扫一室与扫天下教案设计
四上语文《扫一室与扫天下》教案
《“扫一室”与“扫天下”》教案教学目标：1、有感情的朗读课文，理解内容，领悟“扫一室”与“扫天下”的含义。
2、通过学习课文，明白“要想做成大事，就要从身边小事做起”的道理。
3、感悟反问句的意思，学会将反问句改成陈述句。
教学重难点：1、领会“扫一室”与“扫天下”之间的关系。
2、能抓住重点词句，理解文章内容。
教学过程：（一）联系实际，谈话导入1、课件出示：实现理想、捡起地上的一片纸花、考上好大学、每天坚持锻炼身体20分钟、做好一次值日、写好一次作业）请大家将这些事情按大事小事分分类。
2、你心目中还有哪些事算大事，哪些是算小事呢？3、今天我们要学一篇关于大事和小事的课文。
板书题目，看到这个题目。
你有什么问题?4、“学贵有疑”，带着问题来学习课文是一种好习惯。
下面请同学们自读课文。
（二）初读课文，理清思路1、指名分段读课文，检查预习情况，相机正音，认读本课生字词。
2、说说课文讲了一件什么事儿？这篇课文主要讲了东汉时代，青年人陈蕃志存高远，喜好读书，但生活很懒散。
连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友薛勤告诫他：连一问小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
（三）精读课文，体验感悟1、这篇课文中的两个人物都是怎样看待“扫一室”与“扫天下”的呢?快速浏览课文。
陈蕃认为男子汉大丈夫要干的是轰轰烈烈的大事业，不愿意去干打扫房间的小事。
而薛勤却认为连一间小小的屋子都不扫，是扫不了天下的。
2、同样是“扫一室”这件事两个人却有不同的看法，这是为什么?我们先来看看陈蕃是个怎样的人，就知道他为什么那么认为了。
快速找出课文哪一段有介绍。
3、指名读第1自然段，同时课件出示：东汉时代，有个青年叫陈蕃，他志存高远，喜好读书，但生活却很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
4、说说陈蕃是个怎样的人? 理解志存高远和懒散。
5、课文中从哪里能具体地看出陈蕃的“志存高远”、“喜好读书”和“生活懒散”呢?能自己找找吗?用不同的符号画出来。
(生画句子，师巡视。
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计一、教学目标1.知识目标通过本课学习，学生能够掌握两首诗歌《扫一室》和《扫天下》的内容和意义，了解诗人的创作背景和创作意图，感悟诗歌中的人生哲理。
2.能力目标通过本课学习，培养学生的语言表达能力和创新思维能力，提高学生的文学鉴赏能力和鉴赏水平。
3.情感目标通过本课学习，引导学生深入思考人生意义、珍惜生活、感恩他人，激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考能力和社会责任感。
二、教学重点和难点1.教学重点a.掌握《扫一室》和《扫天下》的内容和意义。
b.理解诗歌中的人生哲理和情感表达。
c.培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.教学难点a.引导学生理解和感悟诗歌中的人生哲理。
b.激发学生对文学的热爱和学习兴趣。
c.提高学生的文学鉴赏能力和鉴赏水平。
三、教学过程1.导入教师播放《扫一室》和《扫天下》的朗诵视频，激发学生对诗歌的兴趣，引导学生用自己的感受描述诗歌给自己的感觉。
2.学习诗歌（1）呈现诗歌内容教师呈现《扫一室》和《扫天下》的诗歌内容，引导学生朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律。
（2）导读理解教师指导学生阅读诗歌，帮助学生理解诗歌的内容和意义。
（3）讲解诗歌背景教师讲解《扫一室》和《扫天下》的诗歌背景和诗人的创作背景，引导学生了解诗歌的创作意图。
（2）情感互动教师引导学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感悟，促进学生之间的情感交流和互动。
4.文学创作（1）诗歌创作教师引导学生通过诗歌创作活动，写出自己对生活的感悟和情感表达，培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
（2）作品分享教师组织学生分享自己的诗歌创作作品，促进学生之间的文学交流和作品欣赏。
5.课堂小结教师对本课的学习进行小结，总结学生的学习成果，鼓励学生保持文学的热爱和学习兴趣。
