四年级语文上册教学反思-《蝙蝠和雷达》 部编版
2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学课时】2课时第一课时【学习过程设计】教学过程一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的）同学们，你们认识上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意1．出示会认字。
出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。
2．出示会写字。
“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
2023年部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密教案与反思第【1】篇〗【学习目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学课时】2课时第一课时【学习过程设计】教学过程一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的）同学们，你们认识上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意1．出示会认字。
出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。
2．出示会写字。
“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
部编版四年级上册语文《蝙蝠和雷达》教案
6、蝙蝠和雷达教课目的：1.认识本课“蝙”“蝠”等 13 个生字，会写“达”“蚊”等 14 个生字。
2.认识飞机夜间能够安全翱翔是人们从蝙蝠身上获得的启迪，指引学平生常注意察看事物，并从中也获得启迪，激发学生从小爱科学的兴趣。
3.能正确、流畅、有感情地朗诵课文，复述课文。
教课要点 :1．弄清人是如何从蝙蝠身上获得启迪，才能够让飞机也在夜里安全翱翔的。
2．练习概括段落粗心。
教课难点 :指引学生弄清蝙蝠夜间翱翔和飞机夜航之间的联系。
教课时间 :2课时教课过程：第一课时一、揭露课题 ( 分两步出现 )1.介绍蝙蝠 ( 播放相关蝙蝠的多媒体资料 )2.简介雷达 ( 播放相关雷达的多媒体资料 )3.指引学生思虑课题：蝙蝠是一种夜间翱翔的哺乳动物，雷达倒是一种现代化的推断装置，它们能否是同一类事物呢？( 不是) 课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不一样的事物联系在一块儿了，为何会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们经过今日的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词状况。
1.多媒体播放生字词，检查学生读音状况，指导学生剖析字形构造，教师指名按自然段读课文，联系上下文理解词义，有困难的可查词典。
2.多媒体出示要点词语，让学生稳固练习。
（1）敏锐：感觉敏捷，目光尖利。
本课指目光尖利。
（2）频频：①一遍又一遍；多次重复。
②颠过来倒过去。
③重复的状况。
找出课文中带有“频频”的句子读一读。
多媒体出示句子“科学家经过频频研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里翱翔的奥密。
”在这里，“频频”就是第①种解说。
（3）证明：①用靠谱的资料来表示或判定人或事物的真切性。
②证明书和证明信。
相同从文中找出带有“证明”的句子。
多媒体出示句子“三次不一样的试考证明，蝙蝠夜里翱翔，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
”应选①。
3.自由读课文。
要求流畅、读准字音。
4.理解了生字词，此刻让我们玩一个小小的游戏。
（请一位同学到讲台上来，而后用毛巾蒙住他的眼睛。
人教部编版《蝙蝠和雷达》教案5
四年级上册语文教案-《蝙蝠和雷达》人教部编版人教版部编本四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计【教学要求】:1. 在自学的基础上学会本课生字，理解由生字组成的新词。
2. 练习给课文分段，归纳段落大意。
懂得课文中总起句的作用，学习先提出问题再逐步解决问题的写作方法。
3. 了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。
引导学生平时注意观察事物，并从中也得到启示。
激发学生从小爱科学的兴趣。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
【教学重点】:1．弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。
2．练习归纳段落大意。
【教学难点】:引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。
【教学时间】:三课时【教学设计】：第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.介绍蝙蝠(播放有关蝙蝠的多媒体资料)2.简介雷达(播放有关雷达的多媒体资料)3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？同学们，让我们通过今天的学习来弄清楚这个问题。
二、检查自学生字词情况。
1.多媒体播放生字词，检查学生读音情况，指导学生分析字形结构，教师指名按自然段读课文，联系课文上下文理解词义，有困难的可查字典。
