【优质】语文长春版小学五年级下册《和小鸟最相亲爱》优质课教学设计
春长春版语文五下《和小鸟最相亲爱》
序言
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冰心（1900.10.05— —1999.02.28），原 名谢婉莹，笔名冰心， 取“一片冰心在玉壶” 为意。原籍福建福州 长乐横岭村人，著名 诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。曾任中 国民主促进会中央名 誉主席，中国文联副 主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中 国翻译工作者协会名 誉理事等职
代表作：《繁星》《春水》 （诗集） 《超人》（小说、散文集） 《寄小读者》
《往事》（小说、散文集）
玲珑 婉转 玫瑰花 觅食 闪烁 鹅卵石 幕天席地 弱不禁风
思考与交流：
“你若爱它，它也爱你们。”联系课文， 理
五年级下册语文课件《和小鸟最相亲爱》｜长春版 (共18张PPT)
•
青鸟
Hale Waihona Puke 知更雀蜂鸟蜂鸟
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 5:50:26 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
长春版小学语文五年级下册
和小鸟最相亲爱
冰心
词语预习情况检查：
4-3《和小鸟最相亲爱》小巧玲珑
玲珑剔透 八面玲珑 娇小玲珑 婉转 委婉 婉言 哀婉 玫瑰 玫红 产卵 以 卵击石 卵生 卵石 发傻 傻笑 傻眼 傻话 装疯卖傻 寻觅 寻死觅活 闪烁 闪烁其词 阙疑 蓬松 蹒跚 茫然
弱不禁风 幕天席地 啄木鸟 屏息静立 彻底 领略 雀巢 探望 偷卵捉雏 稀疏 憨涩 觅食 藕荷色 雏鸟 鹅卵石
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
五年级下语文课件和小鸟最相亲爱(3) l长春版(9ppt)
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 6:01:36 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/242021/8/242021/8/24Aug-2124-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/242021/8/242021/8/24Tuesday, August 24, 2021
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
我常常去探望小鸟的家庭， 而我却从不做偷卵捉雏等破坏它 们家庭幸福的事。
我想到我自己不过是暂时离家，我 的母亲和父亲以这样的牵挂，假如 我被人捉去，关在笼里，永远不得 回来呢，我的和小鸟最想亲爱
冰心
原名谢婉莹，笔名冰心。取 “一片冰心在玉壶”为意。 原籍福建福州长乐横岭村人。 著名诗人、作家、翻译家、 儿童文学家。曾任中国民主 促进会中央名誉主席，中国 文联副主席，中国作家协会 名誉主席、顾问，中国翻译 工作者协会名誉理事等职。 代表作品有《寄小读者》、 《再寄小读者》、《繁星》 等。
我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双 亲，我也爱雏鸟的双亲。
体会“你若爱它，它也爱你 们。”的含义。
要想得到爱，首先要付出爱，哪怕是对 待自然界里可爱的小动物。
黑龙江省鸡西市第一小学五年级语文下册 4.3和小鸟最相亲爱教案1 长版五年级语文下册4.3和小鸟最
和小鸟最相亲爱教学目标1、理清文章的叙述顺序,了解文章的主要内容,体会作者对小动物的喜爱之情。
2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度.3、了解散文看起来内容零散,但是表达的中心却是一致的特点。
4、学习用详略结合的手法叙事。
了解直接表达与间接表达的特点。
教学重难点抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学准备冰心的资料,《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。
课时安排2—3课时教学反思：慈母情深【设计理念】《慈母情深》是人教版课程标准实验教材五年级上册中的一篇略读课文.课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让“我"买《青年近卫军》的事。
从这件日常生活小事中表现出深沉的母爱.文章描写细腻，情感真挚，语言浅显易懂。
根据本文特点，结合新的课程理念。
本设计注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为”。
大胆放手，让学生在自主学习,自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感,提高阅读能力。
在学生了解了文章主要内容的基础上，试着独立阅读，通过探究慈母之情“深"在哪儿？从而体会到母亲的慈祥，善良和伟大。
感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情，让学生学会感悟,学会感受，学会感恩。
【教学目标】1.知识与技能（１)、认识３个生字。
积累“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。
