《微笑》小学教案
小班礼仪教案《微笑》
小班礼仪教案《微笑》一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识微笑，了解微笑的重要性。
2. 技能目标：培养幼儿学会微笑，学会用微笑与人交流。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识微笑，学会微笑，用微笑与人交流。
2. 教学难点：让幼儿理解微笑的重要性，学会在适当的时候微笑。
三、教学方法1. 情景教学法：通过设置各种情景，让幼儿体验微笑的魅力。
2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏，让幼儿在玩中学会微笑。
3. 榜样示范法：教师以身作则，示范微笑，引导幼儿学习微笑。
四、教学准备1. 教学PPT：包含微笑的图片、视频等资料。
2. 教学道具：微笑面具、微笑贴纸等。
3. 教学场地：宽敞的教室，便于幼儿活动。
五、教学过程1. 导入：教师带领幼儿唱一首关于微笑的歌曲，激发幼儿对微笑的兴趣。
2. 基本概念：教师通过PPT展示微笑的图片和视频，让幼儿认识微笑，了解微笑的表情特点。
3. 情景体验：教师创设各种情景，如“微笑交流”、“微笑表演”，让幼儿在实际操作中体验微笑的魅力。
4. 游戏环节：开展“微笑捉迷藏”、“微笑接力”等游戏，让幼儿在游戏中学会微笑。
5. 榜样示范：教师向幼儿展示微笑的表情，引导幼儿学习微笑。
7. 总结与反馈：教师对幼儿在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和指导。
8. 作业布置：让幼儿回家后，尝试用微笑与家人交流，记录微笑带来的美好瞬间。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，是否主动参与游戏和实践活动。
2. 微笑实践：观察幼儿在情景体验和游戏环节中是否能够自然地展现出微笑，并与人交流。
3. 情感态度：评估幼儿对微笑的认识，是否能够理解微笑作为一种友好情感的表达。
七、教学拓展1. 家园共育：通过作业布置，鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的微笑礼仪。
2. 社区参与：组织幼儿参与社区活动，如探访老人，让幼儿在实践中体验微笑的力量。
八、教学反思1. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否适合小班幼儿的特点，是否能够有效地引导幼儿学习微笑。
《微笑》教案
《微笑》教案设计意图：对孩子来说幼儿园的生活是欢乐的！特殊是在幼儿园能够交到无数的好伴侣，孩子之间的相处是清纯的，也是最真切的。
我们的〞幼儿园里伴侣多〞主题就在这样的背景下开展着。
固然，对于如今的孩子们来说，在家他们是被宠爱的，是被几代人迁就的。
但是在幼儿园，他们就要学会谦让和敬重伴侣，礼貌待人。
与人相处的办法是孩子们应当从如今开场学习并堆积的，这对孩子以后进一步的社会交往是很有帮忙，也是很重要的。
如何跨出与伴侣相处和交往的第一步，如何向伴侣叙述自己，微笑是很好的一种方式。
它能够给人带去欢乐和愉快的感觉，微笑能够传染身边的伴侣，拉近和伴侣之间的距离。
盼望孩子们通过活动，感触微笑的力量，理解用微笑能够翻开伴侣的心门同时能够给伴侣带来欢乐。
活动目标：1、体验生活中到处弥漫了快乐，到处有微笑。
2、感触微笑的力量，情愿用微笑给别人带去欢乐。
活动预备：一组表情照片、空白的圆形卡片、蜡笔等、幻灯片。
活动过程：一、体验生活中的欢乐，感触微笑1、引导幼儿笑眯眯的对客人教师打招呼。
导语：怎样对客人教师打招呼，客人教师会很愉快？〔笑眯眯〕客人教师看到小伴侣都笑眯眯的，很愉快，他们也会很欢喜的。
