论小说叙事视角
简述小说叙事视角的分类及其艺术功能
简述小说叙事视角的分类及其艺术功能【摘要】小说叙事视角在文学创作中扮演着至关重要的角色。
本文首先阐述了小说叙事视角的重要性，指出了叙事视角对于故事情节和人物塑造的关键作用。
然后从第一人称、第三人称、多重、中心意识等不同叙事视角的特点和艺术功能入手进行详细分析。
接着探讨叙事视角对故事情节的影响，说明不同视角的选择将产生截然不同的效果。
最后总结不同叙事视角在文学作品中的适用场景，并强调叙事视角的多样性丰富了作品的艺术表现，同时对读者理解小说的角度产生重要影响。
通过本文的探讨，读者能更好地了解不同叙事视角的特点以及其在文学创作中的作用，从而提高对小说作品的欣赏水平。
【关键词】小说，叙事视角，分类，艺术功能，第一人称，第三人称，多重叙事，中心意识，故事情节，适用场景，多样性，作品，读者理解。
1. 引言1.1 小说叙事视角的重要性小说叙事视角在文学创作中扮演着至关重要的角色，它直接影响着作品的整体呈现和读者对故事的理解。
叙事视角不仅仅是作者选择的一种叙述方式，更是在塑造人物形象、展开情节、揭示主题等方面发挥着巨大的作用。
通过不同的叙事视角，读者可以深入了解故事中的人物内心世界，感受故事的真实性和情感张力。
小说叙事视角的选择不仅关乎故事的表现形式，更涉及到作品的整体氛围和观赏体验。
不同的叙事视角呈现出来的故事效果迥异，有的更加直观真实，有的更具想象力和隐喻性。
作者在创作过程中需要慎重选择最适合的叙事视角，以达到最佳的艺术表现效果。
在阅读过程中，读者也需要通过不同叙事视角的呈现，理解作者的用意和思想，深入探寻作品背后更深层次的含义。
小说叙事视角的选择对于作品的整体质量和读者的阅读体验具有至关重要的意义。
2. 正文2.1 第一人称叙事视角的特点与艺术功能第一人称叙事视角是指故事的叙述者以第一人称的身份讲述整个故事，通常使用代词“我”来进行叙述。
这种叙事视角具有独特的特点和艺术功能，能够让读者更好地了解和体验故事情节。
高考小说阅读之叙事视角知识梳理与典例
高考小说阅读之叙事视角知识梳理与典例高考小说阅读之叙事视角知识梳理与典例一、知识点1.叙述视角也称叙述聚焦，指作者以什么角度来讲故事。
叙述角度可分为“全知视角”和“有限视角”两种。
全知视角”叙述者仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理状况也清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论、对人物进行评价。
有限视角”指叙述者是当事人，参与故事的发展，带领我们看世界。
大部头的小说中，不将一种视角一种人称一贯到底，而是不断变换，以比较全面地塑造人物形象。
例如，《红楼梦》中，XXX运用了转换叙述视角的方法，用人物之间的相互观察来刻划人物的外貌特征，从XXX的视角看贾府，XXX的视角看XXX，再用别人视角看XXX，这样成为主客观统一的有机整体，写得非常成功。
2.叙述视角通常是由叙述人称决定的，即第一人称、第二人称、第三人称三种。
XXX的小说惯用第一人称视角，这个“我”并不是他自己，而是以叙述者、参与者的角度来叙事，给人以真实感，也更容易塑造人物形象。
例如，《祝福》中以作为知识分子的“我”来看祥XXX的苦难，审视看客的冷漠与麻木，展现知识分子的软弱与逃避。
二、答题模板1.第一人称写作的好处（作用）：①叙述亲切自然，给人以真实感；②是故事的见证者、旁观者、参与者；③便于抒发情感；④线索人物，通过“我”的见闻感受推动情节发展；⑤塑造“我”这个人物形象，进而凸显主题；⑥作为次要人物，侧面衬托主人公的形象。
2.第二人称的好处（作用）：①拉近作品与读者的距离；②直接对话，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流；③用于物时，具有拟人化的作用。
