话题作文的审题和立意说课稿
话题作文的审题立意教案
公开课《话题作文的审题立意》教案话题作文的审题立意一、导入：从1999年起，连续六年，高考全国卷考查的都是话题作文。
2004年分省命题，在全部十五道作文题中，除北京卷考查命题作文“包容”外，其余十四道都是话题作文。
江苏省的作文阅卷专家们，是这样给“话题作文”定义的：“话题作文”的命题，只是为考生提供了一个既有开放性、又有约束力的“话题”。
往往文体不限，题目自拟，考生可以自由选择、自由发挥，写法更是灵活多样。
其命题目的，主要是激发考生的创造性和想象力。
“话题作文”提供的“材料”，不像以往的“材料作文”那样，是立意的出发点和归宿点；它只是命题者所做的“作前指导”，是引发考生思考的一个“由头”，是启发考生打开思路的一个“例子”，是“举一反三”中的“一”。
“话题”本身，也不是“题目”，它只是规定了一个写作的“范围”。
（中央电视台《实话实说》）二、解析话题作文的构成话题作文一般由四部分组成，即：材料＋提示语＋话题＋注意。
比如2002年高考全国卷试题中：有一位登山者，在途中遇上暴风雪。
他深知不尽快找到避风处，非冻死不可。
他走啊走啊，腿已经迈不开了。
就在此时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。
登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然做出决定，脱下手套，给那人做按摩。
经过一番按摩，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。
最后，两个人互相搀扶着走出了困境。
——这是“材料”。
也许不是人人都会碰上这种生死的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要做出选择的事情。
那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？——这就是“提示语”。
请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
——显然是“话题”。
[注意]1、立意自定。
2、文体自选。
3、题目自拟。
4、不少于800字。
5、不得抄袭。
——这显然是“注意”。
许多话题作文没有材料，比如：阅读下面的文字，按要求作文。
初中作文审题和立意教案
教案：初中作文审题和立意指导教学目标：1. 帮助学生理解作文审题的重要性，提高审题能力。
2. 引导学生掌握作文立意的方法，提升作文质量。
教学内容：1. 作文审题的重要性2. 作文立意的方法教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往的写作经历，谈谈自己在写作过程中遇到的困难。
2. 提问：为什么我们在写作时常常感到无话可说？二、讲解作文审题的重要性（10分钟）1. 解释作文审题的定义和作用。
2. 强调审题对于作文写作的重要性。
3. 举例说明审题不清导致的作文问题。
三、讲解作文立意的方法（15分钟）1. 定义作文立意：立意是指确定作文的主题和中心思想。
2. 介绍作文立意的方法：a. 从题目中提炼立意b. 从材料中挖掘立意c. 从生活中寻找立意d. 从情感出发确定立意四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个作文题目，如“我的梦想”。
2. 引导学生运用审题方法，明确题目要求。
3. 让学生运用立意方法，提出自己的立意。
4. 组织学生分享自己的立意，互相借鉴和启发。
五、总结与反思（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己的收获。
2. 提问：如何在写作过程中更好地运用审题和立意？3. 提醒学生平时多进行写作练习，提高写作水平。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对审题和立意的理解程度。
2. 课后收集学生的作文，评估他们在审题和立意方面的应用情况。
教学反思：本节课通过讲解和实例分析，旨在帮助学生掌握作文审题和立意的方法。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出自己的观点。
同时，教师要给予学生充分的指导，帮助他们更好地理解和应用所学知识。
