18《她是我的朋友》第2课时教案20180304
《她是我的朋友》教案优秀10篇
《她是我的朋友》教案优秀10篇语文教案－《她是我的朋友》教学设计篇一【教学片段一】教师：阮恒在献血过程中的神态、心理、动作有什么样的变化？请同学们围绕这个问题来读课文，把表现他变化的句子画出来，可以出生读，也可以默读。
（生自由读书，用笔在书上勾画）教师：哪位同学愿意为大家读一读你勾画的句子？（指名让学生读自己勾好的句子。
）教师：请同学们再用自己喜欢的方式读这些句子，边读边思考，针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？（学生再次读文，思考提问）教师：请把你的问题提出来，让同学们和你一起思考。
（学生提问题）教师：你们很会读书，也很会提问，现在就请大家带着这些问题再读课文，寻找问题的答案。
（学生自由学文）【反思】学生与文本的对话离不开教师的引导和点拨。
在这节课上，我给学生提供了充足的读书时间，让学生充分的阅读文本。
在学生大体把握文本内容的基础上，不断加以指导，使学生在感知文本的同时顺利地进入文本。
“针对阮恒的这些表现你有什么问题吗？”让他们自己深入研读文本，在思想上、情感上与文本产生共鸣。
【教学片段二】教师：刚才同学们读出了紧张、害怕、痛苦，你为什么要这样读？教师：阮恒由啜泣，到呜咽，到最后的持续不断的哭泣，我们感觉到他的痛苦在不断加深，谁能走进他的内心世界，去感受他的心情。
（学生感情朗读有关文字）教师：我们仿佛看到在草地上，一根针扎进了阮恒的胳膊，血正一点一点地从他的身体里抽出来，时间一分一秒的过去了，他觉得自己的血要流完了。
下面请大家一边读句子，一边想象画面，读出自己的感情。
（学生再次练习朗读）教师：阮恒矛盾、害怕，但并没有抽回自己的小手，这是为什么？再读这部分，注意阮恒的动作，再说说你感受到了什么。
（学生读文思考）教师：读完课文，和同学交流一下自己的体会，要对自己有信心。
（学生交流读后感）【反思】这是一篇特别感人的文章，我将纯真的感情基调贯穿全文，让学生通过对朗读中感情基调的把握来进一步理解课文，达到对课文的深入体会和理解。
《她是我的朋友》精品教案设计
《她是我的朋友》精品教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标：1. 让学生理解故事的主题，明白友谊的重要性。
2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
二、教学内容：1. 课文朗读与理解：让学生熟读故事，理解故事内容。
2. 讨论与思考：引导学生围绕故事主题进行讨论，分享自己的感悟。
3. 活动设计：组织学生进行小组活动，培养团队合作精神。
第二章：教学过程与方法三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频引入故事主题，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读故事，感受故事的魅力。
3. 讲解与讨论：教师讲解故事背景，引导学生深入理解故事主题。
4. 小组活动：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
5. 总结与反思：教师引导学生总结故事主题，培养学生的反思能力。
四、教学方法：1. 讲授法：教师讲解故事背景，引导学生深入理解故事主题。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的感悟。
3. 任务驱动法：让学生在小组活动中积极参与，培养团队合作精神。
第三章：教学评价与反思五、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生的学习效果。
3. 学生小组活动表现：评价学生在小组活动中的表现，包括团队合作和沟通交流等方面。
六、教学反思：1. 教师教学效果：反思教师在课堂上的教学效果，包括讲解、引导和组织等方面。
2. 学生学习效果：反思学生的学习效果，了解学生的收获和不足。
3. 教学改进措施：根据教学评价和反思，提出针对性的教学改进措施，以提高教学质量。
六、教学资源与工具七、教学环境与设备八、教学时间与安排九、教学拓展与延伸十、教学预案与应急措施六、教学资源与工具1. 课文文本：《她是我的朋友》故事文本。
