校本培训工作规章制度范文（二篇）
校本培训工作计划范文(5篇)
校本培训工作计划范文为了____省市有关校本培训的文件精神，配合县校本培训的工作要求，提高我校教师的业务水平，有力促进我校教学质量的提高，更好地开展我校校本培训活动，保证培训活动质量，制定我校____学年校本培训计划。
一、工作要求：（一）建立校本领导小组。
组长：副组长：组员：、校长为第一责任人，领导小组及时督察全校校本培训开展情况，并及时为校本培训的开展建言献策。
（二）脚踏实地切实开展校本培训。
1、培训开展要定时间、定地点、定主讲人、定主题。
培训实施签到制度。
2、备存材料，做好台帐。
集体备课活动开展的材料：讨论稿、备课记录、会议记录等由各教研组长分学期保管好、期末交由校教导处统一分类存档。
学校开展的培训活动的材料：主讲稿、签到册、会议记录等由教导处保存。
3、领导小组每学期至少召开三次校本培训会议：期初、期中、期末会议。
及时督察校本培训情况。
年度末及时对全校教师的校本培训情况进行统计评价，并有教导处存档评价结果，以备上级部门的检查审阅。
二、具体工作（一）集体备课。
1、语文组、数学组活动时间安排每周二、周三的午后第三节。
计____小时左右。
2、综合组安排于每周四午后第三节。
（二）教学技能培训、德育培训、信息技术培训以及学校开展的其他培训。
因我校全体老师均为住校，所以以上培训安排晚上6：30-7：30，地点：教研组办公室或学校多媒体教室。
（三）公开课外出培训活动。
1、公开课：分集体备课的公开课与教师个人的随堂课。
集体备课的公开课先经各教研组集体研究后推荐一名教师上课，课后及时评价。
教师个人随堂课，听课老师课后与执教老师面对面评价交流。
2、外出培训教师要在周前会议传达培训学习收获，起到再次培训的桥梁作用。
（四）校内比赛获奖安排。
1、校公开课：设优胜奖、鼓励奖。
分别予以精神鼓励和物质奖励。
并记绩效工资考核分数。
2、教学技能比赛活动：设一、二、三等奖。
分别予以物质奖励与精神鼓励。
并记绩效工资考核分数。
校本培训工作计划范文（二）新时期教师应该是什么样的教师？有人作了这样形象素描：具备崇高的师德、广博的知识、精湛的教艺、健康的心理、强健的体魄。
校本培训奖惩制度(4篇范文)
校本培训奖惩制度（4篇范文）第1篇校本培训奖惩制度1、参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训内容。
2、成立领导小组，负责制定、组织实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、校本培训组织者和实施者必须按照校本培训方案规定的内容组织培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
4、校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
5、教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师由逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
6、做好校本培训的考核与总结工作。
考核要坚持严格、全面的原则;总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。
学校积极筹措资金，加大投入，为顺利开展校本培训提供必要的物质基础。
8、后勤支持。
后勤为培训服务，主动、及时提供物质保障。
9、继续教育成绩领先者，在评选优、晋职方面，同等条件下优先。
10、对不完成继续教育任务或校本培训任务者，年度考核不得评为优秀，更不得晋升高一级职称。
第2篇学年小学校本培训奖惩制度为了深入开展教师综合素质的训练工作。
塑造一支思想过硬,业务精良的教师队伍。
特制定本校教师综合素质培训奖惩制度。
一、奖励制度:1、按时参加教师综合素质培训,认真完成作业、在研讨活动中发言积极的将记入优秀学员考核档案。
2、能把所学理论应用于教学实践中,不断更新教育观念,教学成绩突出者将记入优秀学员考核档案。
3、积极参加上级组织的教师综合素质培训,积极撰写论文,并发表的教师记入优秀学员考核档案。
培训学校制度（通用11篇）
培训学校制度（通用11篇）培训学校制度（通用11篇）在现在的社会生活中，越来越多人会去使用制度，制度是指一定的规格或法令礼俗。
我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编整理的培训学校制度，希望对大家有所帮助。