（２)、有感情地朗读课文，鼓励学生背诵自己喜欢的段落。
（３）、通过对母亲外貌、动作、语言描写的重点句、段，体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情.2.过程与方法(1）抓住描写母亲外表的语言体会母亲的深情。
(2)有感情的朗读课文，在读中悟情3.情感、态度与价值观体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发学生对母亲的热爱.【教学重点】读懂课文内容,抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情.【教学难点】让学生在自读课文的过程中提高阅读能力.【教学方法】自主合作探究【教学用具】多媒体【课时安排】１课时【课前准备】预习课文,自学生字词【教学过程】一、听歌导入《世上只有妈妈好》[设计意图］：创设情境,母爱对学生来说很熟悉，不须多言学生就有自己的体会,抓住这些来导入，更会引起学生的共呜.］听着熟悉的旋律，看着感人的画面,你会很自然地想到了什么呢？(一个词，一个故事，一句名言，一句古诗等.)1.指名说说。
第四单元和小鸟最相亲爱
教学内容
和小鸟最相亲爱
教学
时间
2012.3.23
总第17课时
教学目标
1、认识“雏、蜗”等生字，会写“玲、珑”等生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
3、体会作者冰心清新、淡雅的风格。
重点难点
感受课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情；体会作者冰心清新、淡雅的风格。
教 学 环 节 及 课 堂 策 略
复习
巩固
同学们，从小到大你们一定见过很多种类的鸟，请你选择一个，用最简单的语言介绍给大家认识。
先学
后教
一、结合导学案，品读细节。
1.在四人学习小组内，根据导学案内容合作学习昆虫的部分。自学要求：读一读相关的段落，看看作者在这些动物身上寻找到哪些乐趣？从哪些词句能看出作者喜爱它们？用直线划下来。
2.学生先自学，然后小组交流，每个人都要发言，可以互相探讨，可以提出问题。
3.集体交流，注意教师点拨：虫儿：可爱
4.鼓励学生用朗读的形式表达自己的学习感悟，在体会了这些动物的有趣之后，读出发自内心的喜爱之情。
5.选择自己喜欢的段落有感情的练习朗诵。
二、推荐书目，课外拓展
当堂
训练
阅读理解
每年夏秋之际，我喜欢早起在野外散步，此时残月如钩，ห้องสมุดไป่ตู้星闪烁，绿柳和庄稼低语，晨风吹来，格外清爽。
组长评语
组长签 名
1、短文的第二段，是按什么顺序记叙的？
2、短文写得最形象的景物是什么？作者是怎样把它写形象的？
3、作者在写景时，恰当地写了自己的感受，请在写感受的句子下面画上横线。
板书
和小鸟最相亲爱
浮梁县第二小学五年级语文下册4.3和小鸟最相亲爱教案1长版
和小鸟最相亲爱教学目标1、理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容,体会作者对小动物的喜爱之情。
2、抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度.3、了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。
4、学习用详略结合的手法叙事。
了解直接表达与间接表达的特点.教学重难点抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度.教学准备冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料.课时安排2—3课时教学反思：《纸船—寄母亲》教学设计一曲深情的颂歌。
古今中外表达母爱的诗作很多，这首诗却有着自己的独特之处，诗人以孩子般的纯洁和天真,从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物-—纸船，以纸船为题，并以此展开自己的情思,托物言情，赋予纸船特别的含义.【知识与能力目标】有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船-寄母亲》. 【过程与方法目标】通过反复诵读培养学生的朗读能力、通过主题和难点探究培养学生赏析诗歌能力和想象能力。
【情感态度价值观目标】感受游子对母亲深情的思念与依恋,培养学生爱母亲、爱祖国的感情. 【教学重点】在诵读中体会诗中的真挚情感，学生合作探究研读诗句，理解体会诗句中限制、修饰性词语的表达作用。
【教学难点】感受游子对母亲深情的思念与依恋,培养学生爱母亲、爱祖国的感情。
多媒体课件一、创设情境，引出课题.1。
母爱是一个永恒的话题。
它是一缕阳光，让你的心灵即便在寒冷的冬天也能感受到温暖如春;它是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈纯净；它是一杯牛奶,在你饥渴的时候给你无限的感激。
它是……2。
通常情况下，我们思念母亲的方式有哪些？二、作者简介冰心 (1900—-—1999）原名谢婉莹，福建长乐人，现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，曾任中国民主促进会中央名誉主席,中国文联副主席,中国翻译工作者协会名誉理事等职。
晚年被尊称为“文坛祖母"。
三、初步朗诵，整体感知。
甘孜藏族自治州中心小学五年级语文下册4.3和小鸟最相亲爱教案1长版
3.让学生用钢笔描红，然后在练习本上写一写、练一练.