3.第三人称的好处（作用）：①引导读者从客观的角度对小说反映的问题进行冷静的思考；②深入人物内心，将人物的心理活动告诉给读者；③具有不确定性，使小说反映的现象更具有普遍性。
三、典型题型分析“我”的形象特点】阅读下面的文字，完成下面的问题。
放生羊（节录）XXX，你形销骨立，眼眶深陷，衣裳褴褛，苍老的让我咋舌。
试论勃朗特三姐妹小说的叙事视角及其“情感结构”
试论勃朗特三姐妹小说的叙事视角及其“情感结构〞关键词：勃朗特三姐妹叙事视角情感结构文化身份摘要：勃朗特三姐妹小说叙事视角的主要形式是第一人称限制叙事。
本人认为作家叙事视角的选择与代表一个时代共享的价值观和社会心理的“情感结构〞密切相关。
也就是说，一方面我们关注女作家小说中对维多利亚时代传统观念的反叛意识与超越意识，另一方面也不能无视由作家自身的文化身份所决定的对中产阶级价值观念的维护意识。
英国的马克思主义文化批评家雷蒙·威廉斯认为：“某一文化的成员对其生活方式必然有一种独特的经验，这种经验是不可取代的。
……这种为同一种文化中的人们所共同拥有的经验，称之为‘感觉结构’。
〞①赵国新在?情感结构?〔strutureffeelings，即“感觉结构〞〕中介绍雷蒙·威廉斯创造的这一术语时指出：“最初被用来描述某一特定时代人们对现实生活的普遍感受。
这种感受饱含着人们对共享的价值观和社会心理，并能明显表达在文学作品中。
因此，一个时期的情感结构，就是这个时期的文化。
〞②这里特别要提出威廉斯对19世纪中叶英国中产阶级价值观念的概括：人的社会地位由金钱、而不是门第决定；穷人受穷是因为奋斗不力；出色的人终将脱颖而出；忍受苦难使人的精神升华，让人懂得谦虚和勇气；节俭、节制和虔诚乃是主要美德；家庭是发扬这些美德的主要场所；婚姻具有绝对神圣性……并言明这种理想价值观在现实面前必然遭遇的为难，“情感结构〞那么起到“维护〞这些价值观念的作用。
{3}那么，在勃朗特三姐妹的第一人称叙事视角选择及其观照中，我们会发现怎样的“情感结构〞呢？俄国批评家乌斯宾斯基为我们提供了观察的立足点，他指出叙事视角涵盖立场观点、措辞用语、时空安排和对事件的观察等诸方面。
英国文体学家福勒在此根底上提出视角或眼光的三重涵义：1.心理眼光；2.意识形态眼光；3.时间与空间眼光。
{4}尽管福勒以作者的眼光取代了表达者的眼光，也混淆了作者与表达者之间的界限，但无疑他的区分维度还是非常有效的，便于我们从各个层面考察叙事立尝措辞和读者的接受。
2025届高考一轮复习：小说阅读叙事手法+课件
四、叙事腔调 1.叙事腔调,是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身
份等个性特征。 如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在前台还是
幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作家的腔调也不是 一成不变的。在有些小说中,有的作家可以将自己惯用的腔调隐藏 起来,换成文中人物的口吻来说话。
鲁迅《祝福》
暗考题 1. 王安忆《开会》 2. 2018年全国卷Ⅲ语文《微纪元》节选
请简要分析文中先行者的心理变化过程。 参考答案：
①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生， 一方面心 存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；② 着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨 大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟 ，感到震撼，重新燃起了希望。