2、出示一张微笑的图片：看看伴侣怎么了？他为什么则愉快啊？〔引导幼儿讲讲可能发生什么事情让图片上的伴侣愉快的笑〕3、我在后面布置也放了一些照片，等一会儿，请大家去看一看，说一说，看看照片上的伴侣为什么则愉快的笑？〔幼儿自在挑选照片研究，教师聆听引导〕4、沟通图片：导语：这张照片上的'伴侣怎么了，发生了什么愉快的事情？幼儿讲解并描述中的个别总结：和好伴侣共享食物真愉快啊！所以会微笑！收的伴侣的礼物，送伴侣礼物都是愉快的事情！所以会微笑！爷爷奶奶爱宝宝，宝宝多愉快啊！所以会微笑！和家里人一起旅游，真愉快啊！所以会微笑！小结：本来我们的生活中到处弥漫了愉快，欢乐的事情，生活中到处有微笑。
看到别人微笑你有什么感觉？你愉快所以我愉快，你欢乐所以我欢乐！二、进一步体验，感触微笑能够带给他人欢乐1、观赏故事，理解故事内容，进一步体验微笑的魅力提问：看到你们这样愉快的笑，我也感到很欢乐。
《微笑》微课教案
第九单元《微笑》——微笑，生活给我们最好的礼物一、微课目标让学生知道微笑在生活中的重要作用，学会微笑面对他人、面对生活，保持积极、健康、向上的人生态度。
二、微课内容（一）微课导入：同学们，老师看到你们一张张笑脸，心里可高兴啦！那你们看到老师的微笑，心里是不是也一样感到高兴呢？是的，微笑的人可以给身边的人带来快乐。
那么，微笑为什么有如此大的魅力呢？今天，我们就来学习《微笑》这篇诗歌。
（点击呈现）幻灯片1：《微笑》——微笑，生活给我们最好的礼物（二）微课过程下面，结合课文，请大家思考一下：微笑有哪些好处？（点击呈现）幻灯片2：微笑的作用一：花费少，价值高读第一节：一个微笑，花费很少，却价值很高；给的人幸福，收的人回报。
分析：微笑起来并不费多少力气，但是它的价值很高，表现在给予微笑的人很幸福，收到微笑的人会给予回报——微笑地回应。
在彼此微笑的传递过程中，人与人和谐相处，幸福又快乐。
同学们再来看看，生活中人们微笑的脸吧。
感受一下微笑的魅力。
（点击呈现）幻灯片3——4：小学生微笑的照片微笑的作用二：时间短，回忆长读第二节：一个微笑，仅有几秒，就转瞬即逝；留下的回忆，终生美好。
分析：（点击呈现）幻灯片5：微笑在时间上很短暂，但在人的记忆中，那张微笑着的脸，会成为一个美好的记忆瞬间，永恒地在心底珍藏。
微笑作用三：不论穷富都要微笑读第三节：没有人富，富到对它不需要；也没有人穷，穷到给不出一个微笑。
这一节很有哲理。
（点击呈现）幻灯片6：再富有的人，他也需要微笑；再贫穷的人，他也有微笑。
微笑与人的物质财富无关，它属于美好的精神范畴。
读第四节：有了它，家庭充满温馨，有了它，生意兴隆荣耀；它使陌生者不再陌生，它是朋友间交流的信号。
这一节进一步说明，（点击呈现）幻灯片7：微笑可以让家庭温馨（家和万事兴），可以让生意兴隆（微笑服务），还可以消除陌生与隔阂，增进朋友间的友谊。
微笑作用四：消除疲劳重燃希望读第五节：它使劳累者疲劳顿消，它为失意者重燃希望的火苗；对悲伤者它有如太阳，比所有礼品都更有效。
微笑教案社会
微笑教案社会幼儿社会活动教案《微笑》篇1活动目的1、培养幼儿爱祖国、爱妈妈、爱同伴的情感。
并能主动帮助需要帮助的人。
2、培养幼儿的语言表达能力，以及与人交往协调的能力。
3、通过本次活动，让幼儿知道微笑是生活中不可缺少的一种表情，让幼儿懂得微笑的重要性。
活动准备1、4个图形娃娃的头饰2、课件：《各行各业图片》各种图片若干3、录音机、磁带：《歌声与微笑》活动过程1、请戴头饰的小朋友出来，吸引幼儿的注意力(1) 教师：小朋友们，老师今天请了表情娃娃来做客，我们请它们做自我介绍。
并和你最喜欢的表情娃娃玩。
(2) 幼儿自由选择表情娃娃玩。
(3) 教师提问：哪个表情娃娃最受欢迎啊?(4) 请另外的几个娃娃变魔术，也变成微笑娃娃，这些表情娃娃都变成了微笑娃娃，你们现在的心情怎样啊?让我们一起来学学微笑娃娃吧!2、讲述你平时所看到过的微笑，并说出微笑的重要性。
(1) 教师：你们刚才都已经说了自己喜欢微笑的表情，那么你们还在什么地方见过谁的微笑呢?说说当时的情况。
(2) 幼儿自由阐述生活中所见过的微笑。
教师根据幼儿讲述的内容，出示相应的课件。
A、师生互问好时的微笑B、服务行业的微笑C、医院里的医生、护士的微笑D、餐饮业服务员的微笑………(3) 师：“是啊，生活中到处都可以看到人们在微笑的生活着小朋友看看这些图片，图片上的人为什么会微笑呢?教师出示相关的图片，让幼儿说一说他们微笑的原因。
(4) 请小朋友和客人老师说说自己现在的心情。