培训学校制度篇1更好的执行管理制度特制订如下奖惩办法，并严格执行，让孩子从中培养良好的生活习惯，提高执行能力，希望学生及家长积极配合。
惩罚：第一条：节约粮食是中华民族自古以来的优良品性，因此用餐一定要取舍有度，如出现剩饭、剩菜现象，则扣一分，如一周连续两次违反，则记入“学生每日表现日志”当中，并告知家长；第二条：午休期间必须遵照规定，如有违反，则扣一分，连续两天中午不休息的学生，扣一分，并记入“学生每日表现日志”当中，并告知家长；第三条：上学、放学未按时到午托中心、未经家长同意并未告知午托中心老师私自不到中心、家长未到自行回家的，连续一周中午为大家朗诵《管理规定》以及《奖惩制度》，每天两遍，并扣三分，则记入“学生每日表现日志”当中，并告知家长；第四条：做作业期间如违反规定将有辅导老师根据情况抽取课文进行抄写，并扣一分；第五条：认真并工整的完成作业，字迹不工整，辅导老师会要求擦掉或撕掉重新做，每人准备一个练习本，如果不会做或者做错作业，辅导老师会要求在练习本上重新做，或者布置类似的题型做。
第六条：视学生违反规定轻重，将向家长如实反应给，并与家长共同协商给学生进行惩罚，必须要求学生遵守规章制度并执行。
第七条：如不服从老师安排，擅自横穿马路，在马路上奔跑、嬉闹的学生，一次扣两分。
奖励：第一条：用餐、午休和做作业时表现良好的学生，会在“比一比”积分榜上增加积分。
第二条：主动帮助同学，能够做到团结友爱的学生会在“比一比”积分榜上增加积分。
第三条：值日生协助老师管理学生，表现优异的，在“比一比”积分榜上增加积分。
第四条：表现优异，累积得到20个积分以上的学生奖励文具或玩具2件。
第五条：连续一个学期表现优异，奖励文具盒或作业本，并列为“模范好学生”。
校本培训领导小组及职责分工范文（二篇）
第 1 页 共 4 页 校本培训领导小组及职责分工范文 一、组建背景和目的 为了提升学校教师的专业素养和教育教学水平，我校决定成立校本培训领导小组。该领导小组将负责规划、组织和实施各类校本培训活动，以促进教师的专业发展和学校教育教学质量的提升。 二、领导小组成员 1.校长（小组组长） 2.副校长 3.教务处主任 4.年级组长 5.学科组长 6.教研员 7.心理咨询师 8.校本培训教师代表 三、领导小组职责分工 1.校长（小组组长） 负责领导小组的工作，制定培训计划和年度工作计划，并监督各项工作的实施。同时，负责培训工作的部署和总结，对培训的效果进行评估和改进。 2.副校长 负责协助校长组织实施各类培训活动，参与培训计划的制定和调整，并协调各相关部门的工作。同时，负责培训资金的管理和使用，以及培训材料和设备的准备。 第 2 页 共 4 页
3.教务处主任 负责编制和发布培训通知，组织报名和考勤工作。并负责培训信息的整理和归档，以及培训档案的管理。同时，协调相关部门的教学资源支持，确保培训顺利进行。 4.年级组长 负责收集年级教师的培训需求，向领导小组提出建议，帮助组织年级教师的参与培训，并协调年级组教研活动和教学研讨会。同时，负责年级教师培训成果的总结和分享。 5.学科组长 负责组织学科教师的培训和教研活动，协调学科间的资源共享和教学改进。同时，负责学科教师培训成果的评估和展示，推动学科教学水平的提升。 6.教研员 负责收集教学领域的最新研究成果和教学法，为培训活动提供理论支持和指导。同时，协助组织教师教学观摩和课题研究，推动教学改进和创新。 7.心理咨询师 负责组织心理健康教育和心理辅导师资培训，为教师提供心理健康支持和辅导。并协助解决教师在工作和生活中的心理问题，促进教师的工作满意度和幸福感。 8.校本培训教师代表 代表校本培训教师，向领导小组反映教师的意见和建议。参与培训计划的制定和调整，并帮助组织和评估培训活动的效果。同时，负责与教师沟通，解答疑惑，提供培训支持。 第 3 页 共 4 页
2024年小学教师学习培训制度范文（二篇）
2024年小学教师学习培训制度范文一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。
师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
四、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
五、每学期在青年教师中要开展积极的课堂教学赛、讲、说课、粉笔字的基本功比武活动，各教研组要强化平时的帮练活动，不放松对青年教师的辅导、督促与检查。
