二年级(下)识字1生字及认读字
苏教版二年级语文下册《识字》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字》教学设计《识字1》教学目的1、学会本课8个生字，两条绿线内的3个字只识不写，认识3个偏旁。
2、按一定的顺序观察图片，把认识图片上的事物同所学的词语联系起来。
3、朗读词串，积累词汇，了解春天景物的特点，感受春天景色的美好教材分析重点认识本课的生字，并能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字。
难点诵读中体会春色美景。
教具生词卡、多媒体课件教学过程一：创设情境（出示词语----出示在图中相应的事物旁）1、春姑娘是位神奇的魔法师，她能把大自然打扮得非常美丽，你看（课件出示春光融融，鸟语花香的春景图）2、谁能告诉老师和同学们，你从图中的哪些景物中找到了春天？根据学生的回答，相应在景物旁出示词语。
春风（1）注音“春”的读音，谁能读准它？指名读、齐读。
（2）春风跟其他季节的风有什么区别呢？（出示）春风像（3）真好！那我们一起把这轻柔的春风读一读。
春雨（1）齐读词语两遍。
（2）春雨有是什么样的？（3）出示春雨像，像，又像。
同桌讨论，指名读。
（4）通过课外阅读，你知道哪些有关春雨的诗句？（5）有感情读一读词。
柳树（1）注意两个生字的声母，谁来读一读？指名读，齐读。
（2）看，在春风吹拂下，柳树在干什么？真像什么？出示春风一吹，柳树。
指名读。
嫩芽（1）注意“嫩”的声母和韵母，谁能读准它？指名读？开火车读，齐读。
（2）请小朋友们再仔细看一看图，找一哪些是嫩芽呀！（3）“嫩芽”是什么样儿的？（4）看来大家都明白了，齐读这个词。
小草（1）读准“草”的声母，一齐读两遍。
（2）你们看到小弟弟在干什么？它为什么要这么拼命往外钻呢？（3）说的真棒！让我们再来读一读这个词。
布谷（1）齐读词语。
（2）它是什么样的？它是怎样叫的？你能学一学吗？（3）我们一起来听一听“布谷”的叫声吧。
（4）初夏时，“布谷”常昼夜不停地叫，它还有一个很好听的名字，叫“杜鹃“。
布谷能吃许多害虫，我们可要保护它。
燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？（2）你对小燕子有什么了解？（3）齐读词语两遍。
柳江县二小二年级语文下册 识字1《神州谣》精品教案 新人教版二年级语文下册识字1神州谣精品教案新人教
认读“涌、湾、谊、浓、荣”这些字，可借由形声字构字规律，将字形和字音、字义结合起来记一记，先引导观察字形,猜一猜读音和字义，再借助拼音读一读。也可随文识字，在朗读课文中识记字形，理解字义。
一、课时目标
1.学会本课生字新词。
2。朗读课文，了解课文内容。
二、重点难点
重点
1。学会本课生字新词.
2。朗读课文。
难点
了解课文内容。
三、创设情境，导入新课
出示儿歌：小蜘蛛，拉银丝，织个网,丝连丝，捉到虫子它就吃。
1。师引生齐唱，边唱儿歌边做动作。
2。谈话揭题：同学们，今天我们要认识一只无聊的小蜘蛛，他突发奇想，要开商店,会发生什么事情呢？我们一起来看看吧！（板书课题，齐读课题)
出示“与大陆”：还可以怎样说？“我与你”还可以怎样说？
提示：“与"，和的意思，“与大陆”可以说“和大陆"。“我与你”，就是“我和你"的意思。
4。认读“齐、奋、繁”。
（1）认读生字,读准字音，“奋”为前鼻音.
（2）给生字找朋友，扩词.
板块二 朗读课文，读出韵律
1。读正确、读流利.
（1）借助拼音自主朗读，同桌互相读、互相听。
读“珠峰耸".
提示：珠穆朗玛峰,简称珠峰，高度8444。43米，是世界海拔第一高峰。词语:高耸入云、耸入云端、高高耸立.
