诗歌复习课件
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高三诗歌鉴赏复习指导专题(1)省公开课一等奖全国示范课微课金奖课件
对描写性字词, 要分析对塑造意 境作用, 答题时注意采取“准确”、
第42页
【答题步骤】 第一步，解释该字（词）在诗句中含 义；第二步，展开联想把该字（词） 放入原句中描述景象；第三步，点出 该字（词）衬托了怎样意境或表示了 诗人怎样情感。
鉴赏惯用语如： a、用语工整，形象地勾画出……画面。
第43页
“冰心”高洁心性，古人用“清如玉 （壶张孝冰祥”《比念奴喻娇一过个洞人庭》光）明——磊岭落南一心年性仕。途生涯
中, 自己人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
第11页
4.菊花——坚贞高洁品质
朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行高尚和纯洁。
《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。
高考试卷上提问方式： 你认为某一联中最生动传
神字（词）是哪个？ 为何？
【提问变体】 某一字（词）从来为人称道，你认为它好在哪里？
谈谈你了解。
第41页
【方法点拨】
古人作诗考究炼字, 这种题型是要 求品味这些久经锤炼字妙处。诗歌字、 词、名句含有形象、凝炼、含蓄特点, 鉴赏时应注意其深层含义。对典故性 字词, 要挖掘典故之本义, 探寻作者之 用意(即内蕴), 答题时注意采取“委 婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。
❖ Ｃ、修辞手法: 映衬、象征、夸大、拟人、对 比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和 双关等。
❖ 附: 观察角度改变。
第33页
【答题步骤】 第一步, 指出利用表现手法；第二步, 指出这种手法在诗歌中详细利用； 第三步, 说出利用该手法好处。
第34页
【答题示例】
阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（０５年福建卷） 与夏十二登岳阳楼
第42页
【答题步骤】 第一步，解释该字（词）在诗句中含 义；第二步，展开联想把该字（词） 放入原句中描述景象；第三步，点出 该字（词）衬托了怎样意境或表示了 诗人怎样情感。
鉴赏惯用语如： a、用语工整，形象地勾画出……画面。
第43页
“冰心”高洁心性，古人用“清如玉 （壶张孝冰祥”《比念奴喻娇一过个洞人庭》光）明——磊岭落南一心年性仕。途生涯
中, 自己人格品行像冰雪一样晶莹、高洁。
第11页
4.菊花——坚贞高洁品质
朝饮木兰之坠露兮, 夕餐秋菊之落英。（屈原《离骚》） 诗人以饮露餐花象征自己品行高尚和纯洁。
《菊花》元稹 秋丛绕舍似陶家, 遍绕篱边日渐斜。 不是花中偏爱菊, 此花开尽更无花。 表示了诗人对坚贞、高洁品格追求。
高考试卷上提问方式： 你认为某一联中最生动传
神字（词）是哪个？ 为何？
【提问变体】 某一字（词）从来为人称道，你认为它好在哪里？
谈谈你了解。
第41页
【方法点拨】
古人作诗考究炼字, 这种题型是要 求品味这些久经锤炼字妙处。诗歌字、 词、名句含有形象、凝炼、含蓄特点, 鉴赏时应注意其深层含义。对典故性 字词, 要挖掘典故之本义, 探寻作者之 用意(即内蕴), 答题时注意采取“委 婉”、“含蓄”、“蕴藉” 等词语。
❖ Ｃ、修辞手法: 映衬、象征、夸大、拟人、对 比、比兴、比喻、借代、对偶、反问、设问和 双关等。
❖ 附: 观察角度改变。
第33页
【答题步骤】 第一步, 指出利用表现手法；第二步, 指出这种手法在诗歌中详细利用； 第三步, 说出利用该手法好处。
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【答题示例】
阅读下面这首诗，然后回答下列问题。（０５年福建卷） 与夏十二登岳阳楼
诗歌鉴赏之意境专题复习课件
诗词鉴赏之意境
中国传 统
壹 真题回顾
例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
问：这是杜甫晚 年客滞江汉时所 作的诗。诗中二 三联用了“片云 ”、“孤月”、 “落日”“秋风 ”几个意象，请 分析其情景交融 的意境。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 【注】江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写， 因这里处在长江和汉水之间，所以诗称“江 汉”。腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人， 这里是诗人的自称，含有自嘲之意。
问：前两句描述了怎样的场景？
• 答案：渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船 帆影缭乱；描述了紧张繁忙的送别场读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。 【注】元九：元稹，白居易的挚友。此诗写于作者被贬江州途中， 而元稹已于5个月前贬通州。