4.指名学生分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正出错字音，了解学生读文情况。
5。学生默读全文，思考:文章主要讲了几部分内容?然后相互交流，整体把握文章内容。
(三）细读探究，体悟情感
1.教师出示主话题：课文的表达顺序是什么？分别讲了什么内容?学生默读课文，讨论回答。
2。指名学生说一说哪一部分给他的印象最深,并说出原因.第二部分“我们”细细端详着变色龙。让学生解释“端详”,知道作者是从哪几个方面来“端详”变色龙的（外形、捕食、变色）各有什么特点（怪、快、多)。
一、说教材
《变色龙》是苏教版小学语文五年级上册第二组中的第3篇课文。课文通过“我们”发现变色龙，端详变色龙，放回变色龙的过程，展示了变色龙的特点，从而提醒人们保护动物.本文的写作手法很有特色，作者以趣味性的故事展开，巧妙的将他儿童国叙事的形式展示出来，告诉学生打开自然的方法（——观察、如何观察,并要保护大自然）。写得生动有趣,为解读课文找到了门径.
第二课时
1.结合(1-5）段,思考:课文中怎样描写小鸟一家相亲相爱的情景？为什么重点描写它们？(从对鸟的描写中，最能体会出存在于动物之间的伟大的爱）
2.体会作者是如何安排内容详略的？
虫――略写
鸟――详写
3。朗读全文，进一步体会各种动物给作者带来的乐趣。思考：作不为什么能从各种动物身上感受到那么多的乐趣?
(新课标中对五六年级学段的阅读要求是:能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；默读有一定速度；能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义；体会作者思想情感，初步领悟文章基本表达方法；敢于提出自己看法。）
和小鸟最相亲爱课件小学语文长春版五年级下册
有趣的画面 你看小鸟破壳出来了，很黄的小口，毛羽也很稀疏;觉 得很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！ 它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它 们的母亲还肥大。他们很傻的样子，茫然地跟着母 亲乱跳。 母亲的声音极婉转，它们的声音却很憨涩。
累得它母亲飞去飞回地忙碌。
母亲偶然啄得了一条小虫，它们便纷然 地过去啾啾地争着吃。
小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的 时候，竟要比花还小。
小蜂雀
我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼 珠都不敢动，我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙 子惊走了。
早起朝日未出，已满山满谷地起了轻美的歌 声。在朦胧的晓风之中，攲枕倾听，使人心 魂俱静。
我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相 亲爱。
自由读课文第4自然段，画出表现作者 喜爱小鸟的句子。
我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉 雏等等破坏他们家庭幸福的事。我想到我自己不 过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样地牵挂。 假如我被人捉去，关在笼子里，永远不得回来呢， 我的父亲母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟， 我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲！
读课文第五自然段，想一想雏鸟 的成长过程？
自由读课文第1----3自然段，想一想 介绍了哪几种鸟？你最喜欢哪种鸟？结合 具体语句说说喜欢的原因。
青 知 蜂 鲜
青鸟
知更雀
小蜂雀
在此却是雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先 的便是青鸟。西方人以青鸟为快乐的象征，我 看最恰当不过。因为青鸟的鸣声中，婉转地报 着春的消息。
青 鸟
ห้องสมุดไป่ตู้
知更雀的红胸，在雪地上，草地上站 着，都极其鲜明。
早起母亲教给它们歌唱 。
你看小鸟破壳出来了，很黄的小口，毛羽 也很稀疏;觉得很丑。它们又极其贪吃，终 日张口在巢里啾啾地叫！累得它母亲飞去 飞回地忙碌。
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《和小鸟最相情爱》教学设计
教学目标
1、知识与技能
学习本课生字，有感情的朗读课文。
2、过程与方法
理清文章的叙述顺序，了解文章的主要内容，体会作者对小动物
的喜爱之情。了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的
特点。学习用详略结合的手法叙事。了解直接表达与间接表达的特点。
3、情感态度与价值观
抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感
态度。
教学重难点
抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感