六、定期组织青年教师外出参观学习，听课和参加业务讲座。
七、教师学习为集中学习与自学相结合，集中学习政治理论、教育方针政策、师德规范及时事新闻，素质教育理论、心理学、教育学、新课程通识培训、新教材、新课标解读及现代信息技术等。
自学任教学科相关内容或自己薄弱方面内容等。
八、教师根据校本培训规划的总要求和个人提高需要拟定好个人学习计划。
计划要有明确的学习内容和学习时间。
每月不得少于____次。
自觉做好个人学习笔记，写好学习体会。
使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。
九、教师必须按时参加学校安排的学习培训，不得无故缺席，并要做好学习记录。
十、中心发言人要事先备好课，目标要明确，思路要清晰，内容要结合当前形式，要有价值。
十一、每周四为集中学习时间。
十二、定期交流学习体会，针对工作中的难点问题，开展研讨，提高教育教学水平，同时做好“六个一”：每年读一本教育教学理论着作，确定一个教学研究课题，上好一堂教学公开课，完成一份多媒体教案，写一篇课堂教学叙事案例，撰写一篇以上论文。
十三、学期结束，教师将学习培训相关资料将教研组检查登记，学校每期对教师学习情况实行考评制度，列入教师业绩考核。
2024年学校校本研修培训工作计划范文（五篇）
2024年学校校本研修培训工作计划范文为有效提升校本研修工作的质量，进一步优化本年度校本研修活动的组织与实施，增强校本研修的效益并促进教师业务素质的全面提升，依据济源市教育局发布的《____年度校本研修活动指导意见》之精神，我校特制定此校本研修活动实施方案。
一、参与范围明确界定为全校范围内所有持有专业技术职称的在编教师。
二、时间跨度活动自____年____月____日启动，至____年____月____日圆满结束。
三、学时要求严格设定研修学时为____学时，其中达到72学时视为合格标准。
四、研修内容规划本年度校本研修活动紧密围绕继续教育学时要求，精心规划为阅读、主题研修及教育电影赏析三大核心板块：1. 阅读：共计____学时。
阅读内容得到全面拓展，细分为“专业类阅读”与“人文类阅读”两大领域。
前者专注于教育教学理论专著，如《学校无分数教育三部曲》，共____学时，由学校统一组织学习；后者则聚焦于提升教师综合素养，如本年度重点推荐的莫言作品系列，共____学时，鼓励教师分阶段深入阅读，并做好批注与专题研讨。
2. 主题研修：共设____学时。
各教研组需于学期初聚焦教育教学实际问题，策划并执行系列主题研修活动，形式涵盖小组观课议课、校内研修交流及个人课题研究等，强调活动的纪实性与成效性，确保成为教师交流成长的重要平台。
3. 教育电影：特别设置____学时，旨在通过电影艺术促进教师教育理念与情感的共鸣。
每月结合主题研修，组织教师集体观看《地球上的星星》与《放牛班的春天》等经典教育电影，随后开展深入的研讨交流，并要求每位教师撰写不少于500字的观后感。
五、实施要求1. 强化骨干教师引领作用，依托“济源名师成长工作室”平台，设立专项阅读计划，推荐书目共读，定期分享心得，促进骨干教师群体的共同成长。
2. 鼓励全体教师积极参与《研修茶座》等线上交流平台的学习互动，拓宽视野，深化理解。
3. 利用个人博客等网络工具，在“济源研修茶座”网站上发布读书感悟，构建开放、共享的学术交流氛围。
校本培训实施方案范本(二篇)
第1页共16页 校本培训实施方案范本 (一)校本教研需求评估 我校现有教职工____人，其中专职教师____人。学生____人。其中高级教师____人，中学一级教师____人，所有任课教师都拥有合格学历。 新课程实验在我校已一年有余，我校教研气氛日渐浓厚，一批年轻教师在新课程实验中逐渐成长起来，取得了一定的成果：仅____年，在全国省级以上报刊杂志上公开发表的论文就有____篇，获市级以上奖励的论文有____余篇，参与《初中语文同步学习与探究》《初中语文课外读本》的编写工作。荣获临沂市教育科研先进单位，连续三年被评为教学工作先进单位，督导工作先进单位，有许多重大课题也取得了阶段性成果。这些成果的取得得益于以下几种措施： 1、抓学校教研制度的适应性。我们意识到原有的教研制度许多已不能适应新课程体系的需要，一方面，我们坚持传统教师日常教研活动制度，年级组____备课制度，所有教师每周都参与一次校内教研活动；另一方面，我们进一步完善专业引领制度，教研激励制度等。 2、领导重视，新课程实验之初，教师难以把握新的理念，校长亲自____和支持所有课程改革教师开展教研；加大对教研的投入，经常性地派教师外出学习，以开阔眼界，更新理念，取长补短。 3、根据新的课程结构，配齐实验教师，如配备了砖兼职的实验员，这给教学、新课程资源的开发和利用打下了良好的基础。 第2页共16页
