新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》知识点整理
教科版科学四年级上册第三单元 运动和力第6课 运动的小车
3.下列说法正确的是( A )。 A.小车滑至斜面底部时，具有的能量最大 B.小车撞击木块的瞬间，将所有的能量传递给木块 C.小车撞击木块的瞬间，没有发生能量的传递
第三单元 运动和力
第6课 运动的小车
一、知识速记 1.运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋都 具有 能量 。 2.能量还可以储存在 燃料、食物和一些 化学物质中。 3.坡度越大，小车滑下的速度就越 快 ，木块被撞后滑行的 距离 越远 。
二 、重点实验小车的运动速度与撞击力量的关系。
一、填空题。 1.在做小车撞击实验时，坡度越大，小车滑到水平面时的速 度就越 快 ，撞击后木块滑行的距离就 远 ，
(√)
ห้องสมุดไป่ตู้
4.用铅笔、圆珠笔、钢笔等工具写字时，笔尖和纸之间的摩 擦力相同。( × ) 5.用大小不同的力敲击同一根钢管时，发出的声音强弱都是 一样的。( × )
三、选择题。
1.当我们骑车上坡时很费力，下坡的时候就很省力，不用蹬
车，可以滑行下来，坡度越大，我们滑行的就会( B )
A.越近
B.越远
C.不动
这说明，小车速度越大，它的能量就越 大 。 2.能量还可以储存在 燃料 、 食物 和一些 化学物质 中。
二、判断题。 1.飞行的子弹将物体击穿、踢飞的足球把玻璃打碎、奔腾的 江水驱动水轮转动……，它们都具有能量。( √ ) 2.任何物体工作时都需要能量，如果没有能量，自然界就不 会有运动和变化。( √ ) 3.我们身体运动的能量主要来源于我们每天所摄入的食物。
2.下列关于运动物体的能量的说法，不正确的是( C ) A.运动的保龄球具有能量，所以能够击倒前方的球瓶 B.相同质量的物体，运动速度越快，能量越大 C.不同的物体运动速度相同时，质量越小，能量越大
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点
教科版科学四年级上册运动和力单元知识点3-1 物体都受到竖直向下的重力，这个力是地球对物体的吸引力。
例如，树上的苹果会掉下来，抛向空中的皮球会落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流，这些都是重力的作用。
在进行小车运动快慢与拉力大小关系实验时，我们用垫圈的个数来表示拉力的大小。
3-2 气球里的气体喷出时，会产生一个反冲力，这个力和喷出方向相反。
充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
喷气式飞机和火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
3-3 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变。
在形状改变时，它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫做弹力。
我们可以用橡筋作为动力来制作小车。
橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距离越远；橡皮筋绕的圈数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。
3-4 在研究运动和力时，我们需要知道力的大小。
弹簧测力计是用来测量力大小的工具。
弹簧测力计利用弹簧“拉力越大，弹簧越长，示数也越大”的特征制成。
弹簧秤由提环、指针、刻度板、挂钩和弹簧组成。
力的单位是XXX，简称“牛”，用符号“N”表示。
1牛约等于100克的力。
它是以英国著名物理学家XXX的名字命名的。
使用弹簧测力计测重力时应注意：（1）拿起测力计，先检查指针是否指在“0”位置；（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大中数量。
3-4 跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用物体的弹力来进行运动。
3-5 当一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦。
运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫做摩擦力。
有滑动和滚动两种方式。
滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦力。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》3-5.运动与摩擦力课件
人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力，如何减 小摩擦力呢？
利用滚 木
图中古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？ 人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力，如何 减小摩擦力呢？