2. 图片或视频：与故事主题相关的图片或视频。
3. 教学课件：教师准备的教学课件，包括故事内容、讨论问题和活动指导等。
4. 小组活动材料：小组活动中所需的材料，如卡片、贴纸等。
《她是我的朋友》第二课时教案研究
《她是我的朋友》第二课时教案研究《她是我的朋友》第二课时教案研究作者：何燕《新课程标准》提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
”我现身为课改教师，深短课程改革将给我们教师搭建一个学习、探究、展示的平台。
如果教师再用老观念去教授语文，那无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。
我作为一名盲教育的语文教师，必须在学习中培养视力残疾学生主动学习，主动探究的精神。
使视力残疾学生真正成为课堂的主体。
那么，怎样在盲校的小学语文教学中培养视力残疾学生自主、合作、探究的精神，培养他们学习能力，我把研究的重点放在改变课堂教学上。
下面就我在《她是我的朋友》这堂课堂教学上谈谈自己的具体做法。
《她是我的朋友》是九年义务教育六年制小学语文第八册的一篇含蓄隽永的佳作。
作者巧妙地设置悬念，先在读者头脑中埋下一个谜，以引起强烈的期待和追索，继而谜底揭开，真相大白，使读者从中获得惊喜和教益。
这篇课文讲的是战争时期的一个故事。
孤儿院的孤儿阮恒，为了救护受伤的同伴，毅然献出了自己的鲜血，挽救了同伴的生命，当问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
课文通过对阮恒献血神情、动作的真实描述，生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。
学习这篇课文，要继续训练学生抓住课文主要内容的能力，指导学生运用抓住课文主要内容的方法，理解课文，体会表达的思想感情针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：知识与技能：1、在学习课文1—4自然段的基础上，研读课文的5-14自然段。
2、通过理解重点词句，感受、体会阮恒待人真诚、与朋友患难与共、无私奉献的品格。
3、有感情地朗读课文，体会文章中蕴含的深刻哲理。
过程与方法：指导学生用自己提问题、自己解决问题和合作交流的方法读懂重点语句，进而读懂课文。
情感态度与价值观：引导学生从小男孩为了挽救同伴垂危的生命，毅然献出自己鲜血的动人故事中，学习他待人真诚、与朋友患难与共、无私奉献的品格。
《她是我的朋友》教案设计
《她是我的朋友》精品教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解朋友的重要性和价值，培养学生的友谊观念。
通过故事和活动，培养学生的同理心和理解力。
1.2 教学内容介绍朋友的概念和重要性。
讨论友谊的特质和建立友谊的方法。
分享关于朋友的故事和实例，引导学生思考和反思。
第二章：教学方法和手段2.1 教学方法采用故事讲述法，通过生动的故事引导学生理解和思考。
采用小组讨论法，让学生在小组内交流自己的想法和经验。
采用角色扮演法，让学生通过扮演不同角色来体验友谊的重要性。
2.2 教学手段使用多媒体教具，如图片、视频等，辅助教学，增加学生的兴趣和参与度。
提供相关的阅读材料，如故事书、文章等，供学生阅读和参考。
使用互动游戏和活动，让学生在实践中学习和体验。
第三章：教学步骤与活动3.1 教学步骤引入话题：通过提问或讨论，引起学生对朋友的关注和思考。
讲述故事：选择一个关于友谊的故事，生动地讲述给学生听。
小组讨论：让学生分组讨论故事中的情节和角色，分享自己的感受和观点。
分享经验：邀请学生分享自己与朋友的故事和经验，鼓励其他学生倾听和学习。
总结反思：引导学生总结友谊的重要性和如何建立友谊，鼓励他们在日常生活中关心他人。
3.2 教学活动观看友谊主题的短片或电影，引发学生对友谊的思考。
进行角色扮演活动，让学生通过扮演不同角色来体验友谊的重要性。
开展友谊主题的小组讨论，让学生分享自己的观点和经验。
制作友谊手工艺品或卡片，让学生通过创作表达对朋友的爱和感激。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的参与度、讨论和表达来评估学生对友谊的理解和认识。