6.人物心理、情感行为变化线索：如契诃夫《变色 龙》、《装在套子里的人》
答题步骤：
从主人公的角度叙述：何人+何时、何地+何以+何事 （前后连贯、叙述完整，避免去过节前后交错。）
【答题模板】 梳理概括情节的答题模式 模板一：主人公在……时候……地点，做了……事情。 模板二：小说先写了……，接着写了……，又写了……，最后写了……。 模板三：小说的主要情节有：①……；②……；③……；④……。
如儿童视角(《呼兰河传》)、动物视角等。
二、叙事人称
叙述人称
特点
作用
第一 人称
以“我”“我们”的口吻或 ①使小说内容显得真实亲切,拉近与
角度展开叙述。第一人称 读者的距离。
“我”可是“旁观者”,只 ②让读者认为是“我”亲身经历的,
见证故事的发生;可是“参 便于抒发情感和进行心理描写。
与者”,参与到故事情节中。
试论小说叙事视角的艺术功能
隐 身人 一样 ， 悄跟 踪人 物 到 千里 之 外 ， 悄 追踪 蹑 迹去 表 现人 物 ； 可 以大 模 大样 走进 人 物 心灵 深处 ， 也 细致 入微 地 表 现人 物 。 能 宏 观 地 展 现 广 阔 的场 景 ， 能 也
验 到 的故 事 情境 转 化 为 语 言 叙 事 情 境 的基 本 角度 。
运用 。
关
键
词 ： 说 ； 事 视 角 ； 术 功 能 小 叙 艺
中图分类号 ： ０ ． Ｉ ７４ ２
文 献标识码 ： Ａ
任何 一 篇 叙 事 作 品 ， 必 有 一 个 叙 事 的 视 角 。 都
人物 与 读 者之 间 起 中介 作用 。读 者据 此来 了解 小说 的 内容 。 由于 视 角 来 自局 外 ， 且 既 可 以是 确 定 的 并 视点 ， 可 以是 不 定 的视 点 ， 样 ， 述 者 就 可 以象 又 这 叙
有 用非 聚 焦 型 的全 知全 能 视角 的 叙事 方 式 才 可能 把
个举 足轻 重 的 问 题 。在 小 说 一 类 虚 构 叙 事 作 品 中 ，
视角 艺术 表 现得 更 为 突 出和 强烈 。有 时一 个 视 角的
各个 局 部 有 机 地 组 织 起 来 。 微 观 方 面 ， 《 斋 志 如 聊
心理 活 动 的描 写 也 常 是 如 此 。 正 如 纪 晓岚 在 《 阅微
草堂笔记》 中对《 聊斋志异》 作 者 代 言 ， 何 从 而 闻 见 之 ？ 原 来 ， 使 则 ” 问题 的答 案 正在 从 作 者 到 文 本 的途 中 ， 作 者 运 用 在 叙事 谋 略 的 时候 ， 用 了 全 知 全 能 的非 聚 焦 型 视 角 使
即作 者看 待世 界 的 特 殊 眼 光 和 角 度 。一 般 情 况 下 ，
叙述位置与叙述立场——新写实小说的叙事视角研究
中文摘要叙事视角是叙事者对故事进行观察和讲述的方式，它通过反映叙事者同他所讲述的故事之间的位置关系（包括距离和角度两层面），从而决定实践的被叙述区域和层次。
视角是叙事理论中牵一发而动全身的问题，在深层上，它反映了作家的人生观、创作观念和叙事观念，在表层上，它是引起小说叙事模式转变的根源。
本文将叙事学中叙事视角研究的基本理论应用于新写实小说叙事研究当中,采用理论分析与文本解读相结合的方式,探寻新写实小说在叙事视角运用上的独特之处。
本文分为三部分：导言、正文和结语。
在导言中，对叙事视角在小说叙事研究中的重要地位进行简要地说明，指出对新写实小说进行叙事视角研究的重要价值和意义，并对这一研究所涉及到的主要小说文本作了一个界定。
正文部分由四章组成。
第一章：本文研究的理论基础。
本章主要对“视角”、“旁知视角”、“平视角”等概念内涵进行界定，并对叙事者与作者、隐含作者的关系进行理论辨析，指出其在叙事视角研究中的重要地位，最后对新写实小说视角运用的社会文化语境进行简要地分析与概述。