直接拉动重物，可能需要多大的力？
活动中我们要怎样 做才能拉动重物？
材料准备： 硬纸盒、重物、 木板、滑轮、棉线、托盘、 垫圈、剪刀、学生活动手册
第三单元《运动和力》 3-5.运动与摩擦力
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.了解摩擦力，以及知道摩擦力是有大小的。（重点） 2.通过实验探究摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力
小，滑动时所受到的摩擦力大。（难点）
人们在搬运巨石等重物的过程中会产生巨大的摩擦力，如 何减小摩擦力呢？
运动方式 滚动 摩擦力小
一个物体在另一个物体的表面运动时，两个 物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到 一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力
课外作业 1.下面哪种方式搬运重物最省力，最方便？（ C ） A.直接拉动 B.使用滚木 C.使用轮子 2.下面哪种情况是减小摩擦力？（ B ） A.冰面上铺稻草 B.拉链上涂润滑油 C.跑步用的钉鞋 3.为什么使用轮子拉动重物比直接拉动重物更省力？（A ） A.改变运动方式 B.改变接触面光滑程度 C.改变了重物的轻重
1.垫圈一个一个放，放均匀； 2.重复实验三次，计算平均值； 3.将数据记录在活动手册中； 4.小组内明确分工，相互合作。
？
像这样的运动方式，我们称 之为滑动。
思考：垫圈很少时，纸盒为什么不滑动呢？
使用滚木拉动重物，可能需要多大的力？
思考：用“滚木”移动重 物有什么优点和缺点？
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》3-6.运动的小车课件
拓展板块，教科书用一段说明性文字给出了关于能量的知识。第一句话是让学生 明了一切物体工作都需要能量，没有能量就不会构成我们身边变化的世界。第二句话 是告诉学生自然界的能量丰富多彩，例举了包括本单元涉及到更多的一些具有能量的 事物和现象。最后用一句话告诉学生一些可能并不容易被识别的能量，比如，它们被 储存在食物、燃料以及一些化学物质中。
2.运动的小车速度越大，能量就越 大
。
3.缓慢敲击音叉，音叉发出的声音 小 ，音叉振动幅度 小 ，说明音叉具有的能 量 小 ；快速敲击音叉，音叉发出的声音 大 ，音叉振动幅度 大 ，说明音 叉具有的能量 大 ； 4.任何物体工作都需要能量，能量还储存在 燃料 、 食物 和一些化学物质中。
二、判断题
1.做实验时，需要多做几次，取平均值才更科学。
（√ ）
2.同一辆小车从不同坡度的斜面上下滑，滑出的距离是一样的。（× ）
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
第三单元《运动和力》 3-6.运动的小车
新教科版四年级上册科学课件 2020年
1.了解知道运动的物体具有能量。（重点） 2.通过观察具有能量的物体所产生的现象来认识、理解能量。（难点）
认识运动的物体都具有能量。 敲击实验 撞击实验 任何物体工作都需要能量。
新课导入
通过前面课程的学习，学生已经知道运动和力之间的关系，包括让物体运动起来 的动力和阻碍运动的摩擦力。本节课将从能量的角度去研究运动的物体，同时也是以 运动的小车为载体来认识能量。
音叉在什么时候会具 有能量？通过什么现 象说明它们具有能量？
小学科学专题3运动和力教科版科学四年级上册
小学科学专题3运动和力教科版科学四年级上册《探索运动和力的奥秘——科学四年级上册》引言：小学四年级上册科学课本中，《科学四年级上册》给我们带来了丰富有趣的科学知识。
在这本书中，第三个专题是关于运动和力的内容。
通过学习这个专题，我们将能够深入了解运动的规律和力的作用，为我们今后的学习和生活提供有力的支持。
本文将按照课本的内容，介绍运动和力的概念、运动的要素、力的种类和运动力。
一、运动和力的概念1. 运动的定义和特征：运动是物体在空间中位置的变化。
要判断一个物体是否在运动，我们需要参照一个参照物，通常以地球为参照，因为地球自转和公转带给我们运动的感觉。
运动是相对的，需要与其他物体或坐标系相比较才能确定。
2. 力的定义和作用：力是物体之间相互作用的结果。
力的作用可以使物体发生位移、速度发生改变或形状发生变化。
力可以分为接触力和非接触力。
常见的接触力有摩擦力、支持力、拉力和推力。
而非接触力有重力和磁力等。
二、运动的要素1. 位置与运动方向：物体在空间中有不同的位置，位置的变化称为位移。
运动的方向是指物体从一个位置到另一个位置所沿的路径。
位移和运动的方向一起决定了运动的轨迹。
2. 速度的概念与计算：速度是物体在单位时间内所运动的距离。
速度的计算公式为速度=位移÷时间。
速度的单位通常为米每秒（m/s）。
三、力的种类与作用1. 摩擦力：摩擦力是物体之间相互接触时的力，它可以阻碍物体的运动。
摩擦力分为静摩擦力和动摩擦力。
静摩擦力是物体在静止时产生的摩擦力，动摩擦力是物体在运动过程中产生的摩擦力。
