扫一室与扫天下公开课
“扫一室”与“扫天下”
理解词语
志存高远 垃圾 肮脏
寒暄
懒散
污浊 皱眉
满不在乎 轰轰烈烈 不禁 理直气壮
阅读提示一
你觉得陈蕃是怎样的一 个人？课文中从哪些句子能 具体地看出陈蕃的“志存高 远”和“生活懒散”呢?
阅读提示二
薛勤看到和听到陈蕃的 想法后，是怎么劝陈蕃的？
年轻人，你连一间小小的屋 子都不扫，又怎么去扫天下呢？
阅读提示二
想一想课文中的 扫一室和扫天下分别 是指什么？
“扫一室”：打扫一间屋子 “扫天下”：轰轰烈烈的大事
不积跬步，无以至千里， 不积小溪，无以成江海。 ——（春秋）荀子 勿以恶小而为之， 勿以善小而不为。 —— （三国）刘备
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扫一室与扫天下1
课题“扫一室”与“扫天下”课时第二课时课型新授教者杨书同教材分析.课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”教学目标知识与能力学习《》，了解课文内容，理清思路。
过程与方法能抓住重点词句，理解课文内容，积累词汇。
情感、态度与价值观复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成句。
教学重点有感情地朗读课文，能抓住重点词句理解课文内容。
积累词汇。
教学难点复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改成陈述句。
教学方法交流探索课前准备课件教学过程调整与思考一、谈话导入，激发兴趣：孩子们，今天上课之前，老师有个问题要问大家。
老师想知道在你的心目中小事是什么？大事又是什么？你们是怎样对待小事的？让我们一起来学习这篇课文。
看看课文中的人他是怎样做的，怎样说的？板书课题《“扫一室”与“扫天下”》，齐读。
二、初读课文，理清思路1、老师先来检查一下预习情况，自由轻声朗读课文，把课文读通顺，读正确。
2、检查生字词读音。
3、指名轮读课文，教师根据学情相机指导并想：课文主要写了什么？4、浏览课文，想想课文可分成几部分？说一下划分的理由。
三、精读课文，体验感悟（一）自主学习第一部分（第1段）自由读课文第一部分，想：读完后你读懂了什么？有什么不明白的？（二）小组合作探究第二部分（2—5段）1、用自己喜欢的方式读课文，画出不懂的词语。
2、小组合作学习，解决不理解的词句。
3、集体交流，生交流后，师相继加以指点，并指导。
4、思考：陈蕃书房怎样，从哪些语句中看出来的？从这你能看出陈蕃是怎样一个人？从画出的词句中你体会到什么？你认为他的观点正确吗？为什么？5、薛勤的观点又是怎样的？指导朗读他的话，读出反问的语气，通过读把自己的感受读出来。
在反复读中学会把反问句改为陈述句？（三）、自主学习第三部分（第6段）齐读，陈蕃明白了吗？你们也明白了吗？课堂检测1、有感情地朗读课文。
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屋里不仅肮脏， 连空气也显得污浊。
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薛勤看了后，不禁皱
起了眉头。他对陈蕃说：
“年轻人,怎么弄得这 么乱呀?为什么不把屋 子打扫干净呢?”
