九年级化学绪言
九年级化学上册绪言课件(新版)新人教版
绿色化学
1、充分利用资源和能源，采用无毒无害的原料； 2、在无毒、无害的条件下进行反应，减少废物向 环境排放。 3、提高原子的利用率，力图使所有作为原料的原子 都被产品所消纳，实现“零排放”。 4、生产出有利于环境保护、社区安全和人体健康的 环境友好的产品
下列各项内容中，属于化学学科研究的是（ C ） A.培育新花品种，增加观赏价值
B.设计新程序，开发电脑新功能
C.综合利用石油生产优良人造纤维 D.利用指南针确定航海方向
绿色化学是指( B ) A.颜色为绿色的无害化工产品 B.采用无毒、无害原料，生产出有利环保的产品 C.绝对不含任何化学原料的无害产品 D.只能使用、不能再生的化学产品
在我们的学习用品中有许多是由化学材料制成的，请写出四种 化学材料制成的学习用品的名称：
拉瓦锡纪念 馆一角
化学的发展史
（元素周期律、 元素周期表）
古代化学
近代化学
现代化学
（物质结构理论）
（冶金、火药、造纸） （原子—分子学说）
一、古代化学
指南针模型
“蔡侯纸”的发明者 ——蔡伦
火药—— 万户飞天模型
我国化学工艺如烧制 瓷器、造纸、制火药等对 世界的发展作出过巨大贡 献。
二、近代化学
道尔顿和阿佛加 德罗建立了原子和分 子学说——化学真正 成为一门独立的科学 物质是由分子和 原子构成的，分子的 破裂和原子的重新组 合是化学变化的基础。 这就是分子原子论， 这是近代化学的基础。
英国化学家物理学家 道尔顿
意大利化学家 阿伏加德罗
门捷列夫
1869年俄国化学家门捷列 夫发现元素周期表及元素周期 律——使化学有规律可循
三、现代化学
碳纳米管
玻璃钢工艺品
化学人教版九年级上册绪言《化学使世界变得更加绚丽多彩》教案
人教版化学《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》
教学目标
1．知识与技能
（1）知道化学的研究内容；（2）知道化学的发展史。
2．过程与方法
通过阅读、交流、实验，培养学生良好的学习习惯和实验方法。
3．情感态度与价值观
体验化学的有用性和有趣性，激发学生对化学的学习兴趣。
教学重点及难点
重点：1、化学的研究内容；2、体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史。
难点：激发学生对化学的学习兴趣。
教具准备
碳酸钠溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化钡溶液、澄清石灰水、95%的酒精溶液、玻璃管、手帕、坩埚钳、酒精灯、烧杯、试管、火柴、课件
教学课时：一课时
教学方法：实验探究、教师讲解与学生阅读结合
教学过程：
【教学反思】。
2024人教版九年级化学教材变化梳理
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
P1:文字描述部分做了精简，图片更换（含C919大飞机）
P2-P3:图1保留（增加制作工艺和简介），图2-5全部替换（商代四羊青铜方尊、西汉雁鱼青铜釭灯、东汉酿酒画像砖、天工开物局部图）。
文字介描述中增加：“拉瓦锡等化学家发现质量守恒定律”，删除道尔顿和阿伏伽德罗的研究结论：“物质是由原子和分子构成的，分子中原子的重新组合是化学变化的基础”的表述，保留“先后提出原子论和分子学说”的表述
P4: 图7-10 替换为：高强度芳纶复合材料、碳化硅单体反射镜、国产航空发动机P5: 结束语提到：化学与其它学科的相互渗透、融合，已成为现代科学技术的重要基础。
化学研究和应用更加重视绿色循环、低碳发展化学已成为推动社会可持续发展的重要力量（绿色化学的概念未涉及）。
化学是研究物质的组成、结构、性质、转化及应用的一门基础学科。
九年级化学上册教案绪言
一、三维目标知识目标：a常识性介绍化学研究的对象。
b初步理解物理变化、化学变化的概念及本质区别；并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化与化学变化。
c初步了解物理性质和化学性质。
能力目标：培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的知觉性和积极性。
德育目标：通过学习世界是物质的，物质是客观存在的，永恒运动的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然，造福人类的教育。