(3）理解“隔海峡"。
出示中国地图：这是我们的国家，你能指一指大陆和台湾吗？中间的部分是海峡——台湾海峡，用上“隔"字说一说台湾和大陆的位置关系.
新人教版(部编)二年级语文下册《字 1 神州谣》示范课教案_17
识字①《神州谣》教学设计【教材分析】《神州谣》是一首充满童趣的“三字经”童谣，童谣共8句。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳勇敢的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课的三字经，文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
三字经是传统蒙学教材的一种形式。
学生在学习本课过程中，除了识字，还要感知三字经的语言形式，感悟丰富的文化内涵。
【教学目标】1. 正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语，会写“州、岛、族”等较难书写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言。
3.初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
【教学重点】1. 正确认读“谣、涌、峰、湾”等15个生字以及“神州、中华、山川”等10个词语，会写“州、岛、族”等较难书写的生字。
2.正确、流利地朗读课文，熟读成诵，积累语言，激发学生热爱祖国的情感。
【教学难点】初步感知课文内容，培养学生对“三字经”这种语言形式的学习兴趣，并能够感受到祖国的伟大，激发热爱祖国的感情。
【教学准备】课件、图片。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入。
1.同学们，老师给大家带来了几个“祖国知识我最懂”的抢答题，看看谁知道的最多。
（1）我国有个民族。
（2）我国的领土面积是万平方千米。
（3）我国的国庆节是月日。
（4）中国的全称是。
2.同学们非常厉害，中国的全称是“中华人民共和国”，除了这个名字，我们的祖国母亲还有很多好听又响亮的名字：神州华夏中华，称我们中国人为：炎黄子孙、华夏儿女、龙的传人、黄河儿女。
今天我们就一起来学习一首歌颂我们伟大祖国的三字儿歌——《神州谣》。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）指导书写“州”（区分与“川”的区别）。
北师大版二年级下册语文教案 丁丁冬冬学识字(一) 春风 教案
第三单元：丁丁冬冬学识字（一）教学目标：1.会认15个生字，会写19个生字。
2.熟读课文，体会春天美好景象，体会两个“小英雄”各自的性格特点。
3.体会形声字的特点，学习看半边识字的方法。
教学难点：体会形声字的特点，学会看半边识字。
教学准备：生字卡课时目标：1会认15个生字，会写19个生字。
2.能有感情的熟读诗歌。
课时安排：2课时拓展：1、读一读下面词语。
姑娘朗读放牛郎跟从狠心仇恨谈论抡胳膊囫囵吞枣苍白创造疮疤2、选字填空。
狼狠恨（）狗痛（）凶（）很朗娘姑（）晴（）（）好抢抡创（）先开（）（）大刀枪轮论讨（）手（）车（）3、给下面的字加上合适的部首填进括号里，组成词语。
丁方才争铁（）（）问（）产风（）第一课时教学流程：一、导入新课1.听录音《春风吹》，说说春风吹绿了什么？吹红了什么？吹来了什么？2.今天我们再看看春风还有什么本领，我们一起来学习《春风》。
师板书课题，生边读边书空。
二、识字学词（一）识字1.出示词语：柳梢、枝头俏、悄悄、口哨、捎来、云霄、轻轻、绿袍、一支、换上。
2.生借助拼音识字。
3.点拨：“悄悄枝头俏”中的悄和俏声母是q;“柳梢、捎来、口哨”中梢捎哨的声母都是sh;云霄中霄的声母是x.4.同桌互读纠音，带拼音读、去拼音读。
5.教师检查读音。
（二）学词1.生浏览课文，在书中圈画含生字的词语，读这些句子理解“枝头俏、云霄”2.同桌交流自己的理解。
3.点拨：俏：美好、好看。
霄：指天。
4.选自己喜欢的两个词语说句子。
