部编版三年级语文上册《灰雀》教案
2024年部编版三年级语文上册教案及教学反思25 灰雀 精华版教案
25 灰雀【核心素养目标】文化自信：体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
语言运用：学会带着目的和问题默读课文，可以更好地理解课文内容。
思维能力：结合具体的事件或对人物外貌、动作、心理等描写体会人物的形象与品质。
审美创造：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【课前解析】关注文本：课文语言简洁朴实，给人以想象空间。
从第1自然段中的“每次”“都要停下来”“仰望”“经常”“带来”等词句中，可以看到一个喜爱灰雀的列宁。
从第2自然段中的“找遍”，读者能真切地体会到列宁对灰雀的关心。
从承认灰雀“还活着”，承诺“一定会飞回来”等词句中，从把灰雀抓回去又放回来的行为中，也能感受到男孩对灰雀的喜爱。
关注结构：全文共十三个自然段。
第1自然段写灰雀颜色漂亮，歌声动听，列宁很喜欢它们。
第2—10自然段讲述列宁找不到灰雀很着急，感觉到灰雀的失踪与男孩有关，于是和男孩交谈，用温和的语言感化对方，使其主动还灰雀自由。
第11—13自然段写失踪的灰雀重新回到公园，男孩的自尊也受到了保护。
关注描写：课文对话丰富，能从中读出细腻的人物内心活动。
比如，男孩吞吞吐吐地说没看见灰雀，可以看出他担心秘密被人发现的紧张；列宁的自言自语，担心灰雀会被冻死，表明他想用温柔的手段感化男孩；男孩回应说灰雀一定会飞回来，说明他已经下定决心，肯定会放回灰雀。
【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
（重点）2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
（重难点）4.能找出体现列宁和小男孩喜爱灰雀的语句。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时【教学目标】1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个字，会写“郊外、养病”等12个词语。
部编版语文三年级上册灰雀教案模板推荐(3)篇
部编版语文三年级上册灰雀教案模板推荐（３）篇〖部编版语文三年级上册灰雀教案模板第【1】篇〗教学目标：１、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
２、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
教学重点：１、联系上下文，读懂课文的重点句子，理解课文的内容，渗透爱的教育。
２、有感情地朗读课文，着重联系对话朗读。
教学难点：从列宁与小男孩交谈的内容中体会列宁的心理活动及感情。
教学准备：课件。
教学过程：一、整体感知，质疑问难１、请同学们轻声读课文，想想课文写的是一个什么故事？２、在读的过程中，你有哪些疑问，请做上记号，一会儿问老师和同学。
３、学生交流初读后的感受，教师了解学情，以学定教。
二、自主阅读，感悟语言１、学习第一自然段：⑴自由读第一自然段，画出描写灰雀和列宁的句子。
从你画的句子中，你体会到一些什么？⑵汇报自学情况：①请同学读出描写灰雀的句子：（树上有三只灰雀：两只是……非常惹人喜爱。
）谈谈自己的体会。
比较句子：灰雀在枝头唱歌，惹人喜爱。
②指名读出描写列宁的句子，你从这些句子中，又发现了什么，和大家交流一下。
（列宁非常喜欢这三只小灰雀。
从“每次、都要、仰望、经常”等词语中看出。
）（媒体播放情境）⑶朗读第一自然段，读出灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜欢。
过渡语：这么可爱的三只灰雀，会发生什么意外呢？２、学习课文第二自然段：⑴听老师读课文第二自然段，边听边想，列宁一边找一边会想什么？他的心情怎样？⑵读句子体会列宁的心情：他在周围的树林中找遍了，也没有找到。
过渡语：那只胸脯深红的灰雀到底去哪儿了呢？三、合作探究，走进心灵１、学习课文的３～１０自然段：⑴用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想，还要一边画。
用“____”画出列宁说的话，再想想列宁当时是什么心情？⑵和同学们在一起交流交流，说说你是从哪些语句体会列宁的心情的，是怎样的心情？⑶请一名同学朗读列宁说的话，读后请同学谈体会。
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇
