2015届高三生物一轮总复习单元滚动检测:第七单元+生物的变异、育种和进化(含2014年模拟题,含答案解析)

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2015届《全品高考》一轮生物复习课件第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标

2015届《全品高考》一轮生物复习课件第7单元-生物的变异、育种与进化-生物-新课标

新基因
基因
根本来源
原始材料
⑤多害少利性:
______________________
主要发生在____________时,如有丝返分回目录
第20讲 基因突变和基因重组


础•
[导思]
基因突变具有低频性,为什么还

识 能作为生物进化的原材料呢?(请翻阅教

固 材必修2 P82“基因突变的特点”)

• 不• 同二性、状基因重组
高考纵览
现代生物 江苏卷 广东卷
进化理论
T6/T8、 T6、海 海南卷 南卷T23
——
及其由来 T20
生 物 的
基因频率和 广东卷 基因型频率 T27、上
山东卷
上海卷
T6、天 津卷T4、
进 化
的计算
海卷T8
T29
上海卷 T22
生物进化与 上海卷
北京卷
北京卷 返回目录
使用建议
1.教学建议: 由于本单元所涉及的基本概念较多,高考中基础知识 和基本能力的考查仍为不变的主旋律,因此复习时要注意 对本单元中重点、难点、考点和疑点的理解与分析。 (1)关注主干知识点,加强基础知识的巩固、记忆和理 解:①基因重组和基因突变是生物变异内容中最为重要的 两个概念,需充分理解掌握其概念的内容。②染色体组、 二倍体、多倍体、单倍体等概念的理解及判断。③种群、 种群基因库、种群基因频率、自然选择学说的要点,隔离、 物种和共同进化等基本概念的联系与比较,如地理隔离与 生殖隔离、自然选择学说各要点间的关系等。
1.基因突变是指DNA分子中发生碱基对的替换、增添 和缺失,而引起的基因结构的改变。基因突变既可以由环 境因素诱导发生,又可以自发发生。

2014高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第七单元第21讲基因突变和基因重组

2014高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化第七单元第21讲基因突变和基因重组
(1)显性突变:如 a→A,该突变一旦发生即可表现出相应 性状。 (2)隐性突变:如 A→a,突变性状一旦在生物个体中表现 出来,该性状即可稳定遗传。
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
技法提炼 2.验证基因突变实验设计的思路
(1)验证生物变异是基因突变还是环境影响:可以把矮秆 植株与原始亲本种植在相同的环境条件下,观察比较两者 的表现型是否相同,若相同则说明变异是由环境引起的。 (2)验证基因突变的显隐性:可让矮秆植株和原始亲本杂 交,若出现性状分离,则说明为显性突变,若没有出现性 状分离,则说明为隐性突变。
回扣基础
突破考点
强化审答
集训真题
练出高分
回扣基础·构建网络
二 基因重组
1. 实质:控制不同性状的基因 重新组合 。
2. 类型
(1)自由组合型:位于非同源染色体上的 非等位基因 自由组合。 (2)交叉互换型:四分体的非姐妹染色单体的 交叉互换 。 (3)人工重组型: 转基因 技术,即基因工程。 3. 结果:产生 新的基因型 ,导致 重组性状 出现。 4. 意义:形成生物 多样性 的重要原因之一。
碱基对 影响范围
替换 小
对氨基酸的影响
只改变 1个氨基酸 或不改变
不影响 插入位置前的序列 ,而影响
增添

插入位置后的序列
缺失

不影响 缺失位置前的序列 ,而影响
缺失位置后的序列
考点一
核心突破
命题探究
技法提炼
突破考点·提炼技法
3. 讨论基因突变不一定导致生物性状改变的原因
(1)不具有 遗传效应的DNA片段 中的“突变”不引起
考点一
核心突破

高考生物一轮复习 第七单元 生物变异育种和进化单元检测

高考生物一轮复习 第七单元 生物变异育种和进化单元检测

藏躲市安详阳光实验学校【步步高】高考生物一轮复习第七单元生物变异、育种和进化单元检测苏教版(时间:90分钟分值:100分)一、单项选择题(本题包括20小题,每小题1.5分,共30分)1.下列关于基因突变的叙述中,错误的是( )A.基因突变是指基因结构中碱基对的增添、缺失或改变B.基因突变是由于基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的部分改变而发生的C.基因突变可以在一定的外界环境条件或生物内部因素的作用下引起D.基因突变的频率是很低的,并且都是有害的2.(2011·天津卷,4)玉米花药培养的单倍体幼苗,经秋水仙素处理后形成二倍体植株。

