案主的基本情况包括姓名性别年龄家庭情况个性-祈福学校

心理个案辅导报告

祈福英语实验学校赵晶晶

1、案主的基本情况（包括姓名、性别、年龄、家庭情况、个性特点）

现在我所带的班级中，有这样一个孩子——林某，女，13岁，性格外向，年幼丧母，父亲有多次吸毒史，与奶奶相依为命，爷爷奶奶早年离婚。家庭经济条件比较好，奶奶对她管教比较严厉，爱用名牌，虚荣心比较强。从小学四年级开始有偷窃行为，多次犯错，未见改进。进入我校一个月，就开始犯案，金额涉及有3000多元。

2、案主的社会适应情况（学习、交往、品行、身体和心理健康等）和存在的心理问题

该生学习态度不端正，上课不集中精神，课后不能主动复习，作业总是不完成，语文、英语成绩中等，数学成绩不及格。与同学交往正常，喜欢炫耀自己的名牌，喜欢与男同学为伍。多次偷窃，是学生眼中的‘惯犯’。存在心理偏差，由于受到家庭背景的影响，长期缺乏父母的爱，形成自私、虚荣、报复的心态。

3、诊断分析与辅导目标和对策

诊断分析：从以上现象看，林某的偷窃行为十分严重。总结出她的“偷窃心理”大致有以下几种:

炫耀心理：看到新奇好玩的东西后，乘人不注意顺手牵羊，把偷来的物品作为夸耀的资本。补偿心理：有很多欲望，但被奶奶强行压制了，看到其他同学有，而自己没有，便会去偷。自私心理：为满足个人私欲不惜铤而走险。报复心理：别人可能做了一些令她不满意的事情，出于报复心态，把别人的东西偷走。自卑

心理：从下受到父母吸毒的影响，形成自卑的心态，为了不让别人瞧不起，把自己打扮得非常亮丽，满身名牌。

辅导目标：戒除偷窃的心瘾，让她感受到周围的爱，改变自卑的心态。

对策：1）理清事实，收集证据，击中要害，按照学校校规严肃处理。

2）做好细节安排，确保学生不受其他学生责骂。

3）进行心理辅导，与心理老师联系，进行心理咨询。

4）重在跟踪，确保改变。

5）加强法制教育。

4、辅导过程的记录

1）理清事实，收集证据，按校规处理。 (1)

2）约谈学生，了解影响态度的心理原因…………3次

3）与家长交流沟通…………3次

4）跟踪情况…………约2个月

5）定期约谈，了解近况……2次

6）借助一切有利时机对班里学生进行自律育、诚信教育，通过耐心疏导，矫正学生的不良心态。

5、辅导的结果与反思

结果：事情发生后3个月，没有出现再次偷窃的情况；班里同学与她相处友好，渐渐改变了同学的想法。学习专注度增加，成绩有所提高。热爱班级，主动帮助老师做班里的工作。

反思：每个犯错的孩子都有改过自身的机会，老师要包容、忍耐、用爱

来关心学生。每个孩子的错误，都有背后的原因。要深入挖掘内在原因，尽力扭转学生不良的心理问题。