小学三年级上册语文《灰雀》教学设计优秀3篇《灰雀》语文教案篇一【学习目标】:1、能了解课文的主要内容，懂得做错了事就要改正，做一个诚实的孩子。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情，体会列宁对灰雀、对男孩的喜爱之情。
3、体会列宁善解人意，循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重难点】1、列宁发现灰雀消失之后，通过推心，得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
【教学重点】1、认识列宁对男孩的关爱和教育，渗透保护鸟类的教育。
2、有感情地朗读课文。
诵读人物对话，体会不同人物的心情和感情。
【教学过程】一、情景引题，激发兴趣1、讲述蜜蜂引路故事。
学生简单叙述。
蜜蜂引路中，列宁是个什么样的人？（善于观察，积极思考）2、出示列宁照片，请学生结合课前收集的资料简单地介绍一下列宁的事。
学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图片能用自己的话说说这是怎样的灰雀吗？听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌，多么惹人喜爱。
列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天，列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？板书：灰雀二、初读感悟1、让学生充分地、大声地朗读课文，要求读准字音，读通课文，了解课文大意3、指名分自然段读，先小组交流，再个别交流。
理清课文脉络。
三、学习第一自然段1、指名读第一自然段，说说读懂了什么。
2、列宁和小男孩因为灰雀，而有了这段故事。
我们先来看看漂亮的灰雀吧。
灰雀给你留下什么样的印象？学生根据自己的审美回答。
（美丽、漂亮、可爱）3、课文中哪些句子描写了灰雀，找一找，用横线把它画出来说说哪几个词语用得好。
相机理解“婉转”、“来回跳动”、“惹人喜爱”。
4、你喜欢灰雀吗？读读课文，从哪儿感受到他招人喜欢。
带着喜爱的心情读一读：“公园里有一棵高大的白桦树……”。
5、列宁喜欢这三只灰雀吗？从哪儿看出来。
三年级语文上册《灰雀》教案、教学设计
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生关注自然、关爱动物。
2.教师强调团结协作、友善相处的重要性。
三、课堂实践（15分钟）
1.学生进行创作，如绘画、表演等，表达对课文内容的理解。
2.学生展示创作成果，教师点评、指导。
四、课堂小结（5分钟）
1.学生总结本节课所学内容，分享收获。
4.课堂实践，巩固提升：设计丰富的课堂实践活动，让学生在实践中巩固所学知识，提高写作能力和审美能力。
-在仿写环节，鼓励学生运用课文中的句子和词语，创作自己的作品。
-在创作环节，学生可以通过绘画、表演等形式，表达对课文内容的理解。
5.情感教育，内化于心：在教学过程中，注重情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、关爱动物。
四、课堂讨论（10分钟）
1.学生分组讨论，分析灰雀的性格特点。
2.各小组汇报讨论成果，教师点评、总结。
第二课时：
一、复习导入（5分钟）
1.复习上节课的内容，检查学生对生词、短语的理解。
2.引导学生关注灰雀的形象特点。
二、课堂讲解（10分钟）
1.教师讲解课文，引导学生把握故事情节。
2.教师分析灰雀的性格特点，帮助学生深入理解课文。
-在合作学习环节，组织学生分组讨论，共同分析灰雀的性格特点，分享学习心得。
3.课堂讲解，启发引导：在课堂讲解过程中，教师要注意启发式教学，引导学生主动发现、总结规律，提高阅读理解能力。
-在讲解生词、短语时，教师可通过举例、造句等方式，帮助学生理解记忆。
-在分析课文内容时，教师可引导学生关注关键词、句，把握故事情节，培养阅读技巧。
-通过课堂讨论、分享心得，让学生认识到环保的重要性，激发他们的责任感。
三年级上册语文教案《灰雀》人教部编版
1.教学重点
-生字词的认读与运用：本节课的核心内容之一是掌握生字词，如“灰雀、欢快、冻伤”等，教师需重点讲解这些词语的读音、书写和运用，确保学生能够熟练掌握。
-课文内容的理解：重点在于引导学生理解课文内容，体会作者对灰雀的喜爱和关爱自然的思想感情，分析课文的结构和故事情节发展。
-朗读与表达：培养学生正确的朗读方法和良好的语感，通过朗读感受课文的节奏和情感，提高学生的表达能力。
