数学 第2课 趣味数一数
小学一年级趣味数学校本课程教材
一年级趣味数学课程一、数的认识和加减法1、数的认识课题：到校园中发现数字学生在自己的校园中参观，以校园中的花草树木、房屋建筑、公共设施为目标，对所发现的物体的数量用数字来表示，发现一个向老师和同学汇报一个。
目标：比比看，谁发现的数字最多。
课题：游戏棋全班分为若干小组，每组4——6人，每组配游戏棋一副（游戏棋盘一张，棋子4——6颗，骰子一颗）通过掷骰子认数走棋，认识和熟悉10以内的数，增强数感。
2、加减法课题：击鼓传数做加减全班围坐,每人面前桌上放一数字(1——10)，然后在花上扎一数字，击鼓传递，花落在谁处，谁就用面前的数字与花上的数字做加减，不会做的可以向别人请教（注意语言要有礼貌）。
教师适时更换数字，循环往复。
？活动：玩学具1、数出学具盒中有每种学具各有多少个？2、按要求摆数：摆5，摆的多3 个；摆7，摆的少4 个；摆3，摆的凑成9个；摆4摆的多3个，摆的比2 根。
3、摆学具说算式：先摆43先摆2，再摆6先摆54个先摆8，再拿走5 个；先摆10，再拿走7根；前面摆6，后面摆3（说两加两减）。
4、考考同桌：给同桌用学具摆出两个数，让同桌说出算式来。
课题：卡片拼贴算式用1——10的数字卡片及加、减、等号卡片在黑板上拼贴10以内的加、减、连加连减及加减混合题，学生分组上台展示拼贴，看哪组拼的算式既对又多。
3、综合实践：参观***同学的家组织学生到一位同学家中参观，发现同学家中的物品数量，每人口述两个数字，并用所发现的数字做10以内的加减。
例，我发现***家有2张床，8根凳子，2+8=10，8—2=6。
二、分类、认识物体：课题：帮帮学前班的小弟弟、小妹妹1、组织学生给学前班的玩具和活动用具进行分类。
分小组进行，每小组先确定方法，再动手分类。
其它学生观看，教师点评。
2、将学前班的玩具和活动用具按长方体，正方体，圆柱体，球和其它类，由全班共同完成。
三、数的认识和加减法（进位加和退位减）课题：扑克牌中的加减法。
一年级上册数学教学反思10篇
作为一年级数学的第一单元，数一数之中所用到的数字相对较小，很多小朋友在幼儿园时就学会数这几个数字了。
看图数物体时，只要他们观察的够仔细，相信他们都能数出自己所选物体的个数，所以我感觉着一单元主要是培养学生的观察力，还有激发学生学习数学兴趣的目的，所以在上课时，可以尽可能的让学生从不同的角度来数物体，比如数人时可以先数女同学有几个，再数背书包的女同学有几个，再数扎辫子的女同学有几个等等，尽量给学生发言的机会，培养他们的学习习惯，提高学习兴趣。
这节课的学习内容比较简单，但是作为学生进入小学的第一节数学课，要培养对数学学习的兴趣，使他们能顺利的适应小学数学的学习是这节课的关键。
“数一数”一课是一年级学生入学学习数学的第一课。
为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
10以内各数的认读，采用了多种方法，分步骤的练习与反馈，便于全面了解学生的掌握情况。
最后引导学生数一数身边事物的数量，将数与学生身边的实际生活紧密联系，体现数学的广泛性。
最后的小结，既对本节课学习活动进行了总结，又进一步将活动扩展到课外，使数学学习走出课堂。
2.《比一比》教学反思比一比是一年级数学上册第二单元的内容，”比一比”是非常重要的数学思想。
我们不仅教给孩子知识，更重要的是教给孩子方法、思想。
本节课我认认真真的设计教案，仔仔细细制作教具。
本节课教学比较物体的多少，让学生初步感受比较的数学方法。
课堂上利用了实物投影，呈现果树、小兔子、木头、石凳，以及小兔子搬砖、铅笔、学生等景物和场面，让学生在图中找一找、比一比。
想想做做安排了两种形式的活动。
一种是课堂上组织学生进行了实践活动，让同桌两个学生比较自己的铅笔，哪枝长哪枝短，充分发挥了学生的动手操作能力；找几个同学从高到矮排排队同时在课堂上教学活动要师生互动，人人参与，在平等、和谐的气氛中进行。
一年级趣味数学社团第二课堂活动计划
一年级趣味数学社团/第二课堂活动计划一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、学生情况分析本人任教一年级4班，一年级学生天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
三、活动目标1. 尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3. 课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
教学内容呈现以心理学的知识为基础，符合儿童认知性和连续性的统一，使数学知识和技能的掌握与儿童思维发展能力相一致。
3. 教学内容形式生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，可以扩大学生的学习数学的积极性。
数学的趣味数列
数学的趣味数列数学是一门充满趣味的学科，而数列则是数学中一个重要且有趣的概念。
数列可以简单地理解为一系列按照一定规律排列的数字或数值。
本文将介绍一些数学中的趣味数列，带你领略数学的魅力。