【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。 问：前两句描述了怎样的场景？ 译文:
酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理 乱如麻。朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者， 还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分 苍凉的夕阳。
送别 酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。 山回不见君，夕阳在沙岸。 【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。
第四步，分析点明情感（或点明情景交融意 境），紧扣要求，整理思路，形成答案：
“片云”、“孤月”显露出作者孤独、苦无知音的 烦闷；“落日”“秋风”体现了作者“烈士暮年、壮 心不已”的乐观旷达。两联情景交融，塑造了一种天 高道远孤月独照的冷清（或孤清）的意境。
陆 牛刀小试
1.阅读下面的诗，回答后面的问题。 游月陂 程颢
中国传 统
壹 真题回顾
例1、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
问：这是杜甫晚 年客滞江汉时所 作的诗。诗中二 三联用了“片云 ”、“孤月”、 “落日”“秋风 ”几个意象，请 分析其情景交融 的意境。
江汉 杜甫
江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 【注】江汉：该诗在湖北江陵公安一带所写， 因这里处在长江和汉水之间，所以诗称“江 汉”。腐儒：本指迂腐而不知变通的读书人， 这里是诗人的自称，含有自嘲之意。
问：前两句描述了怎样的场景？
• 答案：渡口催人启行的鼓声喧腾，风起后，客船 帆影缭乱；描述了紧张繁忙的送别场读元九诗
白居易
把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。
眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪达船声。 【注】元九：元稹，白居易的挚友。此诗写于作者被贬江州途中， 而元稹已于5个月前贬通州。
【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。 问：前两句描述了怎样的场景？ 译文:
酒喝完了很久了鼓声响起乐，风起扬帆要走了，心理 乱如麻。朋友渐行渐远，消失于山的转弯处，只剩下送行者， 还久久地静静地伫立岸边；陪伴送行者的，还有那带着几分 苍凉的夕阳。
送别 酒尽津鼓喧，风生浦帆乱。 山回不见君，夕阳在沙岸。 【注】津鼓：古时渡口客船启行，鸣鼓催客。
第四步，分析点明情感（或点明情景交融意 境），紧扣要求，整理思路，形成答案：
“片云”、“孤月”显露出作者孤独、苦无知音的 烦闷；“落日”“秋风”体现了作者“烈士暮年、壮 心不已”的乐观旷达。两联情景交融，塑造了一种天 高道远孤月独照的冷清（或孤清）的意境。
陆 牛刀小试
1.阅读下面的诗，回答后面的问题。 游月陂 程颢
高考专题复习：诗歌鉴赏——抒情手法课件
这里所说的借事抒情诗，就是指怀古诗。 借古抒怀：写古是为表达个人的际遇感情的。 借古伤今：写古是表达一种昔盛今衰的感慨的。 评价古事：客观对古事进行评价，不涉及今世
也不涉及自己。
江南逢李龟年 杜甫 歧王斋里平常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城 *（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
• (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ （5分）
【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗 人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作 者对美好事物的迷恋和向往。用了托物言志的手法。
第一步：指出运用了哪种抒情手法。 第二步：分析怎样运用了这种手法。 第三步：简析这种抒情手法在塑造 形象和表达情感中作用。
一、直接抒情(直抒胸臆)
作者或作品中的人物，不借助于任何 别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想 感情，以感染读者，引起共鸣。
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然 也显露着对权贵的鄙弃。
• 用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前人 的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特 定的含义。借古讽今是引用典故以方便于比况和 寓意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉 转道出作者的心声，
• 借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是 引用前人前事等来评论当前风气、时政等；用典 抒情则是着重自己的感受，引用前人的语句或事 迹来表现出来。