2. 讨论记字方法。
例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字换偏旁的方法记。
3．用形近字组词的方法来做巩固练习。
（多媒体播放）比一比，再组成词语。
竖（）即（）得（）起（）坚（）既（）碍（）超（）塞（）摹（）辟（）彰（）赛（）暮（）避（）障（）（三）理解词语。
1.让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2.引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
例：横七竖八——形容纵横杂乱。
联系上下文，横七竖八本课指科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
3.出示重点词语，让学生巩固练习。
2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思
2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思2023年人教版四年级下册《蝙蝠和雷达》教学反思1《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。
飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。
这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，反思我的教学过程，有以下几点感受：一、从质疑中引发探究心理学习贵在生疑，有疑才能有问，有问才能激发更深地探究。
在课堂开始，我首先问学生有没有见过蝙蝠，知不知道什么是雷达，然后介绍什么是蝙蝠什么是雷达，并问学生蝙蝠是一种动物，而雷达是一种仪器，那课题用“和”字连接是为什么呢?继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。
二、开展活动，回归文本课堂教学是培养学生实践活动的主要阵地，因此在小学语文课堂教学中开展好实践活动，对于密切书本知识与社会知识的联系，引导学生认识世界、发展他们的个性，培养他们的兴趣和良好的学习习惯，有着积极的意义。
小学生接受新鲜事物快，活泼好动是孩子的天性，容易遗忘又是孩子的缺点。
让小学生牢固地记住学过的知识，就必须让他们主动参与学习，进入自我探索的角色。
在课堂中我设计同桌合作探究，找出蝙蝠探路靠的是什么，并完成表格。
在阅读了蝙蝠探路方法和雷达探路方法后，我又让学生用卡片在黑板上摆一摆整个过程。
激发了学生阅读__的兴趣，同时让他们在众人面前勇于展现自我。
通过活动，通过玩中学，不但牢固地掌握了知识，了解了蝙蝠和雷达探路方法，而且使学生得到了主动和谐全面的发展。
三、拓展延伸从动物、植物身上得到启示，人们细心观察，认真思考，不断实验研究，进行发明创造。
那么，人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等，激发学生对仿生科学兴趣。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普知识课文，通过讲述科学家受到蝙蝠的启发，发明了雷达的故事，向学生揭示了人类获取信息的新途径。
课文内容丰富，语言浅显易懂，富有科学性，趣味性，对学生具有很强的吸引力。
本课的教学，旨在让学生了解蝙蝠和雷达的特点，同时，激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对周围的事物充满好奇。
他们在学习过程中，能够主动观察，积极思考，通过交流讨论，获取知识。
但同时，学生对于一些专业的科学术语，可能还难以理解，需要在教学中，给予耐心解释，引导他们更好地掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠和雷达的特点，理解课文内容，掌握相关的科学知识。
2.过程与方法：通过自主学习，合作交流，培养学生获取信息，处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱科学，向往未来，探索未知世界的情感。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠和雷达的特点，课文内容的理解。
2.难点：对一些专业科学术语的理解，如“回声定位”，“超声波”等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中，感受课文内容，体验科学魅力。
2.自主学习法：鼓励学生自主探究，合作交流，提高学生获取信息，处理信息的能力。
3.启发式教学法：教师引导提问，学生思考回答，激发学生思维，提高课堂互动性。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.图片：准备一些与蝙蝠和雷达相关的图片，增加学生的直观感受。
3.教学视频：准备一段关于蝙蝠和雷达的视频资料，让学生更直观地了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注课文主题。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作交流，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2020部编小学语文四年级上册：第6课 蝙蝠和雷达教案
2020部编小学语文四年级上册：第6课蝙蝠和雷达教案《蝙蝠和雷达》教学设计《蝙蝠和雷达》这篇课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，选编这篇课文的意图，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握文章的主要内容。