斐波那契数列斐波那契数列是一种非常有趣和著名的数列。
它的规律非常简单：从第3个数字开始，每一个数字都是前两个数字的和。
也就是说，第1个数字是0，第2个数字是1，然后从第3个数字开始，每个数字都等于前两个数字的和。
所以，斐波那契数列的前几个数字依次是0，1，1，2，3，5，8，...。
黄金分割数列黄金分割数列是一种特殊的数列，它的定义基于黄金分割的概念。
黄金分割是指把一条线段分割为两段，使得整条线段与较长部分的比例等于较长部分与较短部分的比例。
按照这样的定义，黄金分割数列的规律是：从第3个数字开始，每个数字都等于前一个数字除以前一个数字之前的数字。
具体来说，第1个数字是1，第2个数字是1，然后从第3个数字开始，每个数字都等于前一个数字除以前一个数字之前的数字。
所以，黄金分割数列的前几个数字依次是1，1，2，1.5，1.67，...等差数列等差数列是一种很常见也很简单的数列，它的规律是每个数字与前一个数字之间的差是一个常数。
比如，如果一个数列从第2个数字开始，每个数字与前一个数字之间的差都是3，那么这个数列就是一个等差数列。
等差数列的公式可以表示为an=a1+(n-1)d，其中a1为首项，d为公差，n为数字的位置。
等差数列可以用来解决很多实际问题，比如计算物体的位置、速度等。
等比数列等比数列是一种很有趣的数列，它的规律是每个数字与前一个数字之间的比是一个常数。
比如，如果一个数列从第2个数字开始，每个数字与前一个数字之间的比都是2，那么这个数列就是一个等比数列。
等比数列的规律可以表示为an=a1*r^(n-1)，其中a1为首项，r为公比，n为数字的位置。
等比数列在数学中有很多应用，比如复利计算、几何图形的生成等。
斐波那契数列、黄金分割数列、等差数列和等比数列只是数学中众多有趣数列的例子。
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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校本课程：趣味数学
《趣味数学》校本课程一、课程开发原则与开发背景1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学有用，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。
本课程让孩子在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用自己有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
根据自己对小学数学节本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。
通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。
同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。
游戏是儿童最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。
为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让儿童更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让孩子在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移类推学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握所学的知识。
2、开发背景：“数学是思维的体操”。
作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。
数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。
数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。
开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。
二、课程主题与内容课程主题：数学思维训练课程内容：1、通过趣味数学故事了解数学历史知识；2、通过学习掌握数学速算技巧；3、通过学习掌握立体几何图形的拼组方法；4、掌握生活中的等量代换趣味问题；5、通过学习掌握数字中的一些奥秘；6、通过拼拼摆摆锻炼孩子的动手操作能力；7、通过学习了解数学中一些有趣的规律；三、课程目标1、数学思维训练能使学生接触各种类型的数学题，使学到的知识融会贯通，灵活运用。
2024年一年级数学上册第2课时20以内的加减法课件
2024年一年级数学上册第2课时 20以内的加减法课件一、教学内容本节课将围绕一年级数学上册教材第2章“20以内的加减法”展开，详细内容包括：1. 20以内数的认识与数序；2. 20以内数的加减运算规则；3. 运用凑十法进行20以内的加减计算；4. 解决生活中20以内的加减问题。