(5) 师生互动，音乐《幸福拍手歌》。
小朋友相应跟着老师做动作。
(6) 教师小结。
讲述微笑的重要性：它是我们人与人之间的一种尊重，体现了我们相互友善的态度。
(5) 拓展幼儿思维空间，讲述我们怎么帮助他们?教师出示图片(贫困山区孩子、地震的图片、战争带来的灾难的图片等)，让幼儿发现这些人的脸上没有微笑，那我们可以怎么帮助他们?3、师生共舞，音乐《歌声与微笑》，结束本次活动。
幼儿社会活动教案《微笑》篇2【教材分析】微笑，是世界通用的语言，传递了温暖、平和、友好、真诚等情感，是情绪表达、社会交往的重要方式之一。
五年级上册语文微笑教案
当你不小心踩了别人一脚，你该怎么办?
当你无意说了一句伤害别人的话时你该怎么办?
教师：一句对不起，一个歉意的微笑，化干戈为玉帛。这或许便是微笑的力量吧。
它对我们太重要了。(板书)
对于那些“忘记了微笑的人”，更加需要。有时候，“我忘记对你微笑，你能否给我一个微笑?”我们该怎么做?(主动给别人微笑)
五年级上册语文微笑教案1
一.导入：
1.上节课我们初读了课文，整体的感知了课文内容。这节课，我们继续深入学习这篇诗歌，体会作者想要表达的深刻含义。板书——微笑(齐读)
请同学打开书24页快速浏览，回忆一下，这片诗歌主要写了什么?
教师板书：
一(1-3)特点(多)
二(45)作用(大)
三(67)人人都需要
四(8)倡议—永远微笑
三、教学目标
1.学习本课的生字、新词。
2.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。
3.理解课文内容，知道诗人为什么把微笑比喻成最好的身份证。
4.回忆自己给予或接受“微笑”的经历，并且写一写。
四、教学重点
理解诗歌内容，感受微笑的神奇作用，正确流利有感情地朗读诗歌背诵诗歌。
五、教学难点
1.理解“为什么微笑是最好的身份证”。
第三小节
人人平等，不分穷人和富人都能给出微笑。这是--(平等)的微笑呢?
第四五小节
这两个小节向我们介绍了微笑的作用
教生互读
师：微笑有那么多好处，在生活中，它还能发挥哪些作用呢?现在我们结合我们的生活，谈谈微笑给我们带来的好处。(笑一笑，十年少，对身体有好处;
使人际关系更融洽;
交到更多朋友
在顺境中，微笑是对成功的嘉奖。
教师：诗人把微笑比喻成“最好的身份证”，你怎样理解?(微笑代表着善良、友好，作者把微笑比作身份证，就是说在人生的旅途上，无论走到哪里，如果你总是面带微笑，别人就会感受到你的友善，你就会受到欢迎和帮助，人与人之间就会更加和谐地相处。)
《微笑》教案含反思
《微笑》教案含反思《微笑》教案含反思《微笑》教案含反思1活动目标：1、了解心情和人面部表情的关系，理解微笑的魅力。
2、学习控制自己的情绪，能够关注他人，用微笑感染他人。
3、仿编诗歌，发展幼儿的想象力、创造力及语言表达能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
活动准备：1、知识经验准备：知道一年四季中春天是花开最多、最艳的季节。
2、物质准备：诗歌挂图一张，录音机，音带《歌声与微笑》，难过和微笑的图片各一张，小镜子每人一个，绘画材料若干。
3、环境准备：微笑展：收集空姐等微笑服务的图片，每个幼儿从家庭的相册里选出自己家庭成员的最佳微笑照片。
活动过程：1、看"微笑"1）播放歌曲《歌声与微笑》，在歌声中幼儿参观微笑图片展，引出课题。
师：我们小朋友一起搜集了许多微笑的图片，有空姐的，有小朋友的爸爸妈妈的，还有小朋友自己的，现在请小朋友一起去看一下这些图片好吗？提问：1）刚才小朋友们参观了微笑图片展，看了后有什么感觉？2）你看了这些微笑的图片心情是怎样的？（引导幼儿说出看了后很开心，看了微笑的图片心理很舒服，微笑的人很美丽。
让幼儿感知微笑的美丽和魅力）3）依次出示难过和微笑的图片，引导幼儿分别说出看了图片后的感受，通过对比让幼儿进一步感知微笑的魅力。
2、小结：当一个人心情不好或者难过时就会露出痛苦的表情，让人看了很难受，心情也会被感染。
当你开心高兴的时候就会露出可爱美丽的具有魅力的微笑，让人看了后感觉很舒服。