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没想到陈蕃却满不在乎
地说：“大丈夫活在世上，
要干的是轰轰烈烈的大事业，
要扫除的是天下一切不平之
事，哪里会花心思去清扫小
小的一间屋子呢？”他说得
理直气壮，很有些得意的神
气。
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请用几句话劝一劝陈蕃：
陈蕃啊陈蕃，你＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。
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请用波浪线画出表示 薛勤的心理活动的句子。
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反问句：
年轻人，你连一间小小的 屋子都不扫，又怎么去扫天下 呢？
陈述句：
年轻人，你连一间小小的 屋子都不扫，是无法去扫天下 的。
你知道吗？
我们每人每天浪费一滴水，我国十三 亿人口就会浪费13亿滴水，相当于260吨 水，这些水可供1人吃26000天，也就是70 年。
如果每人浪费一粒米，全国每天浪费 掉13亿粒米，大约重75吨，这些米足够一 人吃10万天，也就是274年。
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“扫一室”与“扫天 下”
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陈蕃，字仲 举，东汉著名政 治家，曾任太守、 太尉、太傅等职， 为官清正廉洁， 刚正不阿。
凌乱的抽屉
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弃燕雀之小志，慕鸿鹄以高翔。 ——（南朝 丘迟）
不积跬（kuǐ)步，无以至千里， 不积小流，无以成江海。
——（春秋）荀子 勿以恶小而为之，勿以善小而不为。
—— （三国）刘备
创造美好生活课件第四章 第三课一屋不扫何以扫天下
美妙的家务体验
美国前总统小布什高开白宫时曾经说:“我跟劳拉(小市什夫人)说，我很高兴又能吃到你做的饭 業了。地则对我能再开始制草坪和倒垃圾非常期待。这是我生活的又一个新的开始无独有偶，美国 前总统奥巴马的妻子米歌尔在采访中被问到每次在丈夫演讲完都会跟他语什么时，回答得也很 岁:“我总是告诉他，一会儿别忘了倒垃圾。
第三课 一屋不扫何以扫天下
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一屋不扫何以扫天下
家务劳动的责任
最近在一档电视节目里，小付同学当着许多同学的面说 出了在心里很久的话。小付同学抱怨道:“妈妈以会实为 借口通我做家务。可我只是个十几岁的小孩啊!”看到他 若着脸诉说悲修”道通，台下的同学们都哈哈大笑。小 付同学直了当向台下的妈妈提出请求通我做家务了，行
现代社会，家务劳动仍然是家庭生活中不可或缺的一部分。作为公民我们对国家和社会负有责任; 作为班级成员，我们要努力维护集体荣誉;作为家庭中的一分子，我们当然更应该积极参与家务动， 承担家庭成员应有的责任。
家务劳动不仅是我们应尽的义务，也能给我们的生活以丰厚的回报。就像职业劳动创造社会财富 一样，家务劳动也创造生活价值，使家庭生活更为便捷、舒适、整洁、温器、美好。家务劳动还让 我们有更多机会炼自己的动手能力，掌握独立生活的本领。和家人一起做家务、可以让我们更真切 地理解家人的辛劳，增进与家人的感情
下面，让我们看一看一位小学生在日记中记录的家务劳 动体验。
● 今天，吃过晚饭之后，我决定让妈妈休息，我来洗次碗谁知用冷水洗了三遍，却怎么也洗不干净， 碗摸起来总是的。妈妈走过来说:“别白费力气了，冷水是洗不掉油的，得用热水才行。”我看着 水盆，不好意思地笑了
● 于是，我換来一盆热水，将碗放入热水一段时间。倒入洗洁精，再用洗碗布在碗里转两圆，用力 地在碗底使劲抹。妈妈却对我说:“应将布放在比较容易脏的碗的边缘，沿着边缘来洗才洗得千 净。”妈妈又动手示范了，我照着妈妈的样子去做，果然很快地将一个洗好了着二个、8个…越洗 越快，碗也越来越千净，我心里暗自高兴，终于可以助家里出份力了
“扫一室”与“扫天下”
薛勤的观点是：
• 你连一间小小的屋子都不扫，又怎 么去扫天下呢？ （语气强烈）
你连一间小小的屋子都不扫，不 能去扫天下。
听了陈蕃的话薛勤会有改变吗？从哪 里看出来的？ 薛勤走后，陈蕃沉思起来，觉得他的 话很有道理。
请大家想象一下，那他又会怎么做呢？
陈蕃，东汉时期著名的政治 家，曾担任过太守、太尉、 太傅等职。从政数十年，为 官清正廉洁，刚正不阿，被 世人所称赞。
• 这一段你读懂了什么？（满不在乎的语气）