3、触景生情
是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联 想，从而产生某种感情的抒情方式。与借的区 分在于，触往往是无意的，而借是有意的。
也不涉及自己。
江南逢李龟年 杜甫 歧王斋里平常见，崔九堂前几度闻。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
四句诗，从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落
｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城 *（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物， 而为人所忌恨，仕途数起数伏。
• (2)这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ （5分）
【答案】这首诗通过对素蝶活动的描写，表现了诗 人在现实生活中的悲欢、沉浮，最后两句突出了作 者对美好事物的迷恋和向往。用了托物言志的手法。
第一步：指出运用了哪种抒情手法。 第二步：分析怎样运用了这种手法。 第三步：简析这种抒情手法在塑造 形象和表达情感中作用。
一、直接抒情(直抒胸臆)
作者或作品中的人物，不借助于任何 别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想 感情，以感染读者，引起共鸣。
如“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心 颜”，表现了诗人的傲气和不屈,其中当然 也显露着对权贵的鄙弃。
• 用典抒情：用典是指在文章中引用、截取前人 的语句或使用前人的事迹故事，借以表达某种特 定的含义。借古讽今是引用典故以方便于比况和 寓意。诗中有不便直述者，可借典故之暗示，婉 转道出作者的心声，
• 借古讽今是用典抒情的一种方式，借古讽今是 引用前人前事等来评论当前风气、时政等；用典 抒情则是着重自己的感受，引用前人的语句或事 迹来表现出来。
3、触景生情
是指诗人受到眼前景物的触动，引发了联 想，从而产生某种感情的抒情方式。与借的区 分在于，触往往是无意的，而借是有意的。
统编版语文八年级下册期末诗歌鉴赏复习 课件(共30张PPT)
是“有吏夜捉人”。 B. 诗的主体部分是老妇人的“致词”，诗人借老妇的口，诉说了
她一家的悲惨遭遇。 C. “怒”和“苦”二字对比鲜明，表现了差吏的横征暴敛和老妇
的悲伤痛苦。 D. 最后四句交代了故事的尾声，“独与老翁别”暗示老翁已被差
吏抓走。
解析：“老翁已被差吏抓走”有误，应为“老妇已被差吏抓走”。
的指责。 D. 这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，即使穿越了两千
多年的岁月，读来仍能产生共鸣。 解析：诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出
了强烈的反问。
2. 小东认为诗中的“悠悠”二字用得极好，请你帮忙分析。 ①“悠悠”表示深思的样子，写出了主人公思念的绵长；②又是
叠词，读 起 来 有 音 韵 感 、 节 奏 感 ， 音 韵 和 谐 、 朗 朗 上 口 、 意 蕴
2. 诗歌题为《石壕吏》，但详写的是老妇人，对起决定作用的小吏
却是略写，这是为什么？ 用老妇人的直接控诉，集中揭露官吏的残暴和封建统治者的
战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达诗人对劳动人
民的同情。
(八)茅屋为秋风所破歌 1. “唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？
一叹自己命运悲苦，茅屋被风吹破，接下来的日子该如何度过；
盛，只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，看起来
空蒙迷人。
2. 情境设问小语学完该诗，发现其与《关雎》在语言特点方面颇为 相似，请你帮她简要分析本诗的语言特点。
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优
美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
悠长。
(五)送杜少府之任蜀州 1. 情境设问学校组织古诗文赏析大赛，有同学根据曹操的《观沧 海》写出了上联：千秋雄略看洪波起沧海。请你根据《送杜少府之 任蜀州》拟写一个下联。
她一家的悲惨遭遇。 C. “怒”和“苦”二字对比鲜明，表现了差吏的横征暴敛和老妇
的悲伤痛苦。 D. 最后四句交代了故事的尾声，“独与老翁别”暗示老翁已被差
吏抓走。
解析：“老翁已被差吏抓走”有误，应为“老妇已被差吏抓走”。
的指责。 D. 这是一首古老的恋歌，跌宕起伏，缠绵悱恻，即使穿越了两千
多年的岁月，读来仍能产生共鸣。 解析：诗中两句“纵我不往”，以假设的语气、让步的姿态，做出
了强烈的反问。
2. 小东认为诗中的“悠悠”二字用得极好，请你帮忙分析。 ①“悠悠”表示深思的样子，写出了主人公思念的绵长；②又是