所以当我们不高兴、不开心的时候要想些高兴的事情，让自己高兴起来。
这样，你自己快乐，你身边的人也会和你一起开心，大家就可以和你一起分享快乐。
2、听"微笑"1）师：我这里有一首赞美微笑的诗歌，小朋友想欣赏一下吗？师朗诵诗歌：当微笑写在睑上，脸就显得特别漂亮，好像花朵开在春天里。
当微笑藏在心底，心里就充满了欢喜，好像春天开满的花朵。
《微笑》语言活动教案设计
《微笑》语言活动教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景微笑是人们表达友好、快乐和幸福情感的一种方式，是人与人之间沟通的桥梁。
本活动旨在通过学习微笑的意义和表达方式，培养幼儿理解和关心他人的能力，提高他们的语言表达能力。
二、活动目标1. 了解微笑的意义和作用，知道微笑是一种友好、快乐的表达方式。
2. 学会用语言和表情描述微笑，培养幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿关心他人、乐于分享的品质。
第二章：活动准备三、环境创设1. 活动室布置温馨，富有微笑的氛围。
2. 准备相关图片、故事书、玩具等教具。
四、材料准备1. 微笑卡片若干张。
2. 故事书《微笑的魔法》。
3. 玩具小狗、小猫等。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿唱一首关于微笑的歌曲，营造活动氛围。
2. 邀请幼儿分享他们最喜欢的微笑表情。
六、主体部分（10分钟）1. 教师讲述故事《微笑的魔法》，引导幼儿理解微笑的意义。
2. 小组讨论：故事中的角色是如何通过微笑传递友好和快乐的？3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
七、实践部分（5分钟）1. 微笑传递游戏：幼儿分成两队，通过微笑传递正能量。
2. 幼儿互相采访，了解彼此的微笑故事。
第四章：活动延伸八、家园共育（5分钟）1. 教师向家长介绍活动内容，鼓励家长在日常生活中关注幼儿的微笑表达。
2. 家长与幼儿一起完成微笑日记，记录微笑的美好时刻。
2. 鼓励幼儿在日常生活中学以致用，关心他人，传递微笑。
第五章：教学评价十、评价方式1. 观察幼儿在活动中的参与程度、表达能力和微笑表现。
2. 家长反馈：了解幼儿在家庭中微笑表达的情况。
3. 幼儿自评：鼓励幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
《微笑》语言活动教案设计第六章：活动准备（续）四、材料准备（续）2. 微笑卡片若干张，用于微笑展示和分享环节。
3. 故事书《微笑的魔法》，用于引导幼儿理解微笑的意义。
4. 玩具小狗、小猫等，用于角色扮演环节。
小班《微笑》教案
小班《微笑》教案 课型：小班绘本故事阅读课 教学目标： 1.培养学生热爱阅读绘本的兴趣； 2.提高学生的阅读理解能力； 3.培养学生的情感表达能力； 4.能正确运用所学表情词汇。 教学重点： 1.学生能够理解并表达出故事中的情感； 2.学生能够正确运用所学表情词汇。 教学准备： 1.绘本《微笑》； 2. PowerPoint课件； 3. 单词卡片：sad, happy, angry, surprised； 4.彩色纸、剪刀、胶水。 教学过程： Step 1：启发学生情感 1. 教师出示单词卡片并出示相应的表情，引导学生猜测单词的意思，例如：教师拿出单词卡片"happy"，“happy”对应哪个表情呢？学生回答。 2.教师提问：“当你非常高兴时，你会用什么表情来表达？”并希望学生表演出来。
Step 2：导入绘本《微笑》 1.教师出示绘本《微笑》的封面，引发学生的好奇心，同时启发学生对“微笑”这一主题的思考。
2.教师简要介绍绘本，告诉学生故事内容围绕着一个小男孩学会微笑展开。
3.教师让学生自由阅读绘本，了解故事大概。 Step 3：故事解读 1.教师利用PPT展示绘本的重点片段或插图，引导学生根据插图猜测故事的情节和主要人物的感受。
2.教师带领学生共同讨论，帮助学生理解故事主要情节和人物感受。 Step 4：角色扮演 1.教师将角色卡片（包括故事中的主要人物）放在桌子上，让学生自由选择并扮演其中一个角色。