二、教学目标1. 让学生掌握20以内数的加减运算规则，能熟练进行计算；2. 培养学生运用凑十法解决20以内加减问题的能力；3. 培养学生将数学知识应用于解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：20以内数的加减运算规则，尤其是进位与退位；2. 教学重点：凑十法的运用，解决生活中的实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、算盘、加减法卡片；2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示日常生活场景，如水果店、超市等，引导学生观察并提问：“你能告诉我这些场景中都有哪些数学问题吗？”2. 知识讲解（10分钟）讲解20以内数的加减法运算规则，强调进位与退位的概念，并引导学生学习凑十法。
3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，结合凑十法进行讲解，让学生掌握运算技巧。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行加减法卡片练习，让学生运用凑十法进行计算，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 20以内的加减法2. 内容：a. 20以内数的认识与数序b. 20以内数的加减运算规则c. 凑十法的运用d. 生活实例应用七、作业设计1. 作业题目：a. 计算：8+5、157、13+4、199b. 应用题：小明有10个苹果，他吃掉了3个，又得到了5个，现在有多少个苹果？2. 答案：a. 13、8、17、10b. 12个八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对20以内加减法的掌握程度，以及凑十法的运用情况；2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现更多的数学问题，将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
小学趣味数学教案【12篇】
小学趣味数学教案【12篇】小学趣味数学教案篇1教学目标：1.让学生掌握分数乘小数的计算方法，提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
2.在学生自主探索的基础上，引导学生自由地表达自己的想法，培养学生合作交流的能力。
3.通过解决日常生活中的实际问题，让学生体验数学的意义和价值。
教学重点：掌握分数乘小数的计算方法。
教学难点：提高学生根据实际情况灵活选择合适的计算方法的能力。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、导入新课(激发兴趣，明确目标)1.计算下面各题2.通过计算引导学生回忆分数乘整数和分数乘分数的计算方法，并强调能约分的先约分再计算会更简便。
(让学生自由回答，教师加以引导与整理。
)3.教师导语：前几节课我们学习了分数乘整数和分数乘分数的计算方法，今天，我们继续学习分数乘法的有关知识。
【设计意图：通过复习分数乘整数和分数乘分数的计算方法，激活学生的学习经验与学习技能，为学习分数乘小数埋下伏笔。
同时，简明扼要地导入新课，让学生迅速地进入学习状态。
】二、自主学习(自主学习，生成问题)(一)阅读理解1.出示呈现例5情境图(数学信息)，从图中你得到了哪些数学信息?根据这些数学信息你想解决什么数学问题?(学生自主提出问题，教师选择问题板书。
)(1)松鼠欢欢的尾巴有多长?(2)松鼠乐乐的尾巴有多长?【设计意图：由孩子们喜欢的小动物的知识引出例5，激发了学生学习的兴趣。
了解题目中有哪些数学信息是解决问题的第一步，可以帮助学生更好地解决数学问题。
】(二)探究解答：例5(1)1.自主解答松鼠欢欢的尾巴有多长?怎样列式?你能计算出来吗?在练习本上试一试。
(板书：，学生尝试计算，教师巡视，请不同做法的学生板演。
)2.交流探讨，体会不同算法先在小组内交流计算方法，再全班交流，一一展示，分析出现的不同计算方法。
(1)可以把化成分数，再跟相乘，结果是，化成带分数。
(dm)(2)可以把化成小数，再跟相乘，结果是。
× =×=(dm)【设计意图：本环节的交流分为两个层次，一个是在小组内交流，给每个学生参与的机会，使交流活动不至于成为个别学生的专场展示，尽可能让每个学生都说出自己的解题思路;二是全班交流，使全体学生在理解自己算法的同时，知道解决同一道题目还有不同的思路，享受不同算法带来的快乐，并掌握自己未考虑到的计算方法，逐步提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。
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顶点数学教案
教师 年级 幼儿园大班 期次
课程 顶点数学 讲次 第二讲 名称 《趣味数一数》
教学目标：
1、认识单双数，能够准确说出1、3、5、7、9 ； 2、4、6、8、10。