如图是该过程中某时段细胞核DNA含量变化示意图。

下列叙述错误的是( ) A.a~b过程中细胞内不会发生基因重组B.c~d过程中细胞内发生了染色体数加倍C.e点后细胞内各染色体组的基因组成相同D.f~g过程中同源染色体分离,染色体数减半3.下列属于染色体变异的是( )①非同源染色体的自由组合②染色体上DNA碱基对的缺失、增添或改变导致生物性状改变③花药离体培养后长成的植株细胞核中染色体数目减半④四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换⑤21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条A.③④⑤ B.②④ C.①②④ D.③⑤4.下面对基因突变、基因重组和染色体变异的比较中,叙述不正确的是( )A.基因突变是在分子水平上的变异B.染色体结构变异可通过光学显微镜观察到C.基因重组没有产生新基因D.基因突变和染色体结构变异最终都会引起生物性状的改变5.离体培养的小肠绒毛上皮细胞,经紫外线诱变处理后,对甘氨酸的吸收功能丧失,且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。

下列分析中正确的是( ) A.细胞对氨基酸的需求发生变化B.细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化C.细胞壁的结构发生变化,导致通透性降低D.诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系6.(2011·安徽卷,4)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 从杂交育种到基因工程-人教版高三全册生

高考生物一轮复习 第七单元 生物的变异、育种和进化 第23讲 从杂交育种到基因工程-人教版高三全册生

第23讲从杂交育种到基因工程(限时:40分钟)测控导航表知识点题号及难易度1.诱变育种和杂交育种1,2,3,12,135,6,7,8(中),9(中),10(中),2.各种育种方法的比较11(中),14(中),15(难)3.基因工程的原理及应用 41.(2015某某某某模拟)下列关于诱变育种的说法, 不正确的是( B )A.能够在较短的时间内获得更多的变异类型B.一次诱变处理供实验的生物一定能获得所需的变异类型C.诱变育种能大幅度改良生物的某些性状D.诱变育种过程能出现新的基因而杂交育种过程则不能解析:诱变育种与自然突变相比能提高突变频率,能在较短的时间内获得较多的变异类型,从而加快育种进程;由于基因突变是随机发生的、不定向的,诱变处理供实验的生物不能定向获得所需的变异类型;诱变育种使生物发生基因突变,产生新基因,能大幅改良生物的某些性状;诱变育种过程能创造新的基因,而杂交育种过程则不能,杂交育种只能产生新的基因型。

2.(2015某某岐山质量检测)下图是高产糖化酶菌株的育种过程,下列有关叙述错误的是( D )原始菌株挑取200个单细胞菌体选出50株选出5株多轮重复筛选A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高解析:由于基因突变是不定向的,且获得的个体可能是杂合体,所以通过图中筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株;X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异;由于人工选择具有目的性,所以图中筛选高产菌株的过程是定向选择过程;由于基因突变具有不定向性,低频率性,所以诱变能提高基因的突变率,但不一定都使诱变相关基因的突变率提高。

3.(2016某某某某月考)番茄是自花授粉的植物,高光效M对低光效m为显性,子粒少N对子粒多n为显性,以上两对基因独立遗传。

现用纯合子高光效多子粒和低光效少子粒番茄通过杂交育种的方式培育高光效少子粒的优质品种。

2015届高三生物一轮复习课件 人教版 第7单元-生物的变异、育种与进化-第24讲 生物的进化 生物-新课标

2015届高三生物一轮复习课件 人教版  第7单元-生物的变异、育种与进化-第24讲 生物的进化 生物-新课标

• × [解析] 环境发生变化,但自然选择未对
种群基因频率产生影响时,其基因频率不
会发生改变。
• 4.[2012·江苏卷] 生物的共同进化是通过种 间竞争实现的。( )
• × [解析] 共同进化是指不同物种之间、生 物与无机环境之间在相互影响中不断进化 和发展,所以不仅仅是通过种间竞争实返现回目录
第24讲 生物的进化
• (1)基本概念
全部基因
• ① 部等种个位群体基因:。生活在一定基区因频域率的_________的全
• ②基因库:一个种群中全部个体所含有的 __________。
• ③基因频率:在一个种群基因库中,某个 基因占全部__________数的比率。
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第24讲 生物的进化