通过学生的创作和反思来评估学生对友谊的重要性的认识。
通过学生的反馈和讨论来评估学生对建立和维护友谊的能力。
4.2 教学反馈鼓励学生提供对教学内容和活动的反馈，以便不断改进教学方法和手段。
鼓励学生提出问题和建议，以便深入探讨友谊的相关话题。
及时给予学生肯定和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。
三年级语文下册《她是我的朋友》教案
三年级语文下册《她是我的朋友》教案三年级语文下册《她是我的朋友》教案1【教学目标】：1、读懂文中描写人物神情、动作的重点语句，体会人物心情，探究人物的内心活动；2、理解课文内容，感受朋友之间真挚的友谊；3、体会阮恒无私奉献的精神，加深对“朋友”一词理解；4、体会人物内心活动，有感情地朗读课文。
【教学重、难点】：1、体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时的复杂的内心活动；2、继续练习抓住课文主要内容。
【教学过程】：一、导入新课，解题质疑1、同学们，许多英雄模范为了祖国、人民的利益牺牲了自己的利益、甚至献出了宝贵的生命，他们的事迹令我们感动，他们的高尚品质值得我们学习。
可是今天，毅然献出自己鲜血、甚至愿意牺牲自己生命去挽救朋友生命的，竟是一个小男孩。
大家想不想了解他的故事？2、今天，我们就来学习这篇课文：她是我的朋友（板书课题、齐读），相信学过之后大家一定会对“朋友”这个词有新的理解。
二、默读全文，初步感知1、请同学们默读全文，提出不理解的问题。
师：说说初读课文之后你有什么不理解的地方？（学生口头提出问题，教师适时提炼后给BBS论坛发新帖子）2、下面，就请同学们带着这些问题再读课文，这回你们可以大声地朗读，还可以与同桌讨论，共同来给刚才的问题回复帖子。
（生回帖后全班浏览）3、提问：课文主要讲了一件什么事？（板书：急需输血、冒死献血）4、小结：是啊！小姑娘生命危在旦夕，输血迫在眉睫，在这紧急的关头，终于有一个小男孩愿意为小姑娘献血，他就是阮恒。
三、理解重点语句，探究人物心理1、阮恒给小姑娘献血的过程中是怎么想的呢？在这一单元的导读和本课的预习要求中都提到了要抓住描写人物神情、动作的语句来体会人物的内心活动的学习方法（师板书：神情、动作、内心活动），请同学们从课文中找出描写阮恒献血时神情、动作的句子画“~~~~”，从这些句子中体会阮恒献血时的内心活动，多读几遍，还可以在书上及时把自己的感悟以批注的形式记录下来。
《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课（通用9篇）
《她是我的朋友》教学设计、实录、反思及评课（通用9篇）《她是我的朋友》、实录、反思及评课篇1【学习内容】本篇课文写的是战争时期的一个故事。
孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。
但问他为什么要献血时，他只是说“她是我的朋友”。
【学习目标】1、学认本课8个生字，会写13个生字。
正确读写“医院、医生、消息、确认、输血、血型、操典、酒精”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
【学习重点、难点】体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
【学习准备】多媒体课件。
【教学时间】三课时。
第一课时〖学习内容〗学习课文，理解课文内容。
〖学习目标〗1、学认本课8个生字，正确读“医院、医生、消息、确认、输血、血型、草垫、酒精”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
4、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
〖学习重点、难点〗体会描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
〖学习准备〗多媒体课件。
〖教学过程〗教学环节教师活动学生活动导入（板书：朋友）同学们，你有朋友吗？你为你的朋友做过什么？这节课我们就来学习一篇描写朋友的课文。
交流：互相帮助……齐读课题。