2.每个学生根据所扮演的角色情感变化，将自己的情感表演出来。例如，学生演绎担心或害怕的表情、学生演绎快乐或开心的表情。
3.学生可以通过猜测其他同学所表演的情绪判断对方所扮演的角色。 Step 5：情感表达 1.教师将学生分成小组，每个小组根据所扮演的角色情感，选择一张彩色纸，用剪刀和胶水制作出对应的表情图案，并用英语单词进行标注。 2.学生展示自己制作的表情图案，并用英语表达出对应的情感。 Step 6：总结反思 1.教师总结本节课的教学内容，强调学生在学习中表演和表达情感的重要性。
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《微笑》小学教案《微笑》小学教案1教学分析：演讲稿是一种特殊的文体，它的针对性、可讲性、鼓动性是与其它文体相区别的特点。
优秀的演讲稿是成功的演讲的基础，古今中外的优秀演讲都有一篇出色的演讲稿。
本单元的写作训练重点就是演讲稿的写作，通过训练，使学生掌握基本的演讲稿写作知识，具备初步的演讲稿写作能力。
教学目标：一、知识与能力目标：学习演讲稿的一般特点，通过活动培养学生作主题演讲的能力。
培养学生写作演讲稿的能力。
二、过程与方法目标：学生自主合作搜集素材，培养学生独立自己见解的心理素质。
三、情感态度价值观目标：使学生学会自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。
教学重点难点：演讲稿的一般特点。
教学方法：自主、合作、探究学习法。
教学过程：一、投放题目。
我们以前学过的普希金的名作《假如生活欺骗了你》——（教师朗诵）。
假如生活欺骗了你，不要悲伤/不要心急！忧郁的日子里需要镇静。
相信吧，相信吧！快乐的时光终将会来临。
心儿永远向着未来，现在/却时常忧郁/一切/都是瞬息/一切/都将会过去，而那过去了的/将成为亲切的怀念。
微笑着面对生活，当然首先就要具备这种豁达、乐观、自信、进取的人生态度。
本单元的“写作·口语交际·综合性学习”的内容，是“演讲：微笑着面对生活”。
二、写前指导。
同学们，当我们聆听了普希金那充满激情与哲理的《假如生活欺骗了你》后，是不是内心也涌起一种冲动：也想把自己心中的话大声地说出来呢？好，那就让我们一起来，一起走上讲台，大声地演讲吧！要进行一次成功的演讲，首先要写好演讲稿。
那么，怎样写好演讲稿呢？（小组讨论，课堂展示，教师明确板书）首先，我们要知道演讲稿具有一般__的共性，写作时只要符合一般__写作的共同要求，同时再注意到它的自身特点就行了。
它并不神秘，同学们写作起来也不会很困难的。
其次，我们必须掌握它的自身特点。
一、观点鲜明，内容具有鼓动性。
演讲稿观点鲜明，显示着演讲者对一种理性认识的肯定，显示着演讲者对客观事物见解的透辟程度，能给人以可信性和可靠感。
演讲稿观点不鲜明，就缺乏说服力，就失去了演讲的作用。
而且，演讲之所以最容易激发听众的情感，使听众的思想为之震动，精神为之感奋，情绪为之激昂，热血为之沸腾，就在于演讲内容的鼓动性。
因此，同学们写作时要在表达上注意感情色彩，把说理和抒情结合起来。
既有冷静的分析，又有热情的鼓动；既有所怒，又有所喜；既有所憎，又有所爱。
当然这种深厚动人的感情不应是“挤”出来的，而要发自肺腑，就像泉水喷涌而出。
二、结构清楚，层次简明。
一般文稿主要是供人阅读的，读者有思考的余地，在层次结构上可以跌宕起伏，曲折多变；在内容上也可以盘根错节，错综复杂。
而演讲稿是口头表达，演讲语言稍纵即逝，听众对演讲中每一句话的含义，几乎没有思考玩味的余地，其结构特点是内容的内在联系与有声语言动态交流的统一，注重有声性。
因此，演讲稿特别注重结构清楚，层次简明。
三、语言流畅，深刻风趣。
要把演讲者在头脑里构思的一切都写出来或说出来，让人们看得见，听得到，就必须借助语言这个交流思想的工具。
因此，语言运用得好还是差，对写作演讲稿影响极大。
要提高演讲稿的质量，不能不在语言的运用上下一番功夫。
写作演讲稿在语言运用上应注意以下三个问题：（一）要口语化。