其次，课文内容的理解方面，大多数学生能够体会到作者对灰雀的喜爱，但对于关爱自然、尊重生命的深层意义，部分学生仍然难以把握。这可能是因为他们缺乏相关的经验和感悟。因此，我计划在后续的教学中，多设计一些贴近生活的实例和活动，让学生在实践中感受和理解这些价值观。
此外，在课堂互动环节，我注意到学生的参与度有待提高。在小组讨论和成果展示过程中，有些学生表现得比较被动，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或者缺乏自信。为了激发学生的积极性，我打算在以后的教学中，多鼓励学生发表自己的观点，并及时给予肯定和反馈，以提高他们的自信心和参与感。
三年级上册语文教案《灰雀》人教部编版
一、教学内容
《灰雀》是人教部编版三年级上册语文教材第六单元的一篇精读课文。本节课内容主要包括：1.学习生字词，如“灰雀、欢快、冻伤”等；2.理解课文内容，体会灰雀的特点和寓意；3.分析课文结构，了解故事情节的发展；4.朗读课文，培养良好的语感和表达能力；5.感受作者对灰雀的喜爱和关爱自然的思想感情。通过对本节课的学习，使学生能够更好地理解课文，培养对自然的热爱和敬畏之心。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了灰雀的基本概念、生活习性和寓意。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护反思
部编版三年级语文上册《 灰雀》(教案)
25灰雀教学目标1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.分角色朗读课文，能读出对话的语气。
3.能带着问题，边默读边揣摩人物的内心想法。
能体会列宁对男孩的尊重与呵护、男孩的诚实与天真。
（难点）4.能找出体现列宁与小男孩喜爱灰雀的语句。
（重点）1.认识“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字，会写“郊外、养病”等12个词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解课文的主要内容。
3.分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的词句。
一、激情导入，揭示课题1.出示列宁的照片，指名学生根据搜集的资料谈谈对列宁的了解。
2.出示灰雀图和课题，齐读课题。
过渡：今天这篇课文，讲的就是关于列宁的一个故事。
什么故事呢？和一只美丽的灰雀有关。
看，这就是灰雀。
我们来和灰雀打打招呼吧。
齐读课题三遍。
二、初读课文，检测预习1.出示填空，教师过渡。
过渡：列宁和灰雀之间，发生了一个怎样的故事呢？老师先给大家出道题，请看大屏幕。
（出示填空：列宁灰雀。
）横线上应该填什么字呢？先别着急听答案，我们先美美地读一读课文再说。
2.出示自读要求，引导学生随文识字词。
（1）逐段读文，标出段落序号，圈画出生字新词。
（2）同桌互读圈出的生字新词，读准字音，尤其注意前后鼻音、平翘舌音。
（3）小组讨论识记生字的方法，互助合作，识记生字词。
3.检测字词预习情况。
（1）出示带拼音的字词卡片，指名认读；教师纠正字音，学生识记生字。
识字方法：鼓励学生运用多种方法识记本课生字。
如运用形近字辨析法识记“仰、或”等字；通过组词、造句或图片识记“渣、粉”等字。
还可以在学生自主熟读的基础上，让他们选择其中几个词语说说课文的内容，在运用词语的过程中巩固识记。
（2）教师引导学生观察字形、结构及笔画，示范书写重点字，指导生字书写。
三、再读课文，整体感知1.以小组为单位进行朗读比赛，互相提提意见，帮助大家读得更好。
2.默读课文，思考：故事中有哪些人物？发生了什么事情？（1）小组交流，梳理出故事的主要人物以及发生的事情。
人教部编版三年级上册语文教案：《灰雀》
一、教学内容
人教部编版三年级上册语文教案：《灰雀》
本节课选自人教部编版三年级上册语文第五单元的一篇精读课文。《灰雀》主要讲述了一个关于灰雀与小朋友之间的感人故事，通过故事让学生了解灰雀的特点，体会人与自然的和谐相处。教学内容包括：