四、课后作业1.背诵《扫一室》和《扫天下》的诗歌，加深对诗歌的理解和记忆。
2.写一篇读后感，分享自己对诗歌的感悟和思考。
3.阅读其他诗歌作品，培养文学鉴赏能力。
小学四年级语文上册《扫一室与扫天下》教案、教学设计
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.选取部分学生的作业进行展示和点评，提高学生的自信心和积极性。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“扫一室与扫天下”的道理。
1.请同学们认真复习课文《扫一室与扫天下》，掌握生字、生词，并能够正确地朗读和默写课文。
-家长协助孩子进行课文复习，关注孩子的学习进度，培养孩子良好的学习习惯。
2.结合课文内容，思考“扫一室与扫天下”的道理，并用自己的话写一篇日记，分享你的感悟。
-要求：字数不限，表达清楚，情感真挚。
3.开展家庭实践活动，与家人一起打扫房间，体验劳动的辛苦与快乐，并将这个过程记录下来。
-可以用照片、文字、绘画等形式，展示你的劳动成果。
4.小组合作，讨论以下问题：
-你是如何理解“一分耕耘，一分收获”的道理？
-在生活中，你是如何践行这个道理的？
-请分享一个你在生活中遇到的关于这个道理的故事。
5.阅读拓展：选择一本与劳动、成长有关的书籍进行阅读，并完成以下任务：
-摘录书中的精彩片段，与同学分享你的阅读感受。
4.引导学生学会从生活中发现道理，培养他们观察生活、思考问题的习惯，提高学生的思维品质。
（二）过程与方法
1.采用启发式教学法，引导学生主动探究课文内容，激发学生的学习兴趣。
2.通过小组合作、讨论交流等形式，让学生在互动中学习，提高学生的合作能力和表达能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生直观地理解课文内容，提高学生的感知能力。
4.课堂小结：
-通过师生互动，总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
《“扫一室”与“扫天下”》教案（北师大版第七册）
《“扫一室”与“扫天下”》教案（北师大版第七册）一、导入同学们，在我们的日常生活中经常发生许多琐碎的小事，有些同学善于从小事中汲取经验教训，养成良好的习惯;而有些同学则认为事太小，无关紧要，往往忽略不计。
那么这些事真的可以忽略不计吗?今天咱们就来学习一篇关于大事和小事的课文。
齐读课题：《“扫一室”与“扫天下”》。
仔细观察这个课题，你们发现与以前所学的课文题目有什么不同? (带引号)为什么会带引号呢?在这儿，双引号表示有特殊的重要的含义。
那么到底“扫一室”与“扫天下”有什么特殊的含义呢?学了下面这个故事你就明白了。
二、检查预习师：要想读懂课文，首先掌握好生字词。
大家已经预习了课文，我来检查一下你们生字词的预习情况(齐读，开火车)1、我会读来齐读一下懒散寒暄着实肮脏拜访污浊志存高远理直气壮满不在乎轰轰烈烈这三个蓝色字是容易出错的生字，谁来提醒大家怎么记?师：词已经会读会写了，意思理解不理解，老师来检查一下。
2、我会填根据意思，准确填出词语，并能用其中的一个词语造句。
⑴ 见面时说一些天气冷暖之类的应酬的话。
( )⑵ 理由充分，因而说话很有气势。
( )(3)立志很高远，有雄心壮志。
( )我会用词语__________造句：_____________________________。
师：看来同学们字词掌握的不错，老师再来看你们课文读的怎么样，其他同学要注意：①认真听，看他们的课文读得是否正确、流利。
②思考：课文写了件什么事?师：大家来评价一下他们的读书情况。
在听同学读时，老师要求大家思考课文讲了一件什么事，根据老师的提示谁来说一说?同桌先交流一下。
《“扫一室”与“扫天下”》主要写了，东汉时代的青年陈蕃( ) ，生活却很( )，薛勤来到他的书房( )，发现他的屋子( )，教育他(“ ”)(你预习的真充分啊，来大家一起读一下。
)三、品读课文师：不动笔墨不读书，读中思考，读中感悟，才能走进文中的人物，了解他们的内心情感。
《扫一室与扫天下》教案（通用14篇）