初读课文我读了这个故事后，心灵被深深触动了，你有什么感受吗？打开书，再来用心读读这个故事。
自由读课文。
感悟朗读一、体会“迫在眉睫”同学们，读完了课文，谁来说说，“她”是谁？仅仅是一个受伤的小姑娘吗？再看看书，谁来补充？（出示：经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。
）都来读读这句话，再请同学说。
你看，此时血就是小姑娘的──不及时输血，小姑娘就会──所以说她必须──说的太好了，书上用了一个什么词来概括此时的情况？是啊！输血迫在眉捷，而医生和护士又都不具有她的血型。
《她是我的朋友》语文教案范文
《她是我的朋友》语文教案范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《她是我的朋友》的主要内容。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
培养学生热爱朋友，关爱他人的品质。
1.2 教学内容课文《她是我的朋友》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《她是我的朋友》的阅读与理解。
学生能够理解并表达课文中的主题思想。
2.2 教学难点理解并体会课文中的情感内涵。
引导学生将课文中的情感转化为实际行动。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法讲授法：讲解课文内容，阐述主题思想。
互动法：引导学生进行讨论，分享感受。
实践法：引导学生进行角色扮演，情景模拟。
3.2 教学手段课文朗读：通过朗读，感受课文的语言美。
图片展示：展示与课文相关的图片，增强直观感受。
情景剧：编排情景剧，让学生亲身体验课文中的情感。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤导入新课：通过图片展示，引导学生进入课文情境。
阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。
主题讨论：引导学生分析课文主题，分享自己的感受。
情感体验：学生进行角色扮演，体验课文中的情感。
4.2 时间安排导入新课：5分钟阅读理解：10分钟主题讨论：10分钟情感体验：15分钟第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的提高。
学生对课文主题的理解与感悟。
学生情感体验的深入程度。
5.2 教学反馈学生课堂参与度的观察与评价。
学生作业和测验成绩的分析与评价。
学生自评和互评的结果与反馈。
第六章：教学拓展与延伸6.1 教学拓展推荐与课文主题相关的读物，如其他关于友谊的故事或诗歌。
组织学生进行友谊主题的写作活动，如写一篇关于朋友的作文。
6.2 教学延伸开展友谊主题活动，如举办一次友谊主题班会或组织一次友谊主题活动。
引导学生将课文中的情感转化为实际行动，如关心和帮助身边的朋友。
第七章：教学资源与材料7.1 教学资源课文文本《她是我的朋友》。
与课文主题相关的图片、视频等教学材料。
18她是我的朋友第二课时ppt
抽血过程中阮恒一动不动，一句话也 不说。
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身 颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。
他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭 泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳 头，想竭力制止抽泣。
情的手吧,请别忘了——她是我的朋友。
“真但正是他的为朋什友么就愿是意这当样做呢？”有人问 对方遇到危险时，
能竭尽全力、毫无 小保男留孩地回给答予说朋：“友她支是我的朋友。” 持与帮助。
请找出描写阮恒表情、动作的句子
过了一会儿，他突然啜泣了一下，全 身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。“疼吗， 阮恒？”医生问到。阮恒摇摇头。