感受陈蕃的“喜好读书”
• 哪些句子是说陈蕃喜好读书的？说出理由。
陈蕃见客人到来，就从自己的书房出来接待。 他的书房桌子上书呀、杂物呀什么都有。
薛勤的想法：
• 此人年少而有大志，但连小事都不 （语气强烈） 愿意做，怎么能做成大事呢？
此人年少而有大志生活，明白寓意。
我明白的道理：
• 要实现远大的理想，先要从身 边的小事做起。
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五、总结全文，提升认识。
“扫一室”仅仅是指打扫一间屋子吗？ 那么“扫天下”呢？
“扫一室”是指生活中平凡的小事。 “扫天下”是指干轰轰烈烈的大事业。
名言：
一屋不扫，何以扫天下？
不积跬步，无以至千里， 不积小流，无以成江海。 ——（春秋）荀子
三、精读课文，深层感悟
• 1、文中的两个人物是怎样看待”扫一室 “与”扫天下“的？ • 2、同样是”扫一室“这件事，为什么两个 人的看法却不同？我们先来看看陈蕃是个 怎样的人？
生活懒散 志存高远 、 喜好读书 他是个________ _______、__________ 的人。
课文中从哪里能具体地看出陈蕃的” 志存高远“、”喜好读书“和”生 活懒散”的？ 找一找，用不同的符号划出来。
扫一室与扫天下
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计 【教材分析】： 《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。 【教学目标】： 1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。 2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。 3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。 4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。 【教学重、难点】： 1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。 2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。 【教学过程】： 一、回顾铺垫 1、同学们，请看我们本单元的主题是什么？（大与小），他们有什么关系？（构成反义词）有谁收集了有关大小的成语。（生汇报：大惊小怪、小题大做、大材小用、以小见大等） 2、同学们收集的可真多。是啊，大和小是对立的，但是他们又是相互关联的，因为没有大就没有小，当然没有小也就没有大。今天我们就来学习一篇和大小有关的课文。（板书课题：“扫一室”与“扫天下”） 3、那我们来一起看看课题，课题中哪一个大，哪一个小？ （“扫一室”小，“扫天下”大） 二、学标展示 1、通过今天的学习我想学会本课我不认识的字和词。 2、我想明白“扫一室”和 “扫天下”是什么意思，它们之间有什么关系。 三、探究新知 （一）文本展示 学生齐读课文。 （二）自学导航 1、文中的“扫一室”指的是哪一室？（陈蕃的书房） 2、陈蕃是一个怎么样的人呢？（他是一个志存高远，相机理解志存高远的意思，又很懒散的人） 3、陈蕃的书房是什么样的呢？你从文中哪些语句中看出来的？（陈蕃的书房又脏又乱。找出文中有关书房的正面描写，你还从那些句子中体会到了陈蕃的书房又脏又乱？找出有关薛勤的语言和神态描写，如果孩子找不到，注意引导，找到了就要点到这是从各面来说书房的样子）。 4、薛勤又是怎么想的？怎么说的？ （三）自学质疑 学生自学，回答前面的问题，并画出自己不理解的地方。 （四）互动探究 1、小组内交流自学导航中问题。 2、小组内交流自己不懂的地方。 3、写出小组内未能解决的问题。 （五）汇报交流 1、反馈交流前面的问题（根据学生的回答教师相机补充总结） 2、提出小组内未解决的问题，全班交流。（根据学生提出的问题教师相机指导释疑） （六）质疑问难 1、陈蕃为什么不打扫自己的书房？他是怎么说的？在文中找出来，并想象一下他说这句话是一副怎样的表情？（满不在乎） （指名读，读出满不在乎的语气。引导孩子说出因为陈蕃要扫除天下不平之事，联系可以也就是他要“扫天下”所以他才不 “扫一室”） 2、是的，他要扫天下，做什么事（大事）；对于扫书房这种（小事情）他不在乎。所以他满不在乎而且理直气壮地说出这番话。谁来理直气壮地读一读陈蕃的话。 （指名读，齐读） 3、薛勤听到他的话是怎么说的呢？在文中找出来，你能给句子换个说法吗? (考查学生转换句式的能力) 4、薛勤走后，陈蕃沉思起来，他觉得他说的很有道理。你们觉得有没有道理？那这句话到底有什么道理？ （全班交流，指名交流，多几种说法，关注孩子对道理的领悟） （七）精讲释疑 1、“扫一室”在文中具体指的什么？