5.班内展示造句情况，老师点评。
（三）写字1.生描红课后田字格中的生字。
2.教师巡视描红情况，指导错误的笔顺。
3.重点指导：“轻、梢、哨”“轻”车子旁的横变提；“梢”木字旁捺变点；“哨”书写时口字旁向上一点。
4.生在练习本上书写。
5.教师评价。
三、熟读感知课文内容我知道1.生自读课文，完成填空春天到，春风吹化了（），吹绿了（），吹红了（），小草（），山野（），燕子（），小朋友（）。
新部编版二年级下语文《识字1 神州谣》优质示范公开课教案
第三单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.课堂上，给学生充分朗读的时间，在读中识字，突破“音”和“形”的难点。
2.帮助学生建立生字音、形、义之间的联系，引导学生不断发现汉字的奥秘，感受识字的乐趣。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】1 神州谣【核心素养目标】文化自信：感受歌谣的韵律美、节奏美，渗透汉字背后的文化内涵，从而感受祖国语言文字的美。
语言运用：用自己的话说说歌谣描述的祖国美和团结。
思维能力：能用自己喜欢的方式表达对祖国的热爱。
审美创造：品味感受古诗的三字经式的韵律美、节奏美。
【课前解析】关注识字：本课15个会认字，可以分组认读后鼻音和前鼻音的字；对比拼读平舌音和翘舌音的字、鼻音和边音的字。
关注写字：本课要求会写8个字，书写时可引导学生发现字形结构规律，把握同一类结构的字的书写规律与不同点。
关注朗读：课文句式整齐、节奏明快，因此可以在朗读中加深理解与体会，可以通过范读、师生对读、打节拍读等方法引导学生感受诗歌明快的节奏。
关注理解运用：教学时借助图片、视频帮助学生理解句子，并联系学生生活经验，说说从每一小节中读出了什么，体会到了什么，在情感提升的基础上，回归文本。
【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
正确读写“神州、中华”等11个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，感受课文的韵律美，感受祖国山河的壮美，感知“三字经”式的语言形式，感悟学习汉字的方法。
3.通过自主探究的学习方法，引领学生感悟学习汉字和课文的方法。
在语言环境中初步感受“奔、涌”等字词的表达效果。
4.激发学生热爱祖国的情感，培养他们对汉字的独特情感。
【教学重点】正确、流利、有节奏地朗读课文，一边读一边想象画面，理解字词的含义。
【教学难点】感受祖国的伟大，体会课文表达的感情，了解祖国的国情。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“州、涌、峰”等15个生字，会写“州、华、岛”等8个字。
二年级识字1-4
课型： 编写时间： 年 月 日 执行时间： 年 月 日
教学目标：
1. 认识10个生字,其中“垂、柳、庄、楼、桥、农、流、场、厂”９个字要求会写。
2. 仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3. 正确、流利地诵读词语，积累词语，体会乡村景色独有的美丽。
批注：
朱孙何胡张，
郭马林罗黄。
2.师：今天，老师给大家带来了一部分的中华姓氏，其中浅色字体的字是我们以前学习过的老朋友，先来跟它们打打招呼。
生齐读已经学过的汉字。
师：新朋友有认识的吗？你是怎么认识的？能教大家读一读吗？
（点评：姓氏是日常生活中比较常见的生字，因此本课字音让学生利用生活中积累的生字来解决。）
教学重点：
认识10个生字,正确规范地书写其中9个。
教学难点：
感受乡村美景，激发热爱农村的感情。
教学用具：
1. 生字卡片，课文挂图。
2. 要求学生利用双休日，和父母一起去农村看看，感受乡村与城市的差别，感受乡村的美景。
教学方法：
教学过程：
第一课时
（一）启发谈话
1. 师：上个星期，老师布置大家跟爸爸妈妈一起去农村走一走，看一看，你们一定有不少收获。能把你看到的说给大家听听吗？