4、抓教师的业务培训，鼓励老师吐故纳新，起示范作用；抓青年教师的业务培训和自我培训，努力营造学习、研究、合作的工作氛围。 但是，我们也发现目前新课程实验和教学研究中存在一些问题，通过进一步的观察、访谈、问卷、调查、反思，我们发现存在以下问题和教研需求： 1、教师专业发展极不平衡。不少教师专业发展水平处于任务____阶段，掌握了一些基本的教学技能，满足于现状，自我专业发展意识欠缺，按学校的规章和制度行事，绝不多做尝试和创新；也有少数教师处于生存____阶段，缺乏基本的专业知识和教学基本技能，普通话不标准，不会运用现代化信息技术，难以将理论与教学实践相结合，对教改力不从心；自我更新____阶段教师一般是第一批参与实验的年轻教师，他们将谋求自我发展当作日常生活的一部分。因此需要加强教师专业发展规划，唤醒教师的专业发展意识，针对不同阶段教师开展不同形式和内容的校本教研活动，整体提高教师专业水平。 2、不少教师问题意识和研究意识淡薄。不能提出有价值的教学问题，实际上就是没有反思习惯，他们不知道自己在做中改变什么，发生着什么，遗憾着什么。另一种态度就是对教学中的问题消极处理，怨声载道，却不去分析问题产生的原因，想办法加以解决，因而影响教学质量。因此期待____开展基于教学实际问题的行动研究。 3、学科教学中比较尖锐的问题。英语教师反映英语教学任务重，按国家规定的课时难以完成教学任务；部分学科教师知识、结构单一，对学科课程的教学力不从心。 第3页共16页
2024-2025学校校本培训计划范文（五篇）
2024-2025学校校本培训计划范文一、指导思想教师的专业水平是教师从事教育工作的生命，为更好地落实上级关于全面开展中小学校本培训工作的要求，以教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神为指导，积极探索以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。
二、工作目标1、树立新的教学观念。
通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。
2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。
努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。
三、培训对象在岗教师四、培训内容1、开展师德培训，努力教人民满意的学生，做人民满意的教师，办人民满意的教育。
2、全面实施新课程培训、学习新课标，掌握新理念及其精髓，提高课堂教学效益。
3、开展教学技能研讨培训，为展示自身素质提供舞台，促进互学互助互提高。
4、开展科研能力培训，关注小课题研究，逐步提升自身的科研意识和能力。
五、培训形式1、自学-反思自学是在学校规划与指导下，教师根据自己的要求开展的自我培训活动，主要采取上网浏览教育文献，系统学习教育专著，学校网站、阅读学校推荐文章、到校阅览室阅读教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写5000字的读书笔记。
2、实践与交流形式（1）开展互相听课，评课活动，相互研究，共同提高。
（2）借助实验小学网站论坛这一平台，开展集体备课（三备）研讨活动，提高教师处理教材的能力，不断提高课堂教学的效益。
（3）开展“家长开放日”活动，发挥家委会的作用，让家长走进课堂听课，查看教师的备课本，学生的作业本，增强家长对学校工作的了解，加强家校合一的研究。
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校本培训工作规章制度范文
一、总则
为规范校本培训工作的开展，提高培训质量，加强培训管理，特制定本规章制度。
本制度适用于我校所有校本培训活动，所有相关人员必须严格遵守。
二、培训目标
1.提高教师教学水平和专业素养，增强教师发展意识。
2.推动教育教学改革与创新，促进教育发展。
3.促进校内知识共享和专业交流，营造良好的教师发展环境。
三、培训内容
1.教育教学理论研讨：包括教学方法、教育心理学、课程改革等相关理论的研究与探讨。
2.教师专业技能培训：包括教学设计、课堂教学技巧、评价与反思等方面的培训。