2. 支持力：当物体受力时，支持力可以帮助物体克服重力，保持物体在水平面上的平衡状态。
当物体放在水平面上时，支持力与物体的重力大小相等、方向相反。
3. 拉力和推力：拉力和推力是物体之间的接触力。
拉力是向物体拉的力，推力是向物体推的力。
拉力和推力作用在不同的物体上，可能使物体发生运动或改变速度。
四、运动力1. 重力：重力是地球对物体的吸引力。
新教科版四年级上册科学第三单元《运动和力》3-1.让小车运动起来课件
实验：让小车运动起来
需要几个垫圈才能使小车运动 起来？说说你的推测。
拉力大小与小车运动快慢的关系 你觉得让小车运动起来需要几个垫圈？
增加垫圈个数（增大拉力）小 车的运动快慢会怎样变化？
拉力大小与小车运动快慢的关系
试验提示：
1.标明小车运动的起点和终点，每次实验从起点开 始，到终点结束。
2.从挂一个垫圈开始，一个一个增加垫圈，知道小 车可以动起来。
它们是怎样运动起来的?
它们是怎样运动起来的?
小车运动与拉力大小的关系
试一试铁垫圈什么 时候对小车有拉力作用， 什么时候没有拉力作用， 拉小车的绳子多长比较 合适。
挑战目标：你能用这些材料让小车运动起来吗？ 材料准备：小车、棉绳、垫圈、挂钩、秒表、计算器、学生活动手册。
提问：拉力是怎么产生的？ 重力
新课导入
在三年级的时候已经学过有时物体是相对静止的，有时是运动的。那么这样让不 同类型的车运动起来，本单元的研究就是从这个问题开始的。本课共设计了2个主要活 动：一是聚焦环节，调查不同类型的小车动力来源；二是探索环节，用垫圈作为动力 ，探究拉力大小与小车运动的关系，包括用多大的力能使小车运动起来，用不同大小 的力小车的运动速度会有什么变化。从而引导学生认识不同类型的小车用不同的动力 类型；而力可以使静止的物体运动起来，也可以使运动的物体静止。
板书设计
3-1.让小车运动起来
拉力越大，小车运动越快； 拉力越小，小车运动越慢；
动力 阻力
课外作业
1.给小车的拉力越大时，小车的运动速度（ ） A.越快 B.越慢 C.保持不变
2.让运动的小车停下来，可以用一下哪种方法（ ） A.给它一个动力 B.给它一个阻力
少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富， 少年独立则国独立。
【小学科学】四年级(上册)第三单元《运动和力》知识点
第三单元运动和力班级：姓名：第1课让小车运动起来1.重力就是物体拉向地面的力。
树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小孩子从滑梯上滑下，水往低处流等，这些运动都是由于重力的作用。
2.小车运动起来的距离：从启动到停止后这一段的距离。
拉力的大小用垫圈的个数表示。
3.使静止的小车运动起来就是对物体用力，要想使静止的物体运动的更快，就是对物体用更大的力。
4.怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？答：拉力是小车运动中的动力。
担心小车掉下去后用手挡住，手就是小车的阻力。
5.小车运动快慢与拉力大小有什么关系？答：拉力太小小车不会动，拉力到一定程度，静止的小车开始运动起来，在小车重量不变的情况下，拉力越来越大，小车运动的越快。
第2课用气球驱动小车1. 充气的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
2.气球是怎样使小车向前运动的？答：气球里的气体喷出时，会产生一个喷气方向相反的推力，这个力叫反冲力。
反冲力为小车提供动力，小车运动方向与喷气方向相反，与喷气产生的推力相同，从而推动小车向前运动。
3.吹起的气球里喷出气体的方向是口朝向的方向，这就是推力。
上升的气球受到的力是气球口的方向，这就是反冲力。
4.怎样改进可以使小车行驶的更远？答：要使气球驱动小车行驶的更远，就用大气球。
气球越大，小车运动的越远；气球越小，小车运动的越近。
5.喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
第3课、用橡皮筋驱动小车1. 拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2. 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
当橡皮筋恢复到原来的形状后弹力消失。
3.把橡皮筋圈连接起来，一端固定在车架上，一端缠绕在车轴上。
转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开转动车轮的手，车轮就会转动。
4.制作橡皮筋小车时，使车轮转动的力来自哪里？答：使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力，而且小车行驶的方向和橡皮筋缠绕的方向相反。
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》优秀说课稿
新教科版四年级科学上册第三单元《运动和力》优秀说课稿一. 教材分析《运动和力》这一单元主要包括两部分内容：运动和力的关系以及力的作用效果。
通过这一单元的学习，让学生初步理解运动和力的概念，掌握力和运动之间的关系，以及力对物体的作用效果。