在课后，教师应关注学生的写作实践，及时给予反馈和指导，以提高学生的写作水平。
话题作文审题立意指导教案教学设计
话题作文审题立意指导教案教学设计话题作文审题立意指导教学目标：明确话题作文审题立意的方法，提高写话题作文的水平。
教学设想：①本节课以话题作文写作为中心，引导学生正确审题，防止离题、准确立意。
②设计思路：设置问题，引发学生探究欲望，通过讨论，教师点拔；达到教学目的。
③教学组织：体现师生关系民主、平等和谐、互敬互爱的氛围，突出对学生学法指导，让学生充分地动脑、动口、动手充分参与。
一、导入师：每年高考刚结束，人们首先关注是是哪一科的哪一道题？生：语文科高考作文题。
师：对，作文是语文考试的重头戏，作文写得好与坏，直接关系到高考的成功与失败。
因此，我们应重视作文的强化训练。
但是训练要有一个目标。
据了解去年16套高考语文卷中话题作文有8套，占了一半。
本期我参加了多次高考备考研讨会，得到的信息是：今年广东卷作文在很大程度上也是话题作文，这应引起我们高度重视。
本节课我想同大家共同探讨的是话题作文审题立意的问题。
希望大家共同参与。
首先同大家探讨一下话题作文的审题要素。
请看2005年全国卷（一）作文题，思考题后的问题。
（投影2005年全国卷（一）作文题。
）阅读下面的文字，根据要求作文。
有一次，人们问丹麦物理学家玻尔教授，您创建了一个第一流的物理学派，有什么秘诀？不科玻尔却回答说：“因为我不怕在学生面前显露我的愚蠢。
”听到这个问答，大家都感到十分诧异和不解。
玻尔的回答确实出人意料，但仔细想想又在情理之中，我们常常会遇到类似的情况，请以“出人意料和情理之中”为话题，自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围之内。
提问思考：1、从这道话题作文中，我们可以看到话题作文由哪几个部分组成？每部分有什么作用？明确：话题作文一般由话料（玻尔教授的故事），话引（生活中我们常常会遇到似的情况），话题（出人意料和情理之中）以及话框（自定立意，自选文体，自拟标题，写一篇不少于800字的文章，所写内容必须在话题范围攻之内）等四个部分组成。
中考语文 作文审题说课稿(2021-2022学年)
《作文专题训练——审题》说课稿=说学情：上一次月考我负责作文部分,通过批作文的经历，我发现了现在学生在作文中的一个共性问题：审题不到位，不清楚，导致作文思路混乱，主题不清楚,基于这个学情,我设计了这一节作文训练课。
说教学目标：1、掌握命题作文的特点和类型。
2、掌握命题作文准确审题立意的技巧。
说教学过程:一、导入“得作文者得语文",作文分数占了语文试卷的半壁江山二、课标要求1、写作要有真情实感。
２、注重写作过程中搜集素材、构思立意、列刚起草、修改加工等环节。
3、写作时考虑不同的目的和对象。
根据表达的需要,围绕表达中心，选择恰当的表达方式。
合理安排内容的先后和详略,条理清楚地表达自己的意思。
运用联想和想象,丰富表达的内容。
三、写作步骤:审题——立意——选材-—布局-—表达——修改四、命题作文题目分类：•1、《温暖的时刻》•2、《偶然的发现》•3、《仰望蓝天》短语式题目•4、《战胜诱惑》•5、《一个人的力量》•6、《尝试》•7、《约定》词语式题目•8、《掌声》•9、《初三的幻想说与你听》•10、《有句话常挂嘴边》句子式题目五、审题方法(一）短语式题目归纳方法:1、抓关键词２、审修饰词审出写作内容（立意指向、选材范围）、写作范围(写作对象)、写作方法(表达方式、引申意义、详略安排、修辞描写）（二）词语式题目词语式题目，有较大的自由度,为考生充分展现自己的才华提供了较为广阔的空间,但这类文题看起来明白清楚，似乎简单，却由于没有修饰和限制,在写作的时候往往产生“老虎吃天，无处下口”的困惑.添加语素,构成短语,即在所给定的词语前或后添加词语或短语，丰满所给的词语，来显示自己要表达的主旨。
（三）句子式题目分解句子法,即审题时须对句子进行分解、分析，以出其要素或关键词,理解其隐含在平实语言下的丰富含意。
ﻬ。
好话题作文立意审题课件演示文稿
三、审透主旨，每篇作文内容都应该有一个明确的中心或 题旨，切忌文无中心，散漫为文，下笔千言，离题万里。
四、审文章体裁：有的作文还对写作文体有所限制，可以 通过抓文体标志来确定。记叙文常见文体标志有 “记……”“……的人 ” “……的事”“ 回忆…… ” 。
五、审要求
一般作文都有命题者的硬性要求，如字数不少于500字， 必须紧扣要求。