同时，激发学生阅读科普文章的兴趣，拓宽视野。
【知识与能力目标】能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过自主学习用自己的话说出课文的主要内容。
【过程与方法目标】继续培养良好的学习习惯，通过各种途径查阅有关资料。
【情感态度价值观目标】1、了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系；2、激发学生探索科学奥秘的兴趣。
【教学重点】抓住重点词句，理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示，使飞机能够安全夜航。
【教学难点】蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。
一、课题导入，引发兴趣1、导入：蝙蝠是种像鸟一样会飞的动物，它经常是白天睡觉，晚上才出来捕食吃。
蝙蝠其实不是鸟，而是一种哺乳动物，它的食物主要是蚊子、飞蛾等。
雷达是一种探测装置，能够探测到飞机的位置。
雷达可以使飞机安全航行、雷达也可以搜索敌机、可以观测天气情况。
蝙蝠是一种动物，而雷达则是人类发明的一种探测仪器。
这两种截然不同的事物，它们之间究竟有什么联系呢?2、出示词语。
二、初读课文，感知内容1、请同学们说说这篇文章主要讲了什么内容？（启发学生从提出问题——试验证明——发明创造来说）三、学习“提出问题”的内容1、蝙蝠在夜间飞行探路的本领到底有多高？2、引导体会“无论……从来没……即使……也能……”四、学习“试验证明”的内容1、为了找出蝙蝠能够在夜间安全飞行的秘密，科学家们做了几次试验？每次都是怎样试验的？结果又如何呢？请同学们先默读第4—6自然段寻找答案，然后同桌之间试着用自己的话来叙述一下实验过程。
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿推荐3篇
部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿推荐３篇〖部编版语文四年级上册夜间飞行的秘密说课稿第【1】篇〗【说学习目标】1.学会认“蝙、蝠、漆、启、避”等12个生字，掌握多音字“系”。
正确书写“达、蚊、即、科、横”等14个字。
2.正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
4.能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学课时】2课时第一课时【说学习过程设计】说教学过程一、引入课题（出示蝙蝠和雷达的）同学们，你们认识上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。
（生读课题）二、初读课文，了解大意1．出示会认字。
出示会认字“蝙、蝠、启、即、锐、系、铛、蝇、证、揭、障、荧、屏”“蝙、蝠、蝇”的偏旁都是虫字旁；如“蝙”不能读成“piān”，“锐”翘舌音要读准，“蝙蝠即、铛、蝇、证、揭、障”都是左右结构的字，“荧”要与“萤”区别开了。
2．出示会写字。
“达、蚊、即、科、横、竖、绳、系、蝇、证、研、究、驾、驶”指导书写：“绳”去偏旁加一虫字旁变成“蝇”都是左右结构的字，书写时要左窄右宽；“即”的第五笔是点。
“横、绳、蝇、驶”书写时要左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
3.师小结归纳主要内容的方法：可以用课题拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、还可以用抓住要点的方法。
三、生自主学习1.请学生自读第三自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么？文中有什么疑问，请练习疑问句的读法。
2.科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读四、五自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。
你可以通过填表，也可以通过在书上作符号的形式找出答案。
3.生交流自读情况。
4.请生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。
教育部统编版四年级上册语文教学反思-全册(1-27课) 人教(部编版)
2019人教版部编本四年级上册语文教学反思1 观潮1.结合全文的两幅图画,理解“平静”“浩浩荡荡”“山崩地裂”,想象潮水的变化和声势。
2.第三、四自然段是课文的重点,应以读为本,发挥学生的主体作用,读中体悟,并加以评议。
3.录像的运用要恰到好处,不能随意、过多地播放,使学生沉溺其中,这样反而会冲淡对课文的兴趣。
2 走月亮【成功之处】导课部分一曲《月亮船》，激起了学生们学习课文的兴趣，使学生对课文有了初步认识。
【不足之处】通过教学，我发现个别学生在体会月夜的美时，想象仍不够丰富，朗读仍没感情，这与他们不会联系自己的生活实际有关。
因此，在课堂上应充分利用多媒体教学，给学生最直观的感受。
并创设好情境，让大家一起畅谈与家人的美好时光。
3*现代诗二首【成功之处】诗歌教学的主要目的在于培养学生的审美情趣。
培养语感，其关键在于创设情境在读中感悟现代诗歌的特点。
今天这节课，我感到很欣慰，孩子们的发言并不是那么积极，但我分明感受了孩子们蠢蠢欲动的心灵，只是他们还有些含蓄。
从孩子们精炼的发言中，我发现孩子们已经懂得从大量的材料中选取对自己有用的或是自己需要的信息了。
我想，此时孩子们心中已经积淀了一定的情感。
围绕诗歌的中心，让孩子对各种新诗内容的细节（关注诗的字、词）进行进一步的感悟。