1.朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《灰雀》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否曾经观察过鸟类，或者与小动物有过亲密的接触？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《灰雀》故事中的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的体验。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何与自然和谐相处”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动环节，分组讨论和角色扮演活动让学生们积极参与，各抒己见。我发现这样的活动能够有效提高学生的合作能力和表达能力，同时也让他们更加深入地理解课文内容。然而，在讨论过程中，我也注意到部分学生参与度不高，今后我需要在这个环节加强引导和鼓励，让每个学生都能积极参与其中。
在小组讨论环节，学生们围绕“如何与自然和谐相处”这一主题展开讨论，提出了很多有见地的观点。我对此感到很欣慰，因为他们能够在理解课文的基础上，将所学知识运用到实际生活中。但在讨论过程中，时间控制方面还有待提高，以免影响后续的教学进度。
灰雀 【教案】部编版语文三年级上册
灰雀教案
教学目标
1.学会朗读课文《灰雀》
2.理解课文的基本意义和情感色彩
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
教学重点
1.灰雀的形态、声音和飞行
2.识别和理解课文中的生词和常用词语
3.把握课文中的主旨和情感
教学难点
1.理解课文中有关灰雀形态、习性和行为的描述
2.体会课文中的情感，并通过语音语调表达出来
3.学会欣赏并模仿灰雀的声音和飞行
预设时间
本教案预计用时为1课时（45分钟）
教学过程
步骤1：导入新课（10分钟）
1.让学生听一段灰雀叫声和飞行音，并带领学生猜测是什么鸟儿发出的声音和飞行声。
2.引导学生思考：鸟儿飞得越高，角度会变大还是变小？为什么？
步骤2：朗读课文（20分钟）
1.教师模仿灰雀的叫声，营造课文中的场景氛围。
2.逐段朗读课文，带领学生一起跟读。
1 / 2。
小学三年级语文《灰雀》教案说课稿及教学反思
小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思【 导语】《灰雀》这篇课文记叙了列宁在莫斯科郊外养病期间爱惜灰雀的故事，反映了列宁爱鸟，更爱诚恳的孩子。
以下是 [无忧考 网]整理的小学三年级语文《灰雀》教案、说课稿及教学反思相关资料，指望帮忙到您。
1.小学三年级语文《灰雀》教案第一课时一、导人新课，质疑。
1．出示课题。
2．质疑：看到课题，你想知道什么？（有几只灰雀？灰雀什么样？环绕“灰雀”为什么用“灰雀”作课题？）二、初读课文。
发生了什么事？1．轻声读课文，留意读准字音，特殊是生字字音。
2．画出不理解的词语，查字典或者联系上下支理解词义。
3．检查自学状况。
（1）检查读音。
出示词语卡片，指名认读。
特殊留意以下读音。
白桦胸脯面包渣惹人宠爱（2）字形难点。
散：左下“月”的第一笔是“／”。
右边的反文要写小一些惹：上中下构造。
中间是“右”不是“古”。
或者：左下方口的下面是“一”。
右边一撇不要丢掉。
（3）理解词语。
郊外：城市外面的地方。
可惜：值得可惜。
诚恳：言行跟内心思想全都。
自言自语：自己跟自己说话。
欢蹦乱跳：形容安康、活泼。
默读课文，思索课后的问题。
其次课时一、情景引入，学习课文第一自然段。
1．多媒体演示：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。
2．教师说：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，人宠爱。
你看它们得意吗？3．自读第一自然段，画出描写灰雀的语句并填空。
的灰雀来理解。
） 4．朗读第一自然段。
过渡：多媒体演示“胸脯深红的灰雀不见了”。
二、学习课文其次至十自然段。
1．胸脯深红的灰雀究竟去哪儿了？请学生默读课文，画出小男孩的语言。
（1）男孩说：“没观察，我没观察。
”（2）男孩看着列宁，说：“会飞回来的它还活着。
”（3）“肯定会飞回来！”男孩确定地说。
肯定会飞回来的。
2．指导学生读小男孩的话，再说说他心里是怎么想的。
（引导学生体味小男孩的熟悉过程：吞吞吐吐一想说不敢说一决心把灰雀放回公园，确定地说。
）3．课中质疑，让学生体味列宁育人过程。
部编版小学语文三年级上册第25课《灰雀》教案
部编版小学语文三年级上册第八单元第25课《灰雀》教案一、教学目标1、会认“宁、胸”等10个生字，会写“郊、养”等13个生字。
正确读写“郊外、诚实”等词语。
2、正确、流利朗读课文，分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