《扫一室与扫天下》教案（通用14篇）《扫一室与扫天下》教案篇1教学目的:1,学习《"扫一室"与"扫天下"》,了解课文内容,理清思路.2,能抓住重点词句,理解课文内容,积累词汇.3,感悟反问句的意思,将反问句改成陈述句.4,熟读课文,讨论交流,领悟"扫一室"与"扫天下"的特别含义.教学重难点:重点是感悟反问句的意思,将反问句改成陈述句.难点是理解课文内容,理清思路,领悟"扫一室"与"扫天下"的特别含义.教学过程:一,直接导入:1.今天我们来学习一个古时候的小故事,相信学过之后你也一定能从中收获到一些人生哲理.板书:"扫一室"与"扫天下"板书课题(大小区分),齐读.2.课题质疑看到这个课题,你的脑海里产生了哪些小问号"扫一室"是什么意思"扫天下"是什么意思为什么要加引号它们之间有什么关系二,初读课文,理清思路师:俗话说:书读百遍其意自现,只要我们把书读透了,这些问题都能迎刃而解.指名轮读课文,读准字音,新词,读通句子.课文讲了件什么事提问:通过读书,我们知道了文章的主人公是——陈蕃薛勤(板书)三,精读课文,体验感悟1.默读课文,想一想课文中的扫一室和扫天下分别是指什么("扫一室":打扫一间屋子"扫天下":轰轰烈烈的大事)2.陈蕃和薛勤他们对"扫一室"和"扫天下"的看法一样吗分别是怎样看待的从书中画出相关的语句.3.陈蕃"大丈夫活在世上,要干的是轰轰烈烈的大事业,要扫除的是天下一切不平之事,哪里会花心思去清扫小小的一间屋子呢"生读陈蕃的态度是:只想扫天下,不想扫一室(板书:不想只想)陈蕃是用什么语气读的指导朗读,读出"满不在乎",在读中理解"理直气壮"为什么这样读怎么想的4.薛勤想:此人年少而有大志,但连小事都不愿意做,怎么能做成大事呢道:"年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢 "(1)生读(2)薛勤是怎么看待的只有扫一室,才能扫天下(板书:只有才能)(3)同时出示两句话:年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,又怎么去扫天下呢年轻人,你连一间小小的屋子都不扫,是不能去扫天下(分别找两个同学来读,其他同学体会哪一句更好,引导学生体会反问语气表达的力度.)5.你认同谁的观点呢展开辩论.6.现在你想怎样劝劝陈蕃呢小结:是啊,但是只有点点滴滴的小事做好了,才能干成轰轰烈烈的大事业.7.那么现在我们在来看一看"扫一室"和"扫天下",你能理解它们为什么带引号了吗 (理解特别含义板书: 小大)四拓展阅读,深化主题同学们,现在你们怎么看待你们身边的小事(启发学生练习类似《特殊考试》中的小事)2.课件出示,联系生活实际讨论理解名言警句的意思,深化主题.师:大家的发言让我想起了两句话(课件出示)( 师读——读懂了什么——齐读)勿以恶小而为之,勿以善小而不为——(三国)刘备不积跬步,无以至千里,不积小溪,无以成江河——(春秋)荀子2. 同学们说得很有道理,你们的话语也是小,希望你们把自己的感悟写在一张精美的书签上,夹在你的书本里自勉,也可以送给你的朋友,并与朋友共勉.当然也可以寄给我.五,课后作业(课件出示)听了薛勤的话后,陈蕃会深思些什么又会怎么做呢请同学们课后展开想象,把它写下来.板书设计: "扫一室"与"扫天下"小大陈蕃只想不想薛勤只有才能《"扫一室"与"扫天下"》教案来自。
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计一、教学目标1. 知识目标：了解中国古代的两位女英雄——花木兰和穆桂英的故事。
2. 技能目标：通过阅读和讨论故事，理解故事中的主要事件和人物形象，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，树立积极向上的人生态度。
二、教学重难点1. 教学重点：学习和理解《“扫一室”与“扫天下”》中描述的花木兰和穆桂英的故事。
三、教学准备2. 多媒体设备：投影仪、音响设备3. 教学辅助材料：图片、PPT四、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 准备多张插图，包括花木兰和穆桂英的形象，展示在教室中。
2. 点名并问学生是否听说过花木兰和穆桂英，是否知道她们的故事。
鼓励学生提前分享了解到的内容。
1. 分发《“扫一室”与“扫天下》》短篇小说，让学生自己阅读。
2. 要求学生在阅读过程中标记故事中的重要情节和人物形象。
3. 提供必要的辅助材料，帮助学生理解故事内容。
步骤三：讨论与解读（20分钟）1. 以小组为单位，邀请学生分享他们标记的情节和人物形象。
2. 引导学生逐一描述花木兰和穆桂英的形象、性格特点以及所做的事情。
3. 鼓励学生表达自己对花木兰和穆桂英的评价，引导学生思考她们的行为和精神对我们的启示。
步骤四：讲解文化背景（10分钟）2. 引导学生了解中华民族的传统美德，如勇敢、孝顺和忠诚等。
1. 提供几个问题，让学生思考和回答，如花木兰和穆桂英各自的坚持和奉献有何相似之处？2. 学生互相讨论并分享答案。