一节课就在朗朗的读书声中悄悄地过去了，通过诵读，感悟讲解，分析，孩子们对儿童诗想象奇、意境美、情感真的特点的体验在读中得到了升华，孩子们的情感通过读而表现得淋漓尽致。
【不足之处】但因为课的容量较大，一心想要让学生对诗歌有个比较系统地了解，自己时间观念又不强导致了效率不高，看来，还是要赶紧跟上时代的步伐，严格要求自己，上出实用高效的创新课。
4* 繁星【成功之处】这篇文章最动人之处在于它语言的美、意境的美，而朗读是最直接也最能体现这种美的。
因此教学时教师的范读必不可少，通过反复的练习以及平时积累的基础，在课堂上我的范读比较成功地引发了学生的情感，使学生→教师→作者一下子产生了共鸣。
部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案教学设计
1 部编本人教版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第二单元 解决问题 总（ 10）课时
课 题 6.蝙蝠和雷达 第（ 3 ）课时
教学内容 第一课时
教学目标 1．正确认读、书写本课时的生字、词语。 2．朗读课文，把握课文主要内容与要点。 3．理解蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密。
教学重点及难点 重点：朗读课文，把握课文主要内容。
难点：理解蝙蝠在夜里飞行的秘密。 教学准备、资源 课件、生字卡片。
教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、激情导入 鸟儿们在天空飞行，但它们并不能停留在某一个固定的位置不动，可是蜻蜓不同，它能停留在空中，呆上好几个钟头。为什么蜻蜓有这种独特的本领呢？科学家们经过对蜻蜓的观察，仿制了能悬浮在空中的飞机——直升机。这种科学就叫仿生学。只要生物有奇特的本领，就会成为仿生学所涉猎的目标。仿生学研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等各个方面。今天，我们就来学习与仿生科学有关的一篇课文——《蝙蝠和雷达》。(板书课题：蝙蝠和雷达) 二、初读课文，了解大意 1．自读课文，排除字词障碍。 2．教师检查以读生字和读课文的情况。 3．默读课文，试着说说课文主要讲了什么内容。 4．学生反馈：说说课文主要讲了什么内容。 5．用课题拓展法说说蝙蝠与雷达到底有什么关系。 三、学生自主学习 1．请学生自读第3自然段，找出关联词，说说从这个关联词懂得了什么，文中运用了什么修辞手法。 (1)蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 介绍蝙蝠擅长在黑夜飞行。“极细”一词说明障碍物很小，“灵巧”说明蝙蝠动作灵活，是黑夜飞行的高手。 (2)难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的 2
东西吗？ 这句话是反问句，通过反问提出质疑，语气强调，从而引起后文对蝙蝠是否能在黑夜看清东西进行探讨。 2．科学家做了几次实验？每次实验的方式是怎样的？结果如何？又得出了什么结论呢？请自读4、5自然段，用自己喜欢的阅读方式解决以上问题。你可以通过填表，也可以通过在书上作记号的形式找出答案。 3．学生交流自读情况。 4．请学生上台介绍科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。 5．从“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密”的这句话中，你体会到什么？从哪些词体会到的？ 6．有了实验结果，科学家为什么还要“反复研究”？“终于”一词说明了什么？ 明确：实验的结果只能是第一手材料，只是表面现象。科学家们还需要进行“反复研究”，探索蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样配合的科学结论。“终于”一词说明结论不是轻易得出来的，而是经过反复实验，反复研究得出来的。 是啊，科学家揭开蝙蝠能在夜里飞行的秘密真不容易，费了不少功夫，那蝙蝠和雷达到底有什么联系呢？我们下节课继续学习。 四、分层作业： A类：（尖子生）正确、流利、有感情地朗读课文。 B类：（中等生）正确、流利地朗读课文。 C类：（潜能生）正确地朗读课文。 五、课堂小结：说说本节课的收获吧？ 安全教育： 不接受陌生人的东西，防止被拐骗、拐卖。
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《蝙蝠和雷达》教学反思
这是一篇科普性的课文，这样的课文是以说明为主要表达方式的一种文章体裁，具有很强的科学性，但其本质还是语文课，致力于学生语文素养的形成和发展是语文课的根本任务。
把握课文传递的知识和说明方法，渗透科学精神等，只是这类课文教学的一大任务，而不是唯一和根本的任务。
对于四年级的学生来说，他们以形象思维为主，生活经验不足，所以要读懂课文，受到启发，弄清蝙蝠夜晚能安全飞行的道理是重点也是难点。
老师只有充分利用教学课件和现代远程教育资源，让学生直观生动的感受蝙蝠夜里飞行的情况，再通过课件演示科学家做的三次试验，让学生明白蝙蝠夜里飞行靠的是嘴和耳朵的配合来探路的。
从而揭开人们利用蝙蝠探路的原理发明了雷达，让飞机夜里能安全飞行。
所以，在设计教学时，我注重了以下几个方面：首先，突出“把握文章的主要内容”这一训练重点。
其次，重视学习方法的指导与独立阅读能力的培养。
再次，合理利用电脑课件，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
这篇课文的教学，我们在上课前用心钻研了教材，课堂关注每个学生，充分利用了多媒体教学，受到了听课老师的好评，并让现代信息技术教育在教学中得到了很好的发挥。
整堂课课堂气氛活跃，学生学得实在，学有所获。