“上口”、“入耳”这是对演讲语言的基本要求，也就是说演讲的语言要口语化。
演讲，说出来的是一连串声音，听众听到的也是一连串声音。
听众能否听懂，要看演讲者能否说得好，更要看演讲稿是否写得好。
如果演讲稿不“上口”，那么演讲的内容再好，也不能使听众“入耳”，完全听懂。
由于演讲稿的语言是作者写出来的，受书面语言的束缚较大，因此，就要冲破这种束缚，使演讲稿的语言口语化。
为了做到这一点，写作演讲稿时，应把长句改成短句，把倒装句必成正装句，把单音词换成双音词，把听不明白的文言词语、成语改换或删去。
演讲稿写完后，要念一念，听一听，看看是不是“上口”、“入耳”，如果不那么“上口”、“入耳”，就需要进一步修改。
（二）要通俗易懂。
演讲要让听众听懂。
如果使用的语言讲出来谁也听不懂，那么这篇演讲稿就失去了听众，因而也就失去了演讲的作用、意义和价值。
为此，演讲稿的语言要力求做到通俗易懂。
列宁说过：“应当善于用简单明了、群众易懂的语言讲话，应当坚决抛弃晦涩难懂的术语和外来的字眼，抛弃记得烂熟的、现成的但是群众还不懂的、还不熟悉的口号、决定和结论”。
（三）要生动感人。
好的演讲稿。
怎样使语言生动感人呢？一是用形象化的语言，运用比喻、比拟、夸张等手法增强语言的形象色彩，把抽象化为具体，深奥讲得浅显，枯燥变成有趣。
二是运用幽默、风趣的语言，增强演讲稿的表现力。
这样，既能深化主题，又能使演讲的气氛轻松和谐；既可调整演讲的节奏，又可使听众消除疲劳。
三是发挥语言音乐性的特点，注意声调的和谐和节奏的变化。
三、自主写作。
中国科普作家高士其，在他23岁那年，因意外不幸，全身瘫痪，头向左歪，口齿不清，两眼发直，连饮食都困难。
然而他的心却没有衰竭，没有落泪，他以顽强的毅力写了许多__和诗。
其中写过一篇知识小品，题为《笑》。
残疾者的“笑”，是何等坚强的表现，是何等令人敬佩不已。
海伦凯勒、张海迪等残疾者又何尝不是以笑容面对生活。
因为她们深知：生活不相信眼泪，未来的艰难路途需要自己去拼搏、去开创。
诚然他是悲哀的，在才考上英国的牛津大学的时候，竟然被告知患有不治之症。
可是他却并没有因为世界对他的不公平而沮丧，也没有因此而放弃他最初的追求，和他的目标。
他照样好好地过，做该做的事，用微笑对待他的生命。
即便是他只能在轮椅上度过他的余生，手不能写字。
就这样，他活过的岁数超过了医生的预计，这就是力量，微笑的力量。
微笑，是一种弧度，是最优美的弧度。
微笑，是一粒种子，可以长成参天大树。
微笑，是一片羽毛，温柔得太不像样。
微笑，是一种力量，改变生活，改变命运，乃至可以改变世界的力量。
列夫·托尔斯泰说：“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活，依靠或持撑这一切的是微笑。
成功与失败都取决于微笑，100%的微笑+100%的机遇=200%的成功。
法国作家雨果说：“笑，就是阳光，它能消除人脸上的冬色。
课堂展示后学生按要求在规定的时间内完成一篇不少于600字的作文。
四、合作交流同桌对换阅读作文，互批互改。
教师选取其中优秀篇目当堂展示。
五、佳品赏析学生朗读优秀__。
小的时候家里穷，买不起漂亮的鞋子，遮挡不了我那双奇丑无比的脚，每当我和小伙伴们一起游戏时，他们便会指着我的脚窃窃私语：“呀！你怎么长了双鸭脚？”于是我恐慌，自卑。
童年的我没有欢笑。
我将自己与自卑一起隐藏，不再找小伙伴，是厌倦了他们，还是厌倦了他们鄙弃的目光，我不知道，也许都有。
我更喜欢独自一个人悄悄地漫步小树林中，用那双无遮挡的“鸭脚”一步步地走。
直到那一天，我遇到了他，一个告诉我树林中除了白桦还有鲜花的人。
那是一个夏日的黄昏，他独自坐在林边，微笑着望着远方。
我拖着那双鸭脚小心翼翼地从他身过经过，生怕被他发现。
“你好，又来了吗？”他叫住了我，“啊？！啊？！又来了。
”我慌慌张张地回答。
“你每天都来，我坐在楼上看得见。
”他微笑着告诉我。
我抬头看到林子那边有一幢小洋楼。
我想是他家的，那他该是一个富家少爷了，他肯定买得起漂亮的鞋子，这个念头像幽灵般地在脑中闪过。
我不敢看他的脚，还有他的鞋。
我欲离开，他又叫住了我：“能陪我一会儿吗？”“我——”我犹豫着。