3、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
4、体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
二、教学重难点教学重点：1、列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。
2、通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。
教学难点：体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育三、教学过程（一）情景引题，激发兴趣。
1、出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁的了解。
2、学生交流后，教师简介列宁。
3、出示灰雀图，板书：灰雀。
齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1、自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几遍。
2、小组内朗读生字、新词。
jiāo yǎnɡ fěn gǔ lì nán huò郊养粉谷粒男或zhě dònɡlěng xī kěn chénɡ者冻冷惜肯诚（1）指名读。
（2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音“男”，后鼻音“养、冻”。
（3）指名小组齐读生字。
（4）全班齐读。
胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者诚实可惜郊外（1）指名读。
（2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。
3、思考：这篇课文讲了一件什么事？（三）析读课文1、老师带领感受灰雀的美丽可爱。
（1）从哪里感受到的灰雀的美丽可爱？画出相关语句。
（公园里有一颗高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红色的，一只胸脯是深红的。
它们在树枝间来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。
）（2）看视频，听灰雀唱歌。
（3）指导朗读。
（读出喜爱之情）2、小组合作：从哪里能看出来列宁和小男孩喜爱灰雀？找出相关语句。
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教学资料参考范本 部编版三年级语文上册《灰雀》教 案
撰写人： __________________ 时 间： __________________
1/13 【教学目标】 1. 会认“宁、惹”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2. 正确、流利朗读课文，分角色朗读课文 ，联系上下文，读懂文中的语句。 3. 通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。 4. 体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。
【教学重点】 1. 列宁发现灰雀消失之后，通过那些得体的交流使孩子放回了灰雀的经过。 2. 通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。 【教学难点】
体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。【教学课时】 2 课时
第一课时 【课时目标】 1. 会认“宁、惹”等 10 个生字，会写“雀、郊”等 12 个生字。正确读写“郊外、散步、欢快、或者、严寒、自言自语、可惜、肯定、果然、欢蹦乱跳、诚实”等词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、情景引题，激发兴趣。 1. （课件出示 2）出示列宁的照片，指名学生谈谈对列宁 【设计 意图：通过 的了解。 出示课 件，了解故 2. 学生交流后，教师简介列宁。 （课件出示 3：列宁简 事人物 的情况，解 介） 释了题 目。激发学 3. （课件出示 4）灰雀图 ，板书：灰雀。 师：我们来和 生学习的欲望。】
2/13 这只灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。 指导书空“雀”。