1. 对本节课的学习内容进行小结，并提问学生有关故事的相关问题。
2. 对学生的表现进行评价，夸奖他们的积极参与与思考。
五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解中国传统文化中的两位女英雄花木兰和穆桂英的故事，并理解她们的形象和精神对我们的启示。
通过阅读和讨论故事，学生的阅读理解能力得到了提高。
培养了学生对中国传统文化的兴趣和热爱，树立了积极向上的人生态度。
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“扫一室”与“扫天下”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过做小事被忽视，却想做大事情的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何从身边小事做起的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章寓意和寓言故事的写作特点这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时0分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章寓意相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。每个小组选择一个小事例，演示如何从这件小事做起，影响和改变周围的环境。
3.文化传承与理解：让学生了解孟子思想中的家国情怀，传承中华民族优秀传统文化，懂得做好小事的重要性，培养他们的责任感和使命感。
4.审美鉴赏与创造：通过分析寓言故事的写作特点，提高学生对文学作品的鉴赏能力，激发学生对文学创作的兴趣，培养他们的想象力与创造力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）理解寓言故事的基本情节和寓意。通过学习《“扫一室”与“扫天下”》，使学生掌握故事主要内容，领会文章通过对比“扫一室”与“扫天下”所要表达的道理。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《“扫一室”与“扫天下”》的寓意、寓言故事的写作特点，并通过实践活动和小组讨论加深了对文章内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计
《“扫一室”与“扫天下”》教学设计教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标通过本节课的教学，学生能够：1）明白“扫一室”和“扫天下”这两个成语的含义；2）掌握“扫一室”和“扫天下”这两个成语的用法；3）能够在阅读和写作中正确运用这两个成语。
3. 情感、态度与价值观目标通过本节课的教学，学生能够：1）培养学生对于汉语成语的兴趣，提高学生的语文学习积极性；2）在语文学习中注重培养学生的观察能力、表达能力和应用能力；3）培养学生正确对待成语的态度，学会正确运用成语来丰富语言表达。
二、教学重点、难点1. 教学重点通过本节课的教学，使学生掌握“扫一室”和“扫天下”这两个成语的含义、用法和运用。
三、教学准备1. 教材准备教师准备好本节课的教材，包括《语文课本》中有关“扫一室”和“扫天下”的相关知识点。
2. 教具准备PPT、黑板、彩色粉笔、书籍资料、小白板和笔等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示有关“扫一室”和“扫天下”的图片或者视频，来引起学生的兴趣，帮助学生理解这两个成语的大致含义。
2. 讲解和分析（15分钟）教师首先给学生讲解和介绍“扫一室”和“扫天下”这两个成语的含义，然后通过一些例句和实例来分析和说明这两个成语的用法。
3. 合作探究（15分钟）教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生认真阅读有关这两个成语的相关文章，然后展开讨论，分析其中的成语用法和特点，从中总结出使用这两个成语的技巧和方法。
4. 练习和演练（20分钟）教师在黑板上提供一些与“扫一室”和“扫天下”相关的句子，让学生进行分析和填空练习，在这个过程中，教师可以给学生一些提示和指导，引导学生正确理解和运用这两个成语。