4．美育渗透点：以化学实验为载体，向学生展示化学实验中的仪器美，化学实验现象美，从而激发学生对化学科学的喜爱之情。
二、教学重点、难点、疑点重点：物理变化、化学变化的概念（区别）及其应用。
难点：如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
疑点：物质变化与物质性质的区别。
解决办法：（1）通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
（2）通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、实验及教具准备：试管，带弯管的单空橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清石灰水，水。
四、学法引导学会概念辨别，注意概念间的区别与联系。
如，化学变化和物理变化就可以从概念、特征、伴随的现象等方面加以区别；从变化发生过程中两者的相互关系寻找它们的联系。
学会观察化学实验。
首先要观察变化前物质的颜色、状态；再注意观察变化中的现象，如变色、发光、放热、放出气体、发出声音……等；反应停止后，生成物的颜色、状态、气味等。
学会观察实验，将有助于我们思考变化的原因，推测变化的原理，总结变化的规律。
五、课时安排2课时六、教学过程：导入新课：利用现代化的教学手段，可看录像“走向化学世界”、“漫游化学世界”（北京西城电教馆，17分钟），也可利用幻灯片引入新课，或由学生自己搜集资料，如：化学史、元素的发现史、化学家的小故事、趣味化学、化学与生活等，由学生的发言引入新课。
初中九年级化学上册：《绪言》教案
宜兴市伏东中学2015-2016学年第一学期初三化学教案课题名称: 《绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩》
主备：陈运海
审核：化学教研组
授课时间： _______ 年 ____ 月 ____ 日
绪言：化学使世界变得更加绚丽多彩
【教学目标】
知识与技能
1、了解化学与人类生活、社会发展的密切关系，认识化学的价值。
2、知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的自然科学。
3、培养学生观察生活、探索生活的能力。
过程与方法
通过小组合作学习、主动探究、讨论交流，培养良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观
1、培养学生热爱化学、了解化学的激情。
2、培养学生关注生活、关注自然的态度。
【教学重点难点】
重点: 什么是化学；化学与人类生活、社会发展的联系；化学在生活中的应用。
难点：让学生了解化学研究的对象，引导学生掌握化学的学习方法。
【教学准备】
多媒体课件、实验相关器材及用品。
【教学设计】
【板书设计】
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩一．什么是化学
二．化学发展史
三．化学与人类、化学与社会。
九年级化学上册 绪言 第一、二单元知识点复习题 试题
绪言第一、二单元知识点复习题知识点1：什么是化学？1. 通过化学学习，我们知道化学在人类社会开展中起着重要的作用。
请你分析以下四个选项里面化学学科不涉及的研究领域是〔〕A. 开发新的能源B. 合成新的物质C. 空间形式和数量关系D. 防治环境污染2. 在一些科普读物中常见以下语汇，其中跟相关物质的颜色没有必然联络的是〔〕A. 蓝色固体B. 黑色粉末C. 绿色食品D. 白色烟雾知识点2：物质的变化1：化学变化的本质特征是〔〕A. 发光、放热B. 有气体或者沉淀生成C. 物质颜色发生变化D. 有其他物质生成2：以下变化中，与其他的变化不同的一项是哪一项〔〕A、葡萄酿成酒B、冰雪融化C、湿衣服晾干D、瓷碗破碎3：某固体物质受热后变为气态物质，这种变化属于〔〕A. 化学变化B. 可能是物理变化，也可能是化学变化C. 物理变化D. 既不是物理变化，也不是化学变化知识点3：物质的性质1、物理性质：物质不需通过化学变化就表现出的性质。
包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。
2、化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质。
可燃性、氧化性、复原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性、金属活动性等。