但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一 次试图用手掩盖他的痛苦。医生又问是不 是针刺疼了他，他又摇了摇头。
接着，他那不时的啜泣变成持续不断的 低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己 的小拳头，想竭力制止抽泣。
18、她是我的朋友
我会认
查看 拳头 啜泣
休克 竭力 呜咽
草垫 噢 阮恒 擦拭 迫在眉睫
事后，医生对周围的人说：“他是以 为自己就要死了。他想准会让他把所有 的血都给那个小女孩，好让她活下来。”
为什么小男孩依然决定要为 小女孩献血呢？
小男孩回答说：“她是我的朋友。”
一阵沉默之后，一只小手颤抖地 举起来。忽然又放下去，然后又举起 来。
医生问他为什么这样哭，然后用 轻柔的声音安慰他。男孩立刻停止了 哭泣，好像刚才什么事也没有发生一 样。
当你的朋友遇到困难需要帮助时,请别忘了 —— 她是我的朋友 当你的朋友遭到挫折需要鼓励时,请别忘了 ——她是我的朋友
当你的朋友遭到危险需要救助时,请别忘了 ——她是我的朋友
《她是我的朋友》教案
《她是我的朋友》教案《她是我的朋友》教案推荐教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
教学重难点：根据阮恒献血时表情、动作的语句，体会人物的内心活动。
教学准备：课件教学过程：一、揭题质疑1、同学们，你有朋友吗？你的朋友是谁呢？今天我们来学习一篇和朋友有关的课文。
揭题，读题。
2、读了课题，你有什么问题要问吗？二、初读课文1、选择自己喜欢的方式读课文，把生字读准确，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍，并且思考：作者是通过一件什么事来说明她是我的朋友的？2、交流词语3、课文讲了一件什么事？三、再读课文1、请同学们读一读5——10自然段，划一划阮恒在献血过程中的表情、动作的句子，并圈一圈阮恒的表情、动作，思考一下阮恒当时在想什么？2、交流①一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
动词、神情交流：沉默、颤抖、举起来、放下去、又举起来沉默说明阮恒当时在犹豫、在思考该不该献血。
颤抖、放下去是因为对献血、对死亡的害怕。
又举起来是因为想到小姑娘再不输血就会死掉，所以举起了手。
师：请位同学朗读，把阮恒当时的犹豫、害怕朗读出来。
从同学的朗读中，老师仿佛看到了小男孩输血前的害怕、犹豫，却又不乏勇敢，全班一起把这个句子有感情地朗读一遍。
②抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。
动词、神情交流：一动不动，一句话也不说阮恒在献血时因特别害怕而紧张，但他强忍着不表现出来。
师：虽然阮恒很害怕，但他仍然坚持着。
我们一起来朗读。
③过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。
动词、神情交流：啜泣颤抖捂住脸阮恒心里越来越害怕，所以他突然啜泣一下，而且全身发抖。
他想掩饰自己的害怕，所以迅速用一只手捂住脸。
师：血就从阮恒的身上抽出来了，此时，他心里越来越害怕，越来越痛苦，但是为了救那个小女孩，他却在掩饰自己的这种害怕和痛苦，多么可爱可敬的小男孩啊！谁能来读一读呢？④但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。
《她是我的朋友》教学设计
18、《她是我的朋友》教学设计教学目标：1、认识8个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住阮恒献血时的表情、动作的语句，了解他当时的复杂心情。
4、理解课文内容，学习阮恒无私奉献的精神。
重点难点：重点：抓住写阮恒献血时的表情、动作的语句，了解人物当时的复杂心情。
难点：理解课文内容，感受朋友之间的真挚友谊，树立正确的朋友观。
教学准备：1、课文朗读音视频。
2、PPT课件。
教学课时：1课时教学过程：一、谈话，引入新课同学们，老师课前放的音乐《爱的奉献》，你听到了什么？音乐的主题是什么？（爱心）今天，老师将带领同学们走进战争年代，去认识一位为挽救朋友垂危的生命而无私奉献的小男孩。
我们一起学习《她是我的朋友》。
（电子书）二、感知全文，了解课文内容。