教材通过生动的实验和实例，引导学生主动探究，培养学生的观察能力、实验能力和思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对周围的运动现象有一定的了解。
但他们对运动和力的概念还比较模糊，难以准确表达力和运动之间的关系。
因此，在教学过程中，我将以生动有趣的实验和实例，引导学生直观地感受力和运动的关系，帮助他们建立清晰的概念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解运动和力的概念，掌握力和运动之间的关系，以及力对物体的作用效果。
2.过程与方法：通过观察、实验和分析，培养学生探究问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养他们积极探究的精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：运动和力的关系，力的作用效果。
2.教学难点：运动和力的概念，以及力对物体的作用效果的理解。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论、讲解等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力、实验能力和思维能力。
2.教学手段：使用多媒体课件、实验器材等教学手段，直观地展示运动和力的关系，帮助学生建立清晰的概念。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的动画，引导学生关注运动和力的话题，激发他们的兴趣。
2.新课导入：介绍运动和力的概念，引导学生了解力和运动之间的关系。
3.实验探究：安排一系列实验，让学生直观地感受力和运动的关系，如推动物体、拉动物体等。
4.讨论分析：引导学生讨论实验现象，分析力和运动之间的关系，以及力对物体的作用效果。
5.知识总结：总结运动和力的关系，力的作用效果，以及力的单位等知识点。
6.课堂练习：安排一些练习题，让学生巩固所学知识。
7.课后作业：布置一些有趣的实践活动，让学生在课后进一步了解和掌握运动和力的知识。
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教科版四年级上册科学知识点整理第三单元运动和力1、物体有时是静止的，有时是运动的。
使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。
2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。
两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。
力的作用是相互的。
1让小车运动起来1、几千年前，人类就发明了车。
2、车的类型和动力3、重力能把地球表面的物体拉向地面。
有关重力的例子：树上的苹果掉下来向空中的皮球总要落回地面小孩人滑梯上滑下水往低处流4、怎样使静止的小车运动？怎样使运动的小车静止？使静止的小车运动，使运动的小车静止，都需要用力。
5、小车运动快慢与拉力大小有什么关系？拉力越大，小车运动越快；拉力越小，小车运动越慢。
6、运动员是怎样改变足球的运动状态的？(快或慢，启动或停止)运动员用力就可以改变足球运动快或慢，使足球启动或停止。
7、在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
8、学生活动手册小车运动快慢与拉力大小关系的记录表我发现：在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（小），小车从起点到终点的时间越( 长），小车运动的速度越( 慢）。
挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（大），小车从起点到终点的时间越( 短），小车运动的速度越( 快）。
2用气球驱动小车1、气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。
2、把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。
因为气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力。
3、充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。
4、喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。
5、气球是怎样使小车向前运动的？气球吹足气后再松开口部，气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。
反冲力推动小车向前运动。
6、怎样改进可以使小车行驶得更远？方法一：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些。
方法二：可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大。