基 础

•识 巩2.突变和基因重组产生进基因化突的变原材料
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第24讲 生物的进化
• 考点二 物种形成 • 1.物种形成的三种典型模式 • 考点• (1)渐变式——如加拉帕戈斯群岛上13种 核心地雀的形成。
突 破
图7-24-3
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第24讲 生物的进化

(2)骤变式——主要是通过异源多倍体
的染色体变异的方式形成新物种,一旦出
• 考点核现 此可种以方很式快多形 见成 于生 植殖 物隔 。离(基因频率改变)。
• 提醒 ①自然选择的实质是定向改变 种群的基因频率。②变异是有利还是有害
• 考点核取 关决系于是生,物变的 异生 在存 环环 境境 变。 化③ 之变 前异已与经环产境生的, 心突环境只是起选择作用,不是影响变异的因 破素。通过环境的选择将生物个体中产生的 有利变异选择出来,不利变异遭到淘汰。 例如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选 择出来,使整个种群的抗药性增强,而不 是使害虫产生抗药性变异。

2015高考生物(人教版)一轮课件:第07单元 生物的变异育种与进化 单元总结

2015高考生物(人教版)一轮课件:第07单元 生物的变异育种与进化 单元总结
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如何理解图形图表题 考纲中对理解能力的要求之一是“能用文字、图表以 及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的
内容”。纵观几年来的生物高考试题,图形图表的题量
都较多;1.图形图表题可以考查多个知识点,涉及生物学 的各个方面,通过对图形图表的分析,既可阐述生物学
D.⑤和⑦过程的育种原理不相同 解析①→②过程为杂交育种,育种年限比较长;②过程 发生了基因重组,基因重组发生在减数第一次分裂过程 中;⑥过程需要用秋水仙素处理幼苗,秋水仙素作用于 细胞分裂前期;③过程为花药离体培养;⑤过程的原理 为基因突变,⑦过程的原理为基因重组。
答案B
变式3下图示某种二倍体农作物不同的育种方法,据图
误;在长期进化中,甲、乙两物种相互选择,共同进化,B
正确。
答案B
变式4下图表示新物种形成的基本环节,下列叙述正确
的是( )。
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A.自然选择过程中,直接被选择的是基因型,进而导致 基因频率的改变
B.同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因 库的差别越来越大,但生物没有进化
C.地理隔离能使种群基因库产生差别,必然导致生殖隔
答案B 图解四:关于进化方面的图解模型
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上图体现了现代生物进化理论和自然选择学说的关系 ——既有联系又有很大的区别,还包含着共同进化及结 果——生物多样性的形成;注意内外影响(内部为突变 和基因重组,外部为自然选择及迁入、迁出和隔离等), 基因频率的改变是进化的实质。
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判断下列有关叙述正确的是( )。
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A.通过③④⑤途径培育新品种的过程中,E幼苗和F植

高考生物一轮复习 第7单元 生物的变异、育种和进化 第22讲 染色体变异与育种课后作业(含解析)(必

染色体变异与育种一、选择题1.关于染色体组的叙述,不正确的有( )①一个染色体组中不含同源染色体②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同③人的一个染色体组中应含有24条染色体④含有一个染色体组的细胞,一定是配子A.①③ B.②④ C.①④ D.③④答案 D解析一个染色体组中的染色体大小、形态各不相同,不含同源染色体,①、②正确;人的体细胞中含有46条染色体,其一个染色体组中应含有23条染色体,③错误;含有一个染色体组的细胞,可以是配子,也可以是次级精母细胞、次级卵母细胞、第一极体,还可以是单倍体的体细胞,④错误。

2.(2018·某某某某一中三模)图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。

下列有关说法正确的是( )A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或重复D.图中4种变异能够遗传的是①③答案 C解析图①表示交叉互换(导致基因重组),发生在减数分裂的四分体时期,图②的交换发生在非同源染色体间,属于染色体结构变异中的易位,不一定发生在减数分裂的四分体时期,A错误;图③的碱基对发生缺失,属于基因突变,B错误;图④中弯曲的部位表示在其同源染色体上没有配对的片段,上面的一条染色体比下面的长,可能是上面的染色体重复了一段,或下面的染色体缺失了一段,C正确;基因突变、基因重组和染色体变异都是可遗传的变异,所以图中4种变异都能够遗传,D错误。