师：给你们一分钟记忆时间，将不太会读的字或者认为读音比较重要的生字再读几次。
生自由读记。
师：记住它们的读音了吗？ 老师摘掉它们的小帽，请同学开火车认读生字卡。
生开火车认读。
师：现在让我们把生字宝宝连成4个句子，小朋友们试着读读，读完后告诉我你的发现。
生1：我发现这是一首古诗。
师：这真的是古诗吗？
生2：这是一首儿歌。
师：你们觉得读起来有什么感觉？
最新部编人教版二年级语文下册识字1、神州谣教案(教学设计、导学案)
1神州谣 学习目标 1．认识15个生字；会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。 3．产生热爱祖国的感情，对三字经这种语言形式产生兴趣。 识字方法（部件识字法） 形声字识字法是根据形声字构字原理进行识字的一种方法。形声字是由“形”和“声”两部分组成的字。形旁表意，声旁表音。根据这一规律识字，十分快捷。例如，“钢”字的“钅”是形旁，表示金属材质，“冈”是声旁。本课生字“涌、峰、湾、峡、谊、浓”等都可以用这种方法来识记。 语境识字 神州大地，与天同美；黄河长江，奔涌不息；西藏珠峰，参天耸立；大陆台湾，隔峡相望； 民族谊浓，奋发图强；齐唱歌谣，奔向繁荣。 词语解释 神州：战国时人驺(zōu)衍(yǎn)称中国为“赤县神州”（见于《史记·孟子荀卿列传》），后来用“神州”作为中国的代称。例句：春风吹绿了神州大地。 中华：古代称黄河流域一带为中华，是汉族最初兴起的地方，后来指中国。例句：友爱互助是中华民族的传统美德。 涌：水或云气冒出。本课形容长江水势大。 珠峰：珠穆朗玛峰的简写。它是世界最高峰。 耸：高起，直立。 隔海峡：海峡，两块陆地之间连接两个海或两个洋的狭窄水道。本课指台湾岛与大陆隔台湾 海峡相望。 大陆：广大的陆地。本课特指中国领土的广大陆地部分（对我国沿海岛屿而言）。 齐奋发：共同努力，奋发向上。 繁荣：（经济或事业）蓬勃发展；兴旺。例句：祖国处处呈现繁荣的景象。 互动探究 1．神州大地，风景如画。课文中写了哪些美丽的地方？请在课文中圈画出来。 黄河 长江 长城 珠峰 2．根据课文内容，填写下列事物的特点。 ( )的黄河 ( )的长江 ( )的长城 ( )的珠峰 奔腾 涌动 长长 高耸 3．你还知道中国的哪些美丽的地方？想一想它们的特点，仿照课文写一写。 黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。 西湖( )，桂林( )，( )，( )。 清 秀 珠江美 黄山奇 4．你知道我国有多少个民族吗？请你说几个你知道的民族。 我国有56个民族。我知道的民族有汉族、蒙古族、藏族、维吾尔族、朝鲜族、满族等。 方法百度 读好¨三字经”的节奏。 “三字经”以三言形式出现，三个字一句，四句一组，读起来朗朗上口，富有韵律和节 奏，可以发展我们的语言，培养我们的语感。明朝赵南星称其“句短而易读，殊便于开蒙”。我们在读“三字经”时要掌握好节奏，这样读起来才朗朗上口，便于背诵。“三字经”的节奏分为两种。第一种为×／××，如“齐奋发，共繁荣”，朗读的节奏为“齐／奋发，共／繁荣”。第二种为××／×，如“黄河奔，长江涌”，朗读的节奏为“黄河／奔，长江／涌”。 语文（S）教学设计 教 材：语文（S）四年级下册课 文：2 只拣儿童多处行 板 块：教学设计—教案
二年级下册语文教学设计与反思识字1.神州谣(部编版)
二年级下册语文教学设计与反思：识字1.神州谣（部编版）一、教学目标1. 知识与技能目标：认识本课“州、湾”等13个生字，会写“岛、峡”等9个字。
能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对祖国的热爱之情。
2. 过程与方法目标：通过学习，能够结合图片理解“奔、涌、长、耸”等字词，体会祖国河山的壮美。
3. 情感态度与价值观目标：感受语言文字的魅力，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学内容1. 课文内容：神州谣是一首描述祖国大好河山的诗歌，包括了对神州大地的赞美，对长江、黄河、长城、珠峰等自然景观和历史遗迹的描绘。