第二章：新写实小说叙事视角类型的文本分析。
本章通过对新写实小说几种视角类型的文本分析，指出新写实小说在叙事视角的运用上较建国以来的小说叙事有了很大的突破。
主要表现在：从无所不知的全知叙事向“有限的全知叙事”转变，旁知视角在文本中被广泛运用，平视角取代俯视角成为一种主导视角。
第三章：新写实小说叙事视角的表意功能分析。
本章通过对叙事角色在新写实小说中位置和立场的变化的分析,论述了叙事角色位置、立场的变化与特定时期新写实小说独特叙事特征的关系。
本文认为，新写实小说的叙事角色经历了由以前的代言人叙事向个性化叙事、由权威叙事向个人叙事的平民化立场的4转变，叙事角色的身份和态度也由以前的单一明确向暧昧性转变。
第四章：叙事视角转换对新写实小说叙事模式的影响。
本章分析了叙事视角转换对新写实小说叙事模式的影响。
与建国以来的小说相比，新写实小说的叙事模式发生了很大的转变。
小说的叙述视角
小说的叙述视角【概念阐释】叙述视角，简单说是指在小说中由谁讲故事，故事中发生的事是谁亲眼看到的或是谁想的。
那么，“谁”就是故事的叙述视角。
叙述视角有有限视角（内视角）（第一人称、第三人称）、全知视角（外视角）（上帝视角、零视角）、儿童视角、动物视角、女性视角等。
注意视角的转化和多视角的作用。
通常由第三人称叙述的故事，叙述者置身事外，是局外人，他对故事的来龙去脉无所不知，甚至会走到前台发表议论或对人物进行评价，我们把这样的视角称为“全知视角”或“上帝视角”。
由第一人称叙述的故事，叙述者是故事的参与者，我们由他引领进入故事，靠他来看世界，我们把这样的视角成为“有限视角”【例题解析】1.（《大卫•科波菲尔》）小说同时采用“成人视角”和“儿童视角”进行叙述，请结合选文分析其妙处。
①小说多处运用成人视角即以成年的“我来追忆往事，比如“那地方经过后来的改建，现追忆和回味中表现了成年大卫的理性睿智，有利于读者站在客观的立场上审视发生的故事，有利于情节推进，也能激发读者的阅读兴趣。
②小说也多处运用儿童视角即以孩子的眼光来叙述正在经历的人或事，显得非常真实，比如写米考伯“没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我”，语言表达率真，鲜活生动又充满童趣。
③两种叙述视角的综合运用，有利于读者在感受“成熟”与“幼稚”,“理性”与“感性”的对比中深入走进文本，解读小说形象、理解主题意义。
2.(安徽皖江名校联盟2024届高三二模语文试题)小说采用男性视角和女性视角相结合的方式来写抗美援朝战争，这样写有何好处？请简要分析。
①采用男性视角，以宋春来初到朝鲜的所见所感，表达了对和平、安宁生活的向往和对战争的控诉，同时也表现了文工团员在战争面前的心理成长。
②采用女性视角，以杨秋花在战地见闻和细腻感受，表现了战争的惨烈和志愿军战士不惧战争、敢于胜利的抗美援朝精神。
③采用男性视角和女性视角相结合的方式，使二者对战争的感受形成互补，有利于加深读者对战争的认知。
论张爱玲小说的叙事视角
画 张 爱玲 小 说不 仅 思想 内容 丰 富而 深 刻 ． 叙事 艺 术 更是 高超 而精 湛 。但 就 目前 来 说 ． 究 者 的 研 目光 大 多集 中在 对 张 爱 玲 小 说 思 想 意 蕴 的深 入 挖 掘 上 ． 对张 爱 玲小 说 叙 事艺 术 的研 究 还 相 当 而 薄 弱 也 就是 说 研 究 者 大 多 关 心 的是 作 家 作 品 “ 了什 么 ” 问 题 ． 说 的 而对 于作 家 作 品 “ 何说 ” 如 、
汕 头 大学学 报 （ 文社 会科 学版 ） 人 第２ 卷 第２ ＳＡ ＴＵ Ｎ ＥＳ Ｙ Ｏ ＲＡ （Ｕ Ａ ＩＥ ＆ ＯＩＬ Ｃ Ｎ Ｅ Ｂ ＯＴＬ） ８ 期 Ｈ ＮＯ Ｉ ＲＩ Ｕ Ｎ ＬＨ Ｍ Ｎ Ｉ ＳＣ Ｉ ＣＳ Ｉ ＮＨＹ Ｕ Ｖ ＴＪ ＴＳ Ａ Ｓ Ｅ Ｍ