方法三：可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。
7、我们还知道哪些反冲力的例子？子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。
游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。
一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。
8、气球运动方向与气体喷出方向关系记录表实验结论：把气球吹足气再松开口部，气球喷气方向和运动方向正好相反。
3用橡皮筋驱动小车1、橡皮筋具有弹性，可以拉伸。
拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。
2、组装用橡皮筋驱动的小车的方法及步骤：第一步：把橡皮筋连接起来，一端固定在车架上，另一端固定在车轴上。
第二步：转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开手车轮就会转动。
3、小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
4、在“小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系”实验时，橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小不一样。
橡皮筋缠绕一圈时，产生的力小，缠绕多圈时，产生的力大。
5、橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间不一样。
橡皮筋缠绕一圈时，力作用在小车上的时间短，缠绕多圈时，力作用在小车上的时间长。
6、使车轮转动的力来自哪里？使车轮转动的力来自于绕缠在车轴上上的橡皮筋的弹力。
7、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶的距离有什么关系？为什么会有这样的关系？小车行驶的距离与橡皮筋在车轴上绕缠圈数的关系：橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越多，小车行驶的距离越远；橡皮筋在车轴上绕缠的圈数越少，小车行驶的距离越短。
橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长），橡皮筋产生的弹力越（大），驱动小车行驶的距离越（远）。
8、像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
9、小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系的记录表2 713 6820 1 8890 远2 913 92我发现：橡皮筋缠绕圈数越多，橡皮筋被拉伸的长度越（长），橡皮筋产生的弹力越（大），驱动小车行驶的距离越（远）。
4弹簧测力计1、研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的一种工具。
2、弹簧测力计示意图弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。
提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体3、用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。
4、使用弹簧测力计测量力的大小时，要注意观察弹簧测力计的刻度，弄清每一大格是多大的力，一小格是多大的力，最大能测量多大的力。
5、使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。
这一点跟橡皮筋的特点很像。
6、力的单位是牛顿，简称牛，用符号N表示。
它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。
7、使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。
8、弹簧测力计的弹力是怎样产生的？弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。
9、怎样使用弹簧测力计测量力的大小？第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。
第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。
第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。
10、生活中哪些地方还有弹力？撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。