方法点拨
1、认真阅读，静心审题 。 2、善于捕捉 “关键信息”。 3、找准找全 “关键信息”。 4、圈划摘录 “关键信息”。 5、擦去圈画痕迹。
学习目标
•掌握话题作文审题的三个步骤 整体感知——辨明角度——挖掘立意
整体感知：话材题料作文＋一般话包题 含＋三个写部作分要：求
材料： 理清材料的关系 (一般对话题作出了具体 的诠释，暗示了话题的 把握材料的内容 含义或选材的范围。)
1． 以“这里也是课堂”为题，写一篇不少于600字的作
文。注意：1、题目中的“课堂”不是指学校里的课堂。2、
除诗歌外，文体不限。
（命题作文）
2．天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无边。
高山收容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄壮无比。 大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无涯。 请就所给的这几句诗的内容，自拟题目，写一篇不少于600字的
请以“永不凋谢的玫瑰”为话题，题目自拟，文体自选，立意 自定，写一篇600字左右的作文。
审材料：
故事部分要点：
小姑娘：为生病的老奶奶摘玫瑰 （善良的动机）；
校长：没有指责 亲切地询问 （对儿童成长的关爱）；
审话题： 永不凋谢的玫瑰
具有比喻意义。玫瑰象征爱。内容必须与爱 有关。
审写作要求：
1、不合“自拟” 的要求
话题作文的审题与立意教案
话题作文的审题与立意审题是作文的第一步，而且是文章成功的关键性的一步。
文章的立意就是在审题的过程中确定的。
审题的具体任务，就是通过对作文题目的思考和分析，了解命题者的意图，弄清写作对象、范围和重点，明确立意，并确定文章的体裁。
从信息论角度看，审题就是要求我们对试题提供的信息能准确全面地获取和把握。
这种信息无非是两类：提示和限制。
提示，是告诉你应该写什么；限制，是告诉你不该写什么。
我们在审题阶段掌握好这两大信息，就能完成审题任务。
一、准确地获取作文题目的信息1．正确理解概念的含义这是审题立意的最基本的要求，也是最关键的一步。
这一步没有走好，很可能会“满盘皆输”。
对作文题目中的概念一定要准确地、全方位地把握。
例如1994年全国高考作文题“尝试”是指“一次有目的、有意义、带试验性质的实践活动”，它不等同于“体验”、“经历”、“实践”。
1998年全国高考作文题“战胜脆弱”中“脆弱”不等同于“怯懦”、“虚弱”、“羞怯”。
1999年全国高考作文题“假如记忆可以移植”，有不少考生用“克隆”代替“移植”，用“记忆力代替“记忆”等等，是丢分的一个重要因素。
2000年高考作文话题“答案是丰富多彩的”，“丰富多彩”与“多种多样”是有感情色彩上的区别的，“丰富多彩”是一个褒义词。
2001年高考作文话题“诚信”，其中“信”是守“信用”的意思，不仅仅是“诚实”的问题。
2．正确对待题目的范围无论是命题作文还是话题作文，一般来说，题目都会有一定范围的限制，我们一定要辨清，不要超越这个范围。
例如有一年上海高考作文题是“我看课外阅读”，其中“课外”二字是很重要的限制成分，可是有的考生在写作中不知不觉丢掉了“课外”二字，大谈广泛阅读的重要性，大大削弱了说理的力度甚至文不对题。
又如2002年高考作文话题“心灵的选择”，“心灵”是对选择的一个限制性词语，一般来说，像穿什么衣服的选择，吃什么东西的选择等等，是很难称得上达到了“心灵”的选择这一高度的。
话题作文审题立意语文课件
注重语言的锤炼和修辞的运用，使 文章表达更加生动、形象、富有感 染力。同时，注意语言的规范性和 准确性。
06 学生话题作文实践指导与 点评
学生现场写作或提交已完成作品
现场写作
在规定时间内，学生根据所给话 题进行构思和写作。教师可提供 必要的写作指导，如审题、立意 、选材、结构等方面的建议。
指导方法
教师可采用个别指导、小组讨论、全 班分享等多种方式进行指导。在指导 过程中，教师应注重启发学生的思维 ，引导学生深入思考话题，提高写作 水平。
学生互动交流，分享写作心得
互动交流
学生之间可相互传阅作品，进行互评和讨论。通过互动交流，学生可以了解他人的写作思路和表达技巧，拓宽自 己的写作视野。
《以梦为马，不负韶华》
文章围绕“青春与梦想”这一主题，通过讲述主人公在青 春岁月中不懈追求梦想的经历，表达了作者对青春年华的 珍视和对梦想的执着追求。
《破茧成蝶，绽放光彩》