叠词，读 起 来 有 音 韵 感 、 节 奏 感 ， 音 韵 和 谐 、 朗 朗 上 口 、 意 蕴
2. 诗歌题为《石壕吏》，但详写的是老妇人，对起决定作用的小吏
却是略写，这是为什么？ 用老妇人的直接控诉，集中揭露官吏的残暴和封建统治者的
战争政策给劳动人民带来的灾难，更形象地表达诗人对劳动人
民的同情。
(八)茅屋为秋风所破歌 1. “唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”，诗人在叹息什么？
一叹自己命运悲苦，茅屋被风吹破，接下来的日子该如何度过；
盛，只要意境朦胧。待到秋天来临，清露为霜，苇花摇曳，看起来
空蒙迷人。
2. 情境设问小语学完该诗，发现其与《关雎》在语言特点方面颇为 相似，请你帮她简要分析本诗的语言特点。
全诗三章，采用重章叠唱的形式，一唱三叹，节奏鲜明，旋律优
美，而且还显示了主人公情感的逐层加深，具有强烈的感染力。
悠长。
(五)送杜少府之任蜀州 1. 情境设问学校组织古诗文赏析大赛，有同学根据曹操的《观沧 海》写出了上联：千秋雄略看洪波起沧海。请你根据《送杜少府之 任蜀州》拟写一个下联。
《中考古诗词鉴赏》复习课件
总结
诗 眼
整 首 揭示诗的主旨的凝聚点 诗
传神的动词
某 一 富有情韵形容词 句 巧用辞格的其他词语
真题演练（一） 早春呈水部张十八员外 韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 问：请结合诗歌内容，谈谈“最”“绝”二字在 诗中的表达效果。
参考答案：“最”极言春光之美，“绝”夸饰柳色 之新，（含义）将象征大地回春的淡远草色与晚春 满城处处烟柳的景色进行对比，（手法）突出早春 的景色最可爱。（表达作用）
（二）间接抒情 A、借景抒情， B、借物抒情，托物言志， C、寓情于景（或物），情景交融。
A、借景抒情
作者通过对某种景物的描写来抒发感情的抒情方式。 例: 孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》
八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。 欲济无舟楫，端居耻圣明。 坐观垂钓者，徒有羡鱼情 这首“干谒诗”（用于有所要求而拜谒对方）是作者西 游长安写给丞相张九龄的。是想得到丞相的赏识和录用。 前两联写洞庭湖的浩荡气势，后两联由景物转向抒情。 由景想到自己功名未成，空有出仕愿望，而无人推荐， 就像欲渡洞庭湖而无舟楫一样，希望张九龄援引。
（8）排比
排比是利用意义相关或相近，结构相同或相似
和语气相同的词组或句子并排，达到一种加强语势
的效果的一种修辞方法。
例：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，
北市买长鞭 。
——《木兰诗》
（9）设问 （一） 概念：先提出问题，接着自己把看法说出。 （二） 作用：开头以问题引入，带动全篇；中间设 问，承上启下；结尾设问，深化主题，令人回味。 例：天下英雄谁敌手？曹刘。
1.修辞方法
（1）比喻 定义：用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。 分类：比喻可分为明喻、暗喻、借喻。 作用：比喻有突出事物（意象）的情态特征，把抽 象的事物形象化的作用。 例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。—王维《使至塞上》
2025届高考专题复习：诗歌鉴赏指导课件
解题方法
第一步 初读诗歌
第二步 精解诗评
第三步 代入原文分析
评论角度 感知大意，把握题旨与情感
评论内容 结合诗评，对诗歌进行阐释
评论范围
试着使用这个方法解答例题
1.（2023·福建龙岩5月质量检测）此词虽略带伤感，但《竹林纪事》评 价云：“清丽可爱。”请从景物、情感两个角度做简要分析。
点绛唇 王禹偁 雨恨云愁，江南仍旧称佳丽。 水村渔市，一缕孤烟细。 天际征鸿，遥认行如缀。 平生事，此时凝睇，谁会凭栏意！
【注】诛茅地：诗中指人的居所。
真题探究
（2023·新课标Ⅱ卷）王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这 一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。
湖上晚归
参考答案
林逋
卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。
①诗人心境澄清桥：横首水句木以已“秋归色思，清寺”倚三云字峰引正出晚归晴家。途中诗人的内心
状态，此时的他翠心羽如湿止飞水如，见平避和，静红谧蕖。香袅似相迎。
前言
2023年高考全国卷4套试卷，其中2套试卷的古代诗歌阅读考查了“评论阐释”， 分别是2023年全国甲卷第15题、2023年新课标Ⅱ卷第16题。这两道题展现了两个命题角度 。 究竟2024年诗歌鉴赏会怎样考？如何快速、稳妥、有效复习诗歌鉴赏？
本系列诗歌鉴赏系列课将从高考最新趋势讲起，用27讲，每讲20分钟
手法上采用对照“说穷通” 沁园春 戴复古
一曲狂歌，有百馀言，说尽一生。 费十蹭年蹬灯归火来，，读闭书门读独史坐，，少四赢年方得时奔穷“走吟费，诗十求句年利清灯求。火名，。读书读史，四
夫诗者，皆吾侬平方日奔，走愁，叹求之利声求。名”，年老时“蹭蹬 归来，闭门独坐，赢得穷吟诗句清