“看，那簇花多美。
”他指给我看。
“有花吗？”我怀疑了。
“是啊，在每一棵白桦树下都有一簇小黄花，尽管小，却看得出。
”他朝我微笑着并告诉我。
他的笑好美。
我敢肯定：那种发自内心深处的笑我是绝对没有过的。
他真是一个幸福的人，因为他能笑！我顺着他手的方向看去，真的，每一棵白桦树下都有一簇小黄花，尽管小，却看得出。
以前我总是仰头看白桦，却忽视了它们。
他兴致勃勃地介绍起这种花的名字与特点，至今还言犹在耳：这种花的叶子可以说是千疮百孔，因为岁月在给予它阳光的同时，也给予了它伤痕。
但阳光和伤痕都是生命的馈赠，它没有理由拒绝其中之一。
尽管它伤痕累累，却依然开美丽的花。
太阳沉下了山，天空遮了一层棕色的幕，是那种沉郁的色彩。
我得与他告别了。
“你很美，我喜欢你。
”他告诉我。
我有点不知所措，从来没人这么告诉过我。
“我羡慕你，你有一双这么坚实的脚。
”他笑了，还是那么美，我下意识地低下头，看到了自己的鸭脚，也看到了两只空空的裤管，没有我想象中的漂亮的鞋子！“少爷，该开饭了。
”估计那是他的佣人来喊他回去了。
那人过来推着他的椅子，那原来是一把特制的轮椅，轮子藏在椅腿中，没有椅背！他给了我那天的最后一个微笑，然后离去。
我大声告诉他：“我也喜欢你，你的笑好美！”“从来没有人这么告诉过我，谢谢你！”他大声喊着。
傍晚的景致好美！我从此便喜欢起这棕色的天空，棕色的回忆！很多年过去了，我已能买得起漂亮的鞋子，我的鸭脚也已治愈，我却喜欢回忆有鸭脚的日子，因为那些日子里，他都陪着我看夕阳，看日落，看棕色的天，看黄色的花，讲一个又一个美丽的故事与传说。
《微笑》小学教案2教学内容1、学唱歌曲《歌声与微笑》2、欣赏歌曲《爱星满天》教学目标1、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教学重点1、学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等；合唱时声部和谐、声音优美。
2、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。
教具准备电子琴、多媒体教学过程1、谈话导入2、学唱歌曲（1）听一遍范唱录音。
（2）讨论歌曲的歌词表现的是什么内容？（师生共同讨论）第一部分实际上只有两句歌词：“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下”，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。
第二部分是引申，描绘了“友谊花开遍地香”的情景。
这首歌虽然短小，意义却不小。
(3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意应“3-#5”处#5的音准。
(4)学唱第一乐段的歌词，教学的重点在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。
(5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部（特别是最后两小节）。
(6)二声部合唱，最好是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。
3、欣赏歌曲（1）初听《爱星满天》的录音。
（2）师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。
（3）复听。
（4）划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。
（5）再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。
4、小结5、课后作业按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲（最好也能背唱第二声部），请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。