文章以蝴蝶破茧成蝶的过程为喻，阐述了个人在经历挫折 与困难后，如何实现自我蜕变和成长，最终绽放出独特的 光彩。
评析文章立意、选材、结构等方面优点
分享心得
学生可分享自己在写作过程中的心得体会，如构思方法、语言表达技巧、写作经验等。通过分享心得，学生可以 相互学习、共同进步。
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立意深刻
优秀话题作文往往具有深刻的立意，能够触及人心，引发读者共鸣。如《逆流而上，勇攀高峰》通过个体的 奋斗历程，传递出坚韧不拔、积极向上的价值观。
选材新颖
好的作文在选材上往往具有独特性和新颖性，能够吸引读者的注意力。如《以梦为马，不负韶华》选择了青 春和梦想这一永恒主题，通过讲述个人经历来展现青春的奋斗与拼搏。
中考话题作文审题立意复习教案
中考话题作文审题立意复习教案
今天，语文老师讲了“中考话题作文理解题意立意”这种话题。
我听得头昏脑涨，脑袋里像一团乱麻，全是“读题目”“立意”“中心”那些词语。
我偷偷地瞄了一眼旁边的小明，他正聚精会神地记笔记，好象对那些个内容很很有兴趣。
可惜，我一点也不想记笔记，我只想玩游戏，玩滑滑梯，去吃好吃的冰淇淋。
“中考”这个词语对我来说，竟像一个那巨大的黑洞，使得着我，又让我胆怯。
我只有努力地想象自己坐在考场里，握着笔，对付一张小方框的试卷，大脑一片空白。
老师说：“要学会从材料中提炼中心，可以找到写作的切入点。
”可是，我根本不可不知道什么是“中心”，什么是“切入点”，我的脑海中只有考试、分数、压力。
下课铃声远远传来，我再一次也可以逃出这间教室，逃进这个令我困惑的词语。
我跑到操场，阳光下急速奔跑，感觉上自由极了。
不过，当我回到自己家，看着书桌上的语文课本，我心里又又开始不安过来。
中考，这个那巨大的黑洞，一直都在我的脑海中挥之不去。
我一定要努力学习，才不会在中考的时候“掉”进黑洞里。
我攥紧拳头，暗自发誓！我要认真学习，很认真天天练习写作方面，我要用我的努力，去能够战胜中考，去招待充满希望的未来！。
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话题作文的审题和立意说课稿
尽管话题作文不设置审题障碍，但考场中部分考生脱轨走题，或远离材料规
定的话题，或抄袭考前背好的文章，或对话题材料进行添枝加叶的扩写，造成题
旨模棱两可的现象十分普遍，这类作文一般被判为三类以下，严重影响语文成绩
和稍后各科的应试情绪。因此，话题作文也要准确审题：逐字逐句读懂话题材料，
并以材料话题作为媒介去写人记事或抒情议论；另外还要根据话题提示语去挖掘
话题材料的隐含信息，围绕同一话题去求新求异。
切忌看到话题，不假思索便“奋笔疾书”，要审清话题的本义和引申义，审
读话题前后的材料或提示语，看清话题后的写作要求，这样，才便于考生理解话
题，打开思路，然后思考写什么，怎么写，不能因为是“自拟题目、自主立意、
自选文体”而随心所欲，想啥写啥。
话题作文的审题和立意
教学目标：1、了解话题作文写作一般过程和话题作文试题的一般结构模式。
2、掌握话题作文一般的审题和立意的能力。
重点：对话题作文结构模式的了解。
难点：对话题作文的析题和立意能力。
教学手段：多媒体课件
教学过程：
一、什么是话题？
所谓的“话 题”，就是谈话 的中心，就是引发谈话 题的 由头。我们生活
中的一切内容都可以作为“话 题”来引发人们的联想，引发人们的议论，引
发人们 抒情，总而言之，就是引出人们心中想说的话。
二、范例分析
例1 （2003年全国）：
阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
宋国有个富人，一天大雨把他们家的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，
一定会有人来偷窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了
很多东西。富人觉得他儿子很聪明，而怀疑是邻居家的老人偷的。
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活
中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认
识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没