3.以下有关变异的叙述,正确的是( )A.用普通二倍体西瓜培育出四倍体西瓜,再用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,则四倍体植株上会结出三倍体无子西瓜B.基因重组导致杂合子Aa自交后代出现性状分离,产生新的基因C.基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型D.花药离体培养过程中,基因重组、基因突变和染色体变异均有可能发生答案 C解析用普通二倍体西瓜给四倍体西瓜授粉,四倍体植株上会结出四倍体西瓜,含有三倍体的胚,A错误;杂合子Aa自交,由于等位基因分离导致后代出现性状分离,而不是由于基因重组,也不会产生新基因,B错误;由于性状的显隐性关系,基因重组所产生的新基因型不一定会表达为新的表现型,C正确;花药离体培养过程中只发生有丝分裂,不会发生基因重组,D错误。

高三生物一轮单元卷:第七单元 生物的变异、育种和进化 A卷

一轮单元训练金卷·高三·生物卷(A)第七单元生物的变异、育种和进化注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分,每小题只有一个选项最符合题意)1.经检测某生物发生了基因突变,但其性状并没有发生变化,其原因是()A.遗传信息没有改变B.遗传基因没有改变C.遗传密码没有改变D.控制合成的蛋白质中的氨基酸序列没有改变2.下列关于基因突变的说法正确的是()A.基因突变的频率一般比较高B.基因突变只能定向形成新的等位基因C.无论是低等还是高等生物都可能发生基因突变D.生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变3.某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。

现将M和N 置于同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。

据此判断,下列说法不合理的是()A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是基因发生突变得到的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移4.下列关于基因重组的说法不正确的是()A.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能B.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组C.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合属于基因重组D.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,导致基因重组5.下列变异中,不属于染色体结构变异的是()A.染色体上增加了某个相同片段B.染色体上某一段移接到非同源染色体上C.染色体上某基因缺失100个碱基对D.染色体上某片段发生180°颠倒6.小黑麦的精子中有4个染色体组。

【考案】2015高考生物(人教版)一轮课件第07单元 生物的变异、育种与进化 单元总结

如何理解图形图表题 考纲中对理解能力的要求之一是“能用文字、图表以 及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的
内容”。纵观几年来的生物高考试题,图形图表的题量
都较多;1.图形图表题可以考查多个知识点,涉及生物学 的各个方面,通过对图形图表的分析,既可阐述生物学
事实、概念、原理和规律等,又可以了解生命活动的实 质和联系;2.图形图表题具有情景新、重能力,文字阅读 量小,信息量大,直观明了的特点;3.连环设问,注重能力 考查;形式灵活多样,区分度高等特点。下面简略谈一 谈图形图表题的类型和解题方法。 (一)图像题(实物图、模式图、示意图) 解题策略: ①归纳课本中的结构图,突出结构与功能相 适应;②关注图像与文字之间的有关信息的阅读、提取
细胞分裂前期;③过程为花药离体培养;⑤过程的原理
答案D 图解二:可遗传变异三个来源的相关图解
图1显示出某物种的三条染色体及其上排列着的基因 (如图中字母所示)。试判断图2中列出的(1)、(2)、(3)、 (4)中的变化依次属于哪种变异?
由图可知:(1)染色体缺失了O、B、q三个基因,属于染 色体结构变异;(2)是一对同源染色体,与图示相比,bQ和
解题策略:①看清二标,即横坐标与纵坐标;②弄清直方 图、曲线所示的含义,注意曲线中的特殊点(起点、顶 点、转折点、终点、交叉点、平衡点等)所表示的生 物学意义,影响这些点的主要因素及限制因素等;③分 析图示中各数量不同的原因,搞清横坐标与纵坐标的关
系、曲线的变化趋势(上升、平缓、转折),揭示各段直
典例3下图中甲、乙表示水稻的两个品种,A、a和B、b
分别表示位于两对同源染色体上的两对等位基因,①~ ⑦表示培育水稻新品种的过程,下列叙述不正确的是
B.②和⑥的变异都发生于有丝分裂间期 C.③过程常用的方法是花药离体培养

高三生物一轮单元卷:第七单元 生物的变异、育种和进化 A卷

一轮单元训练金卷·高三·生物卷(A)第七单元生物的变异、育种和进化注意事项:1.答题前,先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上,并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。