师：《灰雀》为我们讲述了一个有关列宁的故事，为了这只可爱的灰雀，列宁和一个男孩之间发生了一个什么有趣的故事呢？让我们赶快走进课文，美美地去读一读吧。 二、初读感悟，过关检测 同学们，课前大家认真地预习了本课，你在预习中有哪些收获和疑惑呢？这节课我们就来一次闯关比赛。
（一）第一关：随文识字词 （课件出示 5）出示比赛规则
闯关任务：逐段读文，圈画出生字新词，读准文中生字词的读音，尤其注意多音字、平翘舌音。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”一颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1. 闯关准备 （ 1）自由朗读《灰雀》，圈画出生字新词多读几 遍。 （2）小组内朗读生字、新词。 2. 闯关过程 （课件出示 6：生字） quèji āo y ǎnɡf ěn l ìn án hu òzh ěd ònɡx īk ěn ch én ɡ 【设计意图：闯关 雀 郊 养 粉粒男或者冻惜肯诚 游戏，解决了字词
（1）指名读。 句的阅读障碍，三
（ 2）重点强调：读准翘舌音“者、诚”，前鼻音 年级上册识字仍然
“男”，后鼻音“养、冻”，边音“粒”。 是重点内容。】 （3）指名小组齐读生字。 （4）全班齐读。 （课件出示 7：词语） 胸脯 惹人喜爱 仰望 面包渣 或者 诚实 可惜
3/13 （1）指名读。 （2）打乱顺序，随机出示词语，指名读。 （3）用“或者”一词练习说话。 （4）全班齐读。 3. 过关评价 （1）表现好的同学、小组发放小星星。 （2）小结：在本轮比赛中多名同学、多个小组都得到了星星，后面的比赛会更加精彩，相信同学们表现得会更加出色。
（二）第二关：熟读课文 （课件出示 8）比赛规则
闯关任务：正确、流利朗读课文，不添字不落字，尝试读出自己对课文的理解。
过关奖励：完成任务的选手奖励“智慧星”两颗，取得星星最多的小组评为优秀小组。
1. 闯关准备 （1）学生自由朗读课文。 （2）小组内朗读练习。 2. 闯关过程 （课件出示 9）
“孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？” “没⋯⋯我没看见。” “一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕
冷。” “多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。” “会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。” “会飞回来？” “一定会飞回来！” （1）指名读。 （2）抓住“没看见”“会飞回来的”“它还活着” “一定”等词语，体会男孩的心理变化。
4/13 抓住“多好的灰雀”“可惜”读出列宁对灰雀的喜 爱。 （3）练习情感朗读。 （三）第三关：书写生字 （课件出示 10） 雀 郊 养 粉 粒 男 或 者 冻 惜 肯 诚 1. 识记生字 【设计 意图：鼓励 你是如何识记这些字的？ 学生多 元识字，在 （ 1）形声字识字。如，“粒”，植物的一部分， 此基础上学会写
“米”是表意的，“立”是表音的。另外“冻、惜、 字，完 成会写字的 诚”都可以用这种方法识记。 学习。】 （2）熟字比较。如：羊一养 （3）组词扩展：“雀、男、或、者”，可以组词为 “麻雀、男人、男生、或者、或许”等。 2. 链接前置性学习，反馈学生自主学习情况，小组 内评价书写。 3. 小组长汇报本组内写的错别字或不规范的字。 4. 依据小组长的汇报，重点对以下几个字进行范写 指导。 “养”——注意倒数第二笔是撇。 “男”——上下结构，“力”的撇不能写到“田” 里去。 5. 学生针对易错的生字再次练写。 6. 展示学生作品。 7. 过关评价。 （四）课堂小结 本节课，我们不仅学会了生字的读音，生字的书 写，还能正确流利地朗读课文，有很多同学、多数小组 都闯关成功，让我们用掌声再一次祝贺。期待大家在下 一节课有更精彩的表现。
5/13 【课堂作业新设计】 1. 从课文中找出相应的词语。 （ 1）引起别人的喜爱。 （ ） （ 2）令人惋惜。 （ ） （ 3）抬着头向上看。 （ ） （ 4）自己一个人低声嘀咕。（ ） 2. 看拼音写汉字。 huīqu è y ǎnɡ ɡǔl ì n án （ ）（ ）鱼 （ ） （ ）孩
参考答案 1. （1）惹人喜爱（ 2）可惜（ 3）仰望（ 4）自言自语 2.灰雀 养 谷粒 男