向临邛空涤馀器豪，气可怜峥司嵘马。，安”成得“都良愁卖田叹卜二之，项声谁耕”识。，君两平者。形成对照，表 分则宜然，吾何敢怨，现蝼词蚁人逍报遥国戴无粒门行、。空余豪气的感慨 开怀抱，有青梅荐酒，绿树啼莺。
高考专题复习诗歌题材鉴赏——羁旅思乡诗课件35张
颔联抒写对皇都美好春光的回 忆。
禅伏诗魔归净域， 酒冲愁阵出奇兵。 两梁免被尘埃污， 拂拭朝簪待眼明。
借写诗感情因悟禅语止， 用酒冲愁阵如同出奇兵。 保存好官帽不要遭污损， 擦拭净朝簪等待唐复兴。
颈联写仕途国运坎坷，唯有参 禅饮酒使心灵进入清静的境界。
最后表达了诗人兢兢业业、力 求尽职、无负朝冠的心情。
孟郊的《游子吟》
• 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
•
《九月九日忆山东兄弟》
•戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家
问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
《月夜忆舍弟》
•今夜鄜州月，闺中只独看。遥怜小儿女，未解忆长安。香雾云鬟湿，清辉
玉臂寒。何时倚虚幌，双照泪痕干。
2、流离孤苦 叙写羁旅之苦，抒发内心孤独、凄凉及思乡之情
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 《枫桥夜泊》（张继） 晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明 驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。 《商山早行》 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 《宿建德江》
飞去、觅归舟。
tè
天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘
却又、晚风寒。 溟濛（míng méng）：指黑暗模糊，泛指春雨弥漫。
译文 垂下一丝丝杨柳，飘下一丝丝细雨。春天就在迷迷潆漾之
处。我觉得梳妆楼太小了，藏不下我的许多忧愁。闲愁好几回同
云飞去寻觅一只送我回乡的轻舟。
上天怜我客中游子故乡遥远，借一株海棠花给我消遣。海棠花
淋雨后更红艳，好像有意靠近绿栏杆。可我刚刚卷起红帘子，偏
偏又碰上晚来风寒。
2024届高考语文复习：鉴赏诗歌思想情感课件
阅读下面这首唐诗，完成15~16题。
幽州新岁作 张说yuè 去岁荆南梅似雪，今年蓟北雪如梅 共知人事何常定，且喜年华去复来 边镇戍歌连夜动，京城燎火彻明开
16.请简要概括这首诗所
表达的思想感情。（ 6分 ）
遥遥西向长安日，愿上南山寿一杯 ①通过去岁今年同期所见
去年在荆南时，梅花盛开如雪 ，暗示了诗人仕途遭遇，
一样；今年到了蓟北，漫天的 含蓄地表达了冷暖寒暑、
雪花又如盛开的梅花一般。 苦辣辛酸的感触。
昨南今北，多令人叹息人事的变化 ②对人事的变化不定的叹 无定；只有时光去了又复来，不失 息，对时序的周而复始，
常度，才使人感到高兴。
不失常度而感到欣慰；
耳听守卫边镇士兵的歌声通宵不绝 ③身在边镇，心在京城
，遥望京城的烛火彻夜不息大放光 ，表达了诗人希望重新
古代诗歌中常见的思想情感
情感大类
具体情感
经典诗歌
揭露统治者的昏庸腐朽
杜牧《过华清宫》
忧国伤时
杜甫《春望》、文天祥《过 反映国家离乱山河沦丧
零丁洋》
同情人民的疾苦
白居易《卖炭翁》
对国家民族前途命运的担忧
杜甫《登楼》
揭露统治者穷兵黩武
杜甫《兵车行》
情感 大类
具体情感
经典诗歌
建功立业的渴望
陆游《书愤》
答案 抒发了亡国后顿感生命落空 的悲哀。
(2) 此 情 可 待 成 追 忆 ， 只 是 当 时 已 惘 然。 答：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
答案 对美好年华的思念(或表达真 挚浓烈而又幽约深曲、难以排遣的 心绪)。
(3) 凭 谁 问 ： 廉 颇 老 矣 ， 尚 能饭否？ 答 ： ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍
古代诗歌鉴赏一轮复习先导课-高考语文一轮复习古代诗歌鉴赏课件(全国通用)
基础
9
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之手法赏析综合10来自画龙纲目四第2讲笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之内容概括
综合
11
画龙纲目四第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之结构章法
综合
12
画龙纲目五第8讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之客观选择题
综合
13
画龙纲目五第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之理解性翻译
综合
14
画龙纲目五第9讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之对比阅读
拔高
15
画龙纲目五第2讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之走进晚唐时期