2、能够看图五个五个数：5、10、15、20 ； 十个十个数： 10、20、30、40、
50。
3、能够判断100以内的单双数。
教学重难点：
重点：认识单双数，能够判断100以内单双数。
难点：5个5个数，10个10个数。
教学流程及授课提纲
一、复习旧知识
师：小朋友们还记得上节课我们去了哪做客吗？
生：数字城堡！
师：在那里我们在那里认识了谁？
生：数字宝宝
师：那老师现在要考考你们了！看看你们还认不认识他们！
（复习旧知识，检验孩子的学习程度。）
二、创设情境，激发兴趣
师：看来你们都掌握的不错！数字宝宝说，既然小朋友把我们的名字都记
得这么准确，我要给你们介绍一名新朋友吧！
师：你们认得他是谁吗？
生：马里奥
师:对，就是爱探险的马里奥叔叔，今天我们就要和他一起去探险了！现
在请你跟紧小眼睛导游一起走，他的要求是 ？
生：头不动、眼球动
师：预备开始
三、学习新知识
师：那大家遇到的第一个难关是什么？
生：好多蛋
师：那请你来数一数每一行有几个蛋呢？
生：2.4.6.8.10
师：这一难关的要求就是要求大家把每两个蛋圈起来，看看大家能不能帮
马里奥叔叔做到？
(两个两个圈起来）
师：非常好，那你发现两个两个圈起来之后，圈外边还有东西吗？
生：没有啦、
师：那我们管这样“两个两个圈起来，圈外边没有东西的数字叫做双数”
你们来看看双数包括什么？
生：2、4、6、8、10
师：非常好，双数就包括：2.4.6.8.10
我们再来看看图片上出现了什么啊？
生：小乌龟
师：那我们一起有几只小乌龟呢？
生：10
师：那10是什么数？
生：双数
师：双数除了10以外还有什么呢？
生：2/4/6/8
（同样方法，提问小星星）
师：恭喜你们都答对了！那我们继续陪着马里奥叔叔往前走又遇到了谁？
生：好多小鸟
师：那我们继续两个两个圈一圈。看看会发生什么事情吧！
生：有一只小鸟没有圈进去
师：没错，我们就把这种两个两个圈起来之后还剩一个的情况称之为单数，
大家来看一看单数都有什么呢？
生：1/3/5/7/9
师：那我们说1/3/5/7/9就是？
生：单数
师：太棒啦！你们这么快就记住了！那我们继续跟着马里奥叔叔闯过难关
吧！一起来数一数小星星有多少个？
（问法同双数练习）
四、游戏
教师提问：我们刚刚学习的双数有哪些？单数有哪些？大家都记住了吗？
学生抢答，答对奖励积分/印章
游戏环节：真棒！我们一起来玩个游戏《爱的抱抱》
选7名同学站成一排，根据老师口令进行拥抱，如：“单数、双数、抱一抱！
现在——单数抱/双数抱”
五、拓展运用训练
师：游戏之后马里奥叔叔要带我们所有人一起去继续挑战了！这次的难度
更大了！要求我们10个10个数一数，就像坐电梯一样从0一下子就到了100，
一起来看看马里奥叔叔怎么做的吧！
（PPT展示老师领读，声音由小到大！）10/20/30/40、、、、、、
那谁能自己说一说，10个10个怎么数呢？
生：10/20/30/40/50/60/70/80/90/100
师：加大难度。谁能倒着数一数？
生：100/90/80/70/60/50/40/30/10
（练习......）
师：马里奥叔叔坐着这个电梯就到了一个数字迷阵里，这个数字迷阵里可是隐
藏着好几个炸弹呢！每到第五步就是一个陷阱，我们一起把这些陷阱找出来吧！
1、2、3、4、5炸弹是5，好挖出来了！那继续往前走6、7、8、9、10，陷阱
是10，（要求教师一边数数，一边用手指标记1个、2个、3个、4个、5个，
同样方法到30，挖出5、10、15、20、25、30），那大家有没有发现我们挖出
的陷阱炸弹有什么奇怪的地方吗？
生：都有5和0
师：你们观察的真仔细，没错每一个陷阱数字都变都藏着5和0呢，那你能用
这个小秘密找到下边得陷阱吗？
生：35、40、45、50......
师：没错！就是这些数字，我们再来一起读一读......那我们用5个5个数的
方法来数一数吧！（做练习，这里有多少位马里奥叔叔呢？他们修了多少管道
呢？在管道里清理出来多少蘑菇呢？）
师：马里奥叔叔说这个坐电梯很容易，但是爬楼梯可是很累的，但是呢，我想
很同学们比一比！看看谁的动作最快，我们一起看看马里奥叔叔是怎么爬楼梯
的吧！快帮忙把缺掉的楼梯补全，然后爬上去吧！
师：大家真厉害一下子就赢了马里奥叔叔，我们今天和马里奥叔叔一起学习了
双数、单数还有5个5个数、10个10个数，而且都掌握的特别棒，那下边来
是为了奖励大家，我们一起玩个游戏吧！
六、游戏《数字炸弹》
两种游戏形式，根据班级孩子分为决定
比较活泼的班级：拿一张桌子放在前边，两个孩子分别站在桌子的左右两侧，
面前放着倒扣的数字卡片（从1-100任意数字5张），如：老师说单数是炸弹，
两人同时翻开一张卡片，迅速判断是单数还是双数，炸弹则抱头蹲下，不是炸
弹则立正站好。
比较安静的班级：老师提前和孩子约定好什么是炸弹，如：单数是炸弹，（神
秘状）和孩子说悄悄在黑板上写下一个数字，不让他们偷看，让所有孩子根据
黑板上的数字作判断是单数还是双数，炸弹则抱头蹲下，不是炸弹则立正站好。
七、课堂练习
打开练习册，教师和学生一起做练习题，有问题的同学举手找老师帮助。
做完之后排队给老师批改，得优的同学获得奖励！
八、布置作业
九、总结下课