论 张ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ爱玲 小 说 的叙 事视 角
收 稿 日期 ：０ ０— ５ ２ １－ ３ ０ １
作者简介 ： 孙佰玲 （９ ２ ）女 ， １７ 一 ， 黑龙江安达人 ， 北京师范大学文学院博士研究生 ， 汕头大学文学院教师。
孙佰玲
论 张爱玲小说 的叙事视角 第 ２期
５ ７
观 察 ）热 奈特 称之 为 “ ， 内焦 点叙 事 ” 。三是 纯 客观
在 这种 情况 下 ，叙 述 者 和人 物知 道 得 同样 多 ， 人 物不 知道 的事 ． 叙述 者无 权叙 说 述者 可 以是 一 叙 个人 ． 也可 以是几个 人轮 流充 当 限制叙 事可采 用 第一 人称 ， 可采用 第三 人称 。拉伯 克 称之 为 “ 也 视 点 叙 事 ” 托 多 罗 夫 称之 为叙 述 者 ： 物 （ 同时 ” ． 人 “
试论白先勇小说的叙事视角
2012.01学教育内容摘要:白先勇小说叙事视角运用圆熟。
其全知视角叙事有别于传统,有时有意限制叙事者的能力,达到别具一格的叙事效果;早期小说因人物性格内倾,运用主人公内视角较多,因为夫子自道是表现他们的最佳途径,而采用见证人内视角的小说使故事显得真实可信,有时因叙述者身份之特殊,而取得特别的表达效果;其外视角叙事具有很强的现场感,并且增加了读者参与的兴趣。
关键词:白先勇小说叙事视角张立新试论白先勇小说的叙事视角叙事视角(point of view,又称视点)是自二十世纪以来受到高度重视的小说技巧之一。
小说具有叙事的特质,小说中的故事需要叙述者讲出来,叙事视角就是小说的叙述者在叙述故事内容时所采取的角度和方式,如谁在讲故事,他站在什么样的立场上叙述,他与故事中人物的关系如何等等。
叙事视角的设置对于作者想传达给读者的含义和文学效果有着重大影响,因而受到文学批评家的高度重视,如英国批评家帕西·卢伯克(Percy Lubbock)认为:“在整个错综复杂的小说技巧问题中,我以为占统治地位的乃是观点问题,即故事的讲述者讲述时所持的立场”[1]。
这里,“观点”、“讲述者所持的立场”都是指叙事视角。
打破传统小说的叙事模式,追求叙事视角的多样性和创造性以达到特定的叙事效果,是西方现代小说在艺术上的突出特点。
白先勇曾在美国爱荷华大学作家工作室专门研习小说创作,受到西方现代小说理论的重要影响①,对叙事视角的运用非常重视,他说观点(即叙事视角)“……非常重要,西方现代小说非常注意观点,他们有许多书,特别讨论观点,……你选的观点已决定了写这部小说成败的一半。
观点的应用非常重要,因为观点决定了文字的风格,决定了人物的个性,有时甚至决定了主题的意义”[2]。
叙事视角是一个非常复杂的问题,历来研究者存在着诸多理论分歧。
关于其分类,这里采取简化的方式,将其大致分为全知视角、内视角、外视角叙事三大类。
下文将以此为基础,分析白先勇是如何出于对小说文本总体表达效果的考虑,通过对这些叙事视角的选取和变化,为读者创造出一个交织着缤纷复杂的生活经纬的小说艺术世界的。
高考小说阅读之叙述视角
小说阅读之叙述视角一、概念阐释叙述视角也称叙述聚集，是叙述语言中对故事内容进行观察和讲述的特定角度。
简单地说就是叙述者与他讲的故事间的关系。
作家创作小说一样要选择最佳叙述视角，否则也会影响小说的创作质量。
叙述视角的选择和确定，不单是个技巧问题、艺术形式问题，它与作品的内容和作家为表现这一内容所采取的整体构思都密切相关。
小说的叙述视角就是根据作家主观意图所确定的叙述主体及所选择的反映生活的观察点和立足点。
二、分类1、有限视角2、全知视角3、特殊视角：儿童视角、女性视角、老人视角、动物视角三、有限视角有限视角，即“凡人目光”。