拔高
16
画龙纲目四第9讲
笔记本 面
【古】古诗鉴赏之高频诗人
进阶
17
画龙纲目六第1讲
笔记本 面
【古】诗歌鉴赏之情感关键字
2.意象作用
3.主观探究
4.评价观点态度
5.意象概括
6.情感分析
7.手法（点染）
8.原因概括
9.句子赏析
10.结构安排
11.语言风格
12.比较异同
13.人物形象分析
14.手法（对比）
15.内容概括
16.情感概括
17.道理启示
18.描绘画面
19.炼字题
20.内容理解
21.炼句试题
22.意境试题
23.含义试题
24.寓意分析
25.选择设错
26.概括特点
27.作用试题
28.新题型
形象
手法
情感
赏析
结构
内容
事物形象景物形象人物形象
语言风格表达技巧
9
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【古】诗歌鉴赏之情感关键字
2.意象作用
3.主观探究
4.评价观点态度
5.意象概括
6.情感分析
7.手法（点染）
8.原因概括
9.句子赏析
10.结构安排
11.语言风格
12.比较异同
13.人物形象分析
14.手法（对比）
15.内容概括
16.情感概括
17.道理启示
18.描绘画面
19.炼字题
20.内容理解
21.炼句试题
22.意境试题
23.含义试题
24.寓意分析
25.选择设错
26.概括特点
27.作用试题
28.新题型
形象
手法
情感
赏析
结构
内容
事物形象景物形象人物形象
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诗歌复习专题PPT课件
问题：第一句写景，在全诗中有什么作用？ 这首诗中的“断弦”二字有很强的艺术表现力，请 就“断弦”这一细节作简要赏析。
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
前人评《春雪》诗最为可贵处是于常景中能翻出新意， 你认为这首诗能出新意，关键在哪一句，为什么？请 结合全诗简要分析。
•鉴赏诗歌的形象 •鉴赏诗歌的语言 •鉴赏诗歌的表达技巧 •评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度
鉴赏诗歌的形象
知识要点： 诗歌鉴赏中常见的“形象”分两类： 1、诗人的形象（或称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形 象 2、蕴含某种品质或思想的物象。
考查方式：（一）人物 + 情感
清平乐·独宿博山王氏庵
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何滞留，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。
问题：请从语言、表达技巧方面任选一个角度， 写一段50字左右的鉴赏文字。
鉴赏诗歌的语言
知识要点： 中国古典诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”、 “词眼”说。一个妙煞的字眼可以有声有色，极 致入微，状难状之景，达难达之情，甚至可以 营造一种意境。
考查方式：（一） 找出诗眼或词眼，
并分析这些字的妙处。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边 的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认 为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。
春雪 韩愈
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
前人评《春雪》诗最为可贵处是于常景中能翻出新意， 你认为这首诗能出新意，关键在哪一句，为什么？请 结合全诗简要分析。
•鉴赏诗歌的形象 •鉴赏诗歌的语言 •鉴赏诗歌的表达技巧 •评价诗歌的思想内容和
作者的观点态度
鉴赏诗歌的形象
知识要点： 诗歌鉴赏中常见的“形象”分两类： 1、诗人的形象（或称抒情主人公）和诗人之外的特定人物形 象 2、蕴含某种品质或思想的物象。
考查方式：（一）人物 + 情感
清平乐·独宿博山王氏庵
孤云与归鸟，千里片时间。 念我何滞留，辞家久未还。 微阳下乔木，远烧入秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。
问题：请从语言、表达技巧方面任选一个角度， 写一段50字左右的鉴赏文字。
鉴赏诗歌的语言
知识要点： 中国古典诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”、 “词眼”说。一个妙煞的字眼可以有声有色，极 致入微，状难状之景，达难达之情，甚至可以 营造一种意境。
考查方式：（一） 找出诗眼或词眼，
并分析这些字的妙处。
阅读下面一首宋诗，然后回答问题。 诉衷情 陆游
当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，水边，古时隐者所居。陆游晚年住在绍兴镜湖边 的三山。 古人评论这首词的下阕，说第一句有三个词用得好，你认 为是哪三个词？它们好在哪里？请结合全词简要赏析。
金陵夜寂凉风发，独上高楼望吴越。
白云映水摇空城，白露垂珠滴秋月。
月下沉吟久不归，古来相接眼中稀。