态度。
教学准备
冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。
教学时间
1课时
教学过程
一、回顾积累，直接导课：
1、回忆读过的冰心文章，《雨后》、《一只小鸟》、《忆读书》、《小
橘灯》、《寄小读者》……
2、板书《和小鸟最相亲爱》，齐读课题。
二、检查预习，初步感知
1、课文大家都预习了，这些词语会读吗？
出示词语：玲珑娇小倚枕倾听心魂俱静幕天席地偷卵捉雏
（1）学生自由小声练习读词语，然后指名或开火车读一遍。
（2）注意几个字的字音：偷卵捉雏
（3）重点理解一下“幕天席地”的意思：把天作幕，把地当席。
原形容心胸开阔。现形容在野外作业的艰苦生活。在这里可以帮助学
生理解冰心在国外求学，在山中养病，在大自然中流连的经历。
2、预习课文之后，你对这篇课文有哪些了解？（引导学生可以
从写作背景和文章内容两方面谈自己的初步认识，交流自己搜集到的
资料，然后教师抓住重点强调。）
交流写作背景：这篇文章是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养
院养病时写的。原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。养病期间的冰
心，远离了紧张的学习生活，在绿树环绕的青山中放飞自己的童心，
自己仿佛回到了童年，尽情的拥抱着大自然，感受着大自然赐予她的
发现与感悟。
交流文章内容：
1、《和小鸟最相亲爱》中作者记录了自己对小鸟和昆虫的观察和
了解。
2、引导学生梳理课文并写提纲。1-5自然段写小鸟，6自然段写
昆虫。
3、虽然写了这么多动物，可是作者却各有侧重，详细介绍的是
小鸟，昆虫更是寥寥几笔。这样安排文章材料就做到了有详有略。
三、整体感知，品读细节。
1、放开声音，自由地读一遍课文，说说自己感受到什么？（动
物的可爱……作者对动物的关爱……）
2、作者是怎样爱这些动物的？她又是怎样表达这种情感的？这
节课让我们先来细细品读课文详写小鸟的部分。
3、浏览课文的1-5自然段，看看作者都介绍了哪些鸟？按照叙
述顺序是（青鸟、知更雀、蜂雀、小鸟家庭）
4、青鸟就是翠鸟，我们在《翠鸟》一文中欣赏过它鲜艳的羽毛，
可是作者爱青鸟是因为它美丽吗？指名读课文的第1自然段，谈谈自
己的理解。
（要引导学生从“雪未化尽，鸟儿已成群地来了。最先的便是青
鸟。”、“西方人以青鸟为快乐的象征，我看最恰当不过。因为青鸟的
鸣声中，婉转的报着春的消息。”这两句话中体会青鸟报春早，带给
作者许多欣喜和希望。指导学生有感情的朗诵。
5、作者对这些早早来报春的小鸟们倾注了更多的关爱。当张着
红胸脯的知更雀出现时，想象作者会做什么？（观察它的动作，欣赏
它的鲜艳的颜色……学生充分想象）
6、当世界上已知最小的鸟——蜂雀出现的时候，作者是怎样做
的？指名读“我在山亭中有时瞥见，只屏息静止，连眼珠都不敢动。
我似乎恐怕这弱不禁风的小仙子惊走了。”
你体会到什么？引导学生从“眼珠都不敢动、弱不禁风、小仙子
等词语感受作者对蜂鸟的怜爱之情。指导学生朗读。
7、当许多毛羽鲜丽的小鸟唱着轻美的歌飞来的时候，作者在做
什么？（体会作者倚枕倾听，领略以鸟鸣春境界的欣赏之意）
8、作者流连于青山绿水之间，在幕天席地的生涯中，和小鸟最
相亲爱。从小鸟的一家找寻到哪些乐趣呢？自由读读课文的5自然
段？
引导学生从破壳而出、学走路、学唱歌、离家筑巢等方面体会小
鸟成长过程的有趣。同时体会，作者能写出这样的语句，必定是观察
良久，经常观察的结果，从而感悟作者对小鸟的关注之情。
9、找出直接表达作者对小鸟的爱的语句，读一读“我爱自己，
也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”指导学生朗诵。
10、这句话是直接表达对小鸟一家的爱，还有间接表达的语句，
找一找。通过“我常常去探望小鸟的家庭，却从不做偷卵捉雏等等破
坏它们家庭幸福的事。”这句话进一步体会作者对小鸟的保护之情。
11、比较直接表达和间接表达的特点：直接表达爱鸟，感情比较
强烈。通过自己的做法间接表现自己对小鸟的爱也比较具体，两种表
达方法结合起来运用可以使表达更充分，更准确，更有感染力。
12、在这么多动物中，作者为什么会详细介绍小鸟呢？再读句子
“我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟的双亲。”谈谈
学生自己的理解。联系上文中“我想到我自己不过是暂时离家，我的
母亲和父亲已这样的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回
来呢，我的父亲母亲岂不心碎？”这句话引导学生理解冰心爱家人，
也爱动物，能将心比心，拥有一种博爱的胸怀。
13、在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱雏鸟，
爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。写物和
抒情结合在一起，浑然天成。这节课，我们了解了课文的主要内容，
了解了作者从小鸟身上寻找的乐趣，品读了作者对小鸟的喜爱、关爱
之情。感悟了作者的博爱。
14、小结：在外求学的的冰心思念自己的父母家人，她在呼喊爱
雏鸟，爱雏鸟的双亲的同时，也是在呼喊“想父母，爱父母”心声。