3、它们的区别是：物质的物理性质在静止状态中就能表现出来，而物质的化学性质那么要在物质的运动状态中才能表现出来4、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的联络。
联络：在变化语句中加“能〞或者“可以〞或者“易〞“会〞“难于〞等词语，变成了相应的性质。
1. 以下各物质的性质中，属于化学性质的是〔〕A. 氢气的密度最小B. 浓盐酸有挥发性C. 一氧化碳难溶于水D. 二氧化碳不燃烧也不支持燃烧2. 以下描绘哪些是物理变化〔〕哪些是化学变化〔〕哪些是物理性质〔〕哪些是化学性质〔〕A、铜绿受热时会分解；B、纯洁的水是无色无味的液体；C、镁带在空气中燃烧后变成了氧化镁；D、氧气不易溶于水且比空气密度大；E、木棒受力折断。
人教版初中化学绪言同步练习题
人教版化学九年级上册练习——绪言1.人类的衣食住行都离不开化学，下列化学中的描述体现了“行”的是（）A.麻、棉是传统的纺织材料B.新能源的使用体现了绿色化学的核心C.新材料的让建筑更坚固D.人体所需的六大营养物质需要从食物中摄取2.化学的作用之一是保证人类的生存并不断提高人类的生活质量下列序号中涉体现该作用的有①生产化肥和农药--提高粮食的产量；②合成药物--抑制细菌和病毒，保障人体健康；③开发新能源和新材料--改善人类的生存条件；④综合应用自然资源和保护环境--使人类生活的更美好。
（）A.只有①②③B.只有②③④C. 只有①②④D. ①②③④3. 化学已经渗透到社会发展的各个方面，在①环境保护；②能源开发利用；③新材料研制；④生命过程探索等领域中，与化学科学发展密切相关的是（）A.只有①②③B.只有②③④C.只有①②④D.①②③④4.化学的作用之一是研究物质及其变化，不仅研究自然界已经存在的物质，还要根据需要研究和创造自然界原本不存在的新物质。
下列物质属于自然界之中原本不存在的是（）A.化肥B.金属C.氧气D.岩石5.某化妆品广告宣称自然护肤,为了标榜其成分纯属天然,高喊“我们恨化学”,受到舆论的讨伐。
下列对化学的认识正确的是()A.化学是推动社会发展的重要力量B.纯天然的物质不含任何化学成分C.化学对保障人体健康毫无作用D.化学生产有百利而无一害6.下列不属于化学研究范畴的是()A.纳米铜的性质B.石钟乳的物质组成C.机械自动化D. 单晶硅的结构7．建设海南自贸港对化工生产的要求是必须贯彻绿色化学的核心，下列选项中描述的是绿色化学的核心的是（）A.利用化学原理从源头上消除污染B.自贸港建设应先发展后治理C.绿水青山就是金山银山D.加大力度建设国际旅游岛8.纳米科学与技术是指在纳米尺度(0.1 nm到100 nm之间)上研究物质(包括原子、分子)的特性和相互作用，以及利用这些特性的多学科的科学和技术。
九年级化学《序言》课件
组成 、
、
性质
以及 变化规律 的
基础自然科学。
根据下列图示的各种运动，指出哪些属于物理或 生物研究的对象，并推测哪些是化学学科研究的对象 。 • 生物学科 • 物理学科 • 化学学科 • 图1.1-2 • 图1.1-1 • 图1.1-3 • 图1.1-5 • 图1.1-4
4、了解化学发展史
人类认识化学并使之成为一门 独立的学科，经过了漫长的过程。
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
目标： 1、知道化学是什么； 2、了解化学的研究内容； 3、了解化学史，体会化学与人类进步、社会发展的 密切关系
液体物质加热
• • • • • • • • 1· 外焰加热 2· 试管外壁干燥 3· 试管夹夹在距离试管口1/3处 4· 先预热再对有药品的部分集中加热 5· 加热后不能骤冷 6· 给试管加热液体不能超过试管容积的1/3 7· 加热时试管口不能对着有人的方向 8· 试管与桌面成45℃
1. 感受化学的有趣
• 魔棒点灯
•
烧不坏的手帕
2. 领略化学的神奇
1 神奇的液态氮 2 神奇的合金 3 神奇的非金属材料
神 奇 的 斧 柄
神 奇 的 绳 索
神 奇 的 隔 板
聚硅氧烷制成的隔热板，能阻隔2200 ℃ 的高温。是一种透明橡胶，具有隔绝强热 功能
神 奇 的 鸟 笼
隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼
硅 原 子
扫描隧道显微镜
纳 米 铜
化学发展史
实用技术
冶金、酿酒、火药、造纸等
近代化学
原子——分子学说
现代化学
现代物质结构理论
近年来，绿色化学的提出， 使更多的化学生产工艺和产品向