2.选择题的作答:每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

3.非选择题的作答:用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。

写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。

4.考试结束后,请将本试题卷和答题卡一并上交。

一、选择题(本题包括25小题,每小题2分,共50分,每小题只有一个选项最符合题意)1.经检测某生物发生了基因突变,但其性状并没有发生变化,其原因是()A.遗传信息没有改变B.遗传基因没有改变C.遗传密码没有改变D.控制合成的蛋白质中的氨基酸序列没有改变2.下列关于基因突变的说法正确的是()A.基因突变的频率一般比较高B.基因突变只能定向形成新的等位基因C.无论是低等还是高等生物都可能发生基因突变D.生物在个体发育的特定时期才可发生基因突变3.某大肠杆菌能在基本培养基上生长,其突变体M和N均不能在基本培养基上生长,但M可在添加了氨基酸甲的基本培养基上生长,N可在添加了氨基酸乙的基本培养基上生长。

现将M和N置于同时添加氨基酸甲和乙的基本培养基中混合培养一段时间后,再将菌体接种在基本培养基平板上,发现长出了大肠杆菌(X)的菌落。

据此判断,下列说法不合理的是()A.突变体M催化合成氨基酸甲所需酶的活性丧失B.突变体M和N都是基因发生突变得到的C.突变体M的RNA与突变体N混合培养能得到XD.突变体M和N在混合培养期间发生了DNA转移4.下列关于基因重组的说法不正确的是()A.一般情况下,水稻花药内可发生基因重组,而根尖则不能B.减数分裂过程中,非同源染色体上的非等位基因自由组合可导致基因重组C.生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因重新组合属于基因重组D.减数分裂四分体时期,同源染色体的姐妹染色单体之间的局部交换,导致基因重组5.下列变异中,不属于染色体结构变异的是()A.染色体上增加了某个相同片段B.染色体上某一段移接到非同源染色体上C.染色体上某基因缺失100个碱基对D.染色体上某片段发生180°颠倒6.小黑麦的精子中有4个染色体组。

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单元滚动检测(七) 生物的变异、育种和进化 (时间:60分钟 分值:100分) 测控导航表 知识点 题号及难易度 1.基因突变和基因重组 1,2,3,4,6,8(中),21,22(中) 2.染色体变异的种类及应用 5,7(中),25 3.人类遗传病的类型、监测及预防 9,10(中),11,12(中) 4.杂交育种、诱变育种及基因工程 育种 13,14,15,16,23

5.现代生物进化理论 17,18,19,20,24

一、选择题:本大题共20小题,每小题2分,共40分。 1.(2013北京海淀第二次月考)下列大肠杆菌某基因的碱基序列的变化,对其所控制合成的多肽的氨基酸序列影响最大的是(不考虑终止密码子)( B )

A.第6位的C被替换为T B.第9位与第10位之间插入1个T C.第100、101、102位被替换为TTT D.第103至105位被替换为1个T 解析:第6位的C被替换,最多只有一个氨基酸的改变;第9位与第10位之间插入一个T,之后的所有密码子都将改变;第100、101、102位被替换为TTT,只有一个氨基酸改变;第103至105位被替换为1个T,之后的氨基酸都会被影响,但没B选项严重,B正确。 2.(2013湖南长沙四县一市联考)某科学兴趣小组发现某植物雄株出现一突变体,为确定该突变基因的显隐性及其位置,设计了杂交实验方案:利用该突变雄株与多株野生纯合雌株杂交,观察记录子代中表现突变性状的雄株在全部子代雄株中所占的比率(用Q表示),以及子代中表现突变性状的雌株在全部子代雌株中所占的比率(用P表示)。下列有关叙述错误的是( C ) A.若突变基因仅位于Y染色体上,则Q和P分别为1、0 B.若突变基因仅位于X染色体上且为显性,则Q和P分别为0、1 C.若突变基因仅位于X染色体上且为隐性,则Q和P分别为1、1 D.若突变基因仅位于常染色体上且为显性,则Q和P分别可能为1/2、1/2 解析:根据题意可知,若突变基因仅位于Y染色体上,子代雄株都表现突变性状;若突变基因仅位于X染色体上且为显性,则XBY×XbXb→XbY(正常)、XBXb(突变性状);若突变基因仅位于X染色体上且为隐性,则XbY×XBXB→XBY(正常)、XBXb(正常);若突变基因仅位于常染色体上且为显性,则BB×bb→Bb(突变性状)或Bb×bb→Bb(突变性状)、bb(正常)。 3.(2013四川成都七中热身)下图为某哺乳动物某个DNA分子中a、b、c三个基因的分布状况,其中Ⅰ、Ⅱ为非基因序列。有关叙述正确的是( B ) A.a、b、c中任意一个基因发生突变,都会影响其他两个基因的表达 B.提高突变频率的因素可分为物理因素、化学因素和生物因素 C.在减数分裂四分体时期,a、b之间可发生互换 D.若某DNA分子中b、c基因位置互换,则发生了染色体易位 解析:a、b、c是三个独立的基因,在表达时互不影响,A错误。诱导基因突变的因素有物理因素、化学因素和生物因素,B正确。交叉互换发生在姐妹染色单体之间,a、b在一条染色体上,两基因间不能发生互换,C错误。染色体易位发生在两条非同源染色体之间,D错误。 4.(2014北京丰台期末)下列关于可遗传变异的叙述正确的 是( B ) A.A基因可自发突变为a1或a2基因,但a1基因不可回复突变为A基因 B.有性生殖的生物,非同源染色体上的非等位基因间可以发生基因 重组 C.Ti质粒的T-DNA片段整合到土壤农杆菌的DNA上,属于染色体变异 D.杀虫剂作为化学因素诱导害虫产生抗药性突变,导致害虫抗药性 增强 解析:基因突变具有可逆性,存在回复突变的现象;转基因属于广义上的基因重组;害虫抗药性的增强不是因为杀虫剂的诱变作用,杀虫剂起到选择作用,把抗药性差的个体杀死,而抗药性强的个体则存活 下来。 5.(2013陕西西安五校一模)下图①②③④分别表示不同的变异类型,其中图③中的基因2由基因1变异而来。有关说法正确的是( C )