1、学生一边听课文朗读，一边标上自然段的序号。
并注意“血”的读音。
(播放课文朗读视频）课题中的她和我分别指的是谁？（出示课件）2、学生边读课文，边画出生字组成的词语，多读几遍。
（学生读）3、这些生词，你会认吗？学生认读词语。
（出示课件）4、课文讲了一件什么事情？(出示课件)三、研读献血过程，体会美好心灵。
1、同学们，当小姑娘被炸弹炸伤，失血过多，这是一种什么样的情况呀？（紧急）课文中有个词语形容当时的情况，请找出来。
（出示课件）2、阮恒为他的朋友做了什么呢?（板书：输血）请自由朗读课文5－11自然段。
找出描写阮恒献血时神情、动作的句子，读一读，你体会到了什么？（学生找）3、全班交流：生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
”（课件出示句子）一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。
忽然又放下去，然后又举起来。
师：从这段话中你体会到什么？（预设：我体会到阮恒心里很害怕。
）师：从哪里可以看出来？（预设：“颤抖”一词）师：他为什么把手举起来又放下去，又举起来？此时，阮恒心里会想些什么？（预设：举起，是小阮恒想到小姑娘没有其他的亲人，他们一起成长，是朋友，只有他能救小姑娘。
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（3）两次举手一样吗？这是一个怎样的小男孩啊？
（4）是啊，这是一个多么坚强的阮恒啊！把你的感受送入文中读一读吧！
（5）教师小结方法：动作-内心-品质。
4.学习课文第8-10自然段，探究阮恒献血时的内心世界。
（1）自由读课文第8-10自然段。
自由想象。
自由想象。
齐读课题。
指名读。
通过词语复检引导学生回顾课文内容。
引导学生关注重点词语。
进一步理解重点词语。
引导学生回顾课文内容。
体会“迫在眉睫”。
通过有感情地朗读课文表达文章感情。
训练学生提取信息的能力。
通过有感情地朗读课文表达文章感情。
深入文本，探究人物情感。
引导学生自由想象。
拓展延伸。
回归课题，升华感情。
18 她是我的朋友（第二课时）
教学目标
1.能够通过联系上下文的方法初步理解人物情感的变化，有感情地朗读。
2.抓住描写人物的表情、动作的重点词句，批注人物的心理，通过联系上下文的方法体会人物心理变化及其原因。
3.在理解、想象、朗读中感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。
教学重难点
1.学习通过动作、神态等的描写，写出人物的心理活动。
2.学习课文第2-4自然段，了解事情的起因。
（1）小女孩生命危在旦夕，输血已经到了紧要关头，你能用文中一个词语概括吗？
（2）请你联系上下文，能从课文的哪些词语中体会到小姑娘输血已经迫在眉睫了？
（3）能通过你的朗读表现出情况的紧急吗？
3.学习课文第5-7自然段，体会献血前阮恒的内心世界。
（1）输血迫在眉睫，作为小姑娘的朋友，阮恒是怎么做的呢？
（2）重点体会表示哭的一系列词语。
（3）抓掩盖哭的一系列动作。
（4）通过引读，体会阮恒献血时的痛苦。
5.介绍献血资料。
6.看到阮恒的这些表现，你能联系上下文想想医生会怎样安慰他吗？
7.展开想象小女孩会对阮恒说什么？
三、熟读迁移，情感升华
1.寥寥数语，却饱含着情谊万千。为了朋友宁愿献出自己宝贵的生命，再读题目。
板书设计
18 她是我的朋友
小姑娘 阮恒
2.最后送给大家一首小诗，这才是真正的朋友。
齐读、开火车读。
这四个词语都表示哭泣，并且哭泣的程度越来越深。
指名回答。
战争时期，孤儿院里一个小姑娘受了重伤，急需输血，阮恒勇敢地献出了自己的鲜血。
迫在眉睫。
有感情地朗读课文。
寻找阮恒动作的词语。
补充想象，体会矛盾、犹豫的心情。
坚强。
自由读课文。
体会人物情感。
2.体会阮恒动作、神态背后复杂的内心活动。对“朋友”形成新的认识和理解。
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、复检词语
1.课件出示词语：
啜泣、呜咽、哭泣、抽泣。
2.谁来说说你有什么发现？
3.你能试着描述或者用动作表示一下这几个词语吗？
二、精读课文，理解感悟
1.她是谁？她的朋友是谁？他们之间发生什么事？