着环境友好的方向发展，化学必 将使世界变得更加绚丽多彩。
初中化学教学视频绪言课
初中化学教学视频绪言课篇一：九年级化学绪言课教学设计九年级化学《绪言》课教学设计邵阳县九公桥镇中学唐芳云九年级化学的“绪言”课，是化学学科的入门课。
“绪言”课的教学目标怎么确定，教材内容如何整合，教学环节如何设计，学生活动如何安排，一直是一线化学老师面临的难题。
鉴于传统的《绪言》教学中教师灌输、教学无序、学生茫然的弊端，本人在教学中一次又一次地对《绪言》课的教学进行改进，这期开学，经过再三思忖，总结经验，终于解开了一些疙瘩，获得了一些感悟。
现将这节课的教学案例呈现出来，以引发大家对“绪言”课教学的再思考。
一、创设情境导入新课都市的夜幕下，霓虹闪烁；欢乐的节日里，焰火缤纷；宽阔的国道上，车辆奔驰；绿色的田野中，化肥润苗??这一切都和我们即将要学到的一门新的学科——化学密切相关。
化学究竟是一门什么样的学科呢？今天，让我们一起来走近它，认识它（板书课题）。
二、合作交流解读探究首先请同学们观察几个有趣的实验（板书：有趣）。
活动1：感受化学的有趣演示1：“清水”变“牛奶”——请生将一吸管放入装有澄清石灰水的烧杯中，并对着吸管向杯中吹气。
（边演示边讲述：试管里盛装的液体，看上去像清水，对其中吹气后，我们发现，原先澄清的液体变浑浊了，从外观上看，这澄清的液体颇似——牛奶）。
演示2：“清水”变“红酒”、“红酒”变“清水”——向一澄清的氢氧化钠溶液中滴几滴无色酚酞试液，变红后再向其中滴加稀盐酸，并不断搅拌。
（演示前讲述：谁又有什么办法让另一杯“清水”变成“红酒”呢？滴酚酞变色后，谁还有什么魔力又让它变回原来的颜色呢？每次学生实验成功后，都号召全班同学掌声鼓励，让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣。
）演示3：魔棒点灯——将沾有浓硫酸和高锰酸钾粉末的玻璃棒靠近未点燃的酒精灯灯芯（边演示边讲述：点燃酒精灯通常情况下用的是火柴，今天老师想把玻璃棒当火柴使，能成功吗？请同学们观察）。
过渡：刚才这三个趣味小实验都是和化学变化相关的，感受了化学的有趣，我们再来领略一番化学的神奇（板书：神奇）。
九年级化学表格教案·绪言
第一单元、走进化学世界 一、 单元教学目标 知识与技能：1、认识化学学习的价值，关注与化学有关的社会问题 2、化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的自然科学 3、初步学会对实验现象进行观察和描述的方法，书写探究活动（或实验）报告的方法
4、能进行药品的取用，加热、洗涤等基本实验操作，能遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯
过程与方法：1、通过具体活动的探究，认识到化学学习的特点是关注物质的性质、变化过程及现象。
2、能有意识地发现生活中值得探究的问题，并能进行实验，通过实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
3、结合具体实验练习基本操作，通过讨论或探究自己总结某些实验操作要点。
情感态度与价值观：1、亲近化学、热爱化学、体验探究活动及学习的兴趣 2、体会化学与人类进步以及社会发展的密切关系，关注与化学有关的社会问题、认识化学学习的价值。
3、知道化学实验是进行探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
二、 单元教学重点、难点 重点：对学生进行化学学习的情感、态度和价值观等方面的熏陶和培养，引导学生学习科学探究的方法，并进行化学实验基本操作训练。
难点：引导学生主动参与科学探究的过程和方法等方面的教学。 三、 单元教学课时 7课时（包括复习、练习） 子长县中学表格教案 周 次 时间 年 月 日 备课者 课题 化学使世界变得更加绚丽多彩 课时安排 1课时
教学目标 知识目标 能力目标 情感态度 价值观目标
知识和技能： 知道化学是研究物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，与人类进步和社会发展的关系非常密切。 过程和方法： 通过学生间相互讨论交流，培养学生良好的学习习惯和学习方法。 情感态度与价值观： 激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的情感；激发学生对化学的好奇心和探究的欲望； 体会化学与人类进步及社会发展的密切关系，认识化学的价值。
教学方法 讲授法，实验法