那加上引号是指什么？ “扫天下”在文中指的是什么？那加上引号后是指什么？ 2、做小事和做轰轰烈烈的大事之间到底有什么关系？ （联系生活实际交流） （八）归纳小结 根据学生的前面的交流相机总结，最后——是的，有理想想做大事固然重要，但是我们不能只满足于有理想有抱负，还要脚踏实地、从点点滴滴的小事做起。这真是：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。 四、知识迁移 1、说说“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。这句话的意思。 2、你还知道那些关于大和小的名言警句。 五、达标测试 复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。 六、收获回味 通过今天的学习你懂得了什么？ 七、总结课堂 今天的学习浓缩成一句话：一屋不扫何以扫天下。送到同学们心里去，指导我们今后的学习和生活。 板书设计： “扫一室”与“扫天下” 懒散 喜好读书 志存高远
扫一室与扫天下(北师大版四上)
又脏又乱 屋子里又脏又乱， 桌子上书呀、杂物呀 什么都有，满是灰尘； 地上到处是垃圾；墙 壁上有不少蜘蛛网。
屋里不仅肮脏， 连空气也显得污浊。
没想到陈蕃却满不在乎 地说：“大丈夫活在世上， 要干的是轰轰烈烈的大事业， 要扫除的是天下一切不平之 事，哪里会花心思去清扫小 小的一间屋子呢？”他说得 理直气壮，很有些得意的神 气。
陈蕃沉思起来，你认为 他会想些什么？
陈蕃，字仲 举，东汉著名政 治家，曾任太守、 太尉、太傅等职， 为官清正廉洁， 刚正不阿，被称么特别的含义？
“扫一室”：做平常小事 “扫天下”：成就轰轰烈烈的大 事 能不能用“如果不…就不 能 …”，“要想…就得…”或 “只有…才能…”把它们连成 一句话？
“扫一室” 与 “扫天下”
(做平常小事) (干轰轰烈烈的大事)
反问句：
年轻人，你连一间小小的 屋子都不扫，又怎么去扫天下 呢？
陈述句：
年轻人，你连一间小小的屋 子都不扫，是不能去扫天下的。
薛勤：“年轻人，你连一间小小的屋子都不 扫，又怎么去扫天下呢？”
薛勤：此人年少而有大志，但连小事都不愿 意做，怎么能做成大事呢？ 陈蕃：“大丈夫活在世上，要干的是轰轰烈 烈 的大事，要扫除的是天下一切不平之 事，哪里会花心思去清扫小小的一间 屋子呢？”
千里之行，始于足下。 ——老子《道德经》
不积跬（kuǐ)步，无以至千里， 不积小流，无以成江海。 ——（战国）荀子
人既要顶天立地又要脚踏实 地；实现远大的志向，要从身边的 小事做起。
大惊小怪、大同小异
大材小用、小题大做 以小见大、 小巫见大巫
“扫一室”与“扫天下”
1、陈蕃是一个怎样的人？
2、“扫一室”和“扫天下”是什 它们之间有怎样的联系呢？ 么意思？
北师大版四年级语文上册教案 《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之三
北师大版四年级语文上册教案《“扫一室”与“扫天下”》教学设计之三教材简析：《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材第七册第十一单元的一篇课文。
课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
教学目标：1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
教学重点：1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
教学准备：与教学相关的图片。
教学过程：（一）联系实际，谈话导入1.（课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2.你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？说一说，写一写。
（二）初读课文，理清思路1.检查生字预习情况。
2.指名分段读课文，说说课文讲了一件什么事儿？（三）精读课文，体验感悟1.自读课文，想一想陈蕃是一个怎样的人？2.你认为陈蕃是一个怎样的人？3、再读读课文，你觉得陈蕃的屋子怎样？画出有关的句子。
4、你喜欢这样的读书环境吗？说说理由。
5、就是这样一间屋子，来客薛勤有什么反应？课文怎样写薛勤，找出有关的句子认真读读，体会一下。
相机出示句子：薛勤一进书房，着实吓了一跳。
薛勤一进书房，吓了一跳。
（通过比较，使学生了解陈蕃书房的肮脏，体会出他的懒散、不拘小节，同时感受作者用词的精确）6、你认为陈蕃不打扫屋子只专心读书对吗？可他却怎么认为？指导学生体会“理直气壮” “得意”，试着读出这几句话。