有关系呢？是什么样的关系呢？
请就“感情的亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。
注意：（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，
考生在文章中可用也可不用。（2）立意自定。（3）文体自选。（4）题目自拟。
（5）不少于800字。（6）不得抄袭。
指出以上话题作文的材料语、提示语、话题语、要求语并分析
三、具体步骤
1、 如何审材料
吃透材料，把握内涵、吃准材料，抓住关键
例3：
算盘对主人说：“我有十三根档，每个档还有三个空缺，上框中空一
个算珠，下框中空两个算珠，请主人给我填满。”主人给它填满了，可算盘却
不能用了。
请以“空缺”为话题写一篇800字的文章。
解说：材料的寓意从关键字词中得出，留有空缺，才能发展。
2、 审提示与立意
如何审提示？逐句研读，理解材料；找准角度，把握话题。、
例4：
春天，不单是四季之首的名词。春天与美好在一起。捱过漫漫严冬，
人们希春光永驻；听着谆谆教诲，人们感觉如坐春风。春晖，为诗歌增添亮
色；春雨，使图画洋溢生机；孩子们唱着春天的歌谣，老人们唤回青春的记
忆。
即将告别高中生活的你们，又是怎样感受“春天”，怎样思考“春天”
的呢？
请以“春天”为话题，写一篇作文，倾诉自己的心声或讲述“春天”的
故事
解说：感受的内容是具象的，应写具体的人事物，思考的内容是抽象的，应
在感受的基础上写出感情或哲理；倾诉对应的表达方式是抒情，讲述对应的
表达方式是记叙。
3、审话题与立意
如何审话题？
（1）、分析词语关系，弄清题义
例45（2002年高考试题）：
请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
解说：心灵是范围，选择是议题，这“选择”必须是发自心灵的，趋向真善美
的，这是关键。
例6（2001年高考试题）：
话题：诚 信
解说：并列短语，诚实、守信，必须两面兼顾，不可偏废
（2）、抓住关键字眼，弄清范围
例7（1999年高考试题）：
话题：假如记忆可以移植
解说：假如是关键所在，给定假设由此展开
（3）、大话题切小话题
比如“尊严”可以切割为以下小话题：尊重自己，尊重他人，才会有尊严；神
圣的尊严在捍卫正义的斗争中得到升华；科学的尊严不容侵犯；尊严不仅是
个人价值的象征，更是民族、国家的立身之本；产生尊严的是理性——对正
义的执著，而不是冲动——对虚荣的追求，等等。
（4）、加限制词语缩小范围
如“父辈”话题可限定为艰辛的父辈、父辈的遗憾、父辈的辉煌、父辈——
执着的一代、对待父辈即对待传统，等等。
再如“面对缺陷”这一话题，可以在中间加以限制：面对生理的缺陷、面对
个性的缺陷、面对文化品位的缺陷、面对艺术品的缺陷、面对劳动产品的
缺陷、面对人类自身的缺陷，等等。
（5）、多问自己几个为什么
如以“压力”为话题写作时，就可以进行如下的思考：什么可以构成压力?有没
有压力?压力来自何方?压力带来什么?怎样对待压力?然后自己回答这些问
题，再从这些回答中选择一二方面来写文章。
注意：话题是主题，话题是范围，话题不是中心论点，话题不是文章题目
4、 审要求
例8 （2003年高考试题）：
注意：
（1）所写内容必须在话题范围之内。试题引用的寓言材料，考生在文章中可
用也可不用。
（2）立意自定。
（3）文体自选。
（4）题目自拟。
（5）不少于800字。
（6）不得抄袭。
注意具体限制。
四、练一练
“风：有自然界的，有人类社会的；有的可亲可爱，有的可怕可鄙……”请以“风”
为话题，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌以外，文体不限。
教后记
经过这样的分析，学生一般都能掌握话题作文的审题方法和要点，但要
进一步提高其写作的应试能力还有许多值得思考的地方，比如怎样在文章的
语言、结构等方面使学生得到提高。为此我简单地设想了一下如活用修辞，
诗化语言；引用古诗文曲或格言警句，或流行歌词，使语言美起来。 再说文
章的结构，它好比人的骨架，对身体具有支撑和定型的作用。文章的结构一
般都由文题、开头和结尾，过渡和照应几部分构成。要写好一篇优秀的考场
作文，仅凭亮丽出彩的语言也是不够的。它还必需具有精巧的艺术布局，尤
其要讲究开头和结尾，过渡和呼应的艺术。接下来的几堂作文课，我会着重
解决写作过程中语言和结构着两方面内容。
杨敏