A.图①②都表示易位,发生在减数分裂的四分体时期 B.图③中的变异属于染色体结构变异中的缺失 C.图④中的变异属于染色体结构变异中的缺失或增加 D.图中4种变异能够遗传的是①③ 解析:图①表示基因重组,②是染色体片段移接到另一条非同源染色体上,属于染色体结构变异中的易位,A错误;图③是碱基对的缺失,属于基因突变,B错误;图④是染色体片段缺失或增加,C正确;四种变异都是遗传物质发生了改变,属于可遗传的变异,D错误。 6.(2013江西部分重点中学联考)下列有关生物知识的叙述中,正确的说法是( A ) ①自然条件下,基因重组通常发生在生殖细胞形成过程中 ②非同源染色体某片段移接,仅发生在减数分裂过程中 ③同卵双生兄弟间的性状差异是基因重组导致的 ④基因中一个碱基对发生改变,则生物的性状一定发生改变 ⑤在镜检某基因型为AaBb的父本细胞时,发现其基因型变为AaB,此种变异为基因突变 A.1项 B.2项 C.3项 D.4项 解析:自然条件下,基因重组通常发生在减数第一次分裂的前期和后期,即生殖细胞形成过程中,①正确;非同源染色体某片段移接,可发生在有丝分裂或减数分裂过程中,②错误;同卵双生兄弟的性状差异不可能是基因重组导致的,可能是基因突变导致的,③错误;基因突变后生物的性状不一定发生改变,④错误;基因型由AaBb变为AaB,此种变异为染色体变异,⑤错误。 7.(2014东北三省三校一联)小鼠(2N=40)胚胎期某细胞发生如图所示异常分裂(未绘出的染色体均正常),其中A为抑癌基因,a为A的突变基因。下列说法正确的是( C )