即叙述者只了解故事的部分情节，这时叙述者往往是小说中的一个人物。
有限视角多以第一人称方式呈现，由小说中的人物“我”来讲故事。
，“我”可以是小说的主人公，如鲁迅的《狂人日记》 ;也可以是小说的次要人物，如《桥边的老人》。
也可以是混合第一第三人称方式，这种方式是全知视角与有限视角第一人称方式的融合与发展，小说中的“我”仅是故事的叙述者，主要采用第三人称叙事，如鲁迅的《孔乙己》有限视角叙述的特点是叙述讲究遮蔽作者的意图，故意隐藏一些环节，留给读者自己去推理、判断和评价。
完全依赖于人物的眼睛来看小说里的世界，完全靠叙述者带领读者走进情节的各个环节，让读者参与其中。
这使得读者变得不像在阅读传统小说那样只是被动地听故事，而必须调动自己的知识、经验和想象力。
好处:给人一种亲历的感觉，可增加真实性与亲切感;能使读者的能动性发挥到最大限度，去想象故事背后的故事，故事以后的故事。
缺点:叙述的眼光往往较为主观，带有偏见和感情色彩，只能限于“我”的所见所闻所感。
1.主人公视角主人公视角就是由作品中主人公叙述的视点。
人物叙述自己的事情，自然而然地带有一种亲切感和真实感，便于揭示主人公自己的深层心理，对于其他人物，也可以从外部进行描写。
2.见证人视角见证人视角，即由次要人物(一般是线索人物)叙述的视点。
通常采用第一人称“我”来叙述。
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论小说叙事视角
作者：阳乐青
来源：《西江文艺·上半月》2015年第03期
【摘 要】叙述视角是小说叙事学的核心概念，叙述视点即叙述者站在何种角度，以何种
方式来叙事，重点解决谁在说的问题; 叙述视角讨论谁在看和看什么问题，狭义上的视角受人
物等因素限制; 在热奈特的聚焦理论中，主要讨论叙述者与人物的关系及其变化，小说潜含转
换叙事视角的最大自由度和可能性。但自十八世纪小说诞生到十九世纪末，小说批评理论一般
仅关注作品的道德意义而忽略其形式技巧。第一人称与第三人称之分几乎成了区分小说不同叙
述方式的唯一标准。本文旨在研究如何在把握不同视角本质性特征以及如何将它们分类。
【关键词】叙述视角;叙事学;小说;理论
一、叙述声音与叙事眼光
从古希腊亚里士多德开始直至本世纪七十年代初，对叙述方式或视角的论述一般均未将
叙述声音与叙事眼光区分开来。法国叙事学家热奈特在1972年出版的《叙事话语》一文中，
明确提出了这一区分，并对包括F.斯坦泽尔、W·布斯在内的小说理论家对这一问题的混淆提
出了批评。斯坦泽尔曾区分了三种不同的叙述情景：其一为传统的全知叙述（以费尔丁的《汤
姆·琼斯》为代表），其二为叙述者就是人物的第一人称叙述（以梅尔维尔的《白鲸》为代
表），其三是以人物的眼光为视角的第三人称叙述（代表作有乔伊斯的《青年艺术家的肖像》
等）。热奈特指出斯坦泽尔所区分的第二与第三种方式在叙事眼光上并无差异，因为两者采用
的均为故事中人物的眼光;它们之间的差别仅仅在于叙述声音：第二种类中的叙述声音来自视
角人物本人，而第三种类中的叙述声音则来自故事之外的叙述者。不难看出，第三种类是最容
易混淆叙述声音和叙事眼光的区域。在传统上的第三人称小说中，（处于故事外的）叙述者通
常用自己的眼光来叙事，但在二十世纪初以来的第三人称小说中，叙述者常常放弃自己的眼光
而转用故事中主要人物的眼光来叙事，这样，叙述声音与叙事眼光不再统一于叙述者，而是分
别存在于故事外的叙述者与故事内的视角人物这两个不同实体之中。笔者认为在此类作品中，
将叙述声音与叙事眼光截然分开也容易掩盖这样一种现象即石牲作品倾向于在叙述层上用视角
人物自述。譬如·在乔伊斯的《青年艺术家的肖像》中权述者在叙述视角人物的幼年时，采用
一极为孩子气的语言。随着视角人物的成长，叙述语文也逐渐成。这显然是叙述者对视角人物
