组中，学生们可以相互讨论、交流，并将各自的思考成果分享给整个小组。
通过这种方式，不仅能够提高小学生的思维能力和解决问题的能力，还能够培养他们的团队合作意识和分享精神。
其次，学校可以组织各类团队活动，让小学生亲身体验团队合作的重要性。
例如，可以组织班级之间的集体活动，如运动会、文艺演出等，让学生们分工合作、密切配合，共同完成一项任务。
在这个过程中，学生们需要互相帮助、互相支持，才能够顺利完成任务。
通过这样的团队活动，小学生能够真实地感受到团队合作的乐趣和意义，进而形成分享与合作的意识。
此外，教师还可以通过培养小学生的互助精神，促进他们的团队合作意识。
在课堂教学中，教师可以安排小组讨论或小组作业，让学生们相互协助、相互借鉴，共同完成任务。
在这个过程中，教师可以提供一些引导和指导，以确保学生们能够正确地分享和合作。
通过这样的互助活动，不仅能够培养小学生的团队精神，还能够促进他们的友谊和团结。
最后，学校和家庭也可以共同合作，培养小学生的团队合作意识。
学校可以定期举办家长子女活动，邀请家长们和孩子们一起参与团队游戏或团队建设项目。
通过这样的活动，不仅能够增进家庭成员之间的亲密关系，还能够培养小学生的合作能力和团队意识。
综上所述，要培养小学生的团队合作意识，从小学会分享与合作是非常重要的。
教师可以通过启发式教学和互助活动等方式，引导小学生主动分享和合作；学校可以组织各类团队活动，让小学生亲身体验团队合作的重要性；学校和家庭也可以共同合作，培养小学生的团队合作意识。
小学教育的合作能力培养 让孩子学会合作共赢
小学教育的合作能力培养让孩子学会合作共赢小学教育的合作能力培养：让孩子学会合作共赢现代社会对人才的需求越来越强调团队合作能力，在小学阶段培养孩子的合作能力显得尤为重要。
合作能力不仅有助于提高孩子的学习成绩，还能培养他们的沟通协调能力、社交技巧和解决问题的能力。
本文将从家庭、学校和社会等方面探讨如何培养小学生的合作能力。
一、家庭篇家庭是孩子成长的第一课堂，父母应该为孩子提供良好的家庭环境，培养他们的合作精神。
1.充分倾听与尊重父母应该尊重孩子的意见，鼓励他们发表自己的想法，并认真倾听。
这样可以增强孩子的自信心和尊重他人的态度，从而培养合作的意识。
2.家庭活动的参与父母可以组织家庭活动，如一起做饭、收拾房间、植物养护等，让孩子参与其中。
通过这些活动，孩子可以学会分工合作、沟通协调，培养合作精神。
3.培养分享意识父母可以鼓励孩子与他人分享，如分享玩具、书籍等物品，分享学习中的困难和心得。
通过分享，孩子会懂得合作可以带来快乐和成就感。
二、学校篇学校是培养孩子合作能力的重要场所，老师可以在课堂上采取一些措施来促进学生的合作能力。
1.合作学习的设置教师可以设计合作学习的活动，让学生分组合作完成任务。
在合作过程中，学生可以互相讨论、分享观点、协商解决问题，培养他们的合作技巧。
2.班级活动的组织学校可以组织各种班级活动，如趣味运动会、团队游戏等。
通过参与这些活动，学生可以培养互助合作、团队协作的能力，培养竞争与合作共赢的意识。
3.鼓励学生互助教师可以鼓励学生互相帮助，组织学生间的互助小组，让学生相互协助解决学习和生活中的问题。
这样不仅能够增进学生间的友谊，还能够培养他们的合作意识。
三、社会篇社会是培养孩子合作能力的重要场所，家庭和学校应该与社会携手合作，为孩子提供更多的合作机会。
1.参加社区活动家庭可以鼓励孩子参加社区组织的活动，如志愿者活动、社区义务劳动等。
通过这些活动，孩子可以与不同的人合作，锻炼他们的应变能力和解决问题的能力。
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从小学会合作
沙田镇东明小学 黄向阳
活动设计
心理学认为，合作是两个以上的个体或群体为了实现共同的
目标而共同完成某项任务。“学会学习，学会创造，学会合作，
学会生存”已成为二十一世纪教育的主题，合作是未来工作、社
会适应乃至国力竞争的基础。在小学阶段，合作和协调精神是学
生进行良好的人际交往所必须的心理品质，也是教师塑造良好的
学生班集体所必须加以培养和训练的；是小学生团体发展性心理
教育的重要内容。而目前城市小学生多为独生子女，在家庭、学
校生活等多层面中表现出不合群，不善于与人合作的弱点。因此，
培养小学生的合作意识，合作精神和合作能力非常必要。在本节
课的教学中，本着充分发挥教师主动作用，引导学生主动探究，
在合作中学会合作的原则，针对学生的实际情况，设计了以下三
个主要的教学环节：
辅导目的
1、使学生初步认识到学会合作的重要性，增强合作意识。
2、了解合作一般应有的正确态度和方法。
3、通过训练，培养学生初步的合作能力。
辅导重点
1、了解合作一般应有的正确态度和方法，并尝试合作。
2、在创设的情境中领悟互相信任、互相谦让、互相配合、合理
分工等合作的行为基础。
辅导难点
1、在活动中领悟到学会合作的重要性。
2、通过教学，使学生的合作意识和能力有所提高。
辅导准备 多媒体设备、图片、电脑课件、气球、充气筒、棉线
等。
辅导年级 六年级
活动时间 40分钟
辅导步骤
一、在问题情境中了解合作
1、导入
问题情境1
想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须