A.该分裂过程中形成20个四分体 B.分裂产生Aa或aa子细胞的概率均为1/2 C.子细胞aa在适宜条件下可能无限增殖 D.染色体异常分离与纺锤体无关 解析:鼠胚胎期细胞只能进行有丝分裂,而有丝分裂过程中不会出现四分体;分裂过程中,含有Aaa染色体组成的一极由于染色体随机丢失形成含有Aa或aa的子细胞,子细胞产生的概率不确定;a由A(抑癌基因)突变而来,则子细胞aa在适宜条件下可能无限增殖;由于有丝分裂后期,着丝点分裂后形成的两条子染色体由纺锤丝牵引移向同一极,导致染色体异常。 8.(2014吉林长春第二次调研)基因型为AaBb(两对基因自由组合)的某二倍体动物,可以产生如图各种基因型的细胞,下列说法中错误的是( B ) A.在此动物的睾丸中能同时找到基因型为AaBb、AB、Ab、aB和ab的细胞 B.过程④结果产生的原因一定是减数第一次分裂同源染色体未分离 C.①、③、④过程产生的变异都属于可遗传变异 D.与过程①、②、④相比,过程③特有的现象是产生了新基因 解析:基因型为AaBb的动物睾丸内,精原细胞可进行有丝分裂和减数分裂,因此可同时找到基因型为AaBb、AB、Ab、aB和ab的细胞;过程④结果产生的原因可能是减数第一次分裂同源染色体未分离导致的染色体数目变异,也可能是携带b基因的一段染色体缺失;图示①为减数分裂产生4种配子的过程,其原理是基因重组,③为基因突变,④为染色体变异,三者均属于可遗传变异;在可遗传变异的类型中,只有基因突变能产生新的基因。 9.(2014福建福州质检)人21号染色体上的短串联重复序列(STR,一段核苷酸序列)可作为遗传标记对21三体综合征作出快速的基因诊断。现有一个21三体综合征患儿,该遗传标记的基因型为+ + -,其父亲该遗传标记的基因型为+ -,母亲该遗传标记的基因型为- -。据此所作判断正确的是( C ) A.该患儿致病基因来自父亲 B.卵细胞21号染色体不分离而产生了该患儿 C.精子21号染色体有2条而产生了该患儿 D.该患儿的母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率为50% 解析:21三体综合征是染色体数目异常病,题干中给出的标记基因,不是致病基因,由于患儿遗传标记的基因型为+ + -,其父亲该遗传标记的基因型为+ -,母亲该遗传标记的基因型为- -,所以其致病原因是父亲产生的精子21号染色体有2条,该患儿母亲再生一个21三体综合征婴儿的概率不能确定。 10.(2014山东临沂期中)以下为某家族甲病(设基因为A、a)和乙病(设基因为B、b)的遗传家系图,其中Ⅱ-1不携带乙病的致病基因。下列叙述不正确的是( C )

A.甲病的遗传方式为常染色体隐性遗传 B.乙病的遗传方式为伴X染色体隐性遗传 C.若Ⅲ2与Ⅲ4结婚,生一个两病皆患孩子的概率是1/24 D.Ⅲ5的基因型aaXBXB或aaXBXb 解析:该家系图中有两种遗传病,解题时应该分别单独考虑。先考虑甲病,根据Ⅱ3、Ⅱ4均无病,生下患甲病女儿Ⅲ5,可知甲病为常染色体隐性遗传病;单独考虑乙病,Ⅱ1、Ⅱ2均不患乙病,生下患乙病的Ⅲ1、Ⅲ3,且Ⅱ1不携带乙病致病基因,乙病必然是伴X染色体隐性遗传病;Ⅲ2的基因型有两种情况:1/2AaXBXb或1/2AaXBXB;Ⅲ4的基因型也有两种情况:2/3AaXBY或1/3AAXBY,若Ⅲ2与Ⅲ4婚配,生一个两病皆患的孩子的概率是1/48。 11.(2013湖北长沙模拟考试)Duchenne肌营养不良(DMD)是人类的一种伴X染色体连锁的隐性遗传病,该病影响肌肉的正常功能。在六个患有此病的男孩中,亦发现其他各种不同的体征异常,他们的X染色体均存在如图所示的小片段缺失,分别以 Ⅰ~Ⅵ 表示。下列说法不正确的是( C )

A.染色体5区域最可能含DMD基因 B.除DMD外,还伴有其他体征异常的原因可能是DMD基因外周区域的染色体缺失 C.X染色体小片段缺失导致基因排列顺序改变,而基因数目保持不变 D.DMD在男性中发病率较高 解析:六个患者都是X染色体5区域缺失,都表现为DMD症,所以X染色体5区域最可能含DMD基因;不同患者还出现其他不同的症状是由于缺失其他片段导致的;X染色体小片段缺失导致基因排列顺序改变,基因数目减少;由于该病是伴X染色体隐性遗传病,所以在男性中发病率较高。 12.(2013安徽蚌埠第一次质检)某相对封闭的山区,有一种发病率极高的遗传病,该病受一对等位基因Aa控制。调查时发现:双亲均为患者的多个家庭中,后代的男女比例约为1∶1,其中女性均为患者,男性中患者约占3/4。下列相关分析中,错误的是( D ) A.该遗传病为伴X染色体显性遗传病

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