2. 生字词：州、湾、岛、峡、民族、谊、奋发、涌、赞、糊、侨、眷。
3. 词语解释：奔、涌、长、耸等词语的理解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：朗读课文，认识生字，写字。
2. 教学难点：理解课文内容，体会祖国河山的壮美。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文：教师范读，学生跟读，指导学生有感情地朗读课文。
3. 认识生字：通过PPT展示生字，引导学生认识并朗读生字。
4. 学习词语：结合图片，解释词语，帮助学生理解课文内容。
5. 写字练习：教师指导学生书写生字，学生进行练习。
7. 作业布置：布置课后的写字和朗读作业。
六、板书设计神州谣州湾岛峡民族谊奋发涌赞糊侨眷七、作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 家长签字，确认孩子完成作业。
八、课后反思本节课通过朗读、识字、写字等环节，使学生掌握了神州谣这篇课文的基本内容。
在教学中，注重激发学生的爱国情感，让学生在学习过程中感受到祖国的伟大。
同时，通过图片解释词语，帮助学生更好地理解课文。
但在教学过程中，也存在一些不足，如课堂气氛不够活跃，部分学生参与度不高。
在今后的教学中，应注重激发学生的学习兴趣，提高课堂互动，让每个学生都能积极参与到课堂学习中。
小学二年级下册语文神州谣原文、知识点、教案及教学反思(最新10篇)
小学二年级下册语文神州谣原文、知识点、教案及教学反思（最新10篇）小学二年级下册语文《神州谣》知识点篇一会认字及组词：州zhōu（神州、苏州、九州）涌yǒng（涌现、涌入、涌浪）峰fēng（山峰、顶峰、高峰）耸sǒng（耸立、耸肩、高耸入云）湾wān（台湾、海湾、港湾）隔gé（隔开、隔壁、相隔）峡xiá（海峡、峡谷、三峡）与yǔ（与其、给与、与会）陆lù（陆地、大陆、内陆）谊yì（友谊、情谊、联谊）浓nóng（浓淡、浓眉、浓茶）齐qí（整齐、看齐、对齐）奋fèn（奋斗、奋发、勤奋）繁fán（繁忙、繁重、繁华）荣róng（光荣、荣誉、虚荣）小学二年级语文《神州谣》原文篇二我神州，称中华，山川美，可入画。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
小学二年级下册语文《神州谣》知识点篇三近义词：情谊——情意奋发——振作繁荣——繁华反义词：繁荣—萧条奋发—消沉小学二年级下册语文《神州谣》知识点篇四易写错的字：州：三点中第一点与其他两点方向不同。
民：后一笔是斜钩，不是捺。
多音字：长cháng（长度）zhǎng（长大）发fā（发现）fà（头发）小学二年级下册语文《神州谣》知识点篇五会写字及组词：州（神州）（州县）（杭州）（苏州）湾（台湾）（海湾）（港湾）（河湾）岛（小岛）（岛屿）（海岛）（半岛）峡（海峡）（三峡）（峡谷）（三门峡）民（民族）（人民）（民心）（民众）族（民族）（家族）（种族）（族长）谊（友谊）（情谊）（交谊）齐（齐全）（整齐）（齐名）（齐心协力）奋（发奋）（奋斗）（奋力）（奋飞）小学二年级语文《神州谣》教学反思篇六《神州谣》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文虽然只有短短的48个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统一，小朋友应该努力学习，兴我中华。
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识字第1课
生字
xiào zǐ xiào xīn xiào jìng jìng ài jìng lǐ
jìng yè fù qin fù zǐ yǎng fù fù mǔ mǔ qīn
mǔ nǚ shū shu biǎo shū dà shū jiě mèi dà jiě
xiōng dì yé ye shào ye jiě dì sūn zǐ sūn nǚ
jiě jie dì di
认读字
婶婶 舅妈 善良