靠两个人以上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本
就完成不了的事情?试举例。
学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作
才能完成的。
问题情境2
请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。(图片
略)
①出版一本书；
②制造一辆汽车；
③唱一台好戏；
④三峡工程。
师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我
们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同
合作，齐心合力，才能获得更多的成功!就像我们这双手，紧紧
的握在一起，为了共同的目标，团结合作。
(板书：出示形似握手的合作两字)
2、引出“合作”
(1)要求学生结合问题情境分析合作的含义
(2)学生讨论后教师归纳：合作就是两个或两个以上的个人或群
体，为了实现共同的目标而共同完成某项任务。
3、了解合作
(1)学生看表演并分析得出：共同的目标是合作的基础。
学生表演：两个同学放学结伴回家，到了院子，一全同学想去打
球，一个想赶写作业，两个互不谦让，最后只好各做各的事了。
(同学们边看边思考“他们能在一起合作吗?为什么?)
学生小议后分析：这两位同学没有共同的目标，是不能合作的，
因此要合作就必须有“共同的目标”。
(2)学生辨析后明确：合作要坚持原则
(课件呈现问题)
①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能与他
合作吗?为什么?
②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不
报告。你认为这种“哥们义气”的做法对吗?
教师补充：对，我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，并且
还要遵纪守法。对别人、对自己、对社会有意义的事可以合作，
否则就不能合作。
二、在合作的游戏中学会合作
1、合作性游戏：比比谁的气球多
以组为单位进行游戏，边竞赛边思考：怎样才能使合作获得成
功?(哪些行为有利于合作?)游戏要求：
①每组派三人组成参赛小组，充分利用老师给的三件东西(充气
管、气球、棉线)给气球充气，不能用嘴吹。
②在规定时间内给气球充气，多者为胜。
③时间3分钟。
(非参赛同学边为本组加油边观察和思考老师的问题)
2、领悟有效合作的行为基础
①学生分组讨论。
②请冠军组的同学说说自己在比赛中的想法，做法。
③请同学们结合比赛谈谈认识，并找出有利于合作的行为。
教师在学生交流的基础上概括并板书。
板书(围绕合作二字呈花瓣状)：
互相友爱互相谦让互相配合合理分工知识和能力
3、辨析判断，深化理解
(1)请同学们看看、想想：哪种做法是有利于合作的?哪种做法是
不利于合作的?
课件呈现有17种行为的不规则图形。(红色为有利的行为，兰色
为不利行为，学生选择点击后变色)
(2)在合作中怎样使对方满意你，接受你呢?以三道判断题帮助大
家理解。(分组判断：每
次请一个组的代表回答选择的答案，要求其他组的同学倾听并思
考其分析的合理性。)
①合作伙伴的想法不符合自己的想法怎么办?
A、心里不痛快，不高兴。
B、甩手不管，看笑话。
C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被合作伙伴误解了怎么办?
A、心中很委屈，但不作声。
B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。
D、真诚地说理，想办法消除误解。
③合作中两个人都需要某件东西，怎么办?
A、抢在别人前边先得到。
B、合理协商，共同使用。
C、为了成功，主动谦让。
(3)结合上述分析，要求学生分析自己是否善于合作，并与好朋
友互相合作交换心得，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞
愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于
合作的人转变成为一个受人欢迎的，善于合作的人。
三、在实践活动中尝试合作
结合理论尝试合作游戏：板鞋比赛。
1、拓展合作广度，激发合作意愿
(1)要求学生利用所学的知识为班级参加秋季校运会的“板鞋比
赛”出谋划策。介绍“板鞋比赛”的规则。
(2)全班交流讨论参加“板鞋比赛”的选手怎样合作才能成功。
要求各组同学要挑选最能展现本组实力的同学参加，不参加的同
学也要为他们鼓劲加油，大家齐心协力争取胜利!
2、在合作中体验成功，感受合作的喜悦
(1)学生按照他们想出的合作方法尝试板鞋比赛的活动。
(2)老师小结：在刚才的板鞋比赛中老师看到了同学们之间的成
功的合作，这不仅表现在走板鞋的同学团结一致，互相配合，更
重要的是老师看到了没有能上去参加比赛的同学并没有感到不
高兴，而是在下面为他们大声加油，老师看到了一个团结的合作
的班集体，老师真为大家感到高兴!秋季运动会我们班一定会取
得胜利的，大家有没有信心?好，愿每一个同学成为推动我们社
会不断前进的合作之星!