3.学科知识更新：包括学科前沿理论、最新研究成果等知识的学习与分享。
4.校本课程研讨：包括校本课程的教学策略、评价方法等方面的研讨。
四、培训形式
1.专家讲座：邀请专业领域的专家学者为教师授课，进行学术交流。
2.集中培训：在校内或者外部指定场所进行集中培训，通过讲座、讨论、研讨等形式进行培训。
3.研讨活动：教师自主组织相关学科组或年级组进行研讨活动，通过讨论、分享经验等形式共同学习与进步。
4.自主学习：教师根据自身需要选择相应的培训课程、教材等进行自主学习，并经过考核确认学习成果。
五、培训组织
1.培训负责人由校领导任命，负责培训活动的组织、协调与管理。
2.培训组织委员会由校领导和各学科负责人组成，负责制定培训计划、审核培训课程和评估培训效果。
3.各学科负责人负责组织本学科的培训活动，协助培训负责人完成培训任务。
六、培训管理
1.报名：教师在培训开始前按要求报名，提交个人培训计划，并经培训负责人审核确认。
2.考勤：培训期间，教师必须按时参加培训活动，如有特殊情况需请假，应提前向培训负责人请假并经批准。
3.学习笔记：教师在培训过程中应认真记录学习内容和体会，并进行反思总结。
4.成果评定：培训结束后，教师需提交相关学习成果或培训心得，由培训负责人进行评定。
5.效果评估：培训结束后，根据教师培训成果和学校教学改进情况，进行培训效果评估，及时进行调整和改进。
七、培训宣传
1.培训计划：每学年初，学校对全年培训计划进行公布，并在教师会议上进行通知。
2.信息发布：学校通过各类媒体、校内网站、微信公众号等途径向教师发布培训信息。
3.宣传推广：学校在校报、校刊等媒体上进行培训活动的宣传推广，提高教师参与培训的积极性。
八、违纪处理
对于故意缺席培训、未按时提交培训成果、有迟到和早退现象等违反规定行为的教师，按照学校相关规定进行纪律处分，严重者将取消参加后续培训的资格。
九、附则
1.本制度由培训负责人负责解释并进行修订。
2.本规章制度自颁布之日起生效。
以上即为校本培训工作规章制度，希望全体教师认真遵守并将其落实到实际工作中，以提高校本培训的质量和效果，促进教育的发展与进步。
校本培训工作规章制度范文（二）
1. 绪论
为规范校本培训工作，提升教师培训质量，制定本工作规章制度。
凡涉及校本培训工作的相关人员，均应遵守以下规定。
2. 培训方式
2.1 校本培训可以采用线上或线下方式进行，具体方式根据实际情况而定。
2.2 线上培训应保证网络稳定，并提供必要的技术支持。
2.3 线下培训应提前安排场地，并确保场地设施完善。
3. 培训计划
3.1 校本培训计划应根据教师需求和学校实际情况制定。
3.2 培训计划应包括培训内容、培训时间、培训对象等信息。
3.3 培训计划应提前公布，确保相关人员有充足的准备时间。
4. 培训内容
4.1 培训内容应与学校教育教学工作密切相关，能够提升教师的专业素养和教育教学水平。
4.2 培训内容可以包括课程设计、教学方法、评价方法、信息技术应用等方面。
4.3 培训内容应根据教师需要和学校要求进行定制化安排。
5. 培训资料
5.1 培训资料应提供给参训教师，以便教师进行学习和备课。
5.2 培训资料应包括课件、参考书目、教学案例等相关内容。
5.3 培训资料的编写应准确、简明、易于理解。
6. 培训师资
6.1 培训师资应从学校内部或外部聘请专业人员担任。
6.2 培训师资应具备相关专业知识和丰富的教学经验。
6.3 培训师资应经过认证，确保培训质量。
7. 培训评价
7.1 培训结束后，应进行培训效果评价。
7.2 培训评价可以采用问卷调查、听课评价等方式进行。
7.3 培训评价结果应及时反馈给相关人员和培训师资，为后续培训改进提供参考。
8. 奖惩机制
8.1 对于积极参与培训、表现优异的教师，应给予表彰和奖励。
8.2 对于不参加培训或态度消极的教师，应进行批评和教育。
8.3 奖惩机制的具体实施办法由学校根据实际情况自行制定。
9. 保密制度
9.1 培训过程中涉及的个人信息和教学资料应严格保密。
9.2 培训师资应对涉及教师个人隐私的信息保持保密。
9.3 违反保密制度的行为将受到处理和追究责任。
10. 终则
本规章制度的解释权归学校所有，学校可根据实际情况进行修改和完善。
凡参与校本培训工作的人员，必须遵守本规章制度的相关规定。
违反规定者，将受到相应的纪律处分。
以上为校本培训工作规章制度范本，旨在规范和提升校本培训工作的质量和效果。
相关人员应严格遵守制度要求，共同努力，推动学校教育教学的发展。