在不同成长时期的不同语言风格的有意模仿。这样一来，叙述声音在一定程度上也就成了视角
人物自己的声音。
二、视角的分类
在探讨了“视角”尤其是“人物视角”的实质性内涵之后，让我们看看应如何对视角进行分
类。20世纪初以来，出现了有关视角的各种分类。在结构主义叙事学兴起之前，这些分类的
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主要问题是不区分感知者”和“叙述者”，从而造成了两种不良后果：第一，视角分类变成了单
纯叙述分类，如弗里德曼在《小说的视角》中对“编辑性的全知”和“中性的全知”之分，两者均
为“无所不知”的视角，差别仅仅在于叙述者是否发表议论。第二，仅仅根据人称分类，埋没了
第三人称叙述中的“中心意识”。
笔者认为，应区分第三人称叙述中两种不同的“限知视角”：一，全知叙述者“选择”仅仅透
视主人公的内心世界，对其他人物只是“外察”，构成对人物内心活动的一种“限知”。这种模式
在短篇小说中较为常见，譬如兰斯顿·休斯的《在路上》、凯特·肖邦的《一小时的故事》等
等。二，“中心意识”。这两种“限知”有本质区别：在前一种中，全知叙述者为聚焦者，故事主
人公的感知为聚焦对象;所谓“限知”，是叙述者选择性地限制自己的“内省”范围。在后一种中，
人物的感知替代了叙述者的感知，聚焦人物的感知本身构成“视角”;所谓“限知”，是人物自己的
视野有限。不难看出，前者应称为“选择性全知”，后者则应称为“人物有限视角”。两者都揭示
多个人物的内心世界，但在观察主体上有本质差别。在“全知叙述”中，全知叙述者为“聚焦
者”，故事中不同人物的内心构成其观察对象。与此相对照，在《到灯塔去》这样的作品中，
多个人物充当“聚焦者”，读者直接通过人物的感知来观察，“视角”从一个人物转向另一个人
物。热奈特指出第二与第三种方式在叙事眼光上并无差异，因为两者采用的均为故事中人物的
眼光;它们之间的差别仅仅在于叙述声音：第二种类中的叙述声音来自视角人物本人而第三种
类中的叙述声音则来自故事之外的叙述者。不难看出，第三种类是最容易混淆叙述声音和叙事
眼光的区域。
为清楚起见，我们区分出四种不同类型的视角或聚焦模式：一、零视角（即传统的全知
叙述）;二、内视角（它仍然包含热奈特提及的三个分类，但固定式内视角不仅包括像亨利·詹
姆斯的《传使》那样的第三人称“固定性人物有限视角”，而且也包括第一人称主人公叙述中的
“我”正在经历事件时的眼光，以及第一人称见证人叙述中观察位置处于故事中心的“我”正在经
历事件时的眼光）;三、第一人称外视角（即固定式内视角涉及的两种第一人称（回顾性）叙
述中叙述者“我”追忆往事的眼光，以及第一人称见证人叙述中观察位置处于故事边缘的“我”的
眼光）;四、第三人称外视角（同热奈特的“外聚焦”）。这种四分法的独特之处在于它区分了
“第一人称”与“第三人称”外视角。
三、结语
一个世纪以来，学者们对“视角”经久不衰的兴趣一方面大大促进了小说技巧的研究，并带
动了对其他叙事类别（如电影、新闻报道、绘画）之表达方式的研究，另方面也带来了繁杂的
混乱。布鲁克斯和沃伦的`叙述焦点”与热奈特的叙述“聚焦”、查特曼的“过滤器”与詹姆斯的“反
射镜”从表面上看均可谓同义或基本同义，但内涵实际上迥然相异。关键不是采用什么术语，
而是把握几种本质关系：感知者与叙述者，聚焦者与聚焦对象，叙述技巧与故事内容，现实生
活与文学虚构，等等。若能理清这些关系，整个画面就会变得较为清晰，我们观察“视角”的视
角也会变得较为平衡和全面。
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【参考文献】
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