五、课堂作业布置作业：要求学生利用课上所学的“扫一室”和“扫天下”这两个成语，写一篇有关感悟或者故事的作文。
同时要求学生背诵并熟练掌握这两个成语的用法。
六、教学反思本节课的主要目标是让学生能够掌握“扫一室”和“扫天下”这两个成语的含义和用法。
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《“扫一室”与“扫天下”》教案
【教材分析】：
《“扫一室”与“扫天下”》是北师大版小学语文教材四年级上册第十一单元的一篇课文。
课文讲的是东汉时代，有个青年陈蕃，志存高远，喜好读书，但生活很懒散，连自己的书房也很少收拾打扫。
他父亲的朋友告诫他：连一间小小的书房都不扫，是扫不了天下的。
这个故事还警示人们：不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江河；只有勤于“扫一室”，才能“扫天下”。
【教学预设目标】：
1、学习本课的生字新词，结合上下文理解词语含义。
2、细读课文，理清层次，交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
3、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
4、通过学习，感受作者用词的精确，受到“任何远大的目标都要从小事着手”的教育。
【教学重、难点】：
1、交流讨论，领悟“扫一室”和“扫天下”的特别含义。
2、复述课文，感悟反问句的意思，将反问句改为陈述句。
【教学过程】：
一、出示名言警句，导入课题。
1、志存当高远——诸葛亮
2、要成就一件大事业，必须从小事做起——列宁
学了今天的课文，大家一定会对这两句话有更加深刻的理解。
二、检查预习，积累词汇。
1、我们课前预习了课文，检查预习情况。
（出示课件）这些词
语，你认识了吗？
2、摘录方法指导一。
三、精读课文，深层感悟。
1、自己再小声读读书，你认为陈蕃是个怎样的人？并谈出你这
样认为的理由（学生会谈到“勤奋好学”“志存高远”“懒散”……引导学生将课文一二三自然段中的内容尽数找出。
）
2、志存高远：你是怎样理解志存高远的。
你从课文哪句话看出来的？解读志存高远。
3、陈蕃不仅志存高远，而且喜好读书。
喜好是什么意思？解读喜好。
4、但陈蕃也有缺点，就是生活极其懒散。
表现在哪些方面？从文中找出并划下来。
指名读。
想一想：这是一幅怎样的画面？怎么个脏；读；怎么个乱？读。
这么多语句浓缩成一个词。
（乱七八糟、杂乱无章）怎么个脏；读；怎么个乱？读。
当局者迷，旁观者清，让我们亏来劝劝他吧！
5、和我们大家的观点一致，薛勤也认为陈蕃的做法欠妥，他是怎样劝诫的？学的这里，本文最精彩的一幕对话上演了，请同学们根据自学提示，学习陈蕃和薛勤的一番对话。
读薛勤的话。
怎么、为什么？充满了怎样的语气？（好奇、不理解等）年轻人，屋子乱点没什么，为什么不把屋子打扫干净呢？更是对薛勤的什么？（责问与质问）指名朗读。
“呢”通过语气透露出了这种质问。
薛勤这样质问，刚才我们也劝了陈蕃，此时的陈蕃是一种什么样的态度？学着陈蕃说一说，看一看会给我们带来什么样的心情？（满不在乎）读出这种满不在乎。
理直气壮什么意思？做理直气壮的动作。
脖子梗起来，拍着胸脯读。
得意洋洋：摇头晃脑地读。
听到他这种语气，看到他这种神情，我们真想什么？陈蕃：你认为你志存高远，你认为你将来能做成大事业，在我们眼里却是（好高骛远、自以为是）好高骛远的意思，虽然都是远，境界却差那么多。
你们还想不想劝他，薛勤又是怎样劝的？“盯着”还可以换成什么？盯住的是什么？（生活懒散的缺点、面对错误的那种满不在乎、理直气壮、得意洋洋的态度、是对他错误的纠正、是对他内心、心灵的唤醒。
）
把反问句变为陈述句。
人的一生跪在遇到良师益友，陈蕃是幸运的，他遇到了薛勤这位良师，让他明白了一屋不扫何以扫天下。
“一屋不扫”仅仅只一间屋子吗？还指什么？“扫天下”呢？所以课题的引号表示特殊的含义。
出示老子《道德经》中的话语。
这个道理你们懂不懂？平静、质问、语重心长、理直气壮地告诉陈蕃。
读句子。
很有道理，道理在哪里？
当薛勤第二次来到陈蕃的书房，发生了什么？
四、出示名言警句，结束教学。
正因为陈蕃明白这个道理，后来他为官清廉，深受百姓的爱戴。
所以才有徐庶下陈蕃之榻的故事。
感谢陈蕃、感谢薛勤给了我们为人处事的思考和提醒、给了我们惊天立地的大丈夫、大写的人字的思考和提醒。
今天的学习浓缩成一句话：一屋不扫何以扫天下。
送到同学们心里去，知道我们今后的学习和生活。
板书设计：
“扫一室：与“扫天下”
懒散喜好读书志存高远
脚踏实地好高骛远。