11、用弹簧测力计测量物体拉力的大小记录表5运动与摩擦力1、一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到和阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。
2、人们在搬运重物的过程中会产生巨大的摩擦力。
3、在模拟搬运重物的实验中，轮子可以看作移动的滚木。
4、人类发现可以用滚动的方式前进，是一个了不起的创举。
5、古人在没有大型机械的情况下如何搬运巨石等重物？请写出几种方法，并说一说哪种方法产生的摩擦力最小，最省力？方法一：在平整的道路上拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最大，最不省力。
方法二：把巨石放在滚木上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力比较小，比较省力。
方法三：把巨石放在轮子上，拖动巨石，这种方法产生的摩擦力最小，最省力。
6、生活中，哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要减小摩擦力？7、用不同方式搬运重物时拉力大小的记录表我发现：搬运重物时，直接滑动，产生的摩擦力最大，使用的拉力最大，使用“滚木”，产生的摩擦力比较粘，使用的拉力比较小，使用轮子，产生的摩擦力最小，使用的拉力最小。
6运动的小车1、飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起，奔腾的江水驱动水轮转动……它们都具有能量。
2、在敲击实验中，第一次用橡皮槌轻轻地敲击音叉，第二次用橡皮槌重重地敲击音叉。
仔细听音叉发出的声音，并用手触摸音叉，说一说两次实验的现象有什么不同。
第一次，用橡皮槌轻轻地敲击音叉，音叉发出的声音比较小，用手触摸音叉，感觉音叉振动不剧烈。
第二次，用橡皮槌重重地敲击音叉，音叉发出的声音比较大，用手触摸音叉，感觉音叉振动剧烈。
3、在撞击实验中，从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。
要注意每种情况做三次实验，每次实验小车都要从斜坡的同一位置释放。
4、在撞击实验中，坡度越大，车滑下后的速度越大。
5、任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化，也不会有生命了。
我们的日常生活中存在各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的橡皮筋……都具有能量。
能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。
6、橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。
因为橡皮槌落下后可以使音叉振动，发出声音。
小车从高处释放后，撞击平面上的木块，能够使其向前滑动。
7、运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。
8、撞击实验记录表实验结论：坡度越大，释放小车时的位置就越高，小车滑到水平面时的速度就越（快），撞击后木块滑行的距离就越（远）。
这说明，小车速度越大，它的能量就越（大）。
7设计制作小车(一)1、人们根据需要会设计各种动力的车辆来执行不同的任务。
2、本次设计制作小车的任务：利用生活中的材料设计制作一辆具有动力的小车，使它能在5秒内把两抉橡皮运输1米远。
3、本次设计制作小车的具体要求：（1）车身长度不超过25厘米；（2）用橡皮筋或气球作动力；（3）只能利用提供的材料。
4、本次设计制作小车的材料：硬纸盒、剪刀、橡皮筋、轮子、连接轴、胶水、吸管、胶带、气球5、设计制作小车的基本步骤：明确问题——明确设计什么，用途是什么，具体要求有什么。
制订方案——头脑风暴，研究会遇到什么问题，怎样解决，制订最优方案。
实施方案——团队协作，根据方案加工制作，汇报展示。
评估与改进——根据标准评估、打分，反思方案、制作以及整个过程存在的问题，并进一步改进。
6、制订方案的步骤：第一步：观察小车模型，了解小车的结构。
第二步：讨论、确定小车的设计方案，绘制设计图。
7、绘制小车的设计图时，要求：从多个角度画出小车，更全面地反映它的结构。
标注一下主要部分的尺寸。
还需要介绍一下小车的动力方式、各部分所用材料、每种材料的加工方式和使用工具、各部分的连接方式等。
8、学生活动手册制作小车所需材料：小组分工：姓名任务赵佳佳准备材料庄嘉玲绘制设计图马涛组装小车、调试小车周一航组装小车、调试小车徐媛媛介绍交流小车设计图从正面看从侧面看从上面看8设计制作小车(二)1、动手制作小车时，要做好分工，根据设计图制作小车。
2、制作小车的程序：确定组装步骤→选择材料和工具→加工材料→组装→调试。
3、汇报、测试的内容包括：汇报设计思路、展示设计图、介绍组装流程、测试小车。
4、测试并改进小车发现的问题可能的原因解决方案不能走直线车轴不正调整车轴橡皮筋小车动力不足一根橡皮筋驱动力太小加橡皮筋气球小车吹气时间太短气球气不足、气球太小打足气体、用大气球橡皮筋打滑橡皮筋太滑两根橡皮筋缠绕起来5、进行评估时，引导学生从小车设计、团队分工合作、小车制作、展示讲解、小车功能几个方面进行评估。