第二课时 【课时目标】 1. 理解课文内容，体会人物的心理活动。 2. 联系上下文，读懂课文中的语句。 3. 分角色朗读课文。 【教具准备】 课件 【教学过程】 一、出示课件，问题导入。 1. （课件出示 12）三只灰雀在枝头的画面。 2. 三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。【设计意图：问题 列宁每天都来这儿散步，和他们打打招呼，可是有一天， 导入，设置悬念， 列宁发现风有一只灰雀不见了，那只灰雀去哪儿了呢？ 激发学生的学习兴 （板书：灰雀 惹人喜爱） 趣。】
二、精读课文，感悟真爱。
6/13 1. 自由读课文的 2— 10 自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。
2. 列宁看见了一个小男孩，他对小男孩说了什么呢？全班交流，教师小结。
（课件出示 13） （ 1）孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？ （ 2）一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕 冷。 （ 3）多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。 （ 4）会飞回来？（板书：可惜）
细细读这些话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读的形式把你的体会告诉大家。指导朗读。列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？ （爱） 4. 聪明的孩子，小灰雀去哪儿了呢 ?你是从哪儿知道 的呢？说一说。 【设计意图：出示 （课件出示 14） 对话，指导分角色
（1）没⋯⋯我没看见。 朗读，体会人物内
（2）会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。 心心理活动。】
（3）一定会飞回来！ （板书：男孩：没看见 一定会飞回来） 细读这几句话，你对哪句话特别有体会？可以用朗读 的形式把你的体会告诉大家吗？指导朗读。
5. 小男孩为什么要捉这只灰雀？ （喜欢这只灰雀） 他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ （小男孩把灰雀捉回家圈养起来） 讨论，交流相关语句。 列宁： （1）每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢 快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。 （板书：每 次 都要 经常带来）
7/13 （2）灰雀不见了，列宁的心情是怎样的？（急）你是 从哪儿知道的？ （课件出示 15） “他在周围的树林中找遍了，也没 有找到。” 指导朗读。 教师相机指导：列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却 夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。 6. 分角色朗读课文的 2—10 自然段。三、烘托高潮，深入体会。
1. （课件出示 16）灰雀在枝头歌唱的画面。 在列宁真爱的感染下，男孩把灰雀放回了森林。看，灰雀又在枝头 歌唱了。让我们一起来读读课文的 11—13 自然段。 【设计意图：感受
2. 读了课文，你有什么疑问吗？ 孩子的诚实，列宁
学生质疑，讨论交流。 对孩子的爱。】 引导学生体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他不愿 伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。 3. 朗读课文最后三个自然段。 【设计意图：读写 4. 课堂练笔： （课件出示 17） 结合，培养学生的
如果你是那只重新站在枝头歌唱的灰雀，你想对男孩 表达能力。】 和列宁说些什么呢？请在课本的空白处写下你的“三言两 语”。 学生交流。 【设计意图：教学 四、拓展延伸，积累巩固 的结尾进行适当联 1. 这个故事写列宁对灰雀的喜爱，感动了男孩，放回 想，进行书面表 了灰雀。男孩及时改正了错误，是一个诚实的孩子。你有 达，培养学生的表 过这样的经历吗？ 达能力，摘抄句 2. 个别交流。 子，积累语言。】 3. 摘抄课文中描写灰雀的句子。
【课堂